利息说课稿
六年级上册数学说课稿-第6单元 百分数 7 利息(苏教版)
六年级上册数学说课稿-第6单元百分数 7 利息（苏教版）一、教材背景本篇课程计划针对六年级上册数学学科的第6单元百分数，其中第7节课标题为“利息”（苏教版）。
该节课主要介绍了利息的概念、计算方法和实际应用情况。
在学习该单元之前，学生已经学习了数的读法、数的大小比较、数的四则运算、小数、百分数等内容，具有一定的数学基础。
二、教学目标1.知道什么是利息，了解利息的概念和计算方法；2.初步了解利息在生活中的常见应用；3.能够根据所给的利率和本金计算出所得的利息和本利和；4.能够在实际问题中运用所学知识解决一定的利息问题。
三、教学重难点教学重点1.利息的概念和计算方法；2.利息在生活中的常见应用；3.利率、本金、利息、本利和之间的关系。
教学难点1.利息在实际问题中的应用；2.复利问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）以银行存款为例，通过提问的方式导入本节课的内容。
比如：“小明把10000元钱存在银行，如果银行利率为4%，那么一年后他可以得到多少利息呢？”引导学生思考，探究实际问题和数学问题之间的联系。
2. 学习活动（30分钟）2.1 概念及计算方法通过课件展示利息的概念和计算公式，讲解每个变量的含义，如何将其代入公式中计算出利息和本利和。
例如：利息=$\\frac{本金\\times 利率\\times 时间}{100}$，本利和=本金+利息。
同时，还可以结合举一些生动的例子，让学生通过实践和解决问题的方式加深对概念和计算方法的理解和掌握。
2.2 应用案例通过展示一些实际生活中的案例，如银行存款、贷款、理财、股票投资等，让学生了解利息在实际生活中的应用情况，加深学生的认知和兴趣。
2.3 拓展练习根据学生的学习情况和掌握程度，设置不同难度的练习题，巩固知识点，提高运用能力。
可以通过设计多种类型的练习题，如填空题、选择题、计算题、解决实际问题题等。
3. 教学总结（10分钟）对整节课内容进行总结，利用概念图、思维导图、PPT等形式对知识点、重点难点进行复习和整理。
苏教版数学六年级上册6.6《利息问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.6《利息问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.6《利息问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数、小数的四则混合运算的基础上进行教学的。
主要让学生学习存款利息的计算方法，以及利息税的计算。
这部分内容与生活实际联系紧密，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数的四则混合运算也有一定的了解。
但是，对于利息的计算方法以及利息税的计算，可能还比较陌生。
因此，在教学这一节时，需要先让学生了解存款利息的计算方法，再引出利息税的概念，最后进行实际问题的解答。
三. 说教学目标1.让学生掌握存款利息的计算方法。
2.让学生理解利息税的概念，并会计算利息税。
3.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：存款利息的计算方法，利息税的计算。
2.教学难点：利息税的计算，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出存款利息的计算方法。
2.新课讲解：讲解存款利息的计算方法，利息税的计算。
3.案例分析：分析一些存款利息和利息税的实际案例，让学生更好地理解知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何将实际问题转化为数学问题，并计算利息和利息税。
5.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。
6.练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计如下板书：存款利息的计算方法：本金 × 利率 × 时间利息税的计算：八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况、以及学生对知识的掌握程度来进行。
《利息问题》(说课稿)苏教版六年级上册数学
利息问题引入大家好，我是数学老师，在今天的课程中，我们将会学习有关于利息问题的知识。
在这个资本主义社会中，金钱的变化对于我们来说是很常见的事情，而利息问题也正是这种变化的一种应用。
一般来说，我们在银行存储一定数量的资金后，就可以得到一定数量的利息，了解这个问题对我们以后的生活和工作都会很有帮助。
正文既然利息的产生与我们在银行里存款有关，那么首先我们需要了解银行的基本规则。
银行会根据我们存款的数量和时间来计算我们可以获得的利息。
一般来说，存款的时间越长，我们可以获得的利息就会越多。
利息的计算方式主要有两种，分别是简单利息和复合利息。
简单利息简单利息的计算方式非常简单，就是根据一定的年利率来计算我们可以获得的利息。
具体的公式如下：利息 = 本金× 年利率× 存款时间其中，本金是指我们存入银行的资金，年利率是指银行规定的每年收取的利息比率，存款时间是指我们存款的时间。
这个公式是非常直观且易于理解的，我们来看一个具体的例子：小明在银行存了1000元，存款期为1年，银行规定的年利率为3%。
那么，小明一年后可以获得多少利息呢？答案是：1000 × 3% × 1 = 30元也就是说，小明可以在一年之后获得30元的利息。
复合利息与简单利息不同，复合利息的计算方式并不是直接按照年利率乘以存款时间，而是将利息也作为本金再进行计算。
具体而言，可以根据以下公式进行计算：利息 = 本金× [（1+年利率）^ 存款时间 - 1]其中，^符号表示乘方。
这个公式在计算时需要我们先将年利率转换成月利率或者日利率，再将存款时间也转换成相应的时间单位。
这样可以更准确地计算复合利息。
举个例子：小红在银行存了1000元，存款期为1年，银行规定的年利率为3%。
