小班科学活动谁藏起来了优秀教学设计

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小班教案小班绘本《谁藏起来了》

小班教案小班绘本《谁藏起来了》简介《谁藏起来了》是一本针对小班幼儿阅读的绘本，适合3-4岁的幼儿阅读。

该绘本主要讲述了小狗皮皮和小熊果果手牵手，一同寻找谁藏起来了小石头。

这本绘本既生动有趣，同时能够帮助幼儿提高观察能力，学习如何寻找和培养耐心。

以下是本篇教案的主要内容：•目标：孩子能够透彻理解绘本，并通过故事中的描述，学习如何寻找和培养耐心。

•对象：3-4岁的幼儿•时间：30分钟•地点：小班教室教学目标1.通过听故事，让孩子理解寻找小石头背后的寓意;2.让孩子学会如何在观察中发现问题，并在解决问题的过程中培养耐心和毅力;3.通过合作探索，培养孩子的团队合作精神。

教学过程步骤一：读绘本1.所有孩子围坐在教师身边。

2.展示《谁藏起来了》绘本，并示范如何翻开书页（注意每页要放慢速度）。

3.教师讲解绘本的故事梗概，并根据绘本上的插图向孩子们解释细节。

4.一起朗读故事，指引孩子们听故事前先洗洗手，吹吹气等，做好听故事的准备。

步骤二：寻找小石头1.几个孩子一组，要求一起寻找“藏起来”的小石头。

2.每组孩子每5分钟为一轮，看看哪个小组能先找到。

3.每个小组在启程前请说出团队口号，例如：我们不能输啊！我们要找到小石头！步骤三：绘画1.每个小组在寻找小石头的同时，还需要在读绘本后画出自己想象中的“藏起来”的小石头。

2.每个小组每幅作品评选出最优的一张，展示在教室的墙上。

教学总结•家长陪孩子一起读《谁藏起来了》的时候，可以问问孩子们的理解，让孩子们用自己的语言把故事讲给你听，通过简短的讨论，加深孩子们对故事背后的含义的理解；•参与游戏和绘画，除了让孩子更好的理解故事的背景，还能促进孩子语言表达、观察能力和团队合作能力的提高；•教师在教学过程中，要注意与孩子们互动，注重引导，增强孩子们的兴趣和主动参与性，同时，要注意监督孩子们安全。

