英语上册初中一年级微课

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2024年人教版七年级英语上册教学Unit 1 第四课时 Section B (3a-3c)

第四课时Section B(3a—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.利用看、读、说、写等活动搜集、整理所需要的语言基础信息。

(获取信息)
2.正确使用涉及姓名、年龄、居住地、喜好等个人信息方面的词汇和句型,利用英语说明文的写作方法及技巧,学会以人物介绍为主线介绍自己和朋友。

(梳理整合)
3.运用本单元所学语言,写出完整的个人档案,并能够进一步修改完善形成正式的学生档案页,列入班级档案册。

(内化应用)
4.积极参与教师组织的项目,乐于分享交流并享受其中的快乐;通过个人信息的分享,增强自信,尽快融入新的初中生活。

(迁移创新)
语篇研读
What:本课项目是制作个人简介。

Why:通过个人档案的制作,提升学生综合运用本单元的目标句型的能力,培养学生的核心素养。

How:通过小组活动,学生针对相关话题发表自己的看法。

教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学
综合运用语言知识的能力【内化应用】板书设计
作业设计
基础型作业:Review Unit 1 and make a mind map.
实践型作业:Make a personal profile with your photo.
拓展型作业:Write a short passage about your favourite sport.
教学反思。

初中一年级英语上册全册教案

初中一年级英语上册全册教案第一课：认识英语字母
教学目标
- 研究认识英语字母表的26个字母
- 能够正确发音并写出每个字母
教学内容
1. 学生了解英语字母表的基本概念和作用
2. 向学生展示英语字母表的26个字母，并让他们逐一跟读和模仿发音
3. 引导学生通过写字母的练来巩固记忆
教学步骤
1. 教师介绍英语字母表的重要性和作用
2. 向学生展示英语字母表的26个字母，指导他们跟读和模仿发音
3. 让学生分组进行字母之间的搭配练，通过复巩固记忆
4. 引导学生通过写出字母表中的每个字母来检查他们的记忆情况
5. 帮助学生纠正发音错误和写字错误，并进行反馈和指导
教学资源
- 英语字母表海报/幻灯片
- 黑板/白板和粉笔/马克笔
- 学生练本
教学评估
- 观察学生的发音和写字情况，及时给予指导和反馈
- 收集学生练本，检查他们对字母的掌握情况
教学延伸
- 引导学生通过课外阅读和练来进一步巩固和扩展对英语字母的认识
- 鼓励学生制作字母卡片或拼图等游戏来增加研究的趣味性
以上是初中一年级英语上册第一课的教案内容，希望对您有帮助。

初一英语上册微课

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。

解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。

2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。

初中一年级英语上册知识点归纳汇总

初中一年级英语上册知识点归纳汇总
以下是初中一年级英语上册的知识点归纳汇总：
1. 语法知识点：
- 介词的基本用法：用来表示时间、地点、方式等。

- 一般现在时的用法：表示经常性的动作或事实。

- 名词的单复数形式：可变名词的变化规则和不可变名词的特殊形式。

- 疑问代词的用法：用来提问人、事、地、物、方式等。

- 简单的动词时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。

2. 听力技巧：
- 听懂简单的对话和问题。

- 听懂简单的短文并获取相关信息。

- 听懂简单的指令和说明。

3. 词汇积累：
- 基本的日常用语和问候语。

- 常见的学科名词和动作动词。

- 数字、颜色、动物和食物等基础词汇。

4. 阅读技巧：
- 简单课文的阅读理解。

- 根据上下文猜测词义。

- 找出主题句和主要细节。

5. 口语表达：
- 能够用简单的句子进行日常交流。

- 能够介绍自己和他人的基本信息。

以上是初中一年级英语上册的知识点归纳汇总。

希望对你有帮助！。

初中十分钟英语微课教案

初中十分钟英语微课教案教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 学生能够理解一般现在时态的概念和用法。