假设银行是按月计息，那么小红一年后可以获得多少利息呢？首先，我们需要将年利率转换成月利率，即3% ÷ 12 = 0.25%。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用——利息》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用——利息》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用——利息》这一节课，主要让学生通过已学的百分数知识，来解决实际生活中的利息问题。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，让学生理解和掌握利息的计算方法，以及灵活运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运算方法，对生活中的利息问题也有一定的了解。
但是，学生对于利息的计算方法和实际应用可能还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握利息的计算方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：利息的计算方法，以及如何灵活运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：理解和掌握利息的计算方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活实例引入利息的概念，让学生在实际情境中理解和掌握利息的计算方法。
同时，运用多媒体教学手段，展示利息计算的过程，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如存款利息，引入利息的概念，让学生初步了解利息。
2.新课导入：介绍利息的计算方法，让学生理解和掌握利息的计算。
3.实例讲解：通过具体的例题，让学生运用百分数知识解决利息问题。
4.练习巩固：让学生通过练习题，巩固利息的计算方法。
5.拓展应用：让学生运用利息的计算方法，解决实际生活中的问题。
6.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确利息的计算方法和实际应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出利息的计算方法和实际应用。
主要包括以下内容：1.利息的概念2.利息的计算方法3.利息的实际应用八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业等多种方式，对学生的学习情况进行评价。
苏教版六年级数学上册利息问题说课稿
苏教版六年级数学上册《利息问题》说课稿一、教学内容分析《利息问题》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的知识，理解本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的基本方法，并能解决有关利息计算的实际问题。
二、教学目标1.知识与技能：初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义；会用利息计算公式计算利息。
2.过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。
3.情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
三、学习者特征分析学生的数学基础知识一般；大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有少部分同学完全不感兴趣；学生对有关利息的数学知识了解不多。
四、教学策略选择与设计在教学方法上我创设贴近学生生活的真实情境制作课件，激发学生对新知的渴望.以教师引导学生思考的方式来让学生探索新知，以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点，在学习方法主要以探究式学习为主，通过观察分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知。
五、教学重点及难点重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题。
难点：理解利息计算的方法。
六、教学过程设计意图：1.谈话引入利息问题，使学生明白储蓄的意义，对学生进行思想教育。
2.联系生活实际，让学生理解有关利息的知识，让学生联系已有的知识经验经历探索本金和利息、利率之间的数量关系过程，突破教学难点。
3.例8主要由教师引导学生独立完成后小组内交流，教师巡视了解学生学习情况，关注学困生，并给予必要的指导，然后利用展台评价学生的作业，强调计算中灵活选择计算方法。
4.试一试：题目难度有所增加，所以先让学生在小组内讨论计算方法并指名表达，在由学生独立完成列算式。
由于我设计主要是让学生学会方法，所以只要求学生列算式，计算让学生课后完成。
自主学习与合作学习相结合。
5.练习：设计帮忙计算存单中看不清的利息，巩固新知，让学生觉得数学就在身边，明白数学与生活密切联系；设计拓展练习，拓宽学生知识视野，但难度进一步加大，所以主要由小组合作完成。
利息说课、反思
《利息》一课的说课材料杨桥学校李风敏《利息》一课位于小学数学冀教版教材六年级上册第五单元第七节。
这部分内容是在学生学会百分数的一般应用的基础上讲授的。
它属于百分数的一种具体应用，能充分体现数学来源于生活，应用于生活这一理念。
通过对本节课的学习要求学生知道本金、利率、利息表示的含义，能正确解答有关税前利息的实际问题，体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。
在整节课的教学中，我采用的是以我存钱为主线，运用“创设情境，引入课题；联系生活，理解概念；动手实践，深入理解，牢记公式”的思路进行教学的。