小班教案小班绘本《谁藏起来了》

小班教案小班绘本《谁藏起来了》一、故事简介小班绘本《谁藏起来了》是一则讲述小动物寻找遗失物品的故事。

动物园中的小动物们突然发现自己的宝贝都不见了，于是他们便开始寻找。

龙猫问老鼠，老鼠问青蛙，青蛙问小鸭子，最后小鸭子告诉大家是小松鼠藏起了他们的宝贝。

小动物们成功找回了自己的宝贝，并与小松鼠一起玩乐。

二、教学目标知识与技能•学会运用简单的英文词汇，如“book”、“ball”、“bear”等生活中常见的词语。

•能运用“Who”，“What”，“Where”这三个疑问词来进行简单的英文提问。

•学会进行音、形、色、动等绘本元素的感知。

情感态度与价值观•通过小动物寻找遗失物品的故事，引导幼儿们形成积极向上的生活态度。

•通过小松鼠向大家道歉的场景，引导幼儿们学会犯错后勇于承认错误、勇于道歉。

实践操作与探究•学会将英文单词转化成具有生活场景的实际用语，并在日常生活中进行初步应用。

•在活动中锻炼小组合作与交际能力。

三、教学重难点教学重点•生动有趣的绘本故事内容，吸引幼儿们的注意力。

•给幼儿们提供实际的生活场景，使他们在日常生活中能够运用所学的英文单词。

教学难点•较为复杂的英文疑问语法，如“Who”，“What”，“Where”等的正确运用。

•绘本元素的各种语言体验的引导。

四、教学活动设计活动一：绘本欣赏活动目标•通过绘本故事对幼儿们进行语言感知教学，培养他们的语言理解能力。

•通过绘本元素的展示，提高幼儿们对形、音、色、动的感知能力。

活动过程•向幼儿们介绍绘本《谁藏起来了》，让他们注意看书中的动物形象、色彩搭配等细节。

•播放绘本故事的视频或讲解绘本故事的具体情节。

•通过提问的方式，引导幼儿们主动发表看法、表达自己所感受到的绘本元素。

活动二：英语问答活动目标•学习英文单词的基本应用场景，并通过英文单词的使用提高幼儿们的英语语感。

•能够用英语构建简单的问答句，学习基本英语语法。

活动过程•分组进行活动，在一定时间内分别讲解基本英语的问答语法，如“谁躲起来了XX”、“XX躲在哪里了”等。

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。

3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。

二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。

2. 学会观察和描述动物的特征。

3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。

三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。

2. 准备一首关于动物的歌曲。

3. 准备一个藏动物的游戏场景。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。

2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。

3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。

教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。

2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。

要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。

3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。

七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。

2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：培养幼儿的友谊观念，让他们学会分享和关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色卡片、藏起来的物品等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《谁藏起来了》，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。

4. 观察与表达：教师出示藏起来的物品，让幼儿观察并表达出自己找到的物品。

5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事情节，培养他们的观察能力和表达能力。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，提高他们的表达能力。

2. 家长协助幼儿找出家中的藏起来的物品，培养他们的观察能力。

3. 家长引导幼儿学会关爱家人，培养他们的友谊观念。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿深入体验故事情节，增强他们的情感共鸣。

3. 视觉引导：利用课件和卡片等视觉教具，引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色的把握。

2. 评估幼儿在观察和表达方面的能力提升，通过他们的表述和操作来衡量。

3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。

八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以创作类似的故事情节，让幼儿继续扮演角色，发挥他们的想象力。

2. 主题活动：围绕“关爱他人”的主题，开展相关的活动，如制作礼物送给朋友，关心同伴等。

小班综合活动：谁藏起来了活动方案

小班综合活动：谁藏起来了活动方案小班综合活动:谁藏起来了活动方案活动目标:1.在看看、找找中，了解几种常见动物的最典型特征。

2.能够仔细观察，区别各种动物的不同表情、动作。

3.尝试通过事物的局部特征来判断整体，初步培养观察能力和逻辑推理能力。

活动重点:在看看、找找中，了解几种常见动物的最典型特征，能够仔细观察，区别各种动物的不同表情、动作。

活动难点:尝试通过事物的局部特征来判断整体。

活动准备:《谁藏起来了》PPT活动过程:一、激发兴趣，导入活动。

1.师:“小朋友们好～你们知道我是谁吗,”(出示PPT1,幼儿猜测)2.师:“真聪明～你们是怎么猜出我是兔子的,”引导幼儿讲述兔子的特征。

(兔耳朵)那谁知道我的家在哪里呀,喜欢吃什么呀,3.师:“小朋友们都认识我了，那就请你们来我家做客!”二、找一找。

1.认识动物。

(1)师:“我的动物朋友们听见大家来了，可高兴了～你们认识它们吗,”(2)(出示PPT)引导幼儿说说动物的名称，对于幼儿不熟悉的可从典型特征说起。

(老虎的头上有个“王”字，老虎喜欢吃什么,(肉)它住在哪里呀,(森林)狮子有卷卷的毛，你们知道它喜欢吃什么呀,住在哪里呀,牛、羊有角，它们喜，它喜欢吃什么,住在哪里,) 欢吃什么,住在哪里呀,河马有大嘴巴2.谁藏起来了。

(1)师:“小朋友，动物朋友们想和你们一起玩游戏捉迷藏，你们愿意吗,他们躲进了许多房间里。

你们能找到他们吗,对自己有信心吗,”(PPT) (2)打开红蝴蝶门(出示PPT)“请你们帮我找找，是谁藏起来了,” (PPT) (教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀,或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀,) “你怎么找到河马的,你看到了什么,”“看看你们说得对不对,我们请它出来～一起说‘大嘴巴河马，请出来～’”(点击，显示)(我们来一起学学河马的大嘴巴。

)(3)打开蓝蝴蝶门(出示PPT)师:“你们真厉害～继续往前走，快看～”“蓝蝴蝶房间又有哪些动物宝宝藏了起来，一起来找一找吧～” (PPT)“你找到了谁,你是怎么找到的,” “请他们出来～”“老虎大王，请出来～” “学学老虎的样子。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案（精选6篇）