2. 学生能够正确运用一般现在时态描述习惯、特征和普遍真理。

3. 学生能够区分主语为第三人称单数时的动词变化。

4. 学生能够通过听力练习和口语表达提高语言运用能力。

教学资源：PPT, 音频材料, 练习题教学步骤：1. 导入（2分钟）- 教师通过PPT展示图片，引导学生观察并猜测图片中的人物正在做什么。

- 教师提问：“Can you guess what they are doing?”，学生回答。

2. 新课介绍（5分钟）- 教师通过PPT介绍一般现在时态的概念和用法。

- 教师举例说明一般现在时态用于描述习惯、特征和普遍真理。

- 教师讲解主语为第三人称单数时的动词变化规则。

3. 听力练习（3分钟）- 教师播放音频材料，学生听并回答问题。

- 问题涉及一般现在时态的运用，如：“What is he doing?”，“Is she a teacher?”等。

4. 口语表达（2分钟）- 学生分成小组，用一般现在时态描述小组成员的特征和习惯。

- 教师选取几组学生的描述，进行点评和纠正。

5. 课堂小结（1分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法和主语为第三人称单数时的动词变化。

6. 作业布置（1分钟）- 教师布置作业，要求学生运用一般现在时态写一段话，描述自己的家庭成员或朋友。

教学反思：本节课通过图片导入、新课介绍、听力练习、口语表达、课堂小结和作业布置等环节，全面介绍了般现在时态的概念、用法和动词变化规则。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们开口表达，并通过听力练习和口语表达提高学生的语言运用能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时进行点评和纠正，确保学生能够准确掌握一般现在时态。

在作业布置环节，教师应注重作业的实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际运用能力。

全英版初中英语微课教案(unit7 what we eat and how we live)

外国语学院17级微格教学教案设计表
院（系）外国语学院___专业班级英语师范174学生姓名许沁园
课题What we eat and how we live测量技能presentingskillevelop students’understanding of some key wordsrelatedto personal lifestyle.
S1:something about how we live.
S2:something about what we eat.
S3:we should stay healthy and keep fit during our life.
PPT
6’00”
Next, after reading the textfast, we should do somecareful reading. I will give you 3 minutes to read it carefully, and then I will ask you some questions.
Questioning skills, during this step, students are asked to do fast reading task, this require the teacher to hold the whole text well and give play to question.
(write the three questions on the blackboard.)
1.what kitty usually do for half an hour?
2.Why does Daniel plan to go swimming every week?

牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》(Reading 1)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》（Reading 1）主要介绍了来自不同国家的人物以及他们的兴趣爱好。

通过阅读文本，学生可以了解到不同文化背景下的生活方式和兴趣爱好的多样性。

本课的主要内容包括文本阅读、词汇学习、语法结构和语言功能。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但他们在阅读理解、词汇量和语法结构方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和语法结构。

2.能力目标：学生能够具备较强的阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3.情感目标：学生能够尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：生词、短语和语法结构的学习。

2.难点：阅读理解能力和跨文化交际能力的培养。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生更好地理解文本内容和语言功能。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、多媒体教具等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解本课生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问他们兴趣爱好，引入本课主题。

然后简要介绍文本内容，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课生词和短语，让学生跟读并模仿。

然后通过PPT讲解语法结构和语言功能，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的兴趣爱好。

鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）教师通过设置阅读理解题，让学生独立完成。

中小学教师中高级英语职称答辩10分钟微课教案七年级上册StarterUnit1-unit3

前言：本人2017年进的中学高级职称，去年为了顺利通过英语答辩环节，我用了三个多月时间，求教了近十几位通过英语高级的前辈，研究并摸索出了五十几道英语常涉及到的答辩题（全英）及人教版英语初中三个年级的微课教案，经过实践成效显著，我觉得，只要下功夫多背全英的答辩题，夫多背全英的答辩题，您一定会顺利通过高级职称。

