我不是个好儿子学案 教师版
《我不是个好儿子》原创学案
《我不是个好儿子》导学案【散文新课标解读】1．培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．学习鉴赏散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
21教育【学习目标】：品味细节，感受亲情。
【学习重点】：1、学会分析并能体会出细节描写在表现人物，烘托情感方面的作用。
2、学会通过运用生活中的细微处来表达思想感情。
21cnjy【学习过程】【课前导学】一、作家零距离：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
《秦腔》2006年获得第七届茅盾文学奖。
贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。
他以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。
——《秦腔》的授奖辞“在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。
母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。
人生的车途上，母亲是加油站。
”——贾平凹二、自主学习1、通读课文一遍，给加点的字注音笨拙．攒．钱发愣．门闩．萝卜．琐．碎打盹．揣．着惦．记一怔．猪圈．唠叨．．晌午．．2、再读课文，感知文本：21*cnjy*com文章通过哪些生活琐事描写了一个怎样的母亲？请用简练的语言分条写在下面。
2023年部编版语文五年级上册慈母情深导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深导学案第【1】篇〗【教学目标】１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
２、有感情地朗读文章，背诵自己喜欢的段落。
３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学过程】学案教案一、学习提纲１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
２、读通读顺文章。
３、跳读文章，按事情发展先后顺序把文章分成三段，写段意。
第一段：第二段：第三段：４、默读文章第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。
５、默读文章第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。
二、练习提纲１、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。
２、以“母亲的爱”为题，仿照文章的写法，写写母亲关心你的一件事。
一、初读文章，自学生字、新词，初理作者思路１、（１～４）想买《青年近卫军》２、（５～３３）妈妈给钱买书３、（３４～３５）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情１、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。
⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。
⑶语言描写──通情达理的母亲。
（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）２、我的爱（反衬）：⑴行动描写。
⑵心理描写。
（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用〖部编版语文五年级上册慈母情深导学案第【2】篇〗【教学目标】１、认识３个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重难点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。
无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1《我不是最弱小的》第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。
小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好!自己读。
小组之间比赛读。
互相挑战。
学生要互相评价。
三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。
要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。
注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。
第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美好品质。
(1)教师参与欣赏句子。
(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
诫子书教案优秀6篇
诫子书教案优秀6篇诫子书教案篇一学习目标1、积累文言词汇。
2、理解文章内容。
3、体会作者情感，把握文章主旨。
4、赏析精彩妙语，积累名言警句。
5、聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学过程一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。
他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。
1、请给下面加点的字注音。
夫君子之行（fú）淫慢则不能励精(yín)遂成枯落（suì）2、作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。
三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。
文短意长，言简意赅。
概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
（一）整体感知1、多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。
“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
(2)处理好停顿，控制节奏。
(3)把握重读和轻读。
(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守\穷庐，将复何及！2、教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。
2023年部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案第【1】篇〗设计说明《牛和鹅》这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。
尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者面前。
本课的可读性非常强，因此，教学应引导学生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，使学生在读中思，在读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的表达、遣词造句的准确生动，以及作者用生动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。
