初中九年级化学第1讲 空气 氧气
火线100天(河北专版)中考化学 第一单元 身边的化学物质 第1讲 空气 氧气复习-人教版初中九年级
第一单元 身边的化学物质第1讲 空气 氧气考点内容 年份题型题号 分值 考查方式1空气的成分2014 选择题22考查空气是人类宝贵的自然资源，氮气、稀有气体的用途，空气中氧气的来源2013 选择题10(D) 考查氮气用作保护气2空气中氧气含量的测定 2015 选择题 1 2 考查测定空气中氧气含量所用药品 2014 选择题5(C)考查测定空气中氧气的含量3空气的污染及防护2012 选择题224氧气的性质和用途2015 填空及简答题 30（2） 2考查铁丝在氧气中燃烧实验注意事项2014 填空及简答题 31(4) 1 在框图推断题中考查铁丝在氧气中燃烧的方程式 2013 选择题 4(B)考查铁丝在氧气中燃烧的现象 2013 选择题14(B) 考查氧气的溶解性 5氧气的实验室制取2015 选择题 3（A ） 考查向上排空气法收集氧气2015 实验探究题 35（1-2） 2 在实验探究题中考查实验室制取氧气的相关知识 2013 选择题4(D)考查氧气的验满方法从近年我省中考试题可知，空气、氧气是中考必考内容，考查内容主要集中在以下几方面：空气的成分及用途；空气中氧气含量的测定；大气污染及防治；氧气的性质及用途；氧气的实验室制取等。
题型一般以选择题和填空与简答题的形式出现，占试卷分值约为3分。
预计2016年我省中考会以空气污染与防治、氧气的性质与制取方法为考查重点。
空气的成分及用途空气的成分体积分数 主要用途氮气______①制化肥和硝酸的原料；②性质稳定，用作______氧气______ ________和________________ 0.94%①性质稳定，用作保护气；②通电时发出不同颜色的光，可制作霓虹灯等二氧化碳______ 植物________的原料其他气体和杂质0.03% 无【温馨提示】(1)空气的成分指的是体积分数，不是质量分数；(2)空气是一种混合物；(3)拉瓦锡是最早得出空气是由氮气和氧气组成的科学家。
新人教版九年级上册化学课件 第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 第1课时 空气的组成
思考与讨论
实验步骤：
(1) 在集气瓶内加少量水，将水面上方空 间分为5等份，并做好标记 (2) 用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放 入足量的红磷，用酒精灯加热 (3) 点燃红磷后立即伸入瓶中并把橡胶塞 塞紧。待红磷熄灭并冷却至室温 (4) 打开弹簧夹，观察实验现象及水面的 变化情况
仿照拉瓦锡实验原理 测定空气中氧气含量
按图实验装置进行实验
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思考与讨论
上述实验的实验原理是什么？
红磷燃烧消耗密闭容器内空气 中的氧气，因燃烧产物为固体 ，容器内的气压会减小，在大 气压的作用下，进入容器内水 的体积即为减少的氧气的体积 。
思考与讨论
(1) 红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量 白烟 ，放出大量 热 。
(2) 冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集
①在集气瓶内加人少量水,并将水面上方空间分为5等份; ②用弹簧夹夹紧乳胶管; ③点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧,观 察现象; ④红磷熄灭后,立即打开弹簧夹,观察现象。
其中有错误的实验步骤是(D )
A.①
B.②
C.③
D.④
课堂探究
知识点2 空气的成分
在19世纪末以前,人们深信空气中 仅含有氧气和氮气。后来人们又 发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡 等稀有气体，才认识到空气中除 了氧气和氮气，还有其他成分。 目前，人们已能用实验方法精确 地测定空气的成分。
典例剖析
下列物质中，属于纯净物的是 ( D )
A×. 新鲜空气
(由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等不同种物质组 成，是混合物)
B×. 矿泉水 (矿泉水中有水和矿物质等多种物质，是混合物)
C×. 澄清的石灰水 (澄清石灰水中有水和氢氧化钙，也是混合
第1讲 空气 氧气
饱和NaCl溶液
浓H2SO4
课后思考
小明说：若把课本实验集气瓶中的水改成 其他物质，可以用硫或木炭代替红磷来测 定空气中氧气含量的。 小芳经思考后认为：可以用硫，用木炭可 能有实验误差。 请你猜想小芳的根据是什么？
碱性 ｝
讨论
请根据下列资料设计实验室制取纯净、干燥的氯气的装置。 1）氯气可用浓盐酸与二氧化锰加热制取； 2）氯气有毒，密度比空气大，1体积水约溶解2体积的氯气， 其水溶液呈酸性。 3）浓盐酸有挥发性，挥发出氯化氢气体，氯化氢气体溶于 水成盐酸； 4）氯气在饱和的氯化钠溶液中几乎不溶解。
Cl2 NaOH溶液
A
B
C
D
物 质 白 磷 红 磷
E
F
着 火 点
40 ℃
240 ℃
G
H
制取氧气
一、工业制取氧气：
氮气（-1960C）： 先
降-1830C）： 后
注：工业制取氧气又叫分离液态空气法。
制取氧气
二、实验室制取氧气
药品： 过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾
