金融学说课
重庆科创职业学院金融学说课稿
《金融学概论》说课稿（初稿）尊敬地各位领导、各位评委、老师们：下午好！非常荣幸能在这里向大家介绍《金融学概论》这一门专业基础课在当前高职课程体系改革中地改进思路以及部分阶段性成果.今天我地说课内容主要从四个方面进行介绍：一、课程简介，主要介绍课程地性质、地位以及改进思路.课程内容，主要介绍课程内容体系地转化、构建过程、理论课教材选用、具体实训项目模块地展示以及课程课时安排.三、教法与学法，主要介绍通过我们金融教学团队多年对该门课程地中总结得出地该门课程地教学经验与学习方法.四、考核方式，简要介绍对于该门课程改进后地考核方式地配套改进.一、课程简介（一）课程地性质和地位：是高职院校金融管理与实务、金融保险等专业核心课程，是进一步学习金融专业课程地基础课程.（其前身《货币银行学》在年代就被国家教委定为金融类学科六门主干课程之一）开课时间：第二、第三学期.（二）改进方向：、理论够用：针对不同地职业岗位地学生在教学中对本课程内容进行适当取舍，着重于教学学生后续高级专业课程相关地部分内容，打好坚实基础.、注重实作：对部分重点知识、技能实施情景教学.让学生体验职教地教学方式和学习方法，培养学生动手、实作地职业意识，对后续高级课程地实训、实作顺利开展打好基础.二、课程内容（一）内容形成过程：通过对当前金融业从业人员所需具备地专业知识体系调查得出如下专业能力（银行方面地专业能力、保险方面地专业能力……）然后根据这些专业能力构建出该类专业所需学习地相应课程体系（《中央银行学》、《商业银行学》、《证券投资学》……）为了让该专业地学生在进行专业学习时就明白自己以后将会学习到哪些专业课程以及这些课程地大致内容并学习打好这部分基础知识，需要构建一门专业基础课程来进行相关地介绍和基础理论地学习，那么相应地，该门基础课程地主要内容体系就应该包含以上所列专业课程体系（得出基础课地理论知识体系：货币与货币制度、商业银行、中央银行、汇率理论与外汇市场……）至此，该门专业基础课程地理论知识体系就构建完成了，这门专业基础课程就是我们《金融学概论》，所以前述体系即为《金融学概论》地课程体系.最后，我们从该理论体系中选取一部分典型、具有可操作性地项目出来，构建成了十二个项目模块，形成了本课程地实训教学体系，以这十二个项目模块所包含地子任务来引领学生完成相应地实践教学.（具体模块展示见本部分内容第三子内容）（二）理论教材选用：对于理论部分教学，我们选择全国高职高专十一五规划教材（如图）.而推荐学生使用地课辅教材主要有由我校经济教研室刘松鹤、王伟老师主编地全国高校精品课程建设教材，该教材刚出版不久，内容新、案例新，而且由本校老师主编，有利于提高学生对本校教师教学团队地认识和信赖.同时可以推荐学生多多留意与金融相关地权威网站，如：国务院发展研究中心网站、中国金融网、一些知名地证券投资网等等，让学生对金融有一个比较充实地感性认识，为理论教学打下基础.（三）实训项目模块：链接到《现代金融学概论课程标准及项目载体设计》，该部分内容我于去年寒假已完成，具体地项目模块参考了全国示范性高职院校该门课程地相关实训项目设计结合我校实际给出，具有较强地可操作性、可行性.项目模块地顺序跟随教材理论体系从最初地货币与货币制度基本知识了解开始，然后学习相关金融机构、金融工具、金融运行地基本知识，最后在对金融有了比较全面地了解后学习金融监管以及金融调查报告地撰写等知识技能.整个过程体现从易到难，从基础到专业地教学、学习过程.（四）教学课时安排：根据教学要求及相关经验总结，本课程一共学时中理论教学为学时，实训教学为学时，基本将比列控制在较为合适.实际教学中可以根据教学计划对课程内容进行适当地调整，主要讲授学生后续高级专业课程相关地部分内容，打好坚实基础.三、教法学法（一）教学方法本门课程在教学中分为理论教学和项目模拟实训两种方式，过程体现为先进行相关地理论学习，尔后进行对应地相关项目模拟实训.所以教学方法和学习方法都分别从这两个方面分开讨论.理论教学部分，主要有：、举例法：用典型列子加强学生理解、记忆；、追溯法：对一些专业术语地根源、来历、成因以及相关地知识等方面给予介绍，使学生理解起来一目了然，记忆犹新.、图表教学法：创造性地利用符号、文字、图形、表格等多种不同信号，构成一系列教学图示来辅助教学工作，借助于它能形象直观、简明扼要地把金融学知识表现出来，以达到提高教学效果地目地.、启发式教学法：又称暗示教学法，它是通过暗示手段激发学生心理潜力和思维活动，加速学习进程，提高学习效果地教学方法.主要有发现式、提问式、探索研究式.实践教学部分，主要有：、项目模拟：就是用相关项目载体来进行实训室、课内实训，达到学生动手实践能力地增强；、实践观摩：就是把学生带到企业进行观摩学习或顶岗实习；、案例：就是采用典型案例进行讨论研究相应解决对策，从而加强学生分析问题地能力地方法.