首先，我根据现在人们的心理，利用自己存钱的思想过程创设储蓄情境，结合步步设问的方式将学生慢慢领入储蓄的空间，同时点明储蓄的重大意义就是可以支援国家建设也使得个人用钱更加安全和有计划。
让学生对储蓄有一个深层次的认识。
接下来，运用我取钱时发现比存时多了一部分，你们知不知道为什么引出课题“利息”。
这样出示课题既自然，又可以为下面的教学设下疑问，便于后面知识的讲解。
其次，根据上面知识引出的利息一词，结合生活实际问：“利息是银行随便给的吗，想给多少就给多少？”根据学生的回答出示一张利率表，用生活中的事物解释储蓄名词，简便易行，便于记忆。
同时在解释中逐步引出利率和时间两个名词。
下面点明利息的多少还应和存钱的多少有关，进而引出名词本金，告诉同学们他就是我去年存入的那部分钱。
接下来，结合练习进一步理解本金、利率和时间的含义。
为下一环节的教学打下坚定的基础。
再次，根据本金、利率、时间这三个名词直接出示利息的计算公式，并让学生结合这个公式帮我计算一下我取钱时的利息应该是多少，我一共取出多少钱。
这样，通过学生动手实践，可以自己学会运用公式解答有关税前利息的实际问题。
后来我又出示一道书中例题，让学生自己动手解答，进而考察他们知识掌握的情况，最后采用口答列式的方法熟记计算公式，剔除以往死记公式记不牢的弊端，帮助学生在应用中记住公式、记牢公式。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率说课稿3篇
人教版数学六年级下册第５课利率说课稿３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗【教学内容】教材第11-12页内容。
【教学目标】1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。
能正确地进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解税率的含义。
【教学过程】一、情境导入快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。
你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？(启发学生说出各种可能性和原因)师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。
那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。
那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、探究新知1．引导质疑，理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报交流。
师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？教师根据学生的回答板书：存款方式活期定期：零存整取、整存整取本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
同一时期，各银行的利率是一定的。
2．教学例4。
(1)课件出示例4。
(2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？(3)到期后取回的钱除了本金，还应加上利息。
2024年人教版数学六年级下册利率说课稿3篇
人教版数学六年级下册利率说课稿３篇〖人教版数学六年级下册利率说课稿第【1】篇〗教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
六年级数学上册说课稿利息问题苏教版
六年级数学上册说课稿：利息问题（苏教版）一、教材分析在六年级数学上册《数与运算》中，利息问题是一个比较重要的知识点。
通过这个知识点的学习，学生能够了解到货币的时间价值，掌握利率概念，理解简单利息和复利的计算方法，培养学生的数学思维能力和财经意识。
二、教学目标1.了解货币的时间价值，掌握利率概念；2.掌握简单利息和复利的计算方法；3.能够运用所学知识解决现实中的问题；4.培养学生的数学思维能力和财经意识。
三、教学重难点1.如何理解货币的时间价值和利率概念；2.如何计算简单利息和复利；3.如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程第一步：导入通过一个小问题引出本次课的主题，如：小明向银行贷款10000元，借款期为3个月，每月利率为1.5%，请问3个月后小明需要归还多少钱？通过这个问题，我们可以引导学生思考货币的时间价值和利率概念。
第二步：概念讲解通过图示和简短的讲解，介绍什么是简单利息和复利，使学生能够理解两者的区别和计算方法。
第三步：计算实例列出一些实际问题，如：小张存了1000元，存期为5年，年利率为2.5%，请问5年后小张能获得多少利息？通过这些实例，让学生巩固所学知识，掌握计算方法。
第四步：练习题设计一些练习题，巩固所学知识，让学生能够独立运用所学知识解决实际问题。
第五步：归纳总结通过学生的互动，让学生归纳总结所学知识，巩固对货币的时间价值、利率概念、简单利息和复利的掌握，并对所学内容进行反思。
五、课后作业设计一到两个练习题，巩固所学知识，培养学生的综合运用能力。
六、教学方法1.解释法；2.情景法；3.演示法；4.课堂练习法；5.讨论法。
七、教学评价1.考察学生对货币的时间价值、利率概念，简单利息和复利的理解和应用能力；2.学生的互动情况；3.学生练习题的完成情况。
八、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解货币的时间价值和利率概念，掌握简单利息和复利的计算方法，并能独立运用所学知识解决实际问题。
六年级上册数学说课稿-利息问题-苏教版秋
六年级上册数学说课稿-利息问题-苏教版秋一、教学目标1.能够理解利息和利率的概念；2.能够用计算器计算出单利和复利；3.能够灵活应用利息问题解决实际问题。
二、教学重难点1.利息和利率的概念理解；2.单利和复利的计算方法；3.利息问题在实际中的应用。
三、教学内容1. 利息和利率的概念利息是指借款人用借款额所支付给出借人的钱，是借用本金所产生的费用。
