写作学习仿写
第一单元写作《学习仿写》习作指导 习作范文 习作点评2023-2024学年统编版语文八年级下册
《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这一主题强调了通过模仿优秀作品来提高写作能力的重要性。
仿写不仅可以帮助学生学习不同的写作风格和技巧，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
对于八年级的学生来说，学习仿写具有以下几个重要意义：1. 提升语言表达能力：通过仿写，学生可以学习到优秀作品中精准、生动的语言表达方式，从而提升自己的语言运用能力。
2. 掌握写作技巧：仿写可以让学生了解不同文体的结构、逻辑和表现手法，进而掌握各种写作技巧。
3. 培养创造力：在仿写的过程中，学生需要加入自己的思考和创意，这有助于培养他们的创造力和独立思考能力。
4. 增强文学鉴赏力：深入分析和模仿优秀作品，可以提高学生对文学作品的鉴赏力，培养他们的文学素养。
在进行“学习仿写”主题的写作时，学生可以从以下几个方面入手：1. 选择合适的仿写对象：可以是课本中的文章、经典文学作品或同学的优秀作文等。
要选择具有代表性、语言优美、结构清晰的作品进行仿写。
2. 分析原文特点：仔细研究所选作品的主题、结构、修辞手法、语言风格等特点，理解作者是如何运用这些元素来表达思想和情感的。
3. 创新与个性表达：仿写不是简单的抄袭，要在模仿的基础上加入自己的创新和个性，使仿写作品既有原文的神韵，又有自己的特色。
4. 多练习多积累：通过多次仿写练习，不断积累经验，逐渐将学到的写作技巧内化为自己的能力。
总之，“学习仿写”主题的作文不仅能够提高学生的写作水平，还能培养他们的文学素养和创造力。
在写作过程中，要注重对原文的分析和理解，同时发挥自己的创新思维，使仿写作品具有独特的魅力。
二、习作指导1. 分析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其结构、风格、语言特点等。
注意原文的主题、段落组织、修辞手法、句式等方面的特点。
2. 确定仿写点：根据分析，确定你要仿写的具体方面。
可以选择仿写主题、情节、人物描写、景物描写、语言风格等。
八年级语文下册《写作-学习仿写》教学课件
打开电视，心里默念道：“他们输了还是赢了？可千 ①通过动作
万不能输，千万不能就这样结束了啊！”① 他坐在沙
描写和心理 描写，将
发上，双手攥成拳头，身体前倾，瞪大双眼，直直地 “他”迫切
盯着屏幕，等待着体育报道。到了，快到了！“怦怦， 地赛想结知果道的比心 怦怦，怦怦……”伴随着急促的心跳，报道开始了。 理表现得淋
我们绕着村子走了不到半圈，便从河岸边弯了 腰的莲蓬旁折返回去。按着之前的脚印，一步一步
③语言描写， 简单的话语中 包含着“我” 与外婆对过去 时光的怀念以 及外婆对“我” 的疼爱。
地走。回到家中，父道:“早上走和下午走有什么区别啊？ 你们好不容易有空回来一趟，这就走啦？”她转身 进了房间，拎着大包小包出来了。“把这些都带回 去，都是你们喜欢吃的。”她一边说一边将东西都 塞到后备箱里。“哎呀！”外婆轻呼一声，从中拿 出一个小袋子来，“这是孩子爱吃的! 路上当零食 吧，这可比什么薯片健康多了! 你们路上不方便，
【名师总评】本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个 心细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的《背影》 的痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美 的情感。清新的语言与美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点 是细节刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防“我”滑倒；父亲 不顾自己肩膀的病痛，帮“我”背书包；雨天父亲担心“我”淋 湿，从伞下走出。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让 美好镜头定格，这种写法值得品味和借鉴。
⑤动作描写， 运用了一系 列动词，准 确生动地写 出了外婆摘 莲蓬、剥莲 子时的熟练 灵巧，表现 了外婆的勤 劳能干。
【名师总评】
“布满皱纹的手”既是叙事线索，也 是抒情线索。文中回忆了与那双手有关的温 馨画面：清晨的小路上带给“我”暖意，为 儿时的“我”抚去眼角的泪水，为远行的 “我们”准备莲子……几个微小的片段投射 的却是无尽的爱意。外婆那勤恳、质朴、辛 劳的一生，为儿孙操劳、奉献的一生，通过 那双“布满皱纹的手”表现得淋漓尽致。
部编版语文八年级下册《写作 学习仿写》课件
拓展探究
学习仿写
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
学习仿写
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
《写作学习仿写》ppt精品课件1(共20张PPT)
三、模仿范文的写作手法。领会范文的写作手法，并将其运用于写作实 践中，也是一种事半功倍的好办法。如《列夫·托尔斯泰》中，作者采 取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非 凡之处，前后对比，极有张力，让人读后印象深刻。再如《春》的画面 展现法(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)、《狼》的一物连 缀法(遇狼、惧狼、御狼、杀狼)，也可以适当尝试一下。