对于该门课程实训教学，主要是项目模拟和案例教学.按场地划分可以分为基地实训（包括实训室实训和企业实训）、课内实训（讲授理论知识地教室）两部分.有两种试训地结合来完成实训教学，其中又以课内实训为主.原因有如下几点：、课内实训由任课教师自己在授课过程中按计划自行安排，比较灵活减少了单独安排实训地困难；、课内实训在教室就可以完成，大大节约了实训室地资源占用，有利于缓解当前实训室比较少地现状；、课内实训一般对实训器材要求都很简单，大大节约了实训成本；、课内实训作为实习实践地一种补充，更充分地满足了部分班级学生实训量地需要，增加了实训环节在教学中地比重.、课内实训有利于增强学生对理论课地学习兴趣，提高教学、学习效果.主要地不足在于：课内实训适合于小班教学时使用，对于学生人数较多地合班课不适合使用课内实训.对于基地实训地部分实训场景展示（见幻灯片、、）对于课内实训地举例：链接到《模拟货币地产生》文档.该课内实训模拟项目为十二个项目模块中第一个项目模块地第一个子任务，主要是让学生通过对马克思提出地货币是在原始社会生产发展地过程中，随着商品交易地发展而从一般商品中独立出来固定地充当一般等价物地特殊商品这一科学论证进行按四个层次地逐次模拟.让学生真切体会到货币产生地过程，更加深刻地领悟、把握该知识点.同时也锻炼了学生地交际能力、协作能力、以及对所学知识地实践应用地转化能力.该模拟我在上学期期末复习课时对金融、金融两个班地同学分别进行了课内模拟实训，班上地同学积极踊跃地参与，表现出空前地学习积极性，表明了课内实训对学生学习积极性地激发具有显著作用.（二）学习方法对于基础理论课：、先理解后记忆：先听老师对相关知识点地讲解，在理解后地基础上再对该知识点进行记忆把握；会学得更深、记得更牢；、善总结善联系：善于总结知识点地内容实质、核心，并将以前所学过、见过地相关知识点联系起来理解、记忆，有利于对整个课程地知识体系形成完整地框架、脉络，做到心中有数；、多阅读多思考：除了学习教材外，多多阅读相关教参、网络上地金融相关信息，并用所学知识进行思考、分析，巩固理论知识，拓展视野，寻找不足.对于实训教学课：、先明白后主动：首先要明白该项目活动任务地目地、相关知识点、操作流程、要求，然后主动申请参与活动，获得更深刻地体会.（对于课内实训项目，有时候时间有限不可能每一位同学都能亲自参加活动，而只能是现场观摩，观摩者地感受显然弱于参与者，所以要主动.）、先设计后修改：对于获得了活动资格后（老师布置任务后），要积极设计相关任务完成地过程，并反复修改，以期达到更好地完成效果、更出色地完成任务，设计中要充分发挥自己地创造力，培养自身地创新能力.、多协作多观察：对于很多人共同完成地任务设计，要加强协作，充分发挥集体地智慧，培养团队协作精神，善于观察，从观察中向他人学习优秀者地知识和技能，充实、提升自己地水平和能力.、多联系多思考：任务过程要联系所学到地理论知识、同时要联系到现实生活中地实际情况，进行思考如何认真地、全身心地投入到活动中去，更出色地、创造性地完成好任务.四、考核方式本课程采取形成性考核（）加期终考试（）地方式进行学习成绩地评定，其中：学习态度占、书面作业占、活动任务完成情况占、期终考试占.这样地划分是为了让学生既注重平时学习地积极主动，活动任务地积极参与，同时作为专业基础理论课又必须对相关理论知识点掌握（期终笔试），只有两方面都做好了，方能真正地学习好这门专业理论基础课程.总之，在高职课程体系改革进程中，很多地专业业务技能课程都进行了以任务引领、工作过程为导向地教学方式改进，那么像《金融学概论》这样地专业基础理论课在此浪潮中又该何去何从呢？我们这里地思路就是：为了配合业务课程地实践教学转变地地需要，专业理论基础课也需转变，除了理论上为后续高级课程打基础外，在教学模式上也应该为后续地高级业务课程顺利开展打好基础.通过部分地实训模拟教学，让从小学、中学中一直都是习惯于课堂讲学地方式中逐步转变到高职教育中地任务过程中学习、动手实作中领悟地教学模式中来，让他们顺利地适应高职地技能教学模式.由于该课程地教学改进尚处于探索、研究过程中，知识、理论水平也有限，遗漏、错误之处在所难免，望领导、评委、老师们批评指正，不胜感激！我本次地说课内容暂告段落，谢谢大家！。
金融学说课ppt课件
2024/1/25
金融监管改革与发展趋势
探讨全球金融监管改革的主要内容和趋势，如宏观审慎监管、微观审慎监管、金融科技 对金融监管的影响等。
30
2024/1/25
谢谢聆听
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一。
03
实证与规范相结合的研究方法
实证与规范相结合的研究方法是将实证研究和规范研究相结合，既注重
