语言表达运用 得体专题复习
2023届高考专题复习:语言表达得体
例析:请按照要求将“欢迎对方到时 参加”这一意思分别做出恰当的表述。
⑴在商场的广告里: (届时热忱欢迎新老顾客垂询) ⑵在给兄弟单位的请柬里: (届时恭请贵单位人员光临) ⑶在给下级的书面通知里: (届时务必参加,不得缺席) ⑷在给朋友的口头通知里: (到时候不能不来哟)
总结:交际总是双向的,既有说或写的一方,也有听或读 的一方。因此,说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么, 而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发, 说恰当的话,即所谓“对什么人说什么话”。
【解析】 “逾” “之巨”是书面 语不通俗,括号内内容移出来
高考剖析:
现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下 形象的比喻:(微型小说)“关节处一着棋活,妙手回 春;结穴处临去秋波那一转,令人低回不尽。”请你 将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过 40个字)
关键地方写得生动就满
篇生色,结尾点题处应委婉
(3)将__________改为__________;(4)将__________ 改为__________。
(1)“惠顾”改为“浏览”(2)“你”改为“贵” (3)“可”改为“请”(4)“洽谈”改为“联系”
水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面
是张田甜社长开场白中的一个片段,其中有四处不
得体,请你找出来并进行修改。(4分)
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢 语体又分:口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
三、看清对象,讲究分寸
例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑 柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫 只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又 问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字, 就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内 虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫怎 么也听不懂,于是挑着柴火走了。
高中一轮复习语文练习专题九语言表达得体
专题九语言表达得体1.(2017·江苏高考)下列对联中,适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③B.①④C.②③D.②④解析:选D①“庐岳”指江西庐山,而杜甫草堂在四川成都。
②“十年幕府”与他的人生经历相符,并且杜甫曾在蜀地居住,所以此联适合悬挂在杜甫草堂。
③从“狂”“杀”看,与杜甫的形象特征不符,此联写的应是李白。
④“春水”“群鸥”照应杜甫《客至》的内容,杜甫又自称“少陵野老”,此联适合悬挂在杜甫草堂。
2.(2016·江苏高考)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)()①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书解析:选B本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。
①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性,借前人旧事来展现今朝面貌。
“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。
②“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。
③“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。
④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。
3.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!解析:选B B项,“敝”是称呼自己的谦辞,“敝校”意为“我们学校”,色彩上是谦辞,但因为交际对象是校方,所以在本句中运用不当,可以改为“母校”。
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题(含解析)
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题(含解析)高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题1、下列各句中,表达得体的一句是()A. 为了欢迎您的到来,我们用一天的时间准备了这件礼物,您就心领了吧。
B. 我并无昆玉,一想到年事已高的父母,就觉得应该努力工作了。
C. 对于文学社的征稿事宜,我还有不明白的地方,因此我特地垂询了一下。
D. 他出了一本书,在扉页上写上“请您雅正”,便迫不及待地给老师送去了。
2.下列各句中,表达得体的一句是A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜,她俩一起学习、一起郊游,两个人在一起永远有说不完的话。
B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版,现奉上大作一本,书中难免有疏漏之处,敬请斧正。
C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后,王教授激动地说:“老朽退休多年还能获此殊荣,感谢诸位的厚爱。
”D. 李老师坐了一会儿就离开了,王杰同学把李老师送到家门口激动地说:“李老师您辛苦,请留步,慢慢走!”3.下列交际语言最为得体的一项是()A. 承蒙奉书并赐佳作,拜读之时,获益匪浅。
因琐务未及回复,深以为歉。