您一定会顺利通过高级职称。

同时我也愿意穷己所能，同时我也愿意穷己所能，同时我也愿意穷己所能，与同行交流经与同行交流经验。

（手机：137********）中小学中高级英语教师职称答辩10分钟微课教案七年级上册Starter Unit1-unit3Starter Unit1第一课时Teaching focus and difficulties:1.Be able to listen ,speak ,read and write 8 le er. e Use the the the simple simple simple sentences sentences sentences to to to greet greet greet friends friends friends in in in diﬀerent diﬀerent diﬀerent me me me and and answer others ’ gree ng. 3.Remember the English names correctly. Lead-in.T: Good moring ! class.(you can greet me) Good moring ! teacher. T: I ’m Mr Li.I ’m a teacher.(repeat)! S ：Good moring ! Mr Li.Step1. 1.How to greet others at diﬀerent me? In the moring: Good moring ! In the a ernoon: Good afternoon ! In the evening: Good evening ! 2.T:When you meet your some friends.How to greet them? S ：Hello! Hi,How are you?T: How to answer? S ：I ’m fine,thanks.T:When you meet some newers for the ﬁrst me.Please say ‘How do you do ?’T:How do you do? Step2.T:Let T:Let’’s know some friends.Look at picture.Who are they? They are A lice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank and Helen. T: Is Frank a boy ’s name or a girl ’s name? S ：a boy ’s name. 3. Write them below boy ’s name or a girl ’s name in 1a. Step3.1.1b,play the recording for the ﬁrst me,only listen. 2.Play the recording for the secong me.listen and repeat. Step4. 1c. Please choose a English name for yourself in a group. First.greet First.greet your your your partner partner ,then ,then introduce introduce introduce yourself,like yourself,like yourself,like this:Hello,Alice.I this:Hello,Alice.I this:Hello,Alice.I’’m Cindy. Homework:1. Copy the new words for ﬁve mes,and recite them. 2. Make your own conversa ons to greet your partner. 板书设计：Starter Unit1 In the moring: Good moring ! In the a ernoon: Good afternoon ! In the evening: Good evening ! Hello! Hi, How are you? I ’m fine,thanks. How do you do ?Starter Unit2第一课时Learning aims:1.Be able to listen ,speak and read le ers Ii — Rr . 2.Can 2.Can iden fy iden fy iden fy things things things by by by using using What What is is is this this this in in in English? English? English? It It It is is is a/an a/an map/orange …Difficult Points:1.How to tell the diﬀerences between this and that. 2.How to master the usage of a/an. Lead-in.Now ,boys and girls, look at our Book 1a,there are many le ers here and please ﬁnd out the small le ers in the words ,and write them down. Step1.1.T: What ’s this/that in English? Spell it ,please. A pen a cup an orange an English book A key a ruler an egg an apple A qulit a jacket ... 2.Let 2.Let’’s compare , why , Please discuss: that/this. (we use this when the things is close to speaker. We use that when it is far from the speaker.) Guess game: T : I will hide some parts of things .please guess :What T: I will hide some parts of things .please guess :What ’s this/that in English? The ones who read them aloud and quickly are winners. Step2.1b.listen and repeat. Step3. conclusion: I will explain how to use a and an .learn by yourself: Put ‘an ’ before vowel. Put ‘a’ before consonant phoneme. Homework:1.Copy the le ers Ii —Rr. 2.Make a dialogue iden fying things. 3.Finish oﬀ the workbook. 板书设计：Starter Unit2What’s this/that in English? Spell it ,please. A pen a cup an orange an English book A key a ruler an egg an apple Starter Unit3第一课时Learning aims:1.Be able to listen ,speak and read le ers S-Z. 2.Be able to iden fy colors by using target language.Difficult Points:iden fy colors by using What ques ons: --What color is it ? --It ’s red. / It ’s black and white. Step1.T:Color are everywhere in our life.Do you know some words about color? Let ’s learn some words of colors --What color is it ? What ’s this in English? S: S: blue, blue, blue, green, green, green, red, red, red, yellow, yellow, yellow, black, black, black, white, white, white, light light light yellow, yellow, yellow, pink, pink, pink, purple, purple, orange, brown and grey. T:What else is red ? (如，door,window, cur n, table...) Step2.Look for colors around us.please,then make your own conversa on. A:What A:What’’s this in English? B: It ’s a /an.... A:Spell it,please. B: ... A:--What color is it ? - B: -It ’s red. / It ’s black and white. Homework:1.Review all the le ers. 2.Sing the alphabet song,and read the chant a er class. 