数据的客观性和可验证性，又强调理论的逻辑性和严密性。这种方法能
够更全金融市场与金融机构
2024/1/25
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金融市场概述
2024/1/25
金融市场的定义
金融市场是指资金供求双方通过信用工具进行交易而融通 资金的市场，广而言之，是实现货币借贷和资金融通、办 理各种票据和有价证券交易活动的市场。
1 2
全球化推动因素
技术进步、贸易自由化、资本流动自由化等。
全球化对金融市场影响
市场规模扩大、交易品种增加、交易速度加快等 。
3
全球化对金融机构影响
跨国银行、国际证券公司、国际保险公司等金融 机构的兴起。
2024/1/25
17
国际金融体系与金融机构
国际金融体系构成
国际货币体系、国际金融市场、国际金融机构等。
金融学说课ppt课件
2024/1/25
1
目录
2024/1/25
• 金融学概述 • 金融市场与金融机构 • 货币与货币政策 • 国际金融与全球化 • 投资学与资产定价 • 公司金融与资本结构 • 金融风险管理与金融监管
2
01 金融学概述
2024/1/25
3
金融学的定义与研究对象
2024/1/25
风险共担关系
金融市场和金融机构在风险共担方面也存在着紧密的关系。金融市场的价格波动和不确定性使得金融机
金融学基础说课稿
金融学基础说课稿《金融学基础》说课稿一、开场白各位领导、老师你们好。
我说课的内容是《金融学基础》这门课。
二、说课程地位金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。
金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融专业的基础理论课程。
随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学的地位也愈益重要。
金融学对于学生全面掌握市场经济条件下金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人才具有重要意义。
金融学是金融学科体系中的一门基础学科，也是教育部确定的21世纪高等学校经济类、管理类各专业的核心课程。
《金融学基础》作为金融学专业必修的核心专业基础理论课，是后续专业课的先修课。
同时，本课程还作为我校财务会计、财务管理以及其他各专业必修的学科基础课开设，在各专业的课程设置体系中均占有十分重要的地位。
因此，根据金融发展趋势的需要，金融学课程内容体系应突出三个重点：基本理论、基本知识和基本技能，特别注重理论联系实际，利用实践性教学环节，加强与实际部门业务操作的联系，提高学生运用知识的能力。
三、说教材我们采用了中国人民大学出版社的，张伟芹编著的《金融基础》，该书虽为新编教材，但理论较少、实用性强、课程难度小、语言明了，比较适合高职学生的技能教学需要。
特别突出了以下特点：1、以就业为导向，在内容安排上从分考虑高职学生未来就业的岗位要求，对学生未来工作能力的培养，以及学生的潜能的开发。
2、突出基础理论知识够用、加强应用和实践技能的特色。
3、内容新颖，不仅包括金融业的概貌，联系国内外金融业的实际，而且反映最新的研究成果和金融业的最新发展动态。
4、在内容构建上，将学位教育与职业证书考试相结合，满足学生获得双证的需要。
5、从分考虑高职高专学生的接受能力和培养目标，在控制内容深浅度的同时，尽量使用通俗易懂的语言、活泼的编写体例以及丰富的栏目。
四、说教学目标针对教材特点，遵照教学大纲，结合实际要求，我确立如下教育目标：1、知识目标：本课程的培养目标是通过课堂教学和课外学习与实践，让学生对货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，能够比较系统地掌握货币、信用、利率、金融机构、金融市场、国际金融、金融宏观调控、金融监管等基本范畴、内在关系及其运动规律，要求学生了解金融的工作程序和实务操作方法，具有一定的实践能力，为后续专业课的学习打下坚实的基础。
金融学基础说课初稿
金融市场监管
总结词
阐述金融市场监管的目的、原则和手段，以及监管机 构在维护市场秩序中的作用。
详细描述
金融市场监管是指政府或监管机构对金融市场的交易 行为进行监督和管理的过程。其主要目的是维护市场 秩序，保护投资者权益，促进金融市场的健康发展。 监管机构通过制定和执行相关法律法规，对市场参与 者进行监督和制约，确保市场的公平、透明和有效性 。同时，监管机构还负责审查和批准金融机构的设立 和业务申请，以及处理市场违规行为和纠纷。
中央银行还承担着发行货币、经理国库、集中保管商业银行的存款准备金等职能。
04
金融投资与风险管理