B、若有言语失当,务请阁下随时指摘,君之厚爱,铭感不已!C. 今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅。
D. 迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!4.下列句子用语得体的一项是( )A. 日前丢失支票,蒙您及时送回,不胜感激。
明天我将专程前来致谢,请在家等候。
B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台,我校李教授将发表高见,请大家洗耳恭听。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难,如您们需要帮助,我们将鼎力相助,不遗余力。
D. 久仰兄长大名,奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中可能谬误甚多,特此敬请斧正。
5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是()A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚,在于思想的争鸣,在于审美的价值,“奇文共欣赏,疑义相与析”,读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)一、准确(一)辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如:(1)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
(2)今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。
分析:(1)句中“批评的人很多”,一种可以理解为指他在文章中批评了很多人,一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
(2)句中“自己”,一种可以理解为指句中的“老师”,一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上,如:(3)一个季度就生产了五百台录音机。
(4)你为什么打他。
分析:对(3)来说,如果读时重音落在“就”上,句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上,句子表达的意思则是产量真不少。
对(4)来说,重音落在“打”上,句子的意思是不该打“他”,而该好好教育。
重音落在“他”上,句子的意思则为该打的是“我”。
看来,重音位置不同,同一个句子表达的意思也不一样。
因此,这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿,如:(5)教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
(6)山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析:对(5)来说,在“礼品”后停顿,可理解为老师希望学生送祝福,别送礼品;在“别”后停顿,可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对(6)来说,在“来”之前停顿,就是把水留给晚上上来的人喝;在“晚”后停顿,就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义,从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如:(7)身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
(8)数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析:对(7)来说,“身体瘦弱”可以修饰“水生”,也可以修饰“祖父”,这样,这个句子有歧义。
对(8)来说,“数百名”可修饰“死难者”,也可修饰“亲属”,从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如:(9)某人接到一学术会议秘书组来函,信上说:只要你单位同意,报销食宿费和路费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题(含解析)
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题1、下列各句中,表达得体的一句是()A. 为了欢迎您的到来,我们用一天的时间准备了这件礼物,您就心领了吧。
B. 我并无昆玉,一想到年事已高的父母,就觉得应该努力工作了。
C. 对于文学社的征稿事宜,我还有不明白的地方,因此我特地垂询了一下。
D. 他出了一本书,在扉页上写上“请您雅正”,便迫不及待地给老师送去了。
2.下列各句中,表达得体的一句是A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜,她俩一起学习、一起郊游,两个人在一起永远有说不完的话。
B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版,现奉上大作一本,书中难免有疏漏之处,敬请斧正。
C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后,王教授激动地说:“老朽退休多年还能获此殊荣,感谢诸位的厚爱。
”D. 李老师坐了一会儿就离开了,王杰同学把李老师送到家门口激动地说:“李老师您辛苦,请留步,慢慢走!”3.下列交际语言最为得体的一项是()A. 承蒙奉书并赐佳作,拜读之时,获益匪浅。
因琐务未及回复,深以为歉。
B、若有言语失当,务请阁下随时指摘,君之厚爱,铭感不已!C. 今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅。
D. 迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!4.下列句子用语得体的一项是( )A. 日前丢失支票,蒙您及时送回,不胜感激。
明天我将专程前来致谢,请在家等候。
B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台,我校李教授将发表高见,请大家洗耳恭听。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难,如您们需要帮助,我们将鼎力相助,不遗余力。