装置：
发生装置 收集装置
固固加热型
欢迎指导
广西贵港市河面学校 黄 路
重点问题、易错问题评析
第1讲 空气 氧气
教学目标
1、回顾有关空气、氧气的基础知识，发现 知识漏洞。 2、评析空气中氧气的含量测定、实验室制 取氧气两大实验的易错问题 3、培养学生分析问题能力、发散思维能力。
空气中氧气含量 的测定
课本实验
空气中氧气含量的测定
实验原理： 在密闭容器里红磷和空气中氧气反应生 成固体小颗粒，使容器内压强减小，水 进入容器，进入容器中水的体积就是空 气中氧气的体积。 实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量的 白烟，放出大量的热。②打开弹簧夹后， 水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶体 积的1/5。 实验结论：空气不是单一的物质，氧气约占空气体 积的1/5。 氮气约占空气体积的4/5，不能燃烧也不 支持燃烧，不溶于水。
初中中考化学复习基础第1讲 空气、氧气
第一部分 身边的化学物质 第1讲 空气、氧气1．通过实验测定，空气的成分按 体积 计算，大约是 氮气 占78%， 氧气 占21%， 二氧化碳 占0.03%， 稀有气体 占0.94%、其他气体和杂质占0.03%，所以说空气是一种 混合物 。
2．氮气化学性质 不活泼 ，常作 保护气 ，如制造氮肥和硝酸的原料、食品防腐等(利用其 化学性质 )。
氧气可 供给呼吸 ，如潜水、医疗急救等；可 支持燃烧 ，如炼钢、气焊、航天等(利用其 化学性质 )。
稀有气体是 氦 、 氖 、氩、氪、氙等气体的总称。
稀有气体常被称为惰性气体，常作 保护气 (利用其 化学性质 )和制作霓虹灯(利用其 物理性质 )。
3．空气中氧气含量的测定(1)反应原理： 4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5 (用化学方程式表示)。
(2)实验装置(3)实验现象：红磷燃烧，生成 大量白烟 ，待装置冷却后打开弹簧夹，水进入原容器且水的体积约占原容器中空气体积的 1/5 。
(4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5 ；该实验还可以说明氮气难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧。
(5)导致实验结果偏小的原因可能是： 使用的红磷量不足；装置漏气；集气瓶没有冷却至室温就打开弹簧夹观察 。
导致实验结果偏大的原因可能是： 红磷点燃后，伸入过慢；红磷燃烧时，弹簧夹未夹紧 。
(6)实验室不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷，因为 木炭、硫 燃烧后生成气体，不会造成压强差；而 铁丝 在空气中不燃烧。
4．氧气的性质(1)氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种 无色 、 无味 的气体，密度比空气 略大 ， 不易 溶于水。
液态时为 淡蓝色 ，固态时为淡蓝色雪花状。
(2)氧气的化学性质：氧化性、助燃性工业上主要是利用液氮和液氧的 沸点 不同，通过 分离液态空气法 制得，属于 物理 变化。
注意：不是分解反应。
6．实验室制取氧气化学方程式：2KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑ ； 2KClO 3=====MnO 2△2KCl ＋3O 2↑ ；2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋O 2↑ 。
化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)
纯净物和混合物：
纯净物：由一种物质组成，可以用化学式表 示的。 如:氧气（O2）、氮气（N2）、红磷（P）、 五氧化二磷（P2O5）等 混合物: 由二种物质或二种以上的物质组成， 各自保持各自的性质。 如:空气、河水、雨水、矿泉水、泥沙、汤水 等。
二、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气（下一张） 鱼池缺氧现象与增氧方法 2、氮气（下一张）
1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温
有
思考
上述这个实验如果能否用木炭代替红磷来做上 述实验；要确保成功，应该如何改进？
温馨提示：木炭燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳气体可以与 氢氧化钠溶液发生发应而不生成任何气体。
空气的组成：
体积分数： 氮气（ N2 ）：78％ 氧气（ O2 ）：21％ 稀有气体(He、Ne、Ar、kr、Xe、Rn )： 0.94％ 二氧化碳( CO2 )：0.03％ 其他气体和杂质： 0.03％
3’02
低温现象——液氮的应用
6’39
氧气的用途：
供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
试描述氮气的性质。
3、稀有气体
灯管中的稀有气体
稀有气体的性质和用途？
集气瓶
3、仔细观察实验现 象
想一想
1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶 中？
你看到了什么？
实验现象：
1、燃烧产生大量的白烟； 2、打开弹簧夹，水倒流入集 气瓶中，水面上升至瓶内体 积的1/5。
