语言表达运用 得体专题复习
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考点解读
“能够恰当使用语言,体现语境和语 体的要求。” 也就是说,在运用语言时,要根据不 同的语境条件和不同的语体特征,选用 恰当的语句来表情达意,分清不同的对 象、不同的场合、不同的目的等要素, 使语言发挥最佳效果。
-8学案一 学案二
得体是指在交际中选用恰当的语句来表情达意。得体与否 受语境的制约,语境分“内部语境”和“外部语境”。 “内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言 间的搭配和使用习惯等;“外部语境”指言语交际间的各 种情境条件,如说话的目的,说话的场合,发话者的身份、 职业等。判断语言是否得体应该注意以下几个方面:①交 际的目的;②交际的对象;③交际的场合;④交际手段的差 异;⑤谦敬辞的恰当使用。
A、咱们分别时你送我的礼物,我一直 惠存着。 B、你的文稿,我已看了,对其中不妥 当的几处,我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函 垂询。 D、拙作奉上,自己总觉得惶恐不安, 望哂笑之余,不吝赐教。
久违 初次见面说“ 久仰 ”,好久未见说 包涵 “ ”,请人批评说“ ”,求人原 指教 恭喜 谅说“ ”,央人帮忙说“ ”,向 劳驾 人祝贺说“ 打扰 ”, 赏光 麻烦别人说“ 请问 ”,请人赴约说 “ ”, 赐教 求人解答用“ 拜托 ”,请人指点用高见 考 “ ”,托人办事用“ ”,赞人见 拜访 光临 考 解用“ ”, 奉陪 失陪 留步 你 看望别人用“恭候 ”,客人来到用 “ ”,陪伴朋友用“ ”,中途先 斧正 奉还 走用“ ”,等候客人用“ ”,请 笑纳 高寿 人勿送用“ 贵姓 ”,请改文章说“ 关照 ”, 寒舍 归还原物用“华居 ”, 送礼给人说“ 惠存 ”,老人年龄称惠顾 请人(上 /长)决定说“钧 “ ”,问人姓名说“ ”,希望照
三、适应场合,用语准确
环境场合分为四种类型: ⑴正式场合:说话要庄重、规范,用书面语; ⑵工作场合:用语准确、简要,常用术语行话; ⑶生活场合:说话自然、灵活,多用口语; ⑷娱乐场合:说话风趣、生动
2018年广东省高三 9月测
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不 得体,请找出并作修改。(5分) • 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后我会多多赐 稿。稿件若有不当,敬请指出来。若不合出版要求,也 务必回信,让我知悉。
2018年广东省高三 9月测
明确目的
一、明确目的,有的放矢
⒈(广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
尊敬的华南大学的各位代表 : ___________________ 你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎, ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习,以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后,___________________________________________
分清对象
高考原题展示2
考点:分清对象 考法:得体转述
例2、(山东卷) 17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”, 学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果 你是该校的志愿者,发现游客在景区文物上 刻字留言,你将如何劝阻?请针对以下不同 对象,各写一句话。要求:语言得体,有说 服力,每句不超过30字。(4分) 如果因为喜欢就可以刻字留言,文化遗产还能保存到现在吗 (1)对同龄人: 保护好文化遗产就是关爱后代,他们也想看看先人留下的东西啊 (2)对年长者:
A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。 D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。(高考全国卷三) 例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访 (1)邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在 家里等您来”,也可以说“下午我在家_______您 _______”。 (2)把自己的著作送给人,可以在书上写“请 您多提意见”,也可以写“某某先生_____”。
解读考纲,剖析“得体”的内 (考什么) “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级(D
级)上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确,“得体”指能够恰当地 使用语言,体现语境和语体的要求。 语言表达的分值 在6至12分左右。
1、体现外部语境(各种情境条件)要求,就是说话 用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境(上下文)要求,就是要分清语体, 做到语体(口语、书面语)色彩和文体(文艺语体、 科学语体、政论语体、公文语体等)色彩得当。
高考原题展示1
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、(全国卷II)水库中学星星文学社请作家杨笑
天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个 片段,其中有四处不得体,请你找出来并进行修 改。(4分) 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨 先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 (1)将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ; (2)将 他 改为 杨先生 ; (3)将 拜读 改为 看 ; (4)将 大作 改为 作品 。
得体专题复习
2017高考全国卷1 19.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么 贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款确出 了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑, 献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每 次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常 一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