灯笼挂好后，我“啪”地一声打开了开关，莹莹的光在深深的夜中显出一种温 暖人心的力量。相聚总是短暂，第二天我们便要离开了，外婆坚持送我们到村 口。一阵又一阵的冷风中，我看见了在夜色中随风摇曳的红灯笼，它们发出微 微的光亮，在星空的映衬下，那灯笼红得分外通透。它们的红，是种只有过年 时才能看到的红色，透露着团聚与吉祥。 纵使在漫无边际的夜色中踽踽独行，前方也仿佛一直有一盏红艳艳的灯笼，如 外婆一样，给我温暖，给我力量。
写作 学习仿写
仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借 鉴的地方。那么仿写时可以从哪些方面入手呢？ 一、模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得 知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些 事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽” 和“严”两方面展开叙述。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物 的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错过这样的热闹？和朋友来到 庙会，只见街道两边叫卖的货品琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被 一个摊位上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴糖做的，可是这些糖葫 芦竟然个个一米多长，我真是第一次见到。出于好奇，我和朋友买了一串。可 是，要想吃到嘴里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以外咬下 第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的吃法，引得路人纷纷打听： “好玩儿，哪买的？”②
写作 学习仿写[1]
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人教部编版八年级语文下册 《写作 学习仿写》基础训练(含答案)
基础训练一、仿写句子1.仿照例句,仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，，。
3.仿写：要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，。
4．根据你的理解，仿照画线部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；，，；，，；。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5．仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
生活就是一个万紫千红的大花园。
6．仿照例句，补写出一个比喻句。
例：诚信是人生路上的一张通行证。
7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；，；，。
8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，，。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；，。
10.为下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。
第一单元写作《学习仿写》-2024-2025学年初中语文八年级下册课件
谢谢 观看
（一） 研读优秀作品，确定仿写要点。
1.选取仿写文章。
写景抒情 写人记事 说明之美 记游抒怀 诗词魅力 新闻聚焦 名家讲坛
《春》《济南的冬天》《雨的四季》 《叶圣陶先生二三事》《回忆我的母亲》 《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》 《一滴水经过丽江》《壶口瀑布》 《望岳》《游山西村》《钱塘湖春行》 《我三十万大军横渡长江》《一着惊海天》 《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》
四溅。风一吹,火星溅到芦苇堆上，火势更猛，就 当。
像一条火龙蹿起来，喷出一条条火舌与阵阵浓烟。
我想：这下完了。
这时，三爷爷就如一尊天神般出现在我的面前。场景4当.把作救详火细 他丝毫不慌乱,用从容却不可抗拒的声音对我说： 描写的片段， “你带着孩子们去安全的地方，这里就交给我们 而“那人”也
吧。”话音未落，三爷爷就首当其冲，其他的大 在救火中大显
归纳仿写点一： 排阵布局总分总 比喻排比形象美
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。
归纳仿写点二： 侧面烘托层次多 反义对比更鲜明
使人想起：落日照大旗 , 马鸣风萧萧 ! 使人想起：千里的雷声万里的闪 ! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟 !
第八段：抒情议论------再现背影
构思巧妙 结构严谨
动作肖像 感人至深
语言朴实 饱含深情
《那人铭记在我心中》
1、那人是谁？——三爷爷 2、情感？——铭记 3、为何铭记在我心中？——对我好 4、怎么对我好的？——
通过三爷爷救火这一中心事件体现
《那人铭记在我心中》 我们家有很多亲戚,七大姑,八大姨,二舅姥爷……真是数不胜数。 但在这群人中,那个人对我最好。 小时候,我很调皮,小伙伴很多,我是他们的“孩子王”,经常指挥 他们征战四方,捅了不少篓子。记得有一年夏天,望着天上的太阳,光 芒万丈,十分耀眼,像火。对了,火!为什么夏天就不能玩火呢?我立马 叫上几个伙伴,偷偷地从家里拿了打火机准备出去玩火。去哪玩呢? “不如去东边那个废弃的小屋子里玩吧!今天没有人干活,真是 好机会。”一个伙伴提议。嗯,好主意!于是,我们一帮孩子便乌压压 地向那里跑去。
部编版语文八年级下册《写作：学习仿写》课件
仿写作手法
仿描写方法
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无 踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心 态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: ①重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳描写的方法，如综 合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 ②选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
《济南的冬天》 《济南的冬天》中，先总写济南是个宝地。然后分别写了 济南的山和水。最后总结全文，这就是冬天的济南。
先总述，在分说，最后总结。（总分总式）
模仿范文的写作手法
写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式：指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的 方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
仿写手法
仿表现手法
说说下面的文章运用了哪些表现手法？
《秋天的怀念》：
运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强，用对比的 方法突出了母爱的崇高。 《白杨礼赞》：
作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强 等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。这是托物言志的手法。 《阿长与〈山海经〉》：
下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下， 我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。 细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地 问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎 么能解释得清楚呢？这深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？
《写作 学习仿写》课件
传染病学考试一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、对怀疑血吸虫病的患者进行确诊,采用的实验室检查方法是A、查血常规B、做肝脏B超C、查肝功能D、查粪便或(和)直肠粘膜活检找血吸虫卵E、免疫学方法查血吸虫抗体正确答案：D2、脑型疟可见于A、三日疟和恶性疟B、卵形疟、三日疟和恶性疟C、间日疟和恶性疟D、间日疟和三日疟E、间日疟、三日疟和恶性疟正确答案：C3、属于DNA病毒的肝炎病毒是A、HBVB、HEVC、HDVD、HCVE、HAV正确答案：A答案解析：乙肝是DNA，其余都是RNA4、下列哪种抗疟药可诱发黑尿热A、氯喹B、乙胺嘧啶C、伯胺喹啉D、甲氯喹E、青蒿素正确答案：C5、疟疾典型临床发作的机制是由于A、疟原虫在肝细胞内增殖B、疟原虫在红细胞内增殖C、大量裂殖子A血D、大量配子体入血E、裂殖子及其代谢产物释放人血正确答案：E6、传染病流行必须具备的三个环节是A、病原体携带者、传播途径和易感人群B、受感染的人和动物、易感人群C、传染源、传播途径和易感人群D、病人、传播途径和人群E、传染源、传播途径和健康人正确答案：C7、门脉高压症上消化道出血时首先采取的措施是A、应用保肝药物B、急症行分流术C、三腔两囊管压迫止血D、降低门脉压力E、急症行断流术正确答案：D8、关于病原携带状态，下列说法正确的是A、只能出现在显性感染后B、并非所有的病原携带者都能排出病原体C、所有的传染病都有慢性病原携带者D、是许多传染病的重要传染源E、在大多数传染病中是最常见的表现形式正确答案：D9、关于传染病的病原学检查，下列不正确的是A、既有病原体的直接检查，又有病原体的分离培养B、病毒分离一般需用细胞培养C、从血液或骨髓涂片中可检出疟原虫D、立克次体可以通过血培养分离E、标本的采集应尽量于病程的早期阶段进行正确答案：D10、男性，农民，腹泻40天，每日解便5～8次，伴轻度腹胀，疲乏，大便暗红色，有腥臭，粪质多，无发热及里急后重，便检：暗红色黏液血便，高倍镜下红细胞(＋＋＋)，白细胞(＋)，可见夏科雷登结晶。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
写作 学习仿写教案
写 作学会仿写1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2．进行仿写训练，提升仿写能力。
一、导入新课辞手法，或细节和场面描写的写法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨 柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟 子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多 是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
可见仿写 是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写(二)仿写技法 1．模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法 如 ：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆 ——看戏后 ——怀念社仿写是根据一篇文章的立意、选材、结 构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人 文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作 方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
