浅谈教室文化建设

浅谈教室文化建设

境可以塑造人，也可以改变人。“孟母三迁”的故事很早就给我们证明了这一点。教育是要讲环境的，好的环境对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用。学生在学校的学习环境包括校园环境和教室环境两大部分。而教室又是学生学习的主要场所。作为一位班主任，有义务更有责任去为学生创造一个良好的班级环境，即“美观、整洁、朴实，大方”的学习环境。良好的学习环境对优良班风、学风的形成有着重要的促进作用。

要创造一个良好的学习环境，就要对教室进行文化建设。通过自己的实践，我认为主要可以从以下几个方面进行。

一、名人画像或艺术画

把一些历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家、文学家等杰出人物的画像，挂在教室的墙壁上。这些人物都是人类的精英，是青少年学生学习的榜样。他们不平凡的一生，伟大的业绩，崇高的人格和光辉的形象，都会对学生产生极大的吸引力，容易激发学生对他们的敬仰之情，并对照典范严格要求自己，推动自己积极上进。

悬挂一些艺术画，既可以潜移默化地对学生进行艺术熏陶，又可以提高教室的品位和格调，使学生生活在一个高雅和不俗的环境中。

二、名言警语

教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁生辉。而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”……这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。

三、校训班训

每一个学校都有自己的校训，如我校的“严格、勤奋、踏实、活跃”。一个班级也应该有自己的班训。开学之初，我就广泛发动同学，在班内征集班训。大家群策群力，为自己的新班级定基调，定目标。最后，师生一致选择陈丽同学提出的“认识自我，超越自我”做为我们高一（3）班的班训。我们把它置于后黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校训相对应，这样能时刻提醒、激励学生，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而更体现出我们班的班风和学风。

四、奖状红旗

奖状、流动红旗是一种荣誉，也代表着这个班的历史，是这个班集体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好。学生看到这些奖状、流动红旗，会产生强烈的班级荣誉感，增强爱护这个班集体的责任心，会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯，发扬优点，使得这个班的向心力和凝聚力愈来愈强。

五、黑板报

黑板报应短小精悍，内容丰富，布置美观，这种形式很受学生欢迎。黑板报由学生自己定期出版，可以充分发挥他们的聪明才智，既锻炼了学生的能力，也提高了学生的素质。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了教室环境。内容上，要结合学校、班级实际，因地制宜。可以是时事新闻，可以是幽默小品，可以是优秀作文，也可以是各种公式定理的趣味记忆法……我校外语学科正在开展“外语环境营造法”的研究与实践。因此，我班的黑板报采用了全外语的形式。内容有外语小幽默，名人名言，同学自己写得学习牛津教材的体会，观看英语原版片的感受等等，深受全班同学喜爱。总之，它可在平淡无奇的文字中给你知识，在幽默的话语中阐明道理，在美妙的图文中吟诗抒怀，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。

六、外语角

在班级的一块空白墙壁上开设“学习园地”。结合“外语环境营造法”，我们在外语老师的配

合下，张贴学生自办的外语小报，使之成为“外语角”。这样既可以创造出良好的外语学习氛围，有可以发展学生多方面的才能，还可以满足学生的发表欲、成就感。

七、阅览角

充分利用教室的边角，在“卫生角”的对面，设立“阅览角”。放置一些近期的《文汇报》、《青年报》、《金山报》和一些文学杂志、书籍、外语书虫，供同学们在课余时间翻阅。“阅览角”地开设，使班内形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气，也使同学们将学习由课内延伸到了课外。读书也由“要我读”变成了“我要读”。

八、班级绿化

一般的学校，校园的绿化通常都很到位，但教室绿化基本很少。而教室是学生学习、教师教学的最主要的场所。这里又是人多、空间小、空气质量差，对师生的健康都有不利影响。因此，在教室里适当摆几盆花草，挂几盆吊兰，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行文化熏陶，这无论从智育、美育，还是从德育的角度提高学生素质都是大有裨益的。它们会对学生产生一种心理暗示作用，促使学生更好地学习。由于我们班对教室文化、美化建设比较重视，班级教室被评为校“十佳教室”。班级同学基本形成了较好的班风和学风，班级被评为校“三星级班级”，班内同学的学习成绩也有了较大地提高。

总之，指导学生美化教室是班主任应尽的责任，一个教室若没有一点文化气息，就会显得太无生机，不利于学生成长。但教室美化也不可花花绿绿，太杂太乱，那么就会过犹不及，适得其反。