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案篇1一、活动目标：1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动准备：物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程：（一）活动导入1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。

（幼儿自己藏到小椅子的背后。

）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了xxx的小脸了。

让幼儿再次回忆对藏得体验。

）2.师：好，我请小朋友们坐下。

今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。

故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

（二）识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。

）2.师：现在我们把所有小动物都请出来。

（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。

）（三）谁藏起来了游戏1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。

（教师翻到下一页）2.师：猜猜看，谁藏起来了。

（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。

教案谁藏起来了

科学活动：谁藏起来了
一．活动目标
1.了解动物的保护色及与其生存环境的关系。

2.通过观察、探究，知道动物保护色对动物的作用。

3.激发幼儿探究动物奥秘的兴趣。

二．活动重难点
（一）重点：了解动物保护色与生存环境的关系及对动物的作用。

（二）难点：理解动物保护色的运用。

三．活动准备:
1.课件
2.绘本《谁藏起来了》
四．活动过程
（一）了解动物保护色与生存环境的关系。

1.故事导入，引发幼儿思考。

2.帮助幼儿理解动物因为与背景色相同或相近而不容易被看出来。

（二）了解动物保护色的特征和作用。

1.通过观察去发现动物保护色的特征。

2.了解变色龙的特殊的保护色。

3.认识动物保护色对动物的作用。

（三）人类对保护色的运用。

1.通过解放军的迷彩服感受保护色的应用。

2.启发幼儿思考保护色的更多应用场景。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的分享意识和合作精神，让他们学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、玩偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出故事主题。

2. 故事讲解：利用课件、图片、玩偶等辅助教学，生动形象地讲述故事。

3. 角色扮演：让幼儿参与进来，扮演故事中的角色，增强他们的参与感。

4. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的细节，让他们发表自己的看法。

五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事的内容。

2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，增强幼儿对故事的记忆。

3. 家长引导幼儿讨论故事中的道理，培养幼儿的良好品质。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，考察他们的想象力和表达能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事的情况，以及家长对教学的意见和建议。

七、教学拓展1. 组织一次故事会，让幼儿们互相分享自己喜欢的故事。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。

3. 结合主题，开展一次绘画活动，让幼儿绘制自己喜欢的角色。

八、教学反思2. 根据幼儿的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

九、教学资源1. 故事课件、图片、玩偶等教学辅助材料。

2. 相关故事书籍，供幼儿课后阅读。

3. 亲子活动用品，如画纸、画笔等。

十、教学计划1. 按照课程安排，定期更新教学内容，保持幼儿的学习兴趣。

2. 在每个教学阶段，进行教学评价，了解幼儿的学习进度。

3. 根据教学评价和幼儿的反馈，调整教学计划，确保教学效果。

小班语言公开课教案《谁藏起来了》

小班语言公开课教案《谁藏起来了》基本信息•年龄段：3-4岁小班•教学目标：学生能够听懂简短的问题，表达个人意愿，积极参与互动•教材参考：《幼儿园语言小书》教学内容1.通过绘本展开话题引导学生讨论：–今天我们要讲一个故事，叫做《谁藏起来了》，它是一个有趣的寻宝故事，你们知道寻宝是什么吗？–故事里有很多东西需要我们找到，像是宝藏和小朋友，你们喜欢寻宝吗？我们可以一起来寻宝！2.投影绘本《谁藏起来了》，引导学生观看，讲解重点句型：–“谁藏起来了？”–“它在哪里？”–“我想要找……”3.分组讨论，学生自由发挥，用自己的语言描述故事情节，鼓励他们多参与，可以帮助他们解决困惑。

4.配合故事情节，老师提出五个寻宝任务，鼓励学生积极参与：–找到宝藏–找到小朋友A–找到小朋友B–找到小狗–找到花园门5.分组活动，分别去寻找故事中的物品，找到后回来汇报，讲述寻宝过程。

