百分数应用(四)教学设计及说课稿
北师大版数学六年级上册7.4《百分数的应用(四)》说课稿2
北师大版数学六年级上册7.4《百分数的应用(四)》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.4《百分数的应用(四)》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的基本知识，了解了百分数在实际生活中的应用的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是让学生进一步掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生运用百分数知识解决生活中的问题，进一步巩固和提高学生对百分数的理解和运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对百分数的理解不够深入，导致计算错误或者对问题理解不透彻。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解百分数，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神，增强学生对数学的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数，提高解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——百分数的应用。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，通过例题和练习题，让学生理解和掌握百分数在实际生活中的运用。
3.小组合作：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，互相学习和交流。
4.总结提升：对百分数在实际生活中的应用进行总结，引导学生深入理解百分数，提高解决实际问题的能力。
《百分数的应用4》(说课稿)-2021-2022学年数学 六年级上册 北师大版
理解意义寻找变量建立模型——说《百分数的应用（四）》教学尊敬的各位评委，大家好，我说课的题目是《百分数的应用（四）》，教学这节课，我将紧扣两条主线。
一是理解意义，寻找变量，建立模型，二是认识储蓄，学会理财，规划人生。
一、教材分析《百分数的应用（四）》出自北师大版六年级数学上册第七单元,本课内容是在学习了“百分数的意义”, “百分数、小数、分数的互化”，“百分数的基本应用”后，学习百分数在储蓄中的具体应用，也为今后继续学习有关百分数的知识做准备。
二、学情分析以学定教，课堂才能更高效，上课前，我先进行学情前测，发现掌握百分数基础知识的人数占总人数的90％，已经具备学习本课的能力。
但是由于学生见识，阅历少，只有总人数的10％对储蓄知识了解较多，所以本课要重点介绍利息和利率的关系和意义。
六年级学生具备一定的解疑能力，但分析、处理信息能力较弱，本课采用小组合作的方式让学生讨论、探索。
三、教学目标根据学生学情和教材的特点，我将教学目标确定为以下几点：1.了解储蓄的基本知识，掌握利息计算方法；（此为教学重点）2. 理解利率的含义，能运用百分数解决生活中的实际问题；（此为教学难点）3.学会合理理财，体会数学的应用价值。
四、教法学法“施之教，贵在得法。
”整节课我运用“创设情境、活动引领、实践应用”的教学方法。
学法上采用“观察发现、自主探究、合作交流”的方法。
五、教学过程基于对教材的分析和学情了解，结合教法学法，本节课我将引导学生认识储蓄，情景引领，理解意义，学会理财，找准变量，建立模型，规划人生，应用模型，学以致用。
（一）认识储蓄——情境引领，理解意义1.课前活动，初识储蓄教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞学生，我先播放蕉岭经济发展变化的视频和经济增速数据，吸引学生的注意力，设置“你有钱吗？”“你想让你的钱变多吗？”“怎样让钱变多？”等让学生感兴趣的话题，引出储蓄的常识，从而初步了解储蓄，揭示课题。
2.创设情境，问题驱动“思维自惊奇和疑问开始”，开课伊始，我先引导学生观看视频，巧妙设置问题，能引发学生强烈共鸣，触发学生高效学习的热情和激情。
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97“百分数的应用（四）”教材分析】本节课的内容是学生在研究了百分数和百分数的基本应用后研究百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好惯。
学情分析】在此研究内容之前，学生已经研究了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步研究百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2.根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计较公式办理一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识办理相关问题的本领。
4.感受数学与糊口的密切联系，体味数学的应用价值。
联合储蓄等活动，研究合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好惯。
教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
教学难点】1理解利息和利率的含义。
课前准备】多媒体课件教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍XXX）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要研究的内容。
（板书课题-利息）通过研究，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的研究目标。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四单元主要讲述了百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的应用方法，能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和性质，对百分数有一定的认识。
但是在实际应用中，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够独立运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中理解百分数的应用。