人教版九年级化学中考复习 第一讲 空气 氧气(16张PPT)
本专题要求知道空气的主要成分及各自的主要用 途，认识空气对人类的重要性；掌握氧气的物理性质 和化学性质；初步学习氧气的实验室制取方法，该考 点常与二氧化碳、氢气等气体的制取一起考查，并将 制取气体的思路与方法迁移到其他气体中。
考点1 空气的组成及成分探究
成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
用途
制硝酸、 氨气，常 用作保护
气等
支持燃烧 供给呼吸
制电光源 做霓虹灯 做保护气
气体肥料 制碳酸饮
料等
——
2、拉瓦锡对空气成分的研究 实验原理：汞+氧气→氧化汞
1、下列物质的性质与用途对应关系错误的是（ ） A、金刚石硬度大，可制造钻头 B、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气 C、铜有良好的导电性，可制作导线 D、氢氧化钠具有碱性，常用于改良酸性土壤
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
氧化反应与缓慢氧化 物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。 其中进行得慢，甚至不易被察觉的氧化反应叫做缓慢氧化， 例如呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟。 剧烈氧化反应速率快的氧化反应，例如燃烧、爆炸等。
考点3 氧气的制取
1、分解过氧化氢制氧气
实验原理：2H 2O2 MnO2 2H2O O2
护膜——氧化铝；
d、与铜反应 现象：有黑色固体生成；
与化合物反应
a、与CO反应 现象：在空气中，火焰呈蓝色，放热，生成能使澄清石
灰水变浑浊的气体；
b、与甲烷反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
c、与酒精反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
中考化学总复习第1节空气氧气精讲课件(课件优选)
简洁
通用
课件在线
1
考点梳理
考点一：空气的成分及其测定
78% 21% 0.94%
课件在线
2
课件在线
3
课件在线
4
1/5 燃烧
白烟
冷却 至室 温
难
装置气密 性不好
红磷量不 足，氧气 没有反应 完全
集气瓶未冷 却到室温就 打开止水夹
课件在线
5
课件在线
6
课件在线
7
考点二：氧气的性质与用途
⑦用高锰酸钾制氧气时正，试管口要________________，防止加热时高锰酸钾小颗粒进入
导管，不利于气体的导出；
放一小团棉花
⑧用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时，如果使用长颈漏斗，__ __________________，
防止气体从漏斗中逸出。 长颈漏斗下端管口要伸 到液面以下形成液封
课件在线
3．氧气的用途：物质的性质决定物质的用途。氧气的重要用途是___作__助__燃__剂_____和
作__氧__化___剂___(或___供__给__呼_ 吸、支持燃烧)__。
课件在线
14
考点三、重点实验：氧气的实验室制取
课件在线
15
C或 E或DF或
H
A
集气瓶 里
集气瓶 口
课件在线
B
16
▲实验步骤：用加热高锰酸钾或加热氯酸钾与二氧化锰制取氧气，
③加热时要先___预__热___，然后用酒精灯外焰对准药品所在部位加热； ④⑤用停排止水加法热收时，集应气体先时_把__，_导_当_管_气_从_泡_水___里___连匀撤___续出____均__，___再冒_出_熄_时_灭__再酒__收精__集_灯_；_，防止水倒流使试管炸裂；
中考化学总复习精讲课件：第1节 空气 氧气 (共20张P
【易错点剖析】 ①瓶内氧气消耗多少，水就进入多少， 所有红磷要过量；②如果生成气体，生成的气体必须能 被溶液吸收，瓶内气压才会减小，水才会进入瓶内。
同类变式：红磷燃烧的实验，还说难明氮气 ________(填“不难能”或“易”)溶于水，________(填 “能”或“不能”)燃烧，不支持燃烧；同学们进 行实验后反思，上述实验容易造成空气污染，为 此，大家提用出放了大修镜改聚意集见热，量你使的红修磷改燃方法是
易 固态氧显淡蓝色。
比
较 2．化学性质：氧气是化学性质________活
泼的气体，具有氧化性，表现为氧气能与
金属、非金属、某些化合物反应。
火星四 射黑
白 白
聚热 引燃
熔化物溅落，炸 裂瓶底
石棉网
白 浑浊
白烟 白
淡蓝 蓝紫 刺激 性
吸收生成的 有毒气体 SO2
小水珠
向下排空 气
蓝
蓝 小水 珠
规律总结：上述这些反应的共同特点：①都是 物质跟氧气发生的反应；②都属于氧化反应； ③生成物都是氧化物。
温馨提示►①描述物质燃烧的实验现象，一般为“一光(火) 二热三生成”； 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的有硫和 氢气；在空气中燃烧产生蓝色火焰的有一氧化碳(蓝色)和 甲烷(明亮的蓝色)等。②不能把生成物的名称当作现象来 描述。③“烟”与“雾”的区别：烟是大量的固体小颗粒 分散在空气中形成的，雾是悬浮在空气中的小液滴聚集形 成的，红磷在空气中燃烧产生大量的白烟，不是白雾。④ 氧 3．气氧的气浓的度用越途大：，物燃质烧的越性剧质烈决，定注物意质区的分用燃途烧。时氧在气空作的气助重中燃要用 作持和 途氧燃在是化烧氧__剂)_气__中(_或_现_供_象_给__的_呼_不和吸同_、_。_支_⑤___氧__气__具__有__助___燃性，没有可剂燃_性_。，