D. 久仰兄长大名,奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中可能谬误甚多,特此敬请斧正。
5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是()A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚,在于思想的争鸣,在于审美的价值,“奇文共欣赏,疑义相与析”,读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
B. “问渠那得清如许,为有源头活水来”,一个人只有不断汲取新知识,才能心境澄澈,视野开阔,始终保持清醒的头脑。
专题14+语言表达得体-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
3.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不得体,请找出并修改。(5分) 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后 我会多多赐稿。稿件若有不当之处,敬请指出来。若不合出版要求,也务必回信,让我知悉 。
语言表达得体“六看”
看对象
看场合
看语体
看目的
看谦敬
不该原意, 转述得体。
01
ONE
用语要看对象
用语包括说话、写文章、书写标语等。用 语首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅 读者,要充分考虑对象的特征,诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、性格、气质、 爱好甚至禁忌等。
1.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.亲爱的学长,我是一名高一新生,得知您比我高一届,请恕我冒昧,让我叫您一声 大哥吧!(书信) B.你姐姐与小女是高中同班同学,今后有事需要帮忙的,我会两肋插刀,在所不辞。 C.二十年的友谊,我怎会忘记呢?当年分别时你惠赠我一块表,我至今仍然视若珍宝 。 D.我代表主办方和观众们对令尊的获奖表示祝贺,希望他再接再厉,再创佳绩。(颁奖 词)
4.下面是某酒店服务人员给前来就餐的客人说的一段话,其中画线处表达得体的一项是(
)
欢迎您光临本酒店就餐!我是本房间服务人员×××,①很荣幸为您站台。②本酒店由国
家特级厨师操刀,为您烹饪“火焰甲鱼”;③另有高级面点师为您当场献丑,制作“宫廷芙
蓉糕”。敬请一一品尝!最后祝您就餐愉快,同时欢迎您提出宝贵意见,④我们一定采纳
高考语言得体精练100题(附答案解析)
高考语言得体精练100题(附答案解析)001.下列各句中,表达得体的一句是(3分)()A.十几年前写给旧友的信还压在箱底,可惜当时山水阻隔,无法送达,朋友至今也不能领会我的雅意,令人唏嘘惑叹。
B.令嫒知书达理,聪明颖悟,好学上进,理在又秉承父志,走上了研究金文的道路,实在是令人羡慕,可喜可贺!C.笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见,当然,如果大家有什么问题需要我解答的,我也会倾其所有,不吝赐教的。
D.听说那位同学家庭困难,却积极乐现,刻苦学习,成绩优异,大家都表示愿意慷慨解囊,伸出援助之手,鼎力相助。
【答案】.B【解析】A项,雅意:旧时敬辞,用于对方的情意或称对方的意见。
C项。
不吝赐教:请别人指教的客气话。
D项,鼎力相助:教辞一般是用于请人帮助时的客气话。
002.下列各句中,表达得体的一句是(3分)A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区,幸好有众多学子的垂爱,老人的晚年才不会太寂寞。
B.新搬来的邻居很是活泼热情,经常会请一些朋友在家中聚会,每次他都会喊我一声:“来吧,欢迎叨扰。
”C.滴水之恩当涌泉相报,您当年对我的帮助我绝不会忘记的,这次的事情我一定会鼎力相助,您就放心吧。
D.小明对王老师说:“您是学界泰斗,我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教,还望您能不吝赐教。
”【答案】.D【解析】A项,“垂爱”,关心爱护,通常指长辈对晚辈或者上级对下级,不能指学子们对老师;B项,“叨扰”是对打扰别人的谦辞,不能说别人;C项,“鼎力相助”是表示请长或感谢时用的,不能说自己。
003.下列各句中,表达得体的一句是(3分)A.我最近工作很忙,但我会拨冗参加贵公司的开业大典。
预祝贵公司开业大吉!B.我收到昔日好友的来信,他在信中问候说:“家严身体安康吗?”C.您送给我的书内容丰富,充满真知灼见,我会好好惠存,常常研读。
D.小张在投稿信的最后写道:“我不揣谫陋,寄来拙作,请编辑斧正。
顺颂编安!”【答案】.D【解析】A项,“拨冗”指请对方百忙中抽出时间,不能用于自身;B 项,“家严”意为自己的父亲,谦辞,此处应该用“令尊”; C项,“惠存”是敬辞,不能用于自身.004. 下列各句中,表达得体的一句是()(3分)A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面,赞不绝口。
语言得体专题复习教案
语言得体专题复习教案一、教学目标1. 让学生理解语言得体的概念,明确在不同场合、不同对象中运用恰当语言的重要性。
2. 培养学生运用得体语言进行有效沟通的能力。
3. 通过对典型例子的分析,使学生掌握语言得体的原则和方法。
二、教学内容1. 语言得体的定义与意义2. 不同场合的语言得体运用3. 不同对象的语言得体运用4. 语言得体的原则与方法5. 典型例子分析三、教学过程1. 导入:通过一个日常沟通场景,引发学生对语言得体的关注,激发学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解语言得体的定义、意义、原则与方法。
3. 案例分析:分析不同场合、不同对象的语言得体运用实例,引导学生学会运用得体语言。
4. 小组讨论:分组讨论典型例子,让学生在讨论中进一步掌握语言得体的运用技巧。
四、教学方法1. 讲授法:讲解语言得体的定义、意义、原则与方法。
2. 案例分析法:分析典型实例,引导学生学会运用得体语言。
3. 小组讨论法:分组讨论,让学生在实践中掌握语言得体的运用技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度。