2.问题驱动法：引导学生主动提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的实例，制作PPT。
2.学生准备：预习百分数的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例引入百分数的应用，如“某商品打8折，现价是原价的80%。
”让学生思考，如何用百分数表示现价。
通过这个实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示多个实际生活中的百分数应用实例，如“某班级男生占全班的60%”，“某产品的合格率为90%”等。
让学生观察并思考，这些实例中的百分数是如何应用的。
通过呈现实例，帮助学生理解百分数在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解决。
六年级上册数学说课稿 - 七单元 7.4 百分数的应用(四) 北师大版
六年级上册数学说课稿 - 七单元 7.4 百分数的应用（四）北师大版一、教学目标1.了解百分数与数的关系。
2.学会用百分数表示一个数在100中的大小，掌握计算百分数的方法。
3.学会在实际生活中应用百分数。
4.帮助学生提高数字观察、数字分析、问题解决能力。
二、教学重难点1.重点：掌握百分数的转化及其应用。
2.难点：学会利用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入老师先让学生回顾上节课所学的知识：讲解问题、列式子、编程式子、解决问题的方法。
然后再出示一张图，让学生观察与百分数有关的数据，引导学生思考如何用数学方法解决问题。
2. 深化百分数的性质就是数在100中的占比大小。
例如：一个班里有50个女孩和50个男孩，这时女孩的比例就是50÷100=50%，男孩的比例也同理是50%。
我们可以用百分数来表示“占比”的概念。
3. 升华介绍应用百分数的例子：•如果班级总人数是40个人，那么45%就是多少人？我们可以用百分数的方法来解决，即总人数40*45%=18人。
•如果原价为800元的商品打了一个20%的折扣，那么现在的售价是多少？我们可以先算出折扣的金额：800元*20%=160元，然后再用原价减去折扣的金额，所以现在的售价是640元。
•如果贷款利率为5%，借款100000元2年需要支付多少利息？我们可以用百分数的方法来解决，即100000元5%2=10000元。
上述的例子都是我们在日常生活中运用的百分数，因此我们可以发现，掌握了百分数的运用方法，我们在日常生活中就可以更准确地计算问题，例如买东西打折、存取款利益等。
4. 练习让学生在课堂上的练习中逐步掌握百分数的运用方法，让他们在实际操作中巩固所学知识。
四、教育思考在今天的教育中，数学已经成为一项十分重要的基础学科。
而在数学学习的过程中，百分数的应用也是非常重要的。
因此，在教学中除了注重学生的数学知识的掌握之外，还应该注重学生的实际应用能力的培养。
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》说课稿
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》的内容，是在学生已经掌握了百分数的基础知识，学会了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的。
这一节课的内容主要包括两个方面：一是运用百分数进行数据分析和问题解决；二是运用百分数进行决策和判断。
本节课的内容与生活实际紧密相连，具有很强的实用性和应用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和应用有一定的了解。
但是，他们在运用百分数解决实际问题时，往往会存在一些困难，如对百分数的理解不够深入，对实际问题的分析不够到位等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.教学难点：如何引导学生运用百分数进行实际问题的分析和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解百分数的应用方法，引导学生理解并掌握百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习和借鉴。
5.总结提升：对百分数的应用方法进行总结，引导学生学会运用百分数进行决策和判断。
6.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
百分数的应用(四)说课稿
百分数的应用（四）说课稿四坝镇九年制学校王建鹏一、说教材本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的二、说教学目标：根据数学课程标准与本课教材特点，结合学生实际情况制定以下教学目标。
知识与技能：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：引导学生理解本金、利息和利率的含义，并能掌握计算利息的方法。
情感、态度与价值观：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不花钱的好习惯。
三、说教学重难点：根据学生的学情和设计理念，结合我班学生的实际情况，我把重难点制定为：教学重点：学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
教学难点：理解本金、利率的含义。
四、说教法学法教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。
3、互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
五、说教学过程根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，我设计了以下五个环节：一、谈话引入，整理知识1、创设情境：阅读资料让学生说一说日常生活中进行储蓄的场所。
2、大胆猜测：放在家里；存在银行里。
重点引导即安全又能增加收入的方法。
3、教师介绍：教师直接给学生介绍存款方式。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》说课稿4
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》说课稿4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了百分数的基本概念和简单应用。