教学方法1.情景式教学法2.组织对话法3.四步走教学法：导入、展开、回归、延伸教学重点1.引导学生言语表达，培养自信心和积极向上的竞争心2.分组活动培养团队合作意识教学难点1.引导学生能够用简洁的语言表达自己的意思，帮助学生建立清晰的思维和语言能力2.确保每个学生都能够积极参与，真正参与到活动中去，克服学生羞涩的问题教学评估1.学生能够积极参与活动，主动寻找宝藏和其他物品；2.学生能够灵活使用表达方式，发表自己的观点，描述自己寻找物品的经历；3.学生能够改变自己的思维方式，培养创新精神，解决问题。

总结反思对于小班幼儿来说，故事是他们进一步了解外面世界的一个大皮影，一次与书籍的人文情感的体验，同时也意味着一种学习过程的启动和一种想象世界的开端。

在《谁藏起来了》这个故事中，将寻宝和探险意味融入其中，让小班孩子在寻找物品的过程中积累词汇和知识点，并且不断锻炼他们的想象力和语言表达能力。

通过这次活动，小班孩子们不仅掌握了基本的语言组织能力，也培养了团队合作和自我探索的精神，能够在玩乐中更加快乐地成长。

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，发展观察能力和思维能力。

2. 培养学生大胆猜测和表述的能力。

3. 培养学生合作交流的习惯。

二、教学内容：1. 学习故事《谁藏起来了》。

2. 通过观察和比较，找出藏起来的动物。

3. 培养学生猜测和表述的能力。

三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，发展观察能力和思维能力。

难点：能够大胆猜测和表述藏起来的动物。

四、教学准备：1. 准备故事《谁藏起来了》的图片或图书。

2. 准备与故事相关的动物玩具或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍故事《谁藏起来了》，激发学生的兴趣。

2. 故事阅读：教师引导学生观察图片，讲故事内容。

3. 观察与比较：教师出示动物玩具或图片，让学生观察并比较，找出藏起来的动物。

4. 猜测与表述：教师引导学生大胆猜测和表述藏起来的动物。

6. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学内容。

7. 教学反思：六、教学评价：1. 观察学生在一节课中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过学生的表述和猜测，评估他们的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 搜集学生作业，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。

七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。

2. 使用直观的教学手段，如图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 采用分组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。

八、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让学生模仿故事中的动物，增强故事体验。

2. 引导学生创作自己的藏匿游戏，提高创造力和观察能力。

3. 组织家长参与的教学活动，让家长了解学生在学校的表现，并共同促进学生的学习兴趣。

九、课程计划：1. 第一周：学习故事《谁藏起来了》，了解基本情节和角色。

2. 第二周：观察和比较，找出故事中藏起来的动物。

3. 第三周：猜测和表述，培养学生的观察力和表达能力。

十、教学资源：1. 故事《谁藏起来了》的图书或电子资源。

学前幼儿园_谁藏起来了教学设计学情分析教材分析课后反思

《谁藏起来了》教学设计【活动名称】谁藏起来了【年龄段】小班【设计意图】小班的幼儿特别喜欢玩大纸箱，有时候教师和幼儿一起玩“鸡宝宝出壳”的游戏，有时候玩“影子”的游戏，幼儿尤其喜欢玩捉迷藏游戏。

为了让这个游戏变得更加好玩，提升孩子们的认知和观察能力，教师结合绘本《谁藏起来了》设计了本次活动，整个活动本着动静结合的原则，教师将此次活动设计为三大部分。

活动的第一个环节，教师首先以光影的方式将动物的影子投射在幕布上，激发幼儿的兴趣，观察动物的主要特征，并将动物按照顺序排列，依次藏起，考验幼儿对动物位置的记忆。

第二个环节即绘本阅读环节，考虑到小班幼儿的年龄特点，教师在绘本ppt的制作上做了些修改，将原来的18只动物减掉了一半，适当降低难度，便于小班幼儿认知和记忆。

第三个环节为健康游戏《猫捉老鼠》，辅助器材为纸箱，幼儿做小老鼠，推着箱子去找食物，教师用哨声提示“猫来了”。

幼儿听到哨声想办法躲在纸箱里。

此环节意在锻炼幼儿推、躲藏的技能，锻炼幼儿的身体柔韧性，同时在实践中进一步感受藏起来的乐趣。

课后延伸活动中，教师带领幼儿推着纸箱到户外继续玩“猫捉老鼠”的游戏，另外，将“投影游戏架”投放到区角中，提供给幼儿玩光影的游戏。

【活动目标】1.尝试根据动物的特征及位置的变化大胆猜测，发展观察和记忆能力。

2.愿意大胆表达自己的想法，感受猜想的快乐。

【活动准备】绘本《谁藏起来了》PPT、自制投影架1个、手电筒1个、哨子1个、纸箱12个【活动重点难点】尝试通过事物的局部特征来判断整体，初步培养观察能力和逻辑推理能力。