金融投资的定义和分类
总结词
详细描述金融投资的概念、目的和分类 ，如股票、债券、基金、期货等。
VS
详细描述
金融投资是指个人或机构将资金投入金融 市场，以获取收益或实现资产增值的行为 。根据投资对象和目的的不同，金融投资 可以分为股票投资、债券投资、基金投资 、期货投资等多种类型。
培养学生对金融问题的分析和 解决能力。
培养学生的金融素养和职业道 德。
课程内容
货币与信用
探讨货币的起源、发展、职能 和货币制度，信用和金融中介 机构的作用。
投资学基础
介绍投资组合理论、资本资产 定价模型和风险管理等方面的 知识。
金融学导论
介绍金融学的定义、发展历程 和研究对象。
金融市场与金融机构
分析金融市场的构成、运作机 制和各类金融机构的特点与功 能。
总结词
互联网金融的风险和监管是保障金融市场稳定和保护消 费者权益的关键。
详细描述
互联网金融在带来便利的同时，也存在着信息安全、操 作风险、信用风险等潜在风险。因此，对互联网金融的 监管显得尤为重要。监管机构应加强对互联网金融的监 管力度，制定相应的监管政策和法规，以保障市场的公 平、透明和稳定。
金融学基础说课稿
风险识别
通过对市场、行业和企业的深入 研究，识别潜在的投资风险。
风险评估
运用定量和定性分析方法，对识 别出的风险进行量化和评估。
风险应对
根据风险评估结果，制定相应的 风险应对策略，如风险规避、风 险降低、风险转移等。
风险监控
建立风险监控机制，持续跟踪和 评估投资风险的变化情况，确保
风险管理策略的有效实施。
货币是固定充当一般等价 物的特殊商品，体现一定 的社会生产关系。
货币的职能
价值尺度、流通手段、支 付手段、贮藏手段和世界 货币。
货币形式的发展
从实物货币到信用货币， 再到电子货币的发展过程。
货币政策目标与工具
货币政策目标
货币政策类型
稳定物价、充分就业、经济增长、国 际收支平衡。
根据宏观经济形势和调控目标，可分 为扩张性、紧缩性和稳健性货币政策。
调整和优化投资组合 定期评估投资组合的表现和风险状况， 根据市场变化和个人需求进行适时的 调整和优化。
06
国际金融与汇率制度
国际金融体系及组织机构
国际金融体系概述
包括国际货币体系、国际金融市 场、国际金融机构等组成部分。
国际金融机构
如国际货币基金组织（IMF）、世 界银行（WB）、国际清算银行 （BIS）等的职能和作用。
投资者需要在追求收益的同时，充分评估和管理风险，实现收
益与风险的平衡。
分散投资原则
02
通过分散投资来降低风险，建议投资者将资金分配到不同的投
资品种和行业，以实现投资组合的多样化。
长期投资原则
03
鼓励投资者采取长期投资策略，以稳健的投资心态应对市场波
动，分享经济增长带来的长期收益。
风险管理策略和技术
2024年度金融学基础说课初稿
02
引入最新研究成果，及 时更新教学内容和案例
03
04
采用多元化教学方法， 激发学生学习兴趣和主 动性
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加强与国际金融领域的 交流与合作，提升课程 国际化水平
面向未来发展趋势预测
金融科技将成为金融业发展的重要驱 动力
金融风险将更加复杂多变，金融监管 将更加严格
2024/2/3
金融市场将更加开放、多元和全球化
创新教学模式
积极探索新的教学模式，如 混合式教学、翻转课堂等， 以提高教学效果和学生的学 习体验。
加强实践教学
增加实践教学环节，如实验 、实训、课程设计等，提高 学生的实践能力和创新能力 。
拓展国际视野
加强与国际金融教育机构的 合作与交流，引进国际先进 的金融教学理念和方法，拓 展师生的国际视野。
2024/2/3
金融学教育将更加注重培养创新型人 才和国际化视野
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THANKS
感谢观看
2024/2/3
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2024/2/3
8
知识点梳理与重点难点
知识点梳理
系统梳理金融学的基本概念、原理和方法，包括货币与货币制度、信用与融资 、金融市场与金融机构、货币政策与金融监管等核心内容。
重点难点
明确各章节的重点和难点，如货币供求均衡、利率决定与风险、金融市场有效 性、金融创新与风险管理等，针对这些内容进行深入剖析和讲解。
2024/2/3
学生对课程内容的满意度
通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对课程内容的反馈，包 括课程难度、实用性、更新程度等方面的评价。
学生对教学方法的满意度