本节课将通过实例引导学生进一步理解百分数的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，能够理解百分数的意义和基本应用。
但在实际问题中，如何运用百分数解决具体问题，仍是学生理解的难点。
因此，在教学过程中，需要关注学生对百分数应用的理解和掌握程度，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，掌握利用百分数解决问题的基本方法。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用百分数解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，掌握利用百分数解决问题的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示百分数在实际问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾百分数的意义和基本应用。
2.自主学习：学生自主探究百分数在实际问题中的应用，分享学习心得。
3.实例分析：教师展示具体实例，引导学生分析问题、解决问题，掌握利用百分数解决问题的方法。
4.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，互相交流学习经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
百分数的应用四说课稿
《百分数的应用四》说课稿一、说教材本节课是北师大版小学数学六年级上册第七单元百分数中的内容，本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
二、说目标根据数学课程标准与本课教材特点，结合学生实际情况制定以下教学目标：知识与技能：1.储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。
2.能够运用利息公式解决实际问题。
过程与方法：1.经历联系生活解决实际问题的过程。
2.经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。
情感态度价值观：结合生活实际参与储蓄活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
三、说重难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：了解本金、利率、利息的含义及它们之间的关系。
四、说教法“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1.自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2.互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、设疑激趣，导入新课；二、创设情境，探求新知；三、充分练习，巩固新知。
五、说教学过程（一）、设疑激趣，导入新课从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问题。
在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。
（二）、创设情境，探求新知。
充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，深刻的体会利息的计算方法。
百分数的应用(四)(说课稿)-2022-2023学年数学六年级上册-北师大版
百分数的应用（四）（说课稿）
一、教学目标
1.知道如何将一个百分数乘以另一个百分数。
2.了解在日常生活和工作中使用百分数乘法的方法。
3.能在解决实际问题时采用百分数乘法。
二、教学准备
黑板、白板、彩色粉笔、课件、百分数卡片。
三、教学过程
1.引入新知识
黑板上写出“80%的60%是多少”，请学生们在百分数卡片中找出80%和60%的
对应数值，计算结果并回答问题。
引导学生们根据所学知识进行计算。
2.讲解百分数乘法
将下列两个百分数相乘的例子列在黑板上，如“70% × 40%”。
通过让学生思考两个百分数相乘的规律，引导学生推导出两个百分数相乘的方法：“将两个百分数的百分号去掉，相乘后再加上百分号”。
引导学生进行类似的计算练习和巩固。
3.综合习题
出示一张综合练习卡，通过让学生思考如何使用已掌握的百分数乘法知识解决问题来训练他们。
4.拓展应用
引导学生发现在生活中和工作中使用百分数乘法的例子，如计算利息、折扣等。
5.总结归纳
带领学生梳理并总结所学知识，回顾本课内容的重点和难点。
四、教学反思
本课通过引导学生思考百分数乘法的规律和解决实际问题的方法，培养了学生们从生活中汲取知识，从中获得灵感的能力。
由于是数学的应用，因此还可以帮助学生更好地掌握数学知识，促进他们在学习中的拓展和发展。
《百分数的应用四》说课稿
百分数的应用（四）说课步骤：一、教材分析二、设计思路三、教学过程分析四、教学反思一、教材分析教（一）、教材的地位和作用材（二）、学生情况的分析分（三）、教学目标分析析（四）、重点，难点分析（一）、教材的地位和作用本节选自北师大版六年级上册第七章第四节。
这部分教材是在学生学习了常用百分数的基础上进行教学的，是百分数应用的一种。
同时也是和我们生活息息相关的内容，学习这一章使学生掌握算利息的方法，充分感受“数学来源于生活又服务于生活，数学离我们并不遥远”。
了解利息的知识，对培养学生的知识应用和实践能力有很重要的意义。
（二）、学生情况的分析①、知识基础。
1刚学过的百分数知识．学生总体上掌握得较好，较牢。
计算利息、保险费和税款是百分数应用的一种。
所以学生较容易接受。
2学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
②、学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
（三）、教学目标分析1、知识目标：通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能力目标：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、情感目标：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（四）、重点，难点分析1、重点：通过合作交流，了解利息的计算方法。