戏。
(2)画面组合法 如 ：《春》：春草图——春花图——春风三、仿写的步骤图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果， 品位较高，具有规范性、典范性和可接受性， 适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教 学目的支配，具有明确的方向性。
(3)欲扬先抑法 如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢—— 产生敬意——敬意消失——充满敬意——永 如：训练选材的时候，可仿写《春》中 描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物 远怀念。
(4)由物悟理法的语段，体会选取最具季节性的事物特征来 描写的好处，注意选材的详略结合。
如 ：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，训练语言的时候，我们可以从《安塞腰 鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修花开依旧——跨越不幸，生命长流。
《写作 学习仿写》教学设计
《写作学习仿写》教学设计教学意图第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。
2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。
二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。
三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。
围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。
通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。
语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。
分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课情景导入。
教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
《写作：学习仿写》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题，如如何仿写人物对话、描绘景物等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示如何借鉴名家的写作技巧进行创作。
6.本次教学设计注重培养学生的学科核心素养，但在实际操作中，如何更好地将核心素养的培养与教学内容相结合，仍需进一步探讨。我将在今后的教学实践中，不断调整教学策略，以期实现学科核心素养的有效提升。
-学习《春》中作者如何运用丰富的修辞手法描绘景物，使学生掌握仿写技巧。
2.教学难点
（1）如何引导学生从名家名篇中提炼出写作特点，进行有效仿写；
（2）帮助学生突破思维定式，创新性地运用仿写技巧；
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作评价与修改的质量。
举例解释：
-在分析名家名篇时，教师应引导学生关注作者的语言运用、篇章结构等方面，以便于学生更好地进行仿写；
-在写作过程中，教师需鼓励学生尝试不同的写作手法，发挥创意，避免机械模仿；
-在评价与修改环节，教师应教会学生如何提出有建设性的意见，培养学生互相学习、共同提高的良好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何表达情感或描绘景物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仿写的奥秘。
《写作：学习仿写》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计
学习仿写是提高学生写作能力的一种有效方法。
通过模仿优秀的文章，学生可以学习到好的写作技巧和表达方式，并逐渐形成自己的写作风格。
下面是一份初中八年级语文《学习仿写》的精选教学设计。
一、教学目标1.了解学习仿写的基本概念和重要性。
2.理解并掌握学习仿写的方法和技巧。
3.能够根据给定的段落或文章进行仿写，准确地掌握写作的结构和表达。
二、教学重点与难点1.学习仿写的方法和技巧。
2.能够准确地仿写给定的段落或文章。
三、教学准备1.教师准备好相关的仿写素材，如优秀的文章或段落。
2.准备PPT或黑板，备好课件或板书内容。
四、教学过程1.概念解释（10分钟）教师通过PPT或板书介绍学习仿写的概念和重要性，并与学生进行互动讨论。
引导学生思考：“为什么要学习仿写？学习仿写有哪些好处？”提示学生参考答案：学习仿写可以帮助我们学习到好的写作技巧和表达方式，提高写作水平，培养写作兴趣。
同时，通过仿写优秀的文章，可以激发学生的创作灵感，形成自己的写作风格。
2.方法与技巧（15分钟）教师介绍学习仿写的方法和技巧，并结合具体例子进行解释，如：a.第一步：仔细阅读、理解原文。
b.第二步：分析原文的结构、句式和表达方式。
c.第三步：将原文拆解成段落，逐句仿写。
d.第四步：修改自己的仿写，调整语句结构和表达方式。
e.第五步：逐步脱离原文，发展自己的创作风格。
3.练习与实践（40分钟）教师提供多篇优秀的文章或段落作为练习素材，要求学生进行仿写，并在小组内互相交流和修改。
教师可以给予积极的评价和建议，帮助学生改进写作，并鼓励他们不断尝试和创作。
4.作品展示（15分钟）请几组学生将自己仿写的作品进行展示，并进行点评。
鼓励学生积极发表自己的意见和建议，帮助展示学生发现自身的不足之处，并进一步提高写作水平。
五、作业布置要求学生根据教师提供的文章或段落，进行仿写，并在下节课前交作业。
同时要求学生积极参与课余读书和写作练习，并形成良好的写作习惯。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
《写作：学习仿写》公开课优秀教案
第一单元写作：学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
写作——学习仿写
以《难忘的画面》为题，写一个具体的场面。
建议：选择《社戏》中“我”看社戏的过程揣摩借鉴其具体写法。安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
附板书设计：
教案说明
教学反思
三、活动二：仿写小试手
观看视频后，模仿《安塞腰鼓》中的精彩片段，描写一个典型的场面。
四、活动三：仿写小达人
四人小组交流仿写片段，选一篇集体修改后，在班级中进行交流，同学互评，最后投票选出本轮仿写的小达人。
五、课堂小结
通过这堂课，我们了解了仿写的定义、作用和步骤，研读优秀作品，确定仿写点，掌握仿写的技巧，并在模仿中有所创造。在一系列的仿写活动中，我们可以在实践中提高学生的写作能力。