2. 案例分析:评估学生在案例分析中的表现,检验学生对语言得体的掌握程度。
3. 课后作业:布置相关课后作业,巩固学生对语言得体的理解和运用能力。
4. 综合评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况和案例分析成果,对学生的语言得体能力进行综合评价。
六、教学活动1. 角色扮演:设计不同社交场合的角色扮演活动,让学生在实际语境中练习使用得体语言。
2. 情景模拟:创设各种情景,让学生在模拟环境中运用得体语言进行沟通。
3. 辩论赛:组织辩论赛,培养学生运用得体语言进行逻辑推理和辩论的能力。
4. 写作练习:布置关于语言得体的写作练习,提高学生的书面表达能力。
七、教学资源1. 教材:选用适合学生水平的教材,提供丰富的语言得体实例。
2. 网络资源:利用网络资源,寻找不同场合、不同对象的得体语言运用实例。
3. 视频资料:收集相关视频资料,让学生更直观地了解语言得体的运用。
语言表达●得体专题___(含历年高考题)
男主持人一见马上说:“亚萍今晚的 上衣特别漂亮。”
女主持人很机敏,马上补充说:“亚 萍今晚下身也打扮得很得体。”
1
语 言 之 表 达 得 体
2
得
体
得体,就是根据语境条件使用语 言,即根据内部语境(上下文)和外 部语境(语言交际的各种情境条件), 选用恰当的语句来表情达意。
3
考题分析
怎么考
第一:用词得体 第二:转述得体 第三:拟写得体
(08辽宁)下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修 改。 这次我们专程从全国各地光临母校,给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水,看事业重如山,八十高龄还在做学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我 们都感到十分欣慰…… (1)将 光临 改为 回到 ; (2)将 至今健在 改为 精神矍铄 ; (3)将 高足 改为 学生 ; 36 (4)将 欣慰 改为 荣幸 。
古稀双庆又多一个春秋231315岁舞勺之年舞像之年12岁女金钗之年13岁女豆蔻年华15岁女及笄之年16岁女碧玉年华20岁女桃李年华20岁男弱冠30岁男而立之年不惑之年50岁年逾半百知天命之年大衍之年60岁花甲耳顺之耳背100岁期颐modi皓首25某人请了四个客人吃饭到了约定的时间有一个客人没有到
在东方电视台播出年度体育明星颁奖 仪式上,邓亚萍作为颁奖嘉宾被邀上台。 当天的亚萍打扮得非常靓丽,穿着特别入 时,尤其是上身。
32
【2008全国卷Ⅱ】18.水中星星文社请作家杨笑天来 作报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段,其 中有四处不得体,请你找出来并进行修改。(4分) 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告,前几天,我们两位已把大家的 作品送给杨先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对 我们大作中存在的问题进行具体指 ①将_______改为 ;②将 _______改为 ; ③将_______ 改为 ;④将 _______改为 。
语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺
语言运用之表达得体(一)考点识记所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,要符合场合、对象、目的等语境条件。
既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。
表达得体的4种技法第一、分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者,要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。
同一个意思,对不同的人应有不同的说法;同一内容,对不同的对象,说话时重点不同,取舍要有别。
例如,祝贺生日,则要考虑到不同对象年龄的差异。
对儿童,可祝他永远健康;对年轻人,可祝他永远年轻、漂亮;对老年人,可祝他长命百岁。
2.准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。
即称呼自己的亲属用谦称,比自己辈分高或年长的用“家”,如“家父”“家兄”等;比自己辈分低或年幼的用“舍”,如“舍侄”“舍弟”等;称呼对方的亲属一般用“令”,如“令尊”“令爱”等。
3.注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法,如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美;“举案齐眉”只适用于夫妻之间;“鼎力相助”只适用于对方,是敬辞。
[针对训练]1.(2021·南宁模拟)下列各句中,表达得体的一句是( )A.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。
B.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。
C.王主编说:“李先生,奉上新近刚出的一本拙著,请批评,请惠存!”D.我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告,今天惠顾了贵公司的网站。
【答案】C【解析】A项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说。
B项,“笑纳”,用于请别人接受礼物。
D项,“惠顾”,对象运用错误,欢迎客人光临时用惠顾。
[附1] 常见的谦辞一览表第二、注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要在不同的场合说不同的话。
高考专题复习:语言表达得体
度地展示厦门新生态、新风貌,传播厦门好声音。活动期间
需在指定区域拍摄,拍摄方式无所谓。 不限
边学边练
6.下面是四种实用文的部分摘录,表达得播稿:自从我省东部地区发生特大洪水以来,我市各界对
灾区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)累
计已逾百万之巨。
B.法院公告:4月18日,该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回