2、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、设计思路本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。
六年级 数学《百分数的应用(四)》教学设计
六年级数学《百分数的应用（四）》教学设计一、教学目标1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
二、重点难点教学重点：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
教学难点：理解本金、利率的含义。
三、教学准备多媒体四、预习目标1、通过各种途径进行查询：什么是本金、利息。
五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、过年的时候同学们能收到红包吗？2、你们用这些钱都干什么了？有没有更好的方法呢？3、今天我们就来学习和储蓄有关的数学知识——百分数的应用（四）（二）创设情境，导入新知1、王新月和宋立一在过年时都得到了300元的红包，他们有如下打算：（1）王新月：我把300元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息？（2）宋立一：我存三年期的300元，到期时有多少利息？2、怎样算利息？请同学们交流交流。
3、课件出示年利率表。
利息=本金×利率×时间。
（1）王新月：300×2.52%×1=7.56（元）；（2）宋立一：300×3.69%×3=33.21（元）。
4、你们知道吗？个人在银行存款所得利息应纳税，这就是利息税。
如无特殊说明，本书不要求计算利息税。
（三）巩固练习，增加记忆1、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算。
到期时，李老师的本金和利息共有多少元？2、光明小学为400名学生投保“平安保险”，保险金额每人5000元，保险期限一年。
按年保险费率0.4%计算，学校应付保险费多少元？六、板书设计百分数的应用（四）利息=本金×利率×时间七、课后作业1、练一练。
2、配套练习册。
八、教学反思。
《百分比的应用(四)》教学设计
《百分比的应用(四)》教学设计百分比的应用(四)教学设计
目标
本节课的主要目标是让学生了解百分比与利息的关系，并能够
运用所学知识解决实际问题。
教学步骤
1. 引入：通过展示一个实际生活中与利息有关的例子，引起学
生的兴趣和思考，如银行存款的利息计算。
2. 解释概念：简要解释什么是利息和百分比，以及它们的关系。
引导学生思考如何将利息转化为百分比的形式。
3. 理论练：通过一些小组活动和个人练，让学生巩固百分比和
利息的概念，并学会将其应用于实际计算中。
4. 拓展应用：给学生提供一些更复杂的问题，涉及复利计算和利息的时间与金额的关系。
引导他们运用所学知识解决问题，并举一些实际案例进行讨论。
5. 总结和巩固：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，要求学生运用所学知识解决几个实际问题。
教学资源
- PowerPoint演示文稿
- 练题
- 实际案例
评估方法
- 参与度：学生在课堂上的积极参与程度。
- 独立表达能力：学生对实际问题的独立解决能力。
- 完成作业情况：学生能否独立完成所布置的作业。
备注
本节课应该结合实际案例和生活中的例子，以增加学生对百分比和利息的认知和理解。
《百分数的应用（四）》教案（精选7篇）
《百分数的应用（四）》教案（精选7篇）《百分数的应用（四）》篇1【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单元p29、p30 “百分数的应用（四）”【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】cai。
【学具准备】【】教学过程教学过程说明一、谈话引入。
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率 %一年2.25二年 2.70三年 3.24五年 3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
……师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。
二、探究思考。
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。
根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。
咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。
六年级数学上册《百分数的应用四》教案
六年级数学上册《百分数的应用四》教案
六年级数学上册《百分数的应用四》教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的六年级数学上册《百分数的应用四》教案，欢迎阅读与收藏。
教材分析
本节课的教学内容是学生学习了百分数和百分数的基本应用以后学习的内容，主要是利用百分数进行利息的计算，同时让学生学会解决储蓄的有关问题，养成不乱花钱的好习惯
学情分析
在五年级的下册，学生已经学习了百分数的意义及运用方程解决的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。
本节课是利用百分数计算利息，与已有知识联系紧密，难度不大，易于掌握。
同时也可以让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，从而激发学习的欲望。
教学目标
知识与技能
1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
过程与方法
1、结合具体事例，认识与储蓄有关的术语的含义。
2、经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的.计算方法的过程。
情感态度与价值观
感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点和难点
重点：认识储蓄的意义及作用。
难点：掌握利息和税后利息的的计算方法。
北师大版六年级上册数学《百分数的应用(四)》说课稿
导入新课 因此，小红的成绩约为66.67分。
练习环节
在讲解完百分数的应用方法之后，我们可以让学生 自己动手计算一些实际问题，培养学生的实际问题 解决能力。比如说，我们可以出示以下练习题：