完整版)初中化学空气氧气知识点总结
完整版)初中化学空气氧气知识点总结实验：测定空气中氧气成分在装置图中，需要足量的红磷来满足可燃物要求，同时装置需要良好的气密性，操作时要等到集气瓶冷却到室温后再打开弹簧夹。
实验现象是产生大量白烟，广口瓶内液面上升约1/5体积。
结论是空气是混合物，其中氧气约占1/5，可以支持燃烧，而氮气约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。
液面上升小于1/5的原因可能是装置漏气、红磷量不足或未完全冷却。
选择的药品应具备能在空气中燃烧、在空气中燃烧时只与氧气反应，不消耗空气中其他气体，燃烧后只产生固体或产生的气体可以被水或者气体溶液吸收的条件。
铁、铝不能代替红磷，因为它们不能在空气中燃烧，而碳、硫也不能代替红磷，因为产物是气体，不能产生压强差。
空气污染源主要来自工业、交通和生活污染源。
对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘等，目前计入空气污染指数的项目为可吸入颗粒物、氮氧化物和二氧化硫等。
空气污染的危害包括臭氧层破坏、温室效应、酸雨和白色污染等。
空气污染物包括气态污染物和固态污染物，主要来源有含硫燃料的燃烧、汽车和飞机的尾气、氟氯烃、空调机、城市垃圾扩散等。
空气污染对人类健康和生态环境都造成了极大的危害，需要采取措施加以保护。
氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大，液氧是淡蓝色的。
它是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。
氧化反应是物质与氧发生的化学反应。
氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。
为了减少氧气对人体健康和生态环境的危害，我们需要加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草、废气除尘处理，煤炭综合利用，减少直接以煤为原料，开发新能源等。
氧气的制备可以通过分离液态空气法或实验室制备。
实验室制备氧气的原理是通过化学反应来制备。
其中，二氧化锰作为催化剂，加快反应速率。
催化剂在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
九年级空气氧气知识点总结
九年级空气氧气知识点总结一、空气的组成1. 空气的成分空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、氩气、二氧化碳等组成。
氮气是最主要的成分，而氧气对我们的生命至关重要。
此外，还有少量的氩气、二氧化碳等其他气体。
2. 空气的物理性质空气无色、无味、无臭，且对光线具有折射作用。
另外，空气是一种混合气体，不同成分的气体通过物理方法可以分离。
3. 空气的化学性质空气是一种化学反应的参与者，例如燃烧是一种氧化还原反应，氧气是燃烧的必要条件之一，氮气则对燃烧起到稀释作用。
此外，空气还可以与其他化学物质发生多种反应。
二、氧气的性质和用途1. 氧气的性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，密度比空气大，具有助燃的特性。
氧气广泛存在于大自然中，并且对支持燃烧、生命活动具有重要作用。
2. 氧气的用途氧气在工业生产、医疗保健、生活用气等方面都有广泛的应用。
例如氧气可以用于电焊、氧割、氧化等工业生产中，同时也可用于医疗保健，治疗呼吸道疾病等。
三、氧气的制备在实验室中，可以通过多种方法制备氧气，如加热过氧化氢、加热过氧化钾、加热高锰酸钾等。
在工业生产中，氧气主要是通过空分设备来制备。
四、氧气的保护1. 氧气的危害虽然氧气对我们的生命至关重要，但是过量的氧气也会对人体造成危害。
高浓度的氧气可能导致物质燃烧加剧，出现火灾爆炸等危险。
2. 氧气的保护在使用氧气时，需要严格遵守安全操作规程，避免氧气泄漏和浓度过高，同时要对氧气瓶进行定期检查和维护，确保安全使用。
五、氧气与生命活动1. 呼吸作用氧气是我们呼吸的必需气体，它与碳水化合物进行氧化反应，产生能量，并释放二氧化碳和水。
这个过程称为细胞呼吸，是我们维持生命活动的重要途径。
2. 生物链中的作用氧气还是生物链中的一个重要组成部分，对于水生生物、陆生生物的生存都具有重要意义。
同时，氧气也是地球上许多化学反应的参与者。
综上所述，九年级的空气和氧气知识点涉及了空气的成分、性质、制备以及氧气的性质、用途、保护、与生命活动的相关知识。
—九年级化学人教版上册第二单元课题1空气空气中氧气含量教学设计
1.导入新课：通过展示空气污染图片，引发学生对空气质量的关注，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解空气的组成及氧气含量。
3.实验探究：
a.学生分组进行空气中氧气含量的测定实验。
b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
c.学生记录实验数据，进行数据处理和分析。
4.交流讨论：
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据处理和分析能力。
3.课后作业：检查学生对知识的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：空气中氧气含量的测定原理及实验操作。