来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,盗窃有价值的文物。
C.工具书:梅,落叶乔木,品种很多,性耐寒;叶子卵形,早春开
实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性。 主要有以下考查形式: ①判断选择; ②判断指出并修改; ③转述; ④情境对话; ⑤写留言、便条、请柬、通知等
抓
贰技 法
角度1 看准对象,谦敬得体 一
说写者一定要先明确交际或阅读的对 象,即充分考虑对方的特征,诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、气质、性格、 爱好甚至禁忌等,见什么人说什么话。
D.刘星和同学去看电影《美丽人生》,大家都为主人公的悲惨命运 流下了泪水,刘星感慨地说:“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”
边学边练
4.下列对联中,最适合祝贺老师70岁寿辰的一项是(
)
B
A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
[解析]:A项,花甲,是指60岁,年岁错误。C项,体现不出 年龄,并且“宛在”“犹存”说明对象已逝世。D项,“执掌 教坛垂七十载”,是说教了70年的书,由此推算老师的年龄已 超过70岁。
高考语文语言运用“得体”测试题
高考语文“语言运用”之“得体”测试题1. 下列各句中,表达得体的一句是()(3分)A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。
B.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。
2..下列各句中,语言表达得体的一句是( )(3分)A.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。
B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。
”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。
”李老师脸上堆满了笑容。
D.中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”3.下列各句中,表达得体的一句是( )(3分)A.欢迎你到我家来拜访。
B.你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢!C.您的光临,让敝店蓬荜增辉。
D.贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临,使我深受感动。
4.下列各句中,表达得体的一句是( )(3分)A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作,是我们三年来的智慧结晶,对我们来说意义非凡。
B.您借走《古文观止》已有数月,望能璧还于我。
C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人,她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。
D.报刊记者最后解释说:“因为消息多数来自民间渠道,故难免有不实之处,还望各位海涵。
”5.下列各句中,表达得体的一句是()(3分)A.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表,当他再一次在我面前夸耀他的手表时,我有些生气地说:“你的敝帚自己戴着吧,不是人人都稀罕啊。
”B.这位老师教出的学生都成绩优异,尤其是班长更出类拔萃,老师经常得意地向别人介绍:“这是我的高足,很是让我心里安慰啊!”C、若有言语失当,务请阁下随时指摘,君之厚爱,铭感不已!D、迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!6.下列交际用语使用不得体的一项是()(3 分)A.某经历在部门工作分析会上做报告,最后总结说:这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。
2024届高考语文复习:语言表达得体练习
语言表达得体(时间:45分钟分值:52分)1.下面是一封推荐信,其中有五处语言表达不得体,请找出来并加以修改。
(5分)××大学招生办:曾启航同学是我校高三(10)班的应届毕业生,拟参加你校自主招生考试。
该生高中三年成绩倍儿棒,能力突出。
一直荣任我校学生会主席,兴趣广泛,热爱写作,曾在全国新世纪作文大赛中获得一等奖,有多篇大作在省级以上刊物发表。
希望该生能得到贵校的垂怜。
特此推荐!××中学2022年3月13日(1)将改为;(2)将改为;(3)将改为;(4)将改为;(5)将改为。
解析这封推荐信有三种不得体。
一是谦敬不当,推荐信是比较庄重的应用文,称呼对方要用敬辞,应把“你校”改为“贵校”;称己方要谦虚,故把“荣任”改为“担任”,把“大作”改为“作品”。
二是语体不当,推荐信适合书面语,故把“倍儿棒”改为“优异”。
三是用词不当,“垂怜”称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情,“垂青”表示重视,这里强调重视,故把“垂怜”改为“垂青”。
答案(1)“你校”“贵校”(2)“倍儿棒”“优异”(3)“荣任”“担任”(4)“大作”“作品”(5)“垂怜”“垂青”2.下面是魏都中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函,其中有五处表达不规范,请找出并修改。
(5分)魏都中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函尊敬的某某同学家长:您好!为响应“新课改·新教材”的要求,提升学生审美鉴赏能力,培养学生团队合作精神,展现集体荣誉感,展示我校新课程语文教学的最新成果,学校定于本周在第一报告厅举办“青春飞扬”朗诵比赛,我们诚挚地邀请您参加表演。
请您务必准时参加活动。
专此邀请,恭候光临。
魏都中学演辩协会2022年5月10日(1);(2);(3);(4);(5)。
解析这是一篇朗诵比赛邀请函,目的是邀请家长观赛。