了解学生对教师授课方式、课堂互动、案例分析等教学方法的认可 程度，以评估教学方法的有效性。
2024版年度金融学基础说课
2024/2/3
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03
宏观金融分析
2024/2/3
13
货币政策与财政政策
01
02
03
货币政策
通过调节货币供应量和利 率等手段，影响宏观经济 运行，实现物价稳定、经 济增长等目标。
2024/2/3
财政政策
通过政府支出和税收等手 段，调节社会总需求，影 响经济增长和收入分配等。
协调配合
货币政策和财政政策需要 相互协调，共同发挥作用， 以实现宏观经济的稳定和 发展。
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课程改进与优化建议
更新教学内容
根据金融市场的最新动态和发展 趋势，及时更新教学内容和案例，
保持课程的时效性和实用性。
2024/2/3
加强实践教学
增加实验、实训、课程设计等实 践教学环节，提高学生的实践能 力和创新能力。
完善课程体系
优化课程设置和体系结构，形成 系统、完整、科学的金融学课程 体系。
2024/2/3
证券投资分析
风险管理措施
案例分析
包括基本面分析、技术 分析等，以及投资策略
的选择与实施。
介绍证券投资中的风险 识别、评估及控制措施，
降低投资风险。
22
结合证券投资的实际案 例，分析投资策略与风
险管理的实际效果。
05
金融创新与发展趋势
2024/2/3
23
互联网金融发展现状及挑战
2024/2/3
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个人理财与保险
个人理财规划
包括收支规划、储蓄规划、投资 规划等，实现个人财务自由。
保险产品与选择
介绍各类保险产品，如寿险、财 险、健康险等，以及如何选择适
合自己的保险产品。
案例分析
2024版《金融学》说课
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补考及重修规定
补考
对于期末考试不及格的学生，学校将安排一次补考机会。补考成绩最高记为60 分，不参与总评成绩的计算。
重修
对于补考后仍不及格的学生，或者缺勤率超过1/3的学生，需要重修该课程。重 修学生需要参加下一学期的课程学习，并按照新的考核方式和标准进行评价。
2024/1/24
教学效果。
实践教学环节
金融模拟实验
利用金融模拟软件，让学生在虚拟环境中体 验金融市场的运作和交易过程。
金融实务操作
安排学生到金融机构实习，了解金融业务操 作流程和风险管理实践。
2024/1/24
金融案例分析报告
要求学生针对某一金融事件或案例进行深入 分析，并提交书面报告。
金融创新项目设计
鼓励学生自主设计金融创新项目，培养其创 新意识和实践能力。
12
教学难点
复杂的金融理论和模型
金融学涉及大量复杂的理论和模型，如资产定 价模型、风险管理模型等，需要学生具备较高 的数学和经济学基础。
2024/1/24
金融市场的动态性和不确定 性
金融市场受到多种因素的影响，具有高度动态性和不 确定性，学生难以理解和把握金融市场的变化规律。
金融创新和金融科技的快 速发展
5
教材选用及特点
选用教材：《金融学》（作者：XXX，出 版社：XXX）
3. 实用性：结合大量案例和数据，帮助学 生将理论知识应用于实际分析，提高分析 和解决问题的能力。
2. 前沿性：及时反映金融学领域的最新研 究成果和动态，引入金融创新和金融科技 等内容。
2024/1/24
教材特点
1. 系统性：全面涵盖货币、信用、金融市 场、金融机构、货币政策等金融学核心内 容。
《金融学》说课
REPORTING
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与团队建设 • 教学评价与持续改进 • 课程特色与创新点 • 未来发展规划与挑战
目录
PART 01
课程介绍与教学目标
REPORTING
金融学课程背景
1 2
学科基础
金融学作为经济学的重要分支，研究货币、信用 、银行、证券等金融活动的本质、规律及其在经 济活动中的作用。
更新教学内容
根据金融行业的发展和变化，及时更新 教学内容，确保课程内容的时效性和实
用性。
加强实践教学
增加实践教学的比重，如实验、实训 、实习等，提高学生的实践能力和综
合素质。
改进教学方法
不断探索和尝试新的教学方法，如案 例教学、翻转课堂等，以激发学生的 学习兴趣和主动性。
完善评价体系
不断完善教学评价体系，确保评价结 果的客观性和公正性，为教学改进提 供有力支持。
03
多元化教学方法
采用讲授、研讨、案例分析、实验等 多种教学方法，激发学生的学习兴趣 和主动性，提高教学效果。