一切学习都是从模仿起步。如学习书法，需要临摹过程。写作也是如此。正如朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”
二、活动一：仿写飞花令
请同学们分组接令，依照例句仿写，看哪一组能坚持得更久。
例句：
1.事业说：人生就是努力的攀登。
2.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一首歌，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
课题
写作——学习仿写
课时
第一课时
教学目标
1.能认真研读，学习、模仿、借鉴，确定仿写点。
2.养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。
教学重点
能认真研读，学习、模仿、借鉴，确定仿写点。
教学难点
养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。
问题链
教学过程：这个“抄”字应这样理解，如果理解为模仿他人的写作方法，巧妙地化用和创新那就是高超的仿写。
八上作文学习仿写
八上作文学习仿写English:As part of our writing practice, our teacher has assigned us the task of learning to write by imitation. We have been given a variety of well-written passages from different authors and have been asked to imitate their style, structure, and language in our own original compositions. This exercise is designed to help us understand the techniques and skills used by professional writers and to improve our own writing abilities. By imitating different styles, we can expand our vocabulary, experiment with new sentence structures, and gain a better understanding of effective writing techniques. Through this process, we can also develop our own unique voice and style as writers, while also appreciating and learning from the works of others.中文翻译:作为我们写作练习的一部分，老师分配了给我们学习模仿写作的任务。
我们得到了来自不同作者的各种精心写成的段落，并要求在我们自己的原创作品中模仿他们的风格、结构和语言。
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写作学习仿写
仿写是根据语言表达的需要，参照范文中的句式、段落、结构或写作技巧，另造一个或多个相似的句式、段落或文章。
仿写是一种创新学习，仿写时需要展开联想。
1．仿写句式。
学习课文时，文章若表达生动，句式灵活，我们不妨挑选出来加以模仿。
仿写句式的关键是力求“形似”，直达“神似”。
形似指仿写出的句子必须和原句句式相同，结构相似。
神似指分析原句内容之间的逻辑关系，使仿写的句式在逻辑关系上与例句保持一致。
2．仿写段落。
课本中每篇文章都有精彩的段落，有的记叙详尽，描写生动；有的议论深刻，蕴含哲理；有的抒情真挚，感情浓烈；有的说明准确，科学严谨。
如《安塞腰鼓》运用了比喻、排比、拟人、反复等多种修辞手法，生动传神地写出了安塞腰鼓的雄浑、壮美、火烈、磅礴，给人以震撼和感动。
我们不妨模仿《安塞腰鼓》中运用修辞手法比较集中的段落，多角度表达对舞蹈、音乐、影视、绘画等的感受。
3．仿写结构。
我们作文时常出现结构混乱、思路不清的毛病，仿写结构时可以对症下药，迅速提高构建作文骨架的能力。
因此如遇到经典的文章结构，千万不能轻易放过，一定要有的放矢，扎实训练。
4．仿写写作技巧。
即模仿作者运用的写作技巧表达自己的思想感情，从而使文章的形式与内容水乳交融。
一篇文章，作者总是运用一定的表现手法来处理材料与中心的关系，除了记叙、描写、抒情、议论等表达方法外，还有各种表现手法的运用。
它能够使我们从仿写的过程中领会写作的内容、方法，进而化为自己的修养和写作能力，为独立写作奠定基础。
著名艺术大师齐白石曾告诫他的学生说“学我者生，似我者死”，大师的话给我们同样的启迪：仿写绝不是寻章摘句，依样画葫芦，而是要根据文章写作技巧，借鉴、吸收别人在驾驭语言、安排结构、活用写法等方面的成功之处，切实提高写作水平。
【作文题目】
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【佳作欣赏】
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。
我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。
在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。
是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。
这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。
我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。
母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。
我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。
30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。
检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。
母亲也看到了我，朝我挥挥手。
我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。
火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
, 运用题记开头，揭示文章主题，吸引读者。
运用比喻的修辞手法，写母亲的身影如雕像，表现出母亲的慈爱与庄重。
运用细节描写，母亲飘舞的银发令“我”倍感心酸。
质朴自然的家常话饱含着母亲的关爱之情。
分别在即，离别的泪水表现出真挚的母子深情。
首尾呼应，点明主旨，饱含爱的真情。
【名师点评】
本文和《背影》一样，运用平实的语言，记叙母亲为“我”送别的场景，细节描写传神，情感真挚动人。
文章运用多种描写方法塑造了母亲的形象，语言朴实却饱含母子真情。
仿写了《背影》的选材、语言、结构、情感及描写方法等，可以说是一篇仿写的佳作。