高中语文阅读复习笔记,

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大阅读考题内容

、大阅读的类型

文学类文本：小说、散文、戏剧

实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查

二、传记考查的切入角度

1、写什么？

（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

（3 ）把握传主的形象，概括传主的精神品质。

2、怎么写和为什么这样写？

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。

3、探究一一探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

大阅读的“结构作用”题璽

以小说为例（传记同样适用）

、文本的故事结构（小说情节）

故事开端-----发展——高潮-----结局

:■、情节的类型及作用

（一）就整体篇章而言

（二）就文章开头而言

（三）就文章结尾而言

（四）、考题问法:

文章（传记、小说均可）以........................................（周汝昌安安静静的离开”开头（结尾），

有什么作用，请结合全文进行分析。

对待作用”题型，可以从结构”和内容”两个角度进行分析，具体如下：

1.考虑情节与其他情节的关系。

2.考虑情节与读者感受的关系。

3.考虑情节与人物形象的关系。

4.考虑情节与小说主题的关系。

具体分析：

1•情节与其他情节的关系：

①开头的作用：总领全文；照应题目，呼应下文；弓I出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。

②中间的作用：过渡（承上启下）;由•…到……由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面）；为下文写•…做铺垫（为议论、抒情做铺垫）；推动情节的发展；照应；总结

上文；呼应前文。

③结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；

照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。

④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。

2.情节与人物形象的关系：也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了••…的人物形象，表现了人物•…的性格或精神，刻画了人物••…的心理等。

3•情节与小说主题的关系：一般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语：揭示（表达、寄托、暗示）了................................................. 的主题，深化主题，突出主题等。

4.情节与读者感受的关系：就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置

悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

大阅读的“人物性格”题型

题型：文章体现出某某怎样的性格特点•…•某某说传主是一个••…样的人，原文是如何体

现的。

一、借助手法”表现传主性格

要的烘托作用。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，

甚至内在性格。小说人物的肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头

一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某

一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人

物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己

的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，无不绘形绘

语言

色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、

描写

展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台的一

句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱

赤裸裸的占有欲

动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体动作的描绘和刻画。

人的行为动作是人物的思想感情的外在显现，是描写人物性格的具体展露。如《林黛

玉进贾府》中“便不上炕，只向

东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎

心理描写直接表现人物的思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻心理

画人物性格，推动情节发展,

描写

可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某

细节一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展

描写示人物的某一特征。如《林黛玉进贾府》中林黛玉对"读书"问

题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格

人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历、个人涵养直接决定了人物的言行，影响着人物性格。

三、借助情节来展现传主的性格

情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。在情节的展开中，通过描写人物的

外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

四、把传主置于特定的社会历史背景中展现

在一定的社会历史背景下活动的，鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。

五、从作者对人物的介绍和评价来把握传主

作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度的评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行

为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。