课前准备教师准备：搜集和课文有关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.课件出示故事。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。
天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。
一位哲学家告诉她，___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
(1)指学生读故事。
(2)导思：你认为哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康？(3)学生自由畅谈。
(4)课件补充出示——你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。
八上绩优学案语文
八上绩优学案语文以下是为您推荐的八年级语文《背影》教学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
教学目标：1.累积生字词，介绍作家作品，朗诵文章，认知内容。
2.透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
教学重点：借由文章精细的人物描写，品味文章深邃的父子情。
教学难点：体味本文选择最佳角度命题立意精选材料、谋篇布局的写作方法。
教学过程：一.布置预习导学1、给以下加点字注音或根据拼音写下汉字交卸()奔丧()簌簌()赋闲()狼jí()踌()躇()差使()颓唐()蹒跚()()琐()屑()你指出自己须要掌控的其他字音、字形：__________________2、解释词语(1)瓦砾：(2)癫狂：(3)触目伤怀：(4)惨淡：(5)情郁于中：(6)琐屑：(7)步履蹒跚：你指出自己须要掌控的其他关键字词的表述：_________________3、了解作者复习课文后，你存有哪些疑点?恳请将你的问题写下下来。
二.指导学习研讨1.创设情境，引入新课：⑵板书课题，简介作者2.检查复习情况3.走进文本，整体感知教导师范读一遍课文(摆演奏音乐，力求生动)，使学生整体把握住课文内容,思索以下各题:(1)、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?(2)、本文的题目就是“背影”，文中一共几次写下至“背影”?4、合作探究，研读赏析(以学生独立自主探究探讨居多，教师只指点要点即可)(1)复述父亲过铁道买橘子的过程。
作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?(2)课文写下父亲离开的背影，就是怎样写下的?存有什么促进作用?(3)课文结尾写作者读父亲的信，又见到父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因?(4)我们描绘人物的肖像，常常以负面描绘居多。
比如说：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写下父亲的负面，而只写下父亲的背影呢?(学生的答案可能将就是多方面的，教师适度不予确实)三、布置作业：恳请同学们融合自己的日常生活，写下一篇记载父母、祖辈、老师、同学关怀自己的文章，题目executed。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (14)
《回忆我的母亲》教学设计设计人：使用人：《回忆我的母亲》教案详细规划了七年级语文上册中该篇课文的教学过程，旨在通过多个教学环节，引导学生深入理解文章内容、写作特点及作者情感。
以下是对该教案核心内容的总结：一、教学目标明确教案明确了三个维度的教学目标：知识目标：学生需了解回忆录的一般特点，掌握回忆录作为记叙文体裁的写作要求，包括真实、广泛、突出的原则。
能力目标：通过学习，学生能够学习作者运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲勤劳一生、表达深切真挚感情的写法；同时，理解文章从小处着眼，于生活琐事中精心选材、巧妙布局以体现高明立意的写作特点。
情感态度与价值观：体会朱德的母亲平凡而伟大的精神品质，领会作者热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想情感，培养学生的感恩之心和爱国情怀。
二、教学重难点突出教案明确了教学的重点和难点：教学重点：学习作者运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲勤劳一生、表达深切真挚感情的写法；深入理解文章最后四段的内容和作用。
教学难点：学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材、巧妙布局以体现高明立意的写作特点。
三、教学准备充分教师需认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
学生则利用早读时间，结合《绩优学案》上的有关内容，熟悉课文，了解基本内容。
四、教学环节详实教案设计了多个教学环节，包括导入、感知文本、自主探究、赏读品悟、归纳概括、合作交流等，每个环节都有具体的师生双边活动安排：导入：通过回忆录的定义和写作特点引入课文，激发学生的学习兴趣。
感知文本，自主探究：通过快速阅读和再次浏览课文，引导学生理解文章内容，概括母亲的主要事迹和优秀品质。
赏读品悟：通过齐读、讨论等方式，深入理解文章的情感基调和作者的思想感情。
归纳概括：通过小组合作，归纳概括母亲的优秀品质，分析文章选材和布局的特点。
合作交流：通过讨论交流，深化对文章主题和作者情感的理解。
部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗教学内容本课在教材第108一113页。
作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。
教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破◆重点1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。
山东省泰安市肥城市第三中学高一上学期语文鲁人版学案(教师版)9《为了忘却的记念》(第2课时)
学习目标：（1）结合中心和语境，理解含义深刻的语句；（2）联系文章的写作背景和目的，把握作者深沉而强烈的情感。
学习重点：结合中心和语境，理解含义深刻的语句；回顾预习]1、背诵并默写文中出现的两首诗。
2、概述文章中的三个典故。
（只要叙述出什么人、什么事，说明了当时社会是怎样的一种情况即可。
）自主合作合作探究]一、咬文嚼字1、怎样理解第2段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。
”这句话中“不敢”“不愿”“不屑”三者的区别？明确：三者政治态度不同。
“不敢”并非“不愿”，只是慑于国民党政府的严酷统治。
“不愿”者在国共两党的斗争中取超然立场，不介入政治斗争。
“不屑”者则把五个青年作家的遇害看作小事一桩，认为不值得见诸报端。
2、“民众”与“国民”有什么区别？白莽不喜欢“国民诗人”这个词，说明他什么样的爱憎？明确：“国民”不仅包括民众，而且包括统治阶级，具有某国国籍的人都是该国的国民。
白莽是热爱民众而憎恨统治阶级的。
二、研究探讨以下问题，深入领会作者的无限悲愤之情。
①方孝孺的典故用意何在？明朝方孝孺效命于明惠帝朱允汶，后惠帝的叔父燕五朱棣为夺帝位，带兵攻陷南京，惠帝自焚（一说下落不明），方孝孺入狱，因不肯替朱棣起草诏书被杀，祸及870余人。
方孝孺为姓朱的争位而丢掉性命，连累亲友宗族，实在很“迂”。
但那威武不屈、舍生取义的刚烈精神，几百年来一直为后人敬仰和赞颂，正是在这点上，鲁迅用来与柔石的精神作比。
同时这一典故还以朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害青年的罪行。
②“作者提及《说岳全传》中高僧“坐化”的典故有什么用意？提示：这个典故是针对国民党反动派的。