(1)“响应……要求”搭配不当,“要求”应改为“号召”;(2)“展现……荣誉感”搭配不当,“展现”应改为“增强”;(3)邀请函应该时间明确,“本周”应改为具体时间,如“2022年5月13日19:00—21:00”或“本周五19:00—21:00”;(4)邀请家长“参加表演”不合逻辑,“参加表演”应改为“出席比赛”或“观看比赛”;(5)“务必”语气强硬,不符合邀请函的语境,应当去掉。
2025届高考专题复习:语言得体之口语、书面语转换
常用谦敬称 口诀:“家 大舍小令外 人。”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、 家兄等;对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家 中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令 尊、令郎、令爱等。
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边练边悟3 下列各句中,表达得体的一句是( A )
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边练边悟 7 光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动,在社区牵线下,为独 居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话,请根据语境补写空缺部 分。要求语言简明、连贯、得体。 刘新:① 赵大爷:哦,是光明中学的。那进来吧。 刘新:② 赵大爷:今年 82 啦。身体不太好,腿脚不方便,自己做饭有点吃力。 ………… 赵大爷:人老了,没用了,尽给别人添麻烦。唉! 刘新:③
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3.注意遣词,敬谦得体 中国是历史悠久的礼仪之邦,汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞,即表示 对别人敬重的词语;谦辞,则是用于自我谦虚的词语。千百年来,中国人在人 际交往中使用敬谦之语,这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点,正确使用敬 辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。
敬辞 谦辞
称对方 称己方
4.注重语体,符合要求
依据特定的表达需要,选择书面语或口语,如现场辩论,就需要使用辩 论的口语体。
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边练边悟4 (2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧, 需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见, 请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
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边练边悟2 遇到下列情况时,你认为说法比较委婉得体的一项是( D )
高考专题复习:语言表达要得体 学案
课题:语言表达要得体【学习目标】1.了解和掌握语言表达得体的基本要求。
2.通过高考原题或模拟习题例析,寻求规律,掌握考查的重点。
3.继承中华传统文化的精神,做一个语言得体,具有良好人格的人,以得体的语言营造良好的人际环境。
【学习重难点】1.掌握语言表达得体的要求,尤其是谦辞敬辞用语要准确。
2.灵活准确地解答各类语言得体题。
3.遣词用语要准确。
【真题演练】1.(2021浙江)下列各句中,表达不得体的一项是( B )A.使用公筷广告:长筷短筷,筷筷都是你我的爱。
B.论文答辩致谢语:感谢聆听,敬请专家评委指教。
C.垃圾分类宣传语:各得其所,细微处的文明之光。
D.经典阅读推荐:智慧火源,值得为之付出热忱。
【解析】 B。
“聆听”表达不得体。
聆听是指集中精力认真地听。
指虔诚而认真地听取,带有尊重被听者的色彩。
而且,这个词一般由听讲者使用。
而语境是指专家和评委听自己的论文答辩,使用错误。
2.(2020 山东)下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。
近年来,①我国的电子书阅读率发生了快速增长,②呈现出良好的发展态势。
③根据统计数据显示,④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%,⑤2012年上升到41.7%,⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。
⑦截止目前,⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯,⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯,⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
【解析】语句:①:修改为:“我国的电子书阅读率快速增长”;语句:③:修改为:“统计数据显示”或者“根据统计数据”;语句:⑦:修改为:“截至目前”或者“截止到目前”;语句:⑨:修改为:“16%的人养成了电子阅读的习惯”。
【应用体验】1.下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是(C)(1)考场门口:失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间:严禁吸烟。
(3)澡堂门口:谢绝参观。
(4)火葬场门口:经济搞上去,人口降下来。
中考语文 语言表达得体复习
方法探究一
下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 (B ) A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
A项是祝贺寿辰对联,但是一不能突出教师职业特点, 二来花甲是指60岁; C项是挽联,用于死去的人,不合语境; D项不能体现寿辰之意,也不合适。故选B项
A.我们一定不骄不躁,决不后退,用辛勤的汗水为母校增光!
B.命运掌握在自己手中,我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩!