利率是表示借入或借出一定金额的资金所支付的利息与该金额之比。
通过展示借款合同和银行存款合同等实际案例，引导学生理解利息和利率的概念。
2. 单利和复利的计算方法单利是指本金按一定利率计算一定时间所产生的利息，而本息合起来，仍以本金计算利息。
复利是指按照一定的利率计算一定时间内的利息，并将计算出的利息重新计算利息的一种利息计算方法。
为了方便理解，可以通过实际的计算案例和计算器的使用演示单利和复利的计算方法。
3. 利息问题在实际中的应用通过展示什么是借贷平台和银行利率等实际案例，引导学生了解利息问题在实际中的应用。
例如，借贷平台的借款年利率和银行存款年利率等，能让学生更加深入地理解利息和利率的实际应用。
四、教学方法1.多媒体辅助教学法：通过多媒体演示实际案例，引导学生理解利息和利率的概念。
2.计算器辅助教学法：通过计算器演示单利和复利的计算方法，让学生更加深入地理解单利和复利的计算方法。
3.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生思考利息问题在实际中的应用。
五、教学过程1. 利息和利率的概念1.展示借款合同和银行存款合同等实际案例，引导学生理解利息和利率的概念。
2.让学生自己思考并完成《数学课堂自我评价表》中的相关内容。
2. 单利和复利的计算方法1.通过实际的计算案例和计算器的使用演示单利和复利的计算方法。
2.让学生在计算器的帮助下自己亲手计算单利和复利。
3. 利息问题在实际中的应用1.展示什么是借贷平台和银行利率等实际案例，引导学生了解利息问题在实际中的应用。
人教版利息说课稿
人教版利息说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版数学教材中的“利息”这一章节。
本章节是初中数学课程中关于利率和利息计算的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握基本的金融数学概念，为他们将来的实际生活和学习打下坚实的基础。
一、教学目标在本章节的教学中，我们的主要目标是让学生：1. 理解利息的概念，包括单利和复利的区别。
2. 掌握计算利息的基本公式，并能够应用于实际问题中。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 增强学生对金融知识的理解和兴趣，为他们的未来财务管理奠定基础。
二、教学内容与学情分析本章节的教学内容包括以下几个方面：1. 利息的定义及其计算方法。
2. 单利和复利的区别及计算公式。
3. 实际生活中利息的应用案例分析。
4. 利息在个人理财和投资决策中的作用。
针对学生的学情，我们需要注意到学生可能对金融概念比较陌生，因此在教学过程中要尽量结合生活实例，使学生能够直观感受到数学知识的实际应用价值。
同时，学生在数学计算方面可能存在一定的困难，因此需要通过反复练习和逐步引导来提高他们的计算能力。
三、教学方法与手段为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索利息的计算方法。
2. 生活化案例：结合学生生活中的实际例子，如存款、贷款等，让学生更好地理解利息的概念。
3. 分组合作：通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体工具，直观展示利息的计算过程和应用场景。
四、教学过程设计1. 引入新课- 通过讲述一个关于储蓄和投资的小故事，引起学生对利息的兴趣。
- 提问学生对于利息的基本认识，了解他们的预备知识水平。
2. 讲解利息概念- 清晰定义利息，并解释其在金融活动中的作用。
- 通过实例说明利息的计算方法，引导学生理解单利和复利的区别。
3. 公式推导与练习- 推导单利和复利的计算公式，并解释公式中各个变量的含义。
苏教版六年级上册数学区级公开课《利息问题》说课稿
苏教版六年级上册数学区级公开课《利息问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《利息问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的知识基础上进行教学的。
这部分内容通过生活中的存款利息问题，引导学生理解和掌握利息的计算方法，进一步培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
教材中通过具体的例子和练习题，让学生在实践中掌握利息的计算公式和运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数和百分数的概念和运算规则已经有所了解。
但是，利息问题对于学生来说是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。
此外，学生对于生活中的利息问题可能比较陌生，需要教师通过生活化的教学手段和方法，引导学生理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握利息的计算方法，能够运用利息的计算公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决生活中的利息问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：利息的计算方法和利息的计算公式的运用。
2.教学难点：利息问题的实际应用和利息计算公式的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解和掌握利息的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的存款利息问题，引起学生对于利息问题的关注和兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材和思考，理解利息的概念和计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的思考和理解，共同解决利息问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论和理解，进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握利息的计算方法。