【活动过程】一、导入：猜影子1.将小动物的剪影通过自制投影架投放，猜猜是谁的影子。

教师依次投放小动物的光影，引导幼儿观察小动物的主要特征。

2.将小动物的剪影依次粘贴到自制投影架的幕布上，通过对小动物位置的记忆，猜一猜谁藏起来了。

二、出示绘本图片，猜一猜1.整体认识小动物师：还有许多动物朋友也等不及想玩这个游戏呢，小朋友们猜一猜会是谁？让我们一起瞧一瞧是谁啊。

小班《谁藏起来了》教案

小班《谁藏起来了》教案教学目标•能够听懂并理解《谁藏起来了》这首歌曲的歌词。

•能够学会手部动作并能够进行合唱。

•能够在合唱中感受音乐与自我情绪的关联性，提高孩子们的音乐素养和情感发展。

教学准备•CD或音频设备。

•歌曲《谁藏起来了》的歌词。

•手部动作的教学设计和准备。

教学流程第一步：导入•通过询问孩子们在日常生活中是否会玩“躲猫猫”游戏，引入到歌曲《谁藏起来了》的主题。

第二步：听歌学唱1.演唱者通过CD或音频设备播放歌曲《谁藏起来了》。

2.演唱者先单独唱，鼓励孩子们跟随一起唱。

3.演唱者与孩子们一起唱，反复几遍，让孩子们能够听懂歌曲的歌词。

第三步：学习手部动作1.谈论歌曲的歌词和意义，并与孩子们探讨一下自己的感受。

2.教导孩子们手部动作。

首先做出“藏起来”的手势，假装把自己藏在箱子里；接着做出“出来吧”的手势，将自己从箱子里拖出来。

3.让孩子们练习手部动作，并配合歌曲歌词感受歌曲的情绪和节奏。

第四步：合唱1.让孩子们跟着演唱者的歌声和节奏唱出歌曲和手势的组合。

2.演唱者鼓励孩子们放松自我，全身投入歌曲和手势的协同合作。

3.反复练习，让孩子们理解歌曲的感情和意义，加深对歌曲的理解。

教学总结通过歌曲《谁藏起来了》的学唱和手部动作，孩子们能够理解歌曲的情感和意义，体会音乐与情感之间的关联性，从而提高孩子们的音乐素养并促进情感发展。

通过这个学习的过程，可以引导孩子们有意识地去发现周围事物，让孩子们在外界的控制中学会创造性地进行行动，以及理解集体教育的意义，并培养孩子们积极向上的态度和乐观的心态。

小班谁藏起来了教案

小班谁藏起来了教案教案标题：小班谁藏起来了教学目标：1. 帮助学生认识和理解“谁藏起来了”这个游戏的规则和目的。

2. 培养学生的观察力和记忆力。

3. 促进学生之间的合作和沟通能力。

教学重点：1. 游戏规则和目的的介绍。

2. 观察和记忆能力的培养。

3. 合作和沟通能力的锻炼。

教学准备：1. 游戏道具：盖住的物品（如玩具、图片等）。

2. 教学PPT或图片资料。

3. 计分板或记录表。

教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生介绍“谁藏起来了”这个游戏，解释游戏的规则和目的，鼓励学生积极参与。