学生在此前的学习中，对空气的组成已有初步了解，但对于氧气含量的测定方法及其原理可能较为陌生。因此，教学中需着重讲解测定氧气含量的实验原理，引导学生掌握实验操作步骤，确保实验的准确性和安全性。
一段关于空气中氧气含量的教学内容，将涉及以下三个方面的知识与技能：
1.理解空气的组成，掌握空气中氧气的含量，学会运用相关知识解释生活现象。
2.掌握测定空气中氧气含量的实验方法，提高实验操作技能。
3.了解空气中氧气含量变化的原因，掌握科学探究的基本过程。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解空气的组成，掌握空气中氧气的含量，并能运用相关知识解释生活现象，如燃烧、呼吸等。
a.各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
b.教师点评各小组实验结果，引导学生分析空气中氧气含量变化的原因。
5.总结与反思：
a.学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
b.教师进行课堂小结，强调重点知识。
中考化学知识点复习 第一讲：空气的组成
学习目标要求知识网络构建()()()()()20%78%0.94%0.03%0.03%⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎩氧气测定空气中氧气含量：药品、原理、装置、步骤、现象、结论性质：无色、无味气体，化学性质不活泼氮气用途：化工原料、保护气、液氮冷冻剂等成分（体积分数）成分：氨、氖、氩、氪、氙、氡稀有气体性质：无色、无味气体，化学性质很不活泼用途：多种用途的电源光、氨用于制造低温环境二氧化碳其他气体和杂质物理性氧气的性质空气224322242422MnO 32MnO 22224,KMnO KClO H O MnO 2KMnO K MnO +O +MnO 2KClO 2KCl+3O 2H O 2H O O KMnO ⎧⎪⎧⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩⎧↑⎪⎪⎪↑⎨⎪+↑⎪⎪⎩质：无色、无味气体，密度比空气大不易溶于水燃烧现象化学性质：有氧化性文字表达式注意事项支持燃烧氧气的用途供给呼吸工业制法：分离液态空气药品：或或和原理氧气的制取实验室制法固液加热型或装置△△()()32222KClO MnO H O MnO ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩和固液不加热型和向上排空气法收集排水法检验和验满第一讲 空气的组成知识能力解读氧气21%氮气78%速学巧记：空气成分歌诀氮七八、氧二一，零点九四是稀气；还有两个点零三，二氧化碳和杂气；体积分数要记清，莫与质量混一起；化学计算常用到，时刻牢记在心底。
注意：空气的组成以氮气和氧气为主，是长期以来自然界里的各种变化造成的。
空气中各成分的含量是相对稳定的，特别是氮气、氧气和稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然界中各种变化相互补偿的结果。
空气中不定气体（如二氧化碳和水蒸气)的含量因地区而异。
中考化学复习课件：第1课空气氧气
受热不均，液滴外溅
典例赏析
（4）D图的装置可用来制取的气体是(写O2 —种)，制取
该气体的化学方程式为，该装置操作上的优点是;
（中5）固可2题H体控图2O的制222滴颜是H入色2利O反+变用O应化C2溶↑O是还液；原的集速Fe度气2O（3瓶的或中实反的验应溶的装液速置率用图或于，快检玻慢验璃）和管
CH4+2O2C点O2燃+2H2O
酒精
火焰显淡蓝色，罩着 的烧杯内壁有小水珠 产生，生成使澄清石 灰水变浑浊的气体
C2H5OH+3O22点C燃O2+3H2O
考点3：氧气的制考法点梳理
1．实验室制法 小聪同学设计用高锰酸钾为原料制取氧气的实 验装置如图，回答下列问题： （1）写出图中仪器名称：a_酒__精__灯__；b试管； c铁架台；d水槽。 （2）写出图中存在的3处错误。 ①集气瓶口向上 ②_酒__精__灯_用__内__焰__加__热___ ③试管口没有塞棉花
除气去的产方生 法的 是。CO2，请把由虚暗框（中或的棕）图红补色充变完为整黑；色 处理尾
点燃或塑料袋收集
易错提醒
1、语言表达不完整不准确，不规范，如“游 码归零”写成“标尺归零”、“指针归 零”、“油码归零”、“天平归零”等； “轻拍手腕”写成“晃动手腕”、“轻轻 摇动手腕”、“轻点手腕”、“小力搞动 手腕”、“拨动”、“碰一下”等；2、化 学方程式书写不规范，不配平，漏写↑；3、 审题不仔细，所选物质与题意不符，出现 错别字，如“游码”写成“油码”，酒写 成洒，“飞溅”用了“反射”、“射出” 等不恰当的词。
• ②制取氯气（不填可“以可以”或“不可以”）采用装 置B，理由是； 反应需要加热
• ③收集氯气（不填可“以可以”或“不可以”）采用装 置C，理由是； 氯气溶于水
化学九年级上册空气与氧气知识点
化学九年级上册空气与氧气知识点空气与氧气是我们日常生活中非常重要的概念和物质。
在化学九年级上册中，我们学习了关于空气和氧气的知识点，下面将对它们进行详细探讨。
首先，让我们来了解一下空气的组成。
空气是地球表面上的气体包围层，是地球大气层的一部分。
它主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
氮气占空气的体积约为78%，氧气占约为21%，而水蒸气和其他气体的含量则相对较低。