5.练习巩固：学生通过练习题，巩固和运用所学的利息计算方法。
苏教版数学六年级上册6.10《利息问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.10《利息问题》说课稿一. 教材分析《利息问题》是人教版数学六年级上册第六章的一部分,主要让学生了解存款利息的计算方法,培养学生解决实际问题的能力。
这部分内容是学生学习数学知识在实际生活中的应用,对于提高学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。
教材从简单到复杂,逐步引导学生学习存款利息的计算方法。
首先介绍存款利息的概念和计算公式,然后通过实例让学生了解不同存期、不同利率下的利息计算方法,最后介绍复利和利息税的概念。
这样的安排有助于学生逐步建立知识体系,更好地理解和掌握存款利息的计算方法。
二. 学情分析在学习《利息问题》之前,学生已经学习了分数、小数和百分数等数学知识,能够理解和运用这些知识解决实际问题。
但是,对于存款利息的计算方法,学生可能比较陌生,需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外,学生可能对于利息的概念和计算公式有一定的理解,但是对于复利和利息税的概念可能比较模糊,需要通过具体实例和讲解来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标《利息问题》的教学目标如下:1.让学生了解存款利息的概念和计算方法,理解复利和利息税的概念。
2.培养学生解决实际问题的能力,能够运用所学的知识解决存款利息计算问题。
3.培养学生的数学思维能力,让学生能够运用数学知识分析和解决实际问题。
四. 说教学重难点《利息问题》的教学重难点如下:1.存款利息的计算方法,包括单利和复利的计算。
2.复利和利息税的概念,以及它们的计算方法。
3.如何将所学的知识应用于解决实际问题。
五. 说教学方法与手段《利息问题》的教学方法如下:1.采用问题驱动的教学方法,通过实例和练习让学生理解和掌握存款利息的计算方法。
2.采用合作学习的方式,让学生通过讨论和交流解决实际问题。
3.利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节:1.导入:通过引入银行存款的实例,让学生了解存款利息的概念和计算公式。
人教版六年级数学上册《利 息》说课稿
利息》说课稿一、说教材（一）教材内容、地位及作用本课是的教材内容是九年义务教育六年制小学教科书第十一册第五单元的内容，以及相关的练习。
利息的意义，教材编排在小学阶段的最后一个学期进行教学。
这部分内容属于百分数的一种具体应用。
是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学，通过“利息”的教学使学生了解一些有关利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教材中先说明储蓄的意义及储蓄的种类，再结合实例，再说明什么是本金、利息和利率。
为了联系实际增加学生的感性认识，教材中还给出一张银行用的存款凭条和利息的计算公式，让学生知道在实际生产生活中的简单应用及简单的计算。
（二）教学目标1、了解有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
3、在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
（三）学生分析学生在上学期的相关内容学习中，已基本掌握分数、百分数应用题的运算方法，经过上学期的学习，在学生已有知识基础上类推，学生的思维是比较活跃的，已经具备小组合作交流学习的能力。
（四）设计理念遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认识发展水平和已有的知识经验出发，逐步构建起关于外界的知识，从而使自身知识结构将得到发展。
为此，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。
二、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性。
联系实际增强学生的感性认识，抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学，同时，利用“估算法、发现法”的原理激发学习动机，促使学生肯学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重、难点，获取新知。
苏教版数学六年级上册《10、利息问题》说课稿1
苏教版数学六年级上册《10、利息问题》说课稿1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《10、利息问题》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的四则运算，以及日常生活中消费和理财的知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利息的计算方法，包括单利和复利两种情况。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生理解和掌握利息的计算方法，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数和百分数的四则运算已经熟练掌握，对于日常生活中消费和理财的知识也有了一定的了解。
但是，对于利息的计算方法，可能还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段来激发和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解利息的概念，掌握单利和复利的计算方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和信心，培养学生的理财意识，让学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：利息的概念，单利和复利的计算方法。