2017高考全国卷2
19.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无 聊地翻翻闲书,看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了, 我会尽快璧还,请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在 您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些, 以后一定对她严格要求。
2017高考全国卷3 19.下列各句中,表达得体的一句是( 现在经常来看望我们。 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足, 我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够 )
A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以
成熟,请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候, 对方早已恭候多时。
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不 得体,请找出并作修改。(5分) • 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后我会多多赐 稿。稿件若有不当,敬请指出来。若不合出版要求,也 务必回信,让我知悉。 • 1、你那里→贵社 • 2、呕心力作→涂鸦小文 • 3、赐稿→寄稿 • 4、指出来→斧正 • 5、务必→敬请
掌握谦敬:称人父亲说“令尊”,称己父亲说 “家父”
• 朱军深情地说:“在这里,首先对家父的过世表 示深切的哀悼。”
敬辞是指含恭敬口吻的用语,在人们日常 交际和书信往来中往往要运用到。
• • • • • • • • “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。 令尊:尊称对方的父亲; 令堂:尊称对方的母亲; 令郎:尊称对方的儿子; 令爱、令嫒:尊称对方的女儿; 令兄:尊称对方的兄长; 令弟:尊称对方的弟弟; 令侄:尊称对方的侄子;
材料2
秀才买柴
古代有个秀才,一天上街买柴,看 到一个卖柴人,他喊道:“荷薪者过 来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么, 但他明白了“过来”二字,就走了过来。 秀才又问:“其价几何?”卖柴人听懂 一个“价”字,就说了价钱。秀才嫌贵, 就摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟多 而焰少,请损之” 。这回挑夫怎么也听 不懂,于是挑起柴火走了。
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一 个的船夫,谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次,本村一户哥俩分家,请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说: “____”裁缝说:“____” 赶车的接过话: “____”船夫最后说:“____”
-16学案一 学案二
答案B 解析 此题考查语言得体。B项,“本人”与“校” 分别为主、客方,而“敝”是谦辞,只能用于自己。 故此处“敝校”不当,应改为“母校”以显亲切。
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一 个考点,通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料,侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。
教学目标
⒈根据交际的目的来决定:说什么内容; ⒉根据交际的对象来决定:用词得体,正确 使用谦敬词; ⒊根据交际的场合来决定:公共与私交场合, 庄重与随意等
材料1
艺术人生“家父门”事件 《艺术人生》有一次邀请了毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇。毛新宇来了, 朱军深情地说:“在这里,首先对家父的 过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中 的“家父”一词,批评朱军错把人父作己 父,媒体一拥而上,称之为“家父门”事 件。
⒊下列句中加点的惯用词语,使用错误的是: A、给朋友写信,末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后 的致敬语是:敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信,落款是: ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。”
4、下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是
解题原则
一、明确目的,有的放矢 二、看准对象,讲究分寸 三、适应场合Байду номын сангаас用语准确 四、注重语体,符合要求 做个会说话的人
材料4
请客
一人宴请三位朋友,有一个朋友未 赴约,主人当着两位已到朋友的面 说:“该来的没来。”在座的一位朋友站 起来走了,嘴里叨念着:“这不是说我不 该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走 了。”留下来的那位朋友心想:“这不是 说我该走吗?”于是,这位朋友也走了, 只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
谦辞,是人们日常交际和书信往来中必 不可少的表示谦虚的言辞。
• “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年 纪大的亲戚。 • 家父、家尊、家严、家君:称父亲; • 家母、家慈:称母亲; • 家兄:称兄长; • 家姐:称姐姐; • 家叔:称叔叔。
-15学案一 学案二
二、透典题· 练就实战能力
典题 2(2014· 江苏卷)下列交际用语使用不得体 ...的一项是( A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意! ) (3分)
高考原题展示3
考点:注意场合
考法:得体改写
⒉(辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修 改。(4分) 这次我们专程从全国各地光临母校,给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我 们都感到十分欣慰┄┄ (1)将 改为 ;(2)将 改为 ; (3)将 改为 ;(4)将 改为 。