2. 游戏规则介绍（10分钟）：老师向学生介绍游戏规则：首先，老师会让学生闭上眼睛，然后老师会藏起一个物品，学生要睁开眼睛，观察并猜测谁藏起了物品。

3. 游戏实践（15分钟）：老师让学生分成小组，轮流进行游戏。

每组的学生依次扮演藏物品者和猜物品者的角色，通过观察和记忆来猜测谁藏起了物品。

4. 游戏总结（5分钟）：老师与学生一起总结游戏的过程，鼓励学生分享自己的观察和记忆技巧，以及在游戏中的合作和沟通体会。

5. 拓展活动（10分钟）：老师可以引导学生进行相关的手工或绘画活动，让学生通过绘画或手工制作来表达自己在游戏中的观察和记忆体会。

6. 游戏评价（5分钟）：老师与学生一起回顾游戏的过程，鼓励学生积极表达自己在游戏中的感受和体会，给予肯定和鼓励。

教学反思：通过这个教案，学生能够在愉快的游戏中培养自己的观察和记忆能力，同时也锻炼了合作和沟通能力。

在教学过程中，老师要注重引导学生思考和表达，让他们在游戏中获得乐趣的同时，也能够得到有效的教育。

谁藏起来了小班教案

谁藏起来了小班教案教案标题：谁藏起来了？小班教案教案目标：1. 帮助幼儿发展观察力和注意力，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。

2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 通过游戏和互动的方式，促进幼儿的语言表达和沟通能力。

教学内容：1. 游戏介绍：谁藏起来了？2. 游戏规则和操作指导。

3. 观察和推理训练。

4. 合作和团队合作。

教学准备：1. 游戏道具：一块布、几个小玩具或图片。

2. 教学辅助工具：幼儿教学画板、彩色粉笔、擦布。

3. 幼儿学习用具：纸张、彩色铅笔。

教学步骤：引入：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意力。

2. 准备一块布，将几个小玩具或图片放在布下面，不让幼儿们看见。

3. 询问幼儿们：谁把东西藏起来了？我们来找找看。

探究：1. 让一个幼儿上来，向其他幼儿展示一下藏起来的东西，然后将布盖在上面。

2. 让其他幼儿轮流猜测是什么东西被藏起来了，鼓励他们提出自己的理由和推理过程。

3. 根据幼儿们的猜测，逐一揭开布，看看是否猜对了。

展示：1. 将游戏进行到一半时，停下来，让幼儿们一起讨论一下如何更好地猜测和推理。

2. 引导幼儿们思考一些问题，例如：我们可以通过什么方式来猜测？我们可以观察哪些细节来推理？3. 鼓励幼儿们互相交流和分享自己的观察和推理过程。

拓展：1. 将游戏进行到最后，总结一下幼儿们的观察和推理能力的提高。

2. 鼓励幼儿们分享自己的感受和体会，例如：在游戏中我学会了什么？我觉得最难的是什么？3. 提供更多类似的观察和推理训练活动，让幼儿们继续锻炼和发展自己的思维能力。

结束：1. 总结今天的学习内容，强调观察和推理的重要性。

2. 鼓励幼儿们在日常生活中多加观察、思考和推理。

3. 与幼儿们道别，并鼓励他们继续努力学习。

教学反思：1. 教案的目标是否明确，是否能够帮助幼儿达到预期的学习效果？2. 教学步骤是否合理、流畅，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？3. 是否给予幼儿足够的时间和机会进行观察、推理和表达？4. 是否及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心？5. 教学过程中是否及时调整和适应幼儿的学习需求和兴趣？6. 是否提供了足够的拓展活动，帮助幼儿进一步巩固和应用所学知识？以上是针对标题“谁藏起来了？小班教案”的一份教案建议和指导，希望能对您的教学工作有所帮助。