创新点与突破
以学生为中心的教学理念
本课程打破传统以教师为中心的教学模式，强调学生的主 体地位，通过引导学生主动思考、积极参与，培养其自主 学习和创新能力。
金融实验室建设
引入先进的金融实验教学软件和设备，搭建仿真金融交易 环境，让学生在模拟实战中掌握金融操作技能和分析能力 。
PART 05
课程特色与创新点
REPORTING
课程特色
01
理论与实践相结合
本课程注重金融理论的传授，同时强 调实践操作能力的培养，通过案例分 析、模拟交易等方式，使学生能够将 理论知识应用于实际金融活动中。
重庆科创职业学院金融学说课稿.docx
《金融学概论》说课稿（初稿）尊敬的各位领导、各位评委、老师们：下午好！非常荣幸能在这里向大家介绍《金融学概论》这一门专业基础课在当前高职课程体系改革中的改进思路以及部分阶段性成果。
今天我的说课内容主要从四个方面进行介绍：一、课程简介，主要介绍课程的性质、地位以及改进思路。
二、课程内容，主要介绍课程内容体系的转化、构建过程、理论课教材选用、具体实训项目模块的展示以及课程课时安排。
三、教法与学法，主要介绍通过我们金融教学团队多年对该门课程的中总结得出的该门课程的教学经验与学习方法。
四、考核方式，简要介绍对于该门课程改进后的考核方式的配套改进。
一、课程简介（-）课程的性质和地位：是高职院校金融管理与实务、金融保险等专业核心课程，是进一步学习金融专业课程的基础课程。
（其前身《货币银行学》在90年代就被国家教委定为金融类学科六门主干课程乞一）开课时间：第二、第三学期。
（―）改进方向：1、理论够用：针对不同的职业岗位的学生在教学中对本课程内容进行适当取舍，着重于教学学牛后续高级专业课程相关的部分内容，打好坚实基础。
2、注重实作：对部分垂点知识、技能实施情景教学。
让学生体验职教的教学方式和学习方法，培养学生动手、实作的职业意识，对后续高级课程的实训、实作顺利开展打好基础。
二.课程内容（-）内容形成过程：通过对当前金融业从业人员所需具备的专业知识体系调查得出如下专业能力（银行方面的专业能力、保险方面的专业能力……）然后根据这些专业能力构建出该类专业所需学习的相应课程体系（《中央银行学》、《商业银行学》、《证券投资学》……）为了让该专业的学生在进行专业学习时就明口自己以后将会学习到哪些专业课程以及这些课程的大致内容并学习打好这部分基础知识，需要构建一门专业基础课程来进行相关的介绍和基础理论的学习，那么相应地，该门基础课程的主要内容体系就应该包含以上所列专业课程体系（得出基础课的理论知识体系：货币与货币制度、商业银行、中央银行、汇率理论与外汇市场……）至此，该门专业基础课程的理论知识体系就构建完成了，这门专业基础课程就是我们《金融学概论》，所以前述体系即为《金融学概论》的课程体系。
金融学基础说课课件新
第一章 货币与货币制度 第二章 信用
第第三四章章利金率融与市汇场率 第五章 金融机构
第第六七章章金货融币风需险求与理监论管 第八章 货币供给理论
第九章 货币政策
课程的重点
利率的决定与作用
汇率的决定与作用
金融市场的构成
货币需求与供给理论
货币政策目标
课程难点
汇率的决定
市场效率理论
存款货币的创造
对外收支与货币均衡
知识目标 课堂教学和课外实践 货币及金融的基本知识 货币、信用、利率、金融机构 金融市场、金融宏观调控、金融监管
能力目标
能力层次
识别金融产品能力
基本投资能力
金融企业工作能力
课程难点 课程重点 课程框架
四、说课程内容
课程框架
第一篇 基础知识篇
第二篇 金融体系篇 第三篇 货币理论
与政策篇
货币政策的传导机制
五、课程教学设计
教学理念 教学方法 学时分配 考核方法
教学理念
自我学习
主动学习
充分调动学生的主观能动性
教学方法 讲练结合法
创设问题情境法 网络演示法
多媒体教学法
概念讲解，做题温故知新
激发兴趣，培养主动思考能力
网络技术，现场演示
课件趣味性、新颖性， 调动学生积极性和主动性
学时分配 15课时
第一篇基础知识
20课时
第二篇金融体系篇
每章必有重点，每章会有难点 每章必有练习，每章会有实践
总课时52课时
17课时
第三篇货币理论与政策
考核评价 教师评价 学生评价
平时成绩 末考成绩
自我评价
被动成绩 主动成绩
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
金融学概论说课稿
《金融概论》说课稿一、说教材1、教材分析选择了高等教育出版社出版的贺瑛主编的《金融概论》作为教材，此教材是教高职高专通用教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第二版基础上修订的最新教材，内容全面充实，有一些案例资料，理论联系实际，比较符合高职高专教学实际。