秦桧以“莫须有”的罪名镣、罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。
当然，鲁迅先生对道悦自行涅的做法是不赞成的，他并学习指导首先结合课下注释看课文，将字音虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标。
一年级下册语文试卷讲评课的教案
一年级下册语文试卷讲评课的教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!一年级下册语文试卷讲评课的教案一年级下册语文试卷讲评课的教案4篇经过一年时间的一年级语文科目教育任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级下册语文试卷讲评课的教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计(精选14篇)
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计（精选14篇）《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计篇1一、学习目标1、学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、抄写、潮湿、出版、谨慎、一如既往、引入歧途2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词、句体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义；体会父母评价对孩子一生健康成长的作用。
3、学法：抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情。
二、初学提纲1、学会生字。
书写难字“誊、皱、歧、谨”；找形近字；生字扩词。
2、正确读写词语：精彩、糟糕、抄写、潮湿、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
3、竞赛朗读，看谁读得正确、流利。
4、默读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、深学提纲1、自读1～14自然段，抓住“我”第一次写诗后父母对“我”的评价的重点句子，体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义。
2、练习感情朗读。
3、总结自读收获。
4、自读14～16自然段，抓住重点句子体会父母的评价对一生健康成长的作用。
5、练习感情朗读。
6、总结父母评价对我一生健康成长的作用。
7、总结读完这课后的收获：语言收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、练习提纲1、听写生字、新词。
2、从《观赏您的孩子》《爱让生命延长》《最终的阅读》中选一篇文章，运用从本课中学到的学习方法自读自悟，完成下列练习：⑴文章主要写了一件什么事？从文章中你体会到“爱”的作用是什么？⑵写一篇读后感。
3、调查身边的“爱”，写一篇调查报告。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计篇2教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要。
写在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；在“精彩极了”的鼓舞中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名闻名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
《哦!那是我的儿子》说课教案设计
本篇文章将围绕《哦！那是我的儿子》说课设计展开，先介绍该篇作品的基本情况，然后进行教学目标和重点难点的分析，并设计教学内容与流程。
对本次教学进行反思和总结。
一、作品基本情况本文所选的《哦！那是我的儿子》是一篇微型小说，作者是著名作家杨绛。
文章主要讲述了一个老夫妇在火车站捡到一个小男孩后，把他带回家并当成自己的儿子养育，但当孩子长大后，却不再理睬他们，最终离家出走的故事。
二、教学目标分析1.语言目标：让学生理解文章中的重难点词语，了解其在文章中的表达含义，掌握文章的主旨并且能够运用到写作中。
2.阅读目标：让学生能够归纳整理文章中的信息，在文章中寻找主题和次题，同时也能够分析作者的叙事手法以及其表达思想的特点。
3.写作目标：让学生通过改写故事结尾等方式，掌握不同的叙事手法，使学生能够达到综合运用各种语言技能的目的。
三、教学重点难点1.教学重点：文章主题、叙事方法、语言重点、文学特点等方面的分析和理解。
2.教学难点：学生对于一些生僻的词汇或者表达方法的理解，以及对于作者使用的叙事手法的体会和理解。
四、教学内容与流程1.导入环节首先用一个小游戏作为导入环节，让学生更快地进入课堂氛围。
老师在黑板上写下一些词语，学生则要组成一个有意义的短句。
其实这就是一种语言运用的练习。
2.阅读教学在阅读教学中，要先帮助学生把握文章的基本内容，了解主线与副线之间的关系，以及可能存在的相互联系。
在掌握故事情节的基础上，进一步分析并了解文章中所使用的语言特点以及叙事手法，让学生理解文章强烈的叙事情感，并开展对于故事背后的主题含义的探讨。
3.写作教学在写作教学中，先介绍几种不同的叙事方法，例如描写法、对话法等等。
然后老师可以引导学生针对文章进行改编，让学生利用这些叙事方法，按照自己的想法再重新编排一个结局。
这样可以让学生练习各种不同的文学叙事方法，并且还能够通过改编故事的方式，培养学生的创造力及语言灵活运用能力。
4.课堂体验在教学结束之后，可以让学生互相分享自己编写的故事结尾，进行口语表达以及互相对彼此的故事进行分析和点评。
人教版八年级上第六单元教学设计及反思(实用13篇)
人教版八年级上第六单元教学设计及反思(实用13篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我不是一个好儿子》《我想做个好儿子》作文
《我不是一个好儿子》我是不是一个好儿子？来到这个世界整整16年，直到今天我才开始考虑这个问题。
我仔细地思考了一下，回想起以往的经历，得出了一个结论：我并不是一个好儿子。
从我呱呱坠地到上学的时间里，我都是在父母无微不至的关照下成长，上学期间，虽然大多数时间都在学校度过，但是父母还是不停地关心我的生活，即使工作再忙，也会抽出时间去陪我玩，陪我学习，似乎陪我成了他们日常生活不可或缺的一部分。
而他们却换来了什么，只是无数次地抱怨，我每次放学回家都把在学校中所有的积怨全部撒在父母身上，从不考虑父母的感受，他们工作了一天，拖着疲惫的身子回到家中，本希望获得子女的一声关心，结果，却成为我的排气筒，我终于明白，作为家长，是十分不容易的。
如今，我在高中读书，早出晚归，一天回来还沉浸在作业学习之中，在校期间，父母都十分想念自己的子女，本想听听我的一声祝福与安慰，听听学校趣闻，分享成绩进步的喜悦，结果却换来的是一声声学习的困难与生活的埋怨。
我给父母对话时，总显得精疲力竭，希望快点结束对话，而给自己同学或是好伙伴对话时，精力一下子充沛起来了，和他们谈上半小时也不会觉得累，但与父母说上几分钟，都觉得十分疲惫，这是多么鲜明的对比。
当父母听到我的声音，虽然只有那么短暂的几分钟甚至几十秒，他们也会觉得无比幸福……我是学生，主要任务是学习，父母辛辛苦苦挣钱将我送到学校来读书，如果在这里不努力学习，荒废了学业，首先对不起的就是父母。
父母努力的挣钱，想着自己的子女在学校里努力学习，心中也会多一份信心，多一份安慰。
如果父母知道自己的子女不努力，他们又会怎么想，他们一定会感到非常失望，但他们不会放弃，他们还是努力挣钱供我读书，鼓励我，使我学业进步。
大家想想，每当我们考试取得很好的成绩之后，父母肯定会十分高兴，脸上仿佛像绽开的花朵，灿烂无比，那是给自己子女的最好赏赐。