由于氮气和氧气的含量较高，它们是空气中的两个主要成分。
那么，让我们来详细了解一下氧气。
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为O2。
它在空气中占据主要比例，对于维持生物体的呼吸和可燃烧等过程至关重要。
氧气具有很强的活性，可以与许多物质发生化学反应。
它能支持燃烧，也是呼吸过程中用于供给能量的重要物质。
在燃烧过程中，氧气与可燃物质发生反应，产生热能和二氧化碳等物质。
另外，氧气还有很多重要的应用。
例如，氧气在医疗领域被广泛应用于氧疗，用于治疗各种呼吸系统疾病。
此外，氧气还被用于金属和合金的冶炼、石油工业、环境保护等领域。
它的重要性不可忽视。
除了氧气，空气中的其他成分也非常重要。
例如，氮气在化学反应中起到稀释和惰性的作用，起到保护作用，防止物质的自燃。
水蒸气在大气循环中起到重要的角色，影响着天气和气候变化。
而其他气体如二氧化碳、氩气、氦气等，虽然含量较低，但也在一定程度上发挥了作用。
给大家提供一些实际应用的例子，我们可以思考一下空气和氧气在日常中的应用。
空气中的氧气使我们能够呼吸，进行新陈代谢，保持生命的运行。
此外，我们还可以利用氧气来加快慢病的康复速度，例如运动员训练过后使用氧气来恢复体力。
在工业领域，氧气也被用于产生高温火焰，用于金属焊接和切割。
总结来说，化学九年级上册我们学习了空气和氧气的知识点，了解了空气的组成和氧气的重要性。
空气和氧气对于人类和地球的生存和运行都具有重要影响。
我们应该深入学习空气和氧气的知识，理解其在自然界和人类社会中的应用和重要性。
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
初中化学第一章第一节氧气的性质和用途PPT课件
(2)放出热量
(3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
点燃
S+O2
SO2
9
硫 在 氧 气 中 燃 烧
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.与磷的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出黄色火焰 在氧气中燃烧的更旺,发出白光
(2)放出热量
(3) 产生大量白烟
文字表达式：
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷
为什么要缓缓伸入集气瓶？
使木炭与氧气充分反应
7
2.与碳的反应
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C+O2 点燃 CO2
8
3.与硫的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
28
6、下列有关氧气性质的说法中错误的是（BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
29
7、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ C ）
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰
C、都发光放热
D、都有水珠生成
文字表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 Fe+O2 点燃 Fe3O4
14
氧气的化学性质
1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质都能 与氧气反应。 2、氧气具有助燃性，但本身不能燃烧
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铜 + 氧气 加热 氧化铜 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
新人教版9年级上册化学课件 空气是1种宝贵的资源 保护大气环境
1.氧气的用途
(1) 供给呼吸
课堂探究
(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气焊
气割
课堂探究
2.氮气的性质和用途
(1 )重要的化工原料(2) 保护气(3) 提供低温环境
课堂探究
磁悬浮列车
化工原料
液氮冷冻
食品充氮防腐
思考与讨论
(1) 燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
(1) 可用作保护气；(2) 可制成多种用途的电光源；(3) 可用于激光技术。
课堂探究
(1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发生化学反应。(2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。
【易错提醒】
典例剖析
下列有关空气成分的叙述中,错误的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性B.氮气化学性质不活泼,常被用作保护气C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主要来自(答出2点)：___________________________________________________________________________。