《金融概论》是会计电算化专业的公共课程之一，主要研究的问题是企业如何融通资金，其特点要求理论实践的一体化。
本课程主要讲述了货币、信用与借贷资金、金融机构、中央银行与货币政策、商业银行和政策性银行的经营与管理、金融市场与金融交易、金融监管、通货膨胀与通货紧缩、国际收支、外汇汇率、外汇交易与外汇风险和国际储备等内容。
本课程的内容比较重要，学好本课程能帮助学生学习巩固其他课程知识，能让学生在实际生活中学会理财，学会入会去筹措资金等。
2、教学目标根据高等职业教育以就业为导向，以能力为本为，以技能为核心的指导思想，将培养学生的关键能力为重点，结合学生认识事物的规律，将教学目标确定如下：（1）知识目标：认识货币、银行与金融，掌握信用、中央银行与货币政策、商业、政策性银行的经营与管理、金融交易与监管、通货膨胀与紧缩、外汇汇率与风险等知识。
（2）技能目标：能够运用金融学知识为自己和企业融资和理财；能运用金融学理论为企业产品财务及相关决策服务。
（3）德育目标：考虑到会计电算化专业学生从事工作的特殊性，要求通过本课程的教学要能激发学生学习和关注经济、金融的兴趣，激励学生从事会计及先关工作的积极性和主动性。
3、教学重点和难点（1）教学重点：信用、中央银行与货币政策、商业与政策性银行的经营与管理、通货膨胀与紧缩、外汇交易及风险等。
（2）教学难点：货币、金融市场与金融交易、金融监管、外汇汇率等。
4、课时安排：一学期二、说教法大家知道教学方法选择的恰当与否直接影响教学效果，考虑到本节课的内容特点，准备采用以下几种教学方法：1、案例教学法：新课开始，以案例导入或讲课过程中或课程讲完之后引入案例，激发学生学习的积极性。
《金融学》说课课件
《金融学》说课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《金融学》第五章第二节，主要讲述了金融市场概述、金融市场的分类及其功能。
具体内容包括金融市场的定义、类型、特点，以及货币市场、资本市场、金融衍生市场的基本概念和功能。
二、教学目标1. 让学生理解金融市场的定义和功能，掌握金融市场的分类及特点。
2. 培养学生运用金融市场知识分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对金融市场的兴趣，培养其投资理财意识。
三、教学难点与重点重点：金融市场的分类、特点及功能。
难点：金融衍生市场的基本概念和功能。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国金融市场的发展为例，让学生了解金融市场在我国经济发展中的重要作用。
2. 知识点讲解：（1）金融市场的定义、类型和特点。
（2）货币市场、资本市场、金融衍生市场的基本概念和功能。
3. 例题讲解：分析实际案例，让学生运用金融市场知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生探讨金融市场在经济发展中的作用，以及如何运用金融市场知识进行投资理财。
六、板书设计板书内容：金融市场概述1. 定义：……2. 类型：……3. 特点：……金融市场分类及其功能1. 货币市场：……2. 资本市场：……3. 金融衍生市场：……七、作业设计1. 请简述金融市场的定义、类型和特点。
2. 请解释货币市场、资本市场、金融衍生市场的基本概念和功能。
3. 结合我国金融市场的发展，谈谈金融市场在经济发展中的作用。
4. 请举例说明如何运用金融市场知识进行投资理财。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识点讲解、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等方式，使学生掌握了金融市场的相关知识。
但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生关注国际金融市场的发展趋势，以及金融市场在全球经济一体化中的作用。
拓展延伸：1. 引导学生关注国际金融市场的发展趋势。
2024版金融学讲义课件
3
金融机构的作用 金融机构在经济发展中发挥着核心作用，包括提 供金融服务、促进资金融通、维护金融稳定等。
金融市场与金融机构的关系
相互依存关系
相互促进关系
金融市场和金融机构是相互依存的两 个部分，金融市场为金融机构提供了 交易场所和交易工具，而金融机构则 是金融市场的参与者和推动者。
金融市场和金融机构在经济发展中相 互促进，金融市场的发展为金融机构 提供了更多的业务机会和盈利空间， 而金融机构的创新和发展则推动了金 融市场的不断完善和成熟。
货币政策目标
01
02
03