C. 我们一定努力拼搏,永不言弃,用优异的成绩回报您的养育之恩!
方法探究二
(2014•江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是
( B)
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!
10、下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找 出来并加以修改。 日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。我是广 天学院新闻专业2008届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康, 表达能力强。现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈 。 (1)将_____惠__顾___改为_____浏__览___;
解析:本题考语言表达得体,并结合手机短信,属 于旧题新考。根据语体,排除A、C,此处不宜用 “通知”或“奉告”;比较B、D,“事务繁忙”只 是不想来的一种托辞,“航班取消”是想来而无法 来的实情,所以选D。
5、下面四种不同的表达语,通顺、得体的一项是
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标1. 帮助学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想和观点的能力。
3. 训练学生运用连贯的语言组织句子和段落,使表达更加流畅。
4. 指导学生掌握得体的语言表达方式,适应不同的交际场合和对象。
二、教学内容1. 语言表达简明的原则和方法:避免冗余、使用简洁词汇、明确表达等。
2. 语言表达连贯的技巧:逻辑顺序、过渡词语、一致性等。
3. 语言表达得体的要点:语境适应、礼貌用语、避免歧义等。
4. 不同文体的语言特点和表达要求:叙述、议论、说明、描写等。
5. 语言表达的实践练习:修改病句、连贯句子、得体表达等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解语言表达简明、连贯、得体的原则和方法。
2. 案例分析法:分析典型例句和文章,引导学生理解和运用。
3. 练习法:设计练习题,让学生进行语言表达的实践训练。
4. 小组讨论法:分组讨论,互相交流和学习,提高表达能力和意识。
四、教学步骤1. 导入:通过引入一些常见的语言表达实例,引发学生对简明、连贯、得体的关注和思考。
2. 讲解:讲解语言表达简明、连贯、得体的概念和原则,举例说明。
3. 分析:分析一些典型的例句和文章,引导学生理解并辨别简明、连贯、得体的表达方式。
4. 练习:设计一些练习题,让学生进行语言表达的实践训练,并及时给予反馈和指导。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,鼓励学生在日常学习中运用所学的原则和方法。
五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估其语言表达的能力。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括表达清晰、倾听他人意见等。
4. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固和提高语言表达能力。
六、教学活动1. 设计一些语言表达的游戏和活动,如“简化句子比赛”、“连贯表达接力赛”等,以提高学生的学习兴趣和积极性。
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A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。 D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。(高考全国卷三) 例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访 (1)邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在 家里等您来”,也可以说“下午我在家_______您 _______”。 (2)把自己的著作送给人,可以在书上写“请 您多提意见”,也可以写“某某先生_____”。
解读考纲,剖析“得体”的内 (考什么) “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级(D
级)上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确,“得体”指能够恰当地 使用语言,体现语境和语体的要求。 语言表达的分值 在6至12分左右。
1、体现外部语境(各种情境条件)要求,就是说话 用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境(上下文)要求,就是要分清语体, 做到语体(口语、书面语)色彩和文体(文艺语体、 科学语体、政论语体、公文语体等)色彩得当。
解题原则
一、明确目的,有的放矢 二、看准对象,讲究分寸 三、适应场合,用语准确 四、注重语体,符合要求 做个会说话的人
材料4
请客
一人宴请三位朋友,有一个朋友未 赴约,主人当着两位已到朋友的面 说:“该来的没来。”在座的一位朋友站 起来走了,嘴里叨念着:“这不是说我不 该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走 了。”留下来的那位朋友心想:“这不是 说我该走吗?”于是,这位朋友也走了, 只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
高考原题展示1
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、(全国卷II)水库中学星星文学社请作家杨笑
天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个 片段,其中有四处不得体,请你找出来并进行修 改。(4分) 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨 先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 (1)将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ; (2)将 他 改为 杨先生 ; (3)将 拜读 改为 看 ; (4)将 大作 改为 作品 。
明确目的
一、明确目的,有的放矢
⒈(广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
尊敬的华南大学的各位代表 : ___________________ 你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎, ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习,以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后,___________________________________________
三、适应场合,用语准确
环境场合分为四种类型: ⑴正式场合:说话要庄重、规范,用书面语; ⑵工作场合:用语准确、简要,常用术语行话; ⑶生活场合:说话自然、灵活,多用口语; ⑷娱乐场合:说话风趣、生动