说了这么多，我发现自己在生活和学习中离好儿子的标准相差甚远，并且屡次让父母失望，但是我一定会努力改进，争取做父母的好儿子。
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东平明湖中学高一语文学案
班级：姓名：得分：课题我不是个好儿子编号
课型新授课主备人冯兆利审核人杜文东
教师寄语：家庭（FAMILY）：爸——Father 和——And 妈——Mother 我——I 爱——Love 你——You
【学习目标】
1.把握作者的思想感情，理解文章主题
2.学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的手法
3.体悟母爱的伟大，感悟亲情对自己的重要
【导入课文】
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
生活中的许多事情会随着时间而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会淡忘。
在倾盆的暴雨中，亲情是一把遮雨的伞;在凛冽的寒风中，亲情是一棵挡风的树。
经历了狂风暴雨，我们的心灵为什么安然无恙? 就是因为有了这守护心灵的一分感情——亲情。
亲情是李密小心翼翼端上的汤药，亲情是归有光踌躇满志接过的象笏，亲情是项脊轩外一树枇杷亭亭如盖，亲情是系在古往今来所有人心灵中的一条亘古不变的柔软却坚不可摧的丝带。
“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，让我们珍视亲情，珍视这最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大的亲情吧。
【知识链接】
贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》长篇小说《浮躁》、《废都》、《白夜》散文代表作《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
【检查预习】
1、给加点的字注音
笨拙．攒．钱发愣．门闩．萝卜．琐．碎打盹．揣．着惦．记一怔．猪圈．唠叨
．．积攒．韧．劲
2、解释词语的意思
有口皆碑
委曲求全
心安理得
知识链接
细节描写的作用：①展示人物内心.
②表现人物性
③反映人物当时的处境
④推动情节的发展
【文本感知】
1、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些？
答：①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦；
②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；
③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；
④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”；
⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；
⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；
⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客；
⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着；
⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。
2、作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。
”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。
面对外界的嘲讽，作者坦然处之，以是“农民的儿子”自豪。
表现了作者朴实真诚的品性与人格追求
3、作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。
4、母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？
呆写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到了母亲需要的绝不是金钱
5、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。
把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。
“但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸楚与无奈，自己不能照料母亲，反到让母亲为自己牵肠挂肚，表现出儿子的自责愧疚之情。
母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心一个回应，减轻儿子内心自责的压力，仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。
母子二人心灵相通，其至亲至爱真情感人至深。
【讨论迁移】
1、本文主要是记述了母亲的一些事情，作者却以“我不是个好儿子”为题，这反映出作者的什么思想感情？
儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而倍感惭愧内疚的情感。
2、根据文本内容。
你认为作者到底是不是个“好儿子”？依据是什么？
【拓展阅读】
孝心无价毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。
家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。
求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。
地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。
在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。
你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
【体悟表达】
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。
当你看到这些温馨的画面的时候，幸福之情肯定溢满心房，或许你也会有像贾平凹一样的愧疚之情，但是，当我们的母亲垂垂老去的时候，你能否读懂母亲眼中的坚毅和期待呢？
妈妈，我想对您说……
每人送给母亲一句最想说的话：
启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量。
门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了好多话藏进了满头白发记忆中的小脚丫
肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为那一声爸妈时间都去哪了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪了还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他只为那一声爸妈时间都去哪了还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪了还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了时间都去哪了还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪了还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了。