幼儿园小班综合活动《谁藏起来了》教案

引导幼儿学说：河马躲在绿色宝宝里。
3.你们的小眼睛真厉害，这次有两个小动物不见了，你们能找出来吗？（出示图6）谁躲在咖啡宝宝里不见了？（小狗、狮子）（图7、8）你是怎么看出来的？
引导幼儿学说：小狗、狮子躲在咖啡色宝宝里。
4.小动物们还要考考你们的亮眼睛，还有最后两个小动物躲起来了，会是谁呢？（出示图9）他们躲在什么颜色宝宝里了？那是谁躲在蓝色宝宝里了？（兔子、大象）你是怎么把它找出来的？
小班综合活动《谁藏起来了》
活动目标：
1.通过对画面的观察，尝试发现动物的明显特征，了解动物的名称。
2.在正确说出颜色的基础上，能用语言完整地表述“XX躲在X色宝宝里”。
活动准备：
经验准备：玩过躲猫猫的游戏；物质准备：《谁藏起来了》课件PPT
活动过程：
一、活动导入
（出示图1）在一个黑乎乎的山洞里，几只勇敢的小动物来探险了，你们想知道他们是谁吗？那我们一起来找一找吧。
引导幼儿学说：大象、小兔子躲在蓝色宝宝里。
三、结束活动
小朋友们可真厉害，找出了这么多躲在颜色宝宝里的小动物。（出示图12）你们这么勇敢，我们一起去玩探险游戏吧！
2011年9月
二、谁藏起来了
1.（出示图2）咦，谁躲在红色宝宝里不见了？（长颈鹿）你怎么看出来是长颈鹿呢？（请个别幼儿回答）
到底是不是长颈鹿呀？出来喽，出来喽，真是长颈鹿呀！（出示图3）
引导幼儿学说：长颈鹿躲在红色宝宝里。
2.（出示图4）谁躲在绿色宝宝里了？你怎么看出来它变出来，1、2、3（出示图5）

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，发展观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的细致观察能力和敏锐的洞察力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

4. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。

二、教学内容：1. 认识动物，学习动物的名词和特征。

2. 学习简单的提问和回答句型：“谁藏起来了？”“在哪里？”“是谁？”3. 学习通过观察和推理找出隐藏的动物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识动物，学习动物的名词和特征；学习简单的提问和回答句型。

2. 教学难点：通过观察和推理找出隐藏的动物。

四、教学准备：1. 教具：动物图片、隐藏卡片、挂图、多媒体课件等。

2. 学具：每位幼儿准备一张动物图片，一张隐藏卡片。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体部位，如：“你的头在哪里？”“你的脚在哪里？”等。

2. 引入主题（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍动物图片，让幼儿认识动物，学习动物的名词和特征。

b. 教师展示隐藏卡片，引导幼儿观察和发现卡片中的隐藏动物。

3. 主体活动（15分钟）：a. 教师讲述故事《谁藏起来了》，引导幼儿观察画面，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行小组游戏，让幼儿互相提问，通过观察和推理找出隐藏的动物。

c. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察和提问，找出隐藏的动物。

4. 巩固活动（10分钟）：a. 教师发放挂图，让幼儿独立观察，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁找出的隐藏动物最多。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

注意：教师在教学过程中要关注每位幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估其观察力、思维能力和口语表达能力的发展情况。

《谁藏起来了》教案

《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。

2. 培养学生对动物的认知和兴趣。

3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学内容1. 认识五种动物：兔子、猴子、大象、狮子、小鸟。

2. 学习动物的特征：颜色、大小、形状等。

3. 学习简单的询问和回答句型：“谁藏起来了？”、“他在哪里？”等。

三、教学重点1. 让学生能够正确地表达动物的特征。

2. 让学生能够用简单的句子询问和回答问题。

四、教学难点1. 让学生能够正确地使用疑问词“谁”和“在哪里”。

2. 让学生能够用动物的特征进行描述。

五、教学准备1. 教具：动物卡片、挂图、故事书《谁藏起来了》。

2. 学具：学生卡片、彩笔、画纸。

六、教学过程1. 导入：教师向学生展示故事书《谁藏起来了》，引导学生关注故事中的动物。

2. 新课内容：教师出示动物卡片，引导学生学习五种动物的特征，如颜色、大小、形状等。

3. 互动环节：学生分组，每组选择一种动物，用彩笔在画纸上绘制出这种动物的特征。

4. 练习环节：教师提出问题：“谁藏起来了？”学生需根据动物的特征，找出藏起来的动物，并回答：“他在哪里？”5. 总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物特征和询问回答句型。

七、作业设计1. 家庭作业：学生在家与家长一起，找出家中藏起来的物品，用所学句型进行询问和回答。

2. 课后作业：学生绘制一幅动物藏起来的画，并在画旁用句子描述动物的特征。

八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生家庭作业和课后作业的完成质量。

3. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结和评价。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。

十、拓展活动1. 组织学生进行动物角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

2. 开展动物知识问答比赛，激发学生对动物的兴趣和探究欲望。