2.教学难点：复利的计算方法，利息的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，直观展示利息的计算过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引入利息的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解单利和复利的计算方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和分析，巩固所学的内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法和思路，培养学生的合作和交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对复利的计算方法进行拓展，引导学生思考更深入的问题。
六年级上册数学说课稿-6.10 利息问题丨苏教版 (22)
六年级上册数学说课稿-6.10 利息问题丨苏教版 (22)一、教学目标1.掌握利息计算的方法；2.能够应用所学知识解决实际问题；3.培养学生动手实践和思考能力。
二、教学重点1.利息的定义和计算方法；2.利息问题的解决。
三、教学难点1.税后利息的计算；2.不同复利计算方式的应用。
四、教学准备1.教学课件；2.实物板书；3.练习题。
五、教学过程1. 导入新知老师可以先让学生对“利息”这个概念进行讨论，让学生从生活中的例子中理解利息的概念。
例如：银行存款、借款、投资等，让学生认识到利息与他们生活密不可分。
2. 讲解内容(1) 利息的概念利息是指借款人或投资人按照一定比例支付给贷款人或投资人的报酬。
根据利息的计算方式和周期不同，可分为简单利息和复利息两种。
本节课重点讲解复利息。
(2) 复利息的计算公式：设本金为P元，年利率为r(小数表示)，n年后本利和为S元，则有：S=P×(1+r)＾n。
(3) 税后利息的计算税后利息指利息扣除税收后的实际获得收益。
计算方式为：税后利息=利息收益×（1-税率）。
例如：某人一年定期存款1万元，年利率为3%，扣除所得税率为20%，则一年后他实际收到的利息收益是多少？解：利息收益=1万×3%=300元，扣除所得税率20%，即0.2×300=60元。
所以税后利息=300-60=240元。
(4) 不同复利计算方式的应用在计算复利时，常用的有以下几种方式：1.年复利：本金每年计算一次利息。
2.半年复利：本金半年计算一次利息。
3.季复利：本金每季度计算一次利息。
4.月复利：本金每月计算一次利息。
在实际应用中，不同的复利计算方式会对收益产生不同的影响。
具体应用时需根据实际情况进行选择。
3. 练习环节练习题：1.一万元本金按年利率6%，生息一年，计算年末所得收益。
2.同上题，假设按季度计息，求年末所得收益。
3.一年定期存款2000元，年利率为4.5%，扣税20%，求最终实际收益。
利息说课稿人教版
利息说课稿人教版教学目标在本节课结束后，学生应能够：1. 理解利息的概念及其在日常生活中的应用。
2. 掌握计算简单利息的基本方法。
3. 认识到利息计算在个人理财和商业活动中的重要性。
4. 分析利息对经济活动的影响，并能够进行简单的讨论。
教学内容本节课将围绕以下几个核心内容展开：1. 利息的定义及其重要性。
2. 利息的计算公式及其应用。
3. 利率的含义及影响因素。
4. 利息与其他金融概念的关系，如本金、复利等。
教学方法采用讲授与互动相结合的方式，通过实例演示、小组讨论和问题解答等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
教学过程1. 引入（5分钟）- 开始课程时，通过提问学生对银行存款和贷款的了解，引出利息的概念。
- 简要介绍利息在日常生活中的应用，如存款获得的利息、贷款需要支付的利息等。
2. 利息的定义（10分钟）- 清晰地定义利息是什么，它是如何产生的。
- 举例说明利息在不同场合下的作用，如储蓄、投资、借贷等。
3. 利息的计算（20分钟）- 介绍简单的利息计算公式：利息 = 本金× 利率× 时间。
- 通过实际例子演示如何使用公式计算利息。
- 让学生自己动手尝试计算一些简单的利息问题，并进行讲解和纠正。
4. 利率的探讨（15分钟）- 解释利率的含义及其对利息计算的影响。
- 讨论不同银行和金融机构如何设定利率。
- 分析市场因素、经济状况对利率的影响。
5. 利息与其他金融概念（10分钟）- 介绍本金、复利等与利息相关的概念。
- 通过比较单利和复利的区别，让学生理解复利的强大效应。
6. 小结与讨论（10分钟）- 总结本节课的重点内容，回顾利息的定义、计算方法和利率的影响。
- 开放式讨论，鼓励学生提出问题，分享自己对利息及其在个人理财中应用的看法。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的计算题和思考题，以巩固学生对利息计算的理解和应用。
- 鼓励学生在家庭预算中实际应用所学的利息计算知识。
苏教版六年级数学上册《利息问题》说课稿
苏教版六年级数学上册《利息问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《利息问题》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数四则混合运算的基础上进行学习的。
本章主要让学生了解利息的概念，掌握计算利息的方法，以及本金、利率、时间之间的关系。
教材通过实例引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握利息的计算公式，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数的四则混合运算已经熟练掌握。