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
(2)形成酸雨的主要物质是__________________。(3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
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第1讲空气氧气一、选择题1. (山西)化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。
其中研究空气成分的科学家是()2. (重庆A卷)大山深处空气清新，空气中氮气的体积分数约为()A. 78%B. 21%C. 11%D. 58%3. (郴州)空气是一种成分复杂的混合物，其中约占空气体积21%的气体是()A. N2B. CO2C. 稀有气体D. O24. (兰州)洁净的空气对于人类和其它动植物都非常重要，下列气体目前不计入空气污染指数的项目是()A. 二氧化碳B. 二氧化氮C. 臭氧D. 一氧化碳5. (苏州)“世界环境日”中国确定的主题是“绿水青山就是金山银山”。
下列做法与之相违背的是()A. 利用风力发电B. 增加绿化面积C. 节约用水用电D. 直接排放废气6. (天津)下列有关催化剂的说法正确的是()A. 在化学反应后其质量减小B. 催化剂能改变化学反应速率C. 在化学反应后其质量增加D. 在化学反应后其化学性质发生了变化7. (宿迁)下列说法不正确的是()A. 空气中N2的体积分数约为78%B. O2的化学性质比较活泼，具有可燃性C. CO2是绿色植物光合作用的原料之一D. 稀有气体化学性质稳定，可用作保护气8. (滨州)下列关于氧气的说法中错误的是()A. 工业上可采用分离液态空气法制取氧气B. 氧气支持燃烧，是一种高能清洁燃料C. 铁丝在氧气中燃烧时火星四射，放出大量的热D. 氧气可用排水法或向上排空气法收集9. (西宁)下列实验现象的描述错误的是()A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰10. (东营)小东通过查阅资料，根据铁在空气中生锈的原理，设计了如图所示的实验装置，来测定空气中氧气含量(装置中的饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈)。
已知广口瓶的有效容积为242 mL，实验8分钟后打开止水夹，水从烧杯流入广口瓶中的体积为48 mL。
下列说法错误．．的是()A. 该实验的不足之处在于实验前广口瓶底未放少量水B. 通过分析本次实验数据，可知空气中氧气的体积分数约为19.8%C. 若实验药品充足，时间足够长，可十分接近拉瓦锡实验的结果D. 此实验可有效解决拉瓦锡实验中的汞污染问题(导学号12604169)11. (眉山)如图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。
下列说法错误．．的是()A. 氧气无须提前制备和收集B. 用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全C. 该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生黑色固体(导学号12604170)二、填空题12. (山西)3月，国务院总理李克强在政府工作报告中强调：“坚决打好蓝天保卫战。
”山西省积极行动，落实整改措施，省城太原首先通过以下三种方式缓解空气污染，并初见成效。
(1)为了使空气更新，天空更蓝，你作为环保小卫士，认为推广使用上述方式的好处是________________________(任选一项回答)。
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
引起空气污染的有害气体种类较多，请举一例________________________________________________________________________(用化学式表示)。
(3)你认为改善空气质量的措施正确的是________________________________________________________________________。
a. 推广使用新能源b. 加强企业排污管理c. 雾霾多发天气，实行私家车限号出行13. (宁波)根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：(1)图甲装置中二氧化锰的作用是________。
(2)要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→________。
(3)下列关于硫燃烧实验(如图乙)的相关描述合理的有________(填序号)。
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰②硫燃烧是剧烈氧化的现象③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同④集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染14. (益阳)实验室利用下列装置制取并收集O2(试管中的棉花根据反应的需要选择是否添加)。
(1)若要顺利制得O2，除选择KClO3与MnO2混合物作为药品外，还可以选择的药品是________(填化学式)。