1. 小明的月收入为6000元，他每个月要交纳5%的 个人所得税。那么他每个月要交纳多少个人所得税？
2. 某班级有60名学生，其中男生占总人数的40%。 那么这个班级有多少名男生？
导入新课
讲解百分数的应用 在导入新课之后，我们可以讲解百分数的应用方法。具体来说，我们 可以通过以下步骤进行讲解：
导入新课 1. 将实际问题转化为百分数计算问题。 比如说，在上述问题中，我们可以将各省市的人口数量转化为百分数， 然后计算各省市的人口比例。 2. 计算百分数。 在计算百分数时，我们需要掌握百分数的加减乘除计算方法。比如说， 我们可以通过以下例子进行讲解： 例子：小明考了80分，他的成绩比小红高20%。那么小红的成绩是 多少？ 解法：我们先将小明的成绩转化为百分数，即80÷100=0.8，然后计 算小红的成绩是多少。根据题意可得：
05
说教法与学法
说教法与学法
本节课的教学方法主要采用讲解、演示和练习相 结合的方式。在讲解和演示的过程中，要注重引 导学生思考，让学生能够理解和掌握百分数的应 用方法。在练习环节中，要注重培养学生的实际 问题解决能力，让学生能够将所学的知识应用到 实际问题中去。学生的学习方法主要是通过课堂 听讲、课后复习和练习来掌握知识和技能。在课 堂上，学生要认真听讲，积极思考，主动提问。 在课后，学生要认真复习课堂内容，做好课后作 业，并多做练习题，提高自己的应用能力。
03
说教学目标
说教学目标
01
1. 理解百分数的应用，能够将实际问
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)这一节课，是在学生已经掌握了百分数的基本知识，学会了求一个数的百分之几是多少，以及学会了求一个数比另一个数多（或少）百分之几的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会运用百分数解决实际问题，进一步体会百分数在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对百分数有一定的了解，掌握了求一个数的百分之几是多少，以及求一个数比另一个数多（或少）百分之几的方法。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握运用百分数解决实际问题的方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用百分数进行解答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等教学资源，帮助学生直观地理解百分数在实际生活中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解百分数在实际中的应用，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.成果展示：让学生展示自己的解题过程和答案，互相评价，取长补短。
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六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计【教学内容】P29、P30 “百分数的应用（四）”【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教学过程】一、谈话引入。
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率%一年2．25二年2．70三年3．24五年3．60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
……师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。
二、探究思考。
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。
根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。
咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。
）板书300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3=6.75 (元) =29.16 (元)师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。
国家将这部分税收用于社会福利事业。
师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？学生汇报：6.75 x 20% = 29.16 x 20% =师：那有没有不用交利息税的呢？生：师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。
三、练习巩固。
1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。
他如何存取才能得到最多的利息？2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。
她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。
如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。
到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？四、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。
激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。
提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义。
学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。
再引出计算利息的方法。
由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。
拓展学生的思维。
综合应用所学的知识解决实际问题。
结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
【教学反思】本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。