但是，对于利息的概念以及计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实例来理解利息的概念，并通过合作交流的方式，探索计算利息的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解利息的概念，掌握计算利息的方法，能够运用本金、利率、时间之间的关系进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：利息的概念，利息的计算方法，本金、利率、时间之间的关系。
2.教学难点：本金、利率、时间之间的关系，如何运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法、合作交流法等教学方法。
通过实例引入，引导学生主动探索，合作交流，从而掌握利息的计算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示实例，使得教学更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个存钱的实例，引导学生思考利息的概念，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解利息的概念，通过示例讲解如何计算利息，让学生在实际问题中感受数学的价值。
3.探索与合作：让学生以小组合作的形式，探讨本金、利率、时间之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
4.总结与讲解：对学生的小组合作进行点评，总结利息的计算方法，讲解本金、利率、时间之间的关系。
5.练习与巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
白板利息说课稿
《百分数的应用（四）》利息说课稿一、说教材：1、《百分数的应用（四）》利息是北师大版小学数学第11册第二单元的内容，这部分知识属于百分数的具体应用，利息问题也是实际生活中人们经常接触的事情。
通过学习，旨在进一步提升学生使用百分数知识解决实际问题的水平，让学生体会到数学与日常生活的密切联系。
2、我将本节课的目标确定为：1）理解储蓄的意义，理解与储蓄相关的术语的含义；2）掌握利息的计算方法；3）学会合理理财，养成不乱花钱的习惯。
3、教学重点：理解储蓄的意义。
4、教学难点：掌握利息的计算方法。
二、说策略：我在备课时，严格按照四环六步教学模式实行，整节课教师只充当学生学习中的合作者、讨论中的参与者、解惑中的点拨者、出错时的鼓励者、成功时的赞扬者。
我主要做到了以下几点：1、注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。
让他们感受的所学的内容与现实生活的紧密联系。
提升了学习的兴趣。
2、留给学生充足的探索时间，让学生成为学习的主人。
在课堂中，让学生主动地学习数学，动手操作、自主探究、合作交流。
我改变以往的以出示例题、示范、讲解为主的教学方式，首先让学生通过阅读课本中的相关内容，并结合课前的调查活动，在小组中展开交流。
学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的理解，对存款中的专业术语也有了较深刻的理解，同时，也归纳整理出了利息的计算方法，提升了学生解决实际问题的水平。
3、注重数学知识与生活实践的联系。
学习数学的目的是为了应用，在设计课后作业时，我有意识地让学生在家长的协助下存一次钱，把学到的知识使用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。
4、使用白板辅助教学，提升教学效率，突出教学重、难点。
随着课堂教学信息化的推动，互动白板真正进入了课堂，他将学生、教师和电脑有机的融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质。
课中，我把电子白板当成“黑板”，拿着电子笔在白板上实行添加、删除、标注，进一步充实了课件内容，让重点更加醒目，吸引学生的眼球。
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《利息》说课稿
一、说教材
二、（一）教材内容、地位及作用
三、本课是的教材内容是九年义务教育六年制小学教科书第十一册第五单元百分数应用
利息的意义，教材编排在小学阶段的最后一个学期进行教学。
这部分内容属于百分数的一种具体应用。
是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学，通过“利息”的教学使学生了解一些有关利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教材中先说明储蓄的意义及储蓄的种类，再结合实例，再说明什么是本金、利息和利率。
为了联系实际增加学生的感性认识，教材中还给出一张银行用的存款凭条和利息的计算公式，让学生知道在实际生产生活中的简单应用及简单的计算。
（二）教学目标
1、了解有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
3、在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
（三）学生分析
学生在上学期的相关内容学习中，已基本掌握分数、百分数应用题的运算方法，经过上学期的学习，在学生已有知识基础上类推，学生的思维是比较活跃的，已经具备小组合作交流学习的能力。
（四）设计理念
遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认识发展水平和已有的知识经验出发，逐步构建起关于外界的知识，从而使自身知识结构将得到发展。
为此，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。
二、说教法
为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性。
