可能性说课稿课件

人教版数学五年级上册第四单元
太阳城小学 刘瑜
Hale Waihona Puke Baidu 说课（五个部分）
1
说教材
2
说学情
2
3
说教法学法
4
说教学过程
5
说板书设计
第一部分 说教材
1
课程体系
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
本节课是义务教
1
育课程标准人教
版第五年级上册
第四单元《可能
性》的第一课时
内容。本单元内
容是在三年级上
册基础上的深化，教材分析
学以致用
第四部分 说教学过程
信息技术：书写、、 绘画、油漆桶、探照 灯、幕布
第四部分 说教学过程
第四环节：评价总结 分享成功
通过作品展示，树 立学生的自信心； 同时引导学生进行 正确的作品评价。
作品展示
1.
运用展台将好的 作业与大家一起
分享。
2.
教师参加讨 论，对于有 闪光点的作 品要及时予 以鼓励和表
过程与方法
情感态度价值 观
学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思 考、验证的过程中探索新知
提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一 步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数 学在现实生活中的应用。
第一部分 说教材
3 教学重难点
通过活 动，使 学生体 验事件 发生的 重 点 确定性 与不确 定性。
使学生能 结合具体 问题情境， 用“一 定”“不 难 点可 能”“可 能“等词 语来描述 事件发生 的确定性 和不确定
扬。
第五部分 说板书设计
可能性
不确定
｛ 确定 一定 不可能
不确定：可能
2016年11月
第四部分 说教学过程
1 第一环节：创设情境，导入课题 2 第二环节：自主学习 探究新知 3 第三环节：学以致用 课后延伸 4 第四环节：评价总结 分享成功 5
第四部分 说教学过程
第1 一环节：创设情境，导入课题
题
听故事，师提出问题
生答 讨论交流
得出结论或解决问题
第四部分 说教学过程
第2 二环节：自主学习 探究新知
使学生对“可能
性”的认识和理
解逐渐形象，能
用恰当的词语如
“一定、不可能、
可能”来表述事
件发生的可能性。
课程体系
主要讲述书 44页例1以 及会用“一 教学内容 定”“不可 能”“可能 ”来描述相 应的事件。
第一部分 说教材
2
教学目标
知识与技能
⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些 则是不确定的。并能用“一定”、“可能”“不可 能”等词语描述。
第二部分 说学情
体验事件发 生的确定性 和不确定性
注重让学 生充分试 验、收集、 分析数据
学生自主学习 、合作学习
学生学习 兴趣高， 知识掌握
好
第三部分 说教学方法
情境教 学法
引导发 现法
观察实验 法
教法
第三部分 说教学方法
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法 、成果展示法
根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务
任务一
• 先学
任务二
• 后教
完成任务一的过程，采用学生自主探索问题 ，出现问题适时指导的方针。
第四部分 说教学过程
任 务 一：先学
信息技术：倒计时
“要我学”变成“我要学”
第四部分 说教学过程
任 务 二：后教
体验事件发生 的可能性，以 及会运用“可能、 一定、不可能” 来描述生活中 事件发生的可 能性。
信息技术：拖拉素材，绘图工具
第四部分 说教学过程
任 务 二：后教
信息技术：放大镜
将主动权交给 学生，让他们 自己去说，这 样有助于加深 记忆力，以及 为下节课事件 可能性的大小 做铺垫。
第四部分 说教学过程
第三环节：学以致用 课后延伸
为了让学生把课堂的 知识真正的运用到实践 的当中，做到学以致用， 我设计了以下内容：我 是小法官、小小设计师、 猜谜游戏。