板书设计：Starter Unit3A:What’’s this in English? B: It’s a /an.... A:WhatA:Spell it,please. B: ... A:--What color is it ? B: -It’s red. / It’s black and white. Unit1第一课时Learning aims:1.Learn to introduce yourself. “what’s your name?”to “what’s 2.Learn to immigrate knowledge from his/her name? Difficult Points:1.To help Ss learn how to greet and ask others’ names. 2.How to ask others’ name by using his/her. Step1.1.T:What’s this in English? S: It’s a /an.... Teach:clock/backpack/basketball/key...2.1a.write English words for the things.Let me see how many words you know. Step2.1.Do you remember how to greet people? Please discuss it. S: Hi,/Hello! / Good moring/a ernoon/evening How are you?/ How do you do?2.T: I will teach a new one. Nice to meet/see you. -- Nice to meet you, too./Glad to meet you, Glad to see you, too.Step3.1. Today I want to introduce myself .do you know how to do it? T: Hi,My name is David.what ’s your name ? S: I ’m.../ My name is ... T: Nice to meet/see you S: Nice to meet you, too. 2. Please work in pairs 3. Now I want to know his name .how to ask? T:what ’s his/her name? S: His/her name is.... 4. Groupwork. Well, make a group of three,then make a conversa on. Step4. Name guessing.Next Next I I I will will will show show show some some some pictures pictures pictures of of of famous famous famous people.Please people.Please people.Please guess guess his/her name. T: Picture1,what ’s his/her name? S: His/her name is.... T: Is he Yaomin ? S: Yes,he is. Homework:1. Recite words and expressions in Unit1. we will have a dicta on. 2. Finish the exercise books, sec on A,the ﬁrst period. Unit2第一课时 Teaching focus and difficulties:1. Master a key words and expressions. 2.Be able to introduce family members and iden fy people. 3.Master the use of demonstra ve pronouns and subject pronouns. Step 1. We all have a family. family. Spell Spell it, do you know each le er le er mean mean ? T:OK, let me tell you “ father and mother ”, I love you. 2. Look Look at at at the the the p p p p p p t, t, t, let's let's let's learn learn learn some some some new new new words, words, words, sister sister brothers parents. 3. 1a Match the words with the people. Step 2. 1. What's his name.1. What's his name.？His name is Liuxing. He is an actor. He is famous for 家有儿女. T: This is a picture of Liuxing 's family. It's a happy family. (板书) T: Who is she? This is his father\mother. That is his grandfather \grandmother. T: Who are they ? These are his parents Those are his grandparents. T: Please discuss with your group . The diﬀerences between this\these and that\those . this\these refers to to nearly nearly nearly things things things and and and person. person. that\those refers to farther things and person. 2.1C.Role-play the conversa on 1a. Homework:1.Look 1.Look at at at your your your family family family photo photo photo .Write .Write about about the the the people people people in in in the the the photo. photo. 2.Recite the sentence in the bubble of 1a and the sentence in 1b. Unit3第一课时 Learning aims:1. Master the use of possessive pronouns “mine, yours, his and hers.”2. Learn to iden fy ownership by using target language. Step 1. Review.Please change the singular nouns into plural form. An eraser--erasers. A pencil box.---Pencil boxes A dic onary--dic onaries. A ruler--- rulers. 2. Match the words with the things in the picture 1a . pencil , book , eraser, pencil box , schoolbag , dictionary.Step 2.1.I will show some sta onary, please iden fy ownership. T:Is this \ that your...? yes... No... T: It's my pen. →→→→ It's It's m ine mine . It is your pencil.→→→→ It is It is yours . T:Are these\those your...? They are his rulers. →→→→They are They are h is his . They are her erasers. →→→→They are They are h ers hers . 2.Discuss in groups. tell me the diﬀerence between possessive pronouns and possessive adjec ves. They are all possessive pronouns （形容词性物主代词加名词就等于名词性物主代词）Step 3.T: One show a sta onary. the other one iden fy ownership, please try to use possessive pronouns as much as possible,make your own conversa ons. Homework:1.Revise the new words in sec on A. 2.Make three conversa ons by using the target language. 口语：Here we can use mine instead of my pen. 板书：板书：Unit3mine. It's m ineIt's my pen. →→→→ It's It is yours. →→ It is It is your pencil.→→They are h is his. →→They are They are his rulers. →→hersThey are h ers→→They are They are her erasers. →→。