目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
在教学方法上采用了课内外学习相结合，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。
在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。
同时进行思想道德教育，让学生珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
本节课中概念较多，在教学时，应注意在教授解题方法和分析解题思路中，帮助学生在理解概念。
百分数的应用（四）说课稿一、说教材本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。
教材编排了41页的例题。
请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。
教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。
学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。
数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。
学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
目标设置：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、说教法“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。
3、互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、激发兴趣，唤起参与；二、创设情境，探求新知；三、充分练习，巩固新知。
具体教学过程如下：一、用口算来回顾百分数的知识。
二、激发兴趣，唤起参与。
兴趣是最好的老师，教学的艺术不在于传授本领，重要的在于激励、唤醒、鼓舞学生。
新课标指出，要让学生能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
为了达到这个目的，必须在上课伊始就要抓住学生的心。
而心理学的研究也表明，兴趣是最活跃、最现实的心理成分，是一种趋向性的心理特征。
因此，唤起学生对课堂的兴趣，是促进学生主动发展的前提。
所以根据六年级学生的年龄特点，抓住如何理财（合理利用自己的零用钱）为切入口展开。
近来全世界的范围内发生了金融危机，使得很多人的财富减值。
那么如何使自己的财富不减值，或者是少减值，甚至升值，是一个值得探讨的问题。
我们能否有自己的方法使自己的财富保值？我相信，我的这段话一定能抓住学生的各种感官，充分调动起学生对课堂的关注度。
苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识的传授只能使学生产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，学习就失去了味道。
同时，在尊重教材的基础上，我把本节课的教材设置做了适当改动。
三、创设情境，探求新知。
出示例题（教科书P41页）咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？在这里我之所以没有直接出示问题，就是想培养学生的问题意识。
爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”新课标也指出让学生“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会”。
于是，本环节我放手让学生提出不同的问题，就是想培养学生提问题的能力，提高学生的数学意识和数学素养。
学生根据以往的知识经验，通常能提出三类问题：第一类：存一年有多少利息？第二类：存三年有多少利息？第三类：存五年有多少利息？第四类：存活期一年有多少利息？如果学生提问不全，则老师可参与提问。
第一、第四类问题可让学生直接列式，这样既复习了旧知，也为下面难点的攻克做好了铺垫。
然后告诉学生今天我们重点解决第三类问题，同时引出课题：较复杂的百分数应用题。
叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“当教师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”这样给了学生很大的探索空间去经历知识形成的过程，让学生真正成为学习的主人。
在解决的过程中教师要注意巡视，遇到有困难的学生要及时予以帮助，同时也鼓励学生做完后可把自己的想法说出来与同桌分享，如果不会也可向别人请教。
这样培养了学生互助合作的意识，在师生、生生互动的过程中学生的能力得到了锻炼和提高。
四、充分练习，巩固新知“数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明了数学与生活的密切联系。
下面，我继续沿着抗震救灾这一主线设置情境，安排了三个层次的练习。
在练习的设计上，我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。
1、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。
她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。
如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。
到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？3、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（三年后用）。
他如何存取才能得到最多的利息？第一题的情境设计为希望工程捐款，在问题的设计上需要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对，锻炼了学生的思维能力。
第二题目的是要检验学生对本课例题的理解程度。
第三题为开放性题目，可以让学生的思维能力得到进一步的发展。
总之，作为数学教师，本节课我力求让学生在情境中学习，在探究中提高，在合作中发展，体现数学活动是师生交往、共同发展的过程。
同时作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，使每一个孩子能力得以提高，情感得以升华！。