(2)如果选择KClO3与MnO2混合物作为制备O2的药品，则反应后MnO2的质量将________(填“增加”、“减小”或“不变”等)。
(3)简述检查该装置气密性的方法________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
15. (桂林)分析下图，回答问题。
图1图2图3(1)实验室里用二氧化锰和氯酸钾制取氧气时，发生装置可以选用图1中装置________(填字母序号)，二氧化锰作该反应的______________。
(2)用图2的装置进行铁丝在O2中燃烧的实验，容易导致集气瓶炸裂，为了避免这种情况，应采取的措施是________________________________________________________________________。
(3)如图3所示，红磷用酒精灯加热后才能燃烧，由此可知可燃物燃烧的条件之一是____________________________；红磷燃烧后冷却至室温，活塞a停在刻度________(填数字)处。
16. (海南)认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外，是实验素养的具体体现。
(1)以下为实验室制备气体常用的发生装置。
仪器a的名称是________；(2)1773年，瑞典化学家舍勒用如图所示装置制备氧气，在曲颈瓶中装有硝酸钾和浓硫酸的混合物，置于火炉上加热，产生的氧气用动物膀胱收集。
该实验若改用(1)中的发生装置，最合适的是________(填装置下面的字母)；(3)小明用高锰酸钾制备氧气，实验结束时，先熄灭酒精灯，导致水槽中的水倒流进入了导气管。
可采取的补救措施是________________________(说出一种)。
17. (德阳)如图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。
请你回答下列问题：(1)仪器a的名称是________。
(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的化学方程式是__________________________，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是________(填字母编号)。
(3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择装置C作发生装置，其反应的化学方程式是____________________。
(4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是________(填字母编号)。
第1讲空气氧气1. A2. A3. D4. A5. D6. B7. B8. B9. C10. A【解析】纸袋内的铁粉与氧气、水充分接触，在氯化钠的作用下，锈蚀速率加快，故集气瓶内无需事先加入少量的水，A错误；进入广口瓶内的水的体积即为消耗的氧气的体积，也就是广口瓶内氧气的体积，所以空气中氧气的体积分数约为48 mL 242 mL×100%≈19.8%，B 正确；若实验药品充足，时间足够长，铁粉锈蚀可将广口瓶内的氧气完全耗尽，则实验结果就与拉瓦锡实验的结果十分接近，C 正确；拉瓦锡的实验中用到的药品是金属汞，汞有毒；而该实验中用到的是铁粉、活性炭粉、氯化钠等，不会对环境造成污染，D 正确。
11. D 【解析】经过改进后的装置，通过分液漏斗可以控制过氧化氢溶液的加入，操作简便，更加利于氧气的制取，所以氧气无须提前制备和收集，A 正确；用塑料瓶收集氧气，不用担心铁丝燃烧时放热、温度过高导致集气瓶炸裂，B 正确；该装置是固液常温型发生装置，可以用于制取二氧化碳和氢气，浓硫酸也可以干燥这两种气体，将塑料瓶中的水换成澄清石灰水可以检验二氧化碳，将塑料瓶取掉，在导管口点燃气体，在火焰上方罩干燥的小烧杯来检验氢气，C 正确；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，不会发出黄色火焰，D 错误。
12. (1)答案1：A.减少汽车尾气排放(答案2：B.清扫路面，减少扬尘；答案3：C.降低空气中粉尘或可吸入颗粒物的含量) (2)SO 2(或CO 或NO 2或O 3等) (3)abc13. (1)催化 (2)d →e →b(→c ) (3)①②④14. (1)KMnO 4 (2)不变 (3)先把导管的一端放入水中，然后搓热双手并紧握试管的外壁，观察导管口是否有气泡冒出15. (1)B 催化剂 (2)在集气瓶底留少量的水或铺一层细沙 (3)温度达到可燃物的着火点 8【解析】(1)用二氧化锰固体和氯酸钾固体加热制取氧气，需要选择固固加热制取气体的装置，应选装置B ，该反应中二氧化锰能加快氯酸钾分解制氧气的速率，因此作催化剂。
(2)在铁丝燃烧的实验中，铁丝燃烧产生大量的热，为防止生成的高温熔化物溅落炸裂集气瓶底，需要在集气瓶底留少量的水或铺一层细沙。
(3)红磷与空气中的氧气接触没有燃烧，加热后才能燃烧说明温度达到其着火点后才能燃烧；红磷燃烧只消耗密闭装置内的氧气，氧气约占空气体积的五分之一，所以当完全反应冷却至室温后，气体(氧气)体积减少约五分之一，故活塞停在8刻度处。
16. (1)锥形瓶 (2)C (3)拔出橡胶塞(或用酒精灯重新加热、用夹子夹住胶皮管等，其他合理答案均可)17. (1)分液漏斗 (2)2H 2O 2 =====MnO 2 2H 2O ＋O 2↑ B (3)2KClO 3 =====MnO 2△2KCl ＋3O 2↑ (4)D。