Starter Unit1 Pronunciation (教学设计)七年级英语上册(人教版2024)

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Starter Unit 1Hello!
Pronunciation & Project
课时
课型
第3课时
语音&项目课
主题情境
问候
授课教师
语篇研读
【What】
26个字母的读音、写法和缩略词的使用。
字典的正确使用方法。
【Why】
4.Read the dictionary pages. Circle the words in blue. What order are they in?
5.What can you find on a dictionary?
6.Number the following words in alphabetical order.
解决方案
分别通过熟悉字母顺序，了解字典构造和内容一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
1.Greeting.
2.The T can play a videotolead in the topicand ask students to sing together.
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：

七年级英语上册(人教版)Unit1第一课时(1a2c)优秀教学案例

4.教师展示一张地图，引导学生找出自己所在的城市或国家，并用英语表达出来。教师可以提问：“你们知道自己在哪个城市吗？能用英语表达出来吗？”
5.教师利用多媒体资源，如视频或音频材料，展示不同国家的个人信息交流方式，让学生进行观察和比较。教师可以提问：“你们注意到不同国家在介绍自己时的差异了吗？他们有什么不同之处？”
2.教师邀请一位学生到讲台前，模拟面试的场景，让学生用英语回答关于个人信息的问题。教师可以提问：“请介绍一下自己，告诉我们你的名字、年龄、学校和班级。”
3.教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如记者和名人，进行采访和回答问题的活动。教师可以提问：“假设你是一名记者，你要采访一位名人，你会问他们哪些问题？”
5.学生能够树立正确的价值观，明白努力付出才能取得成功的道理。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过展示一张学生的班级合照，引导学生观察并说出自己和他人的姓名、年龄、班级等信息。
2.教师可以邀请一位学生到讲台前，模拟面试的场景，让学生用英语回答关于个人信息的问题。
3.教师可以设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如记者和名人，进行采访和回答问题的活动。
4.教师可以进行一次课堂观察，记录学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力等，并进行评价和反馈。
5.教师可以与学生进行一次面对面的交流，了解他们在学习英语过程中的困惑和问题，并提供帮助和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张学生的班级合照，引导学生观察并说出自己和他人的姓名、年龄、班级等信息。教师可以提问：“你们认识班上的每位同学吗？能说出他们的名字和一些基本信息吗？”
3.教师讲解如何正确拼读和书写本节课出现的生词，如name, age, school等。教师可以提问：“你们能正确拼读和书写这些生词吗？”

中职教育一年级上学期英语《Sports》微课教案

Youth Olympic Games：Youth from14 to 18 can take part.
设计意图：了解三种奥运会的区别，让学生多关注残奥会，特奥会。
4.奥运的口号
旧口号：Faster, Higher and Stronger
新口号：Faster, Higher，Strongerand Together
Green——Oceania Red——America
设计意图：从奥运会旗开始介绍，让学生明白世界各国是一个共同体。
3.奥运会
（1）现代奥运会的起源
the first modern Olympic Games（1894）
the first Winter Olympics（1924）
（2）奥运会的类别
Winter Olympics: figure skating, skiing, snowboarding, ice hockey, speed skating
(4)三种奥运会的区别：
Paralympic Games:People with impairments take part.
Special Olympic Games: People with mental impairment take part.
难点
能够理解运动和奥运会的意义。
教学
方法
情境教学法、启发式教学法
设计
思路
本课主题为运动。结合教材内容，通过运动与奥运的联系，介绍了奥运会的起源，奥运五环，奥运口号等相关知识。同时通过奥运的介绍，让学生能从中了解并学习运动员的运动精神。
教学
过程
. Lead-in
图片展示：北京奥运会场馆图片和国家健身日图片
设计意图:情景导入，通过北京奥运会的图片引入本文的主题运动。运动与奥运会密不可分。