掌握谦敬:称人父亲说“令尊”,称己父亲说 “家父”
• 朱军深情地说:“在这里,首先对家父的过世表 示深切的哀悼。”
敬辞是指含恭敬口吻的用语,在人们日常 交际和书信往来中往往要运用到。
• • • • • • • • “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。 令尊:尊称对方的父亲; 令堂:尊称对方的母亲; 令郎:尊称对方的儿子; 令爱、令嫒:尊称对方的女儿; 令兄:尊称对方的兄长; 令弟:尊称对方的弟弟; 令侄:尊称对方的侄子;
谦辞,是人们日常交际和书信往来中必 不可少的表示谦虚的言辞。
• “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年 纪大的亲戚。 • 家父、家尊、家严、家君:称父亲; • 家母、家慈:称母亲; • 家兄:称兄长; • 家姐:称姐姐; • 家叔:称叔叔。
-15学案一 学案二
二、透典题· 练就实战能力
典题 2(2014· 江苏卷)下列交际用语使用不得体 ...的一项是( A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意! ) (3分)
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一 个的船夫,谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次,本村一户哥俩分家,请这四Байду номын сангаас去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说: “____”裁缝说:“____” 赶车的接过话: “____”船夫最后说:“____”
高考原题展示3
考点:注意场合
考法:得体改写
⒉(辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修 改。(4分) 这次我们专程从全国各地光临母校,给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我 们都感到十分欣慰┄┄ (1)将 改为 ;(2)将 改为 ; (3)将 改为 ;(4)将 改为 。
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不 得体,请找出并作修改。(5分) • 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后我会多多赐 稿。稿件若有不当,敬请指出来。若不合出版要求,也 务必回信,让我知悉。 • 1、你那里→贵社 • 2、呕心力作→涂鸦小文 • 3、赐稿→寄稿 • 4、指出来→斧正 • 5、务必→敬请
教学目标
⒈根据交际的目的来决定:说什么内容; ⒉根据交际的对象来决定:用词得体,正确 使用谦敬词; ⒊根据交际的场合来决定:公共与私交场合, 庄重与随意等
材料1
艺术人生“家父门”事件 《艺术人生》有一次邀请了毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇。毛新宇来了, 朱军深情地说:“在这里,首先对家父的 过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中 的“家父”一词,批评朱军错把人父作己 父,媒体一拥而上,称之为“家父门”事 件。
分清对象
高考原题展示2
考点:分清对象 考法:得体转述
例2、(山东卷) 17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”, 学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果 你是该校的志愿者,发现游客在景区文物上 刻字留言,你将如何劝阻?请针对以下不同 对象,各写一句话。要求:语言得体,有说 服力,每句不超过30字。(4分) 如果因为喜欢就可以刻字留言,文化遗产还能保存到现在吗 (1)对同龄人: 保护好文化遗产就是关爱后代,他们也想看看先人留下的东西啊 (2)对年长者:
2017高考全国卷2
19.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无 聊地翻翻闲书,看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了, 我会尽快璧还,请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在 您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些, 以后一定对她严格要求。
得体专题复习
2017高考全国卷1 19.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么 贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款确出 了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑, 献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每 次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常 一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
⒊下列句中加点的惯用词语,使用错误的是: A、给朋友写信,末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后 的致敬语是:敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信,落款是: ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。”
4、下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是
材料2
秀才买柴
古代有个秀才,一天上街买柴,看 到一个卖柴人,他喊道:“荷薪者过 来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么, 但他明白了“过来”二字,就走了过来。 秀才又问:“其价几何?”卖柴人听懂 一个“价”字,就说了价钱。秀才嫌贵, 就摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟多 而焰少,请损之” 。这回挑夫怎么也听 不懂,于是挑起柴火走了。
2018年广东省高三 9月测
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不 得体,请找出并作修改。(5分) • 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后我会多多赐 稿。稿件若有不当,敬请指出来。若不合出版要求,也 务必回信,让我知悉。
2018年广东省高三 9月测
-16学案一 学案二
答案B 解析 此题考查语言得体。B项,“本人”与“校” 分别为主、客方,而“敝”是谦辞,只能用于自己。 故此处“敝校”不当,应改为“母校”以显亲切。
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一 个考点,通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料,侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。