联系实际增强学生的感性认识，抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学，同时，利用“估算法、发现法”的原理激发学习动机，促使学生肯学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重、难点，获取新知。
整堂课通过提问式、点拨式、谈话法、分析法以及练习法引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。
三、说学法
根据高年级学生的心理特征和六年级教材的特点，在引导学生探究学习的过程中，抓住立体的已知条件量和未知量，通过对话的形成入手，抓住教、学具的应用，展开交流、
讨论、合作学习等方式，创设情境，唤起学生的注意，通过层层分析、比较数量关系，从而弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的含义，来分散教学难点。
同时精心设计练习，让学生在整堂课中通过分析法、观察法、比较法、练习法及合作学习的方式完成学习过程。
教学中还要注重沟通师生的情感因素面向全体学生，充分调动学生的积极性，使所有学生都能在数学学习中增强克服困难的勇气和毅力，提高学习数学的兴趣。
四、说教学过程
（一）情景导入，激趣揭题
让学生说说：“有谁曾经和家里的亲人或者是自己到银行去存钱或取钱的？”“为什么要把钱存入银行呢？”（多让几个学生发表意见。
）
教师肯定学生的回答，再指出，把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来用在建设上，支援国家；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。
“同学们知道利息是怎样计算的吗？今天我们就一起来学习一些有关利息的知识。
”（板书课题“利息”。
）
（通过日常生活中的实例，以师生对话形式作为本节课的开场白，使学生产生一种亲切感，形成轻松的民主的学习氛围，让学生初步感知在银行储蓄的意义，把抽象的数学知识具体化，为新课教学奠定基础。
）
（二）合作交流，探究新知
出示例题。
（小黑板）
先全班同学读题，教师在解释说明题目中“存定期一年”表示什么意思。
一般来说，存款主要分为定期、活期等储蓄方式。
所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种方式；定期存款是有一定期限的一种存款方式，定期存款又分为整存整取和零存整取等形式。
现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年的等等。
（让学生在议一议、说一说的基础上，说出自己是怎样想的，交流归纳对问题的认识，理解存款的定期、活期的年月限即时间，以及存款方式。
）
小丽存的是“定期一年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年，如果有特殊情况也可以提前提取。
下面请同学们合作交流，思考如下几个问题。
（出示投影片。
）（1）你猜一猜，小丽把100元存入银行叫做什么？（本金）
（2）你估算一下，小丽把100元存入银行，定期一年，全部取出，取出的钱会大于100元吗？为什么？
（3）你认为取款时银行多付的钱叫做什么？（利息）
（4）根据题意，请你说一说这几个已知数量，你是怎样理解的？这1.8元是怎样得来的呢？存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多付的钱叫做利息。
利息与本金的百分比叫做利率。
利率是由银行规定的，利率有按年计算的，也有按月计算的，小丽存的是定期一年的存款，年利率是2.25 %,也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的2.25%的利息，即1.8元的利息，再加上本金100元共101.8元。
（在教师的引导下，组织学生分组讨论，比较数量与利率的关系，让学生知道在银行储蓄
的四个概念，即培养学生自己探究的精神，也培养学生交流合作的精神，充分体现学生的主体地位。
）
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。
（让学生打开书本第2页一起阅读第二自然段。
）
按照上面的利率，如果小丽存入银行100元钱，定期二年，到期时她应得到利息多少元？提问：“（1）二年期的定期整存整取的年利率是 2.43%是什么意思？（2）小丽的本金是100元，到期时她每一年应得利息是多少元？（3）二年应得利息多少元？”学生口述，教师板书：×2，
利息100×2.43%×2
本金和利息共是100+100×2.43%×2
根据小丽存款两年期，想一想，存款的利息应该怎样计算？（公式）先让学生说一说，教师再板书：本金×利率×时间=利息
提示:在求利息(元)时,有时利息得数会有三、四位小数，应注意以分为单位的保留特征。
（用四舍五入法，保留两位小数）
想一想，求本金应该怎样计算呢？先让学生说一说，教师再板书。
如果把题意改变为：小丽把钱存入银行，存定期一年，年利率是2.25%，获得利息是2.25元，问小丽存入银行多少元？
本金=利息÷时间÷利率
（在这一个环节的教与学设计上，采用师生合作学习的方式，给学生自己活动的时间和空间，从而发现利息、利率、时间和本金之间的换算关系，让学生感受到数学知识来源于生活，应用于生活的乐趣，培养学生与人合作、交流的能力和独立自主获取知识的能力。
）（三）生活中的储蓄
出示活期、定期储蓄的存款和取款凭条，让学生看一看、议一议。
（让学生根据自己的生活经验说说有关储蓄的知识已知道哪些）
（四）利用新知，体验成功
动手做一做
做第125页“做一做”中的题目
（五）课堂总结
师：通过这一节课的学习，请同学们说一说你都有哪些收获？在利息的计算时应注意什么问题？
（六）生活实践
请同学们回家与父母商量，把自己过年最开心的压岁钱存入银行，按活期储蓄到学期末看看你从银行取款时的本金和利息共多少元？
（课堂练习，为学生提出具有挑战性的要求，让学生获得实践体验，感受到所学的知识能运用于生活。
）
五、说板书（略）
（板书设计为学生提供直观性的顺思维与逆思维两种形式，使学生一目了然，并能依据板书归纳和小结本课时所学的内容。
）。