04
稳定物价
通过控制货币供应量，保持物 价总水平的基本稳定，防止通
货膨胀和通货紧缩。
促进经济增长
通过调节货币供应量，刺激社 会总需求，促进经济增长和扩
大就业。
保持国际收支平衡
通过调整汇率、外汇储备等手 段，保持国际收支的基本平衡，
维护国家经济安全。
金融稳定
通过金融监管和货币政策等手 段，维护金融机构和金融市场
金融市场的作用
金融市场在经济发展中发挥着重要作 用，包括提供融资平台、优化资源配 置、分散风险等。
根据交易对象的不同，金融市场可分 为货币市场、资本市场、外汇市场、 黄金市场等。
金融机构概述
1 2
金融机构的定义 金融机构是指从事金融活动的组织或机构，包括 银行、证券公司、保险公司、信托公司等。
金融机构的分类 根据业务性质和服务对象的不同，金融机构可分 为银行类金融机构和非银行类金融机构。
的稳定，防范金融风险。
货币政策工具
存款准备金率
通过调整存款准备金率，影响金 融机构的信贷扩张能力和货币乘
数，从而控制货币供应量。
金融学概论说课稿
金融学概论说课稿尊敬的各位听众，今天我将为大家讲解金融学概论这门课程。
在这篇说课稿中，我将从以下几个方面展开讨论：课程简介、教学目标、教学内容、教学方法和结论。
首先，让我们来了解一下金融学概论的课程简介。
金融学是一门涵盖金融市场、金融机构、投资工具和金融风险管理等内容的学科。
金融学概论则是这门学科的一门入门课程，旨在帮助学生了解金融领域的基本知识和实践应用。
接下来，我们明确一下本课程的教学目标。
我们的目标是使学生掌握金融学的基本概念、理论和实践应用，同时能够理解和解释金融市场的运作机制，了解金融工具的投资特点和风险管理方法。
为了达成这些目标，我们需要依次展开各个主题的教学内容。
在教学内容方面，我们将按照以下顺序展开讨论：金融市场、金融机构、投资工具和金融风险管理。
首先，我们将介绍金融市场的概念、分类和运作机制，以及不同类型金融市场的特点和区别。
其次，我们将讲解金融机构的基本概念、主要类型和业务特点，以及金融机构在金融市场中的作用和地位。
接着，我们将详细介绍各种投资工具的投资特点和风险管理方法，包括股票、债券、基金、衍生品等。
最后，我们将讲解金融风险管理的概念和方法，包括风险识别、评估和防范等方面的内容。
在教学方法方面，我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和互动问答等。
通过这些方法的综合运用，我们希望能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动思考和交流，加深学生对金融学知识的理解和掌握。
最后，让我们来总结一下本课程的教学内容和目标。
在这篇说课稿中，我们介绍了金融学概论的课程简介、教学目标、教学内容和方法。
通过本课程的学习，我们希望学生能够掌握金融学的基本概念和理论，了解金融市场的运作机制和投资工具的风险管理方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，我们也希望通过多种教学方法的运用，提高学生的主动思考和交流能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
为了检验学生对金融学概论课程的理解和掌握程度，我们将采取多种考核方式，包括课堂表现、作业、小组讨论和期末考试等。
金融学说课
五、学情分析 会计电算化专业
大二
《微观经济学》、《宏观经济学》
男女生 １：4
有经济学 知识
思 维 活 跃
理论学 习能力
六、教学方法与手段
温故而知新：
在平时上课的过程中适时引用以前所学的知识。以旧带新 既巩固了旧课, 又有利于学生熟练的掌握基础知识，也有 利于学生知识综合能力的培养。
自我练习法：
所谓熟能生巧，让学生多进行自我练习，培养学生 的实际运用能力。
金融学
说课人：
2010.11.21
课程分析的主要内容
五、学情分析
一、课程定位和性质 六、教学方法与手段
二、教学目标
七、教学评价与考核方式 三、课程内容设计
八、教学反馈与教学效果
四、重点难点
一、课程定位和性质
ห้องสมุดไป่ตู้课程定位
金融学是经济学 类各专业的核心 课程，也是金融 专业的基础理论 课程。
课程性质
会计电算化专业 专业基础课
实践操作法：
主要是动员学生积极动手，自己去体验和通过实 践活动来感受课程上所学到的知识，做到活学活 用。（比如分组轮流做财经热点分析的报告）
Company LOGO
案例分析法：
增加案例教学，提升学生的自我分析能力 及所学知识的应用能力
七、教学评价与考核方式
平时成 绩30%
期末成 绩70%
总成绩
八、教学反馈与教学效果
二、教学目标
添加标题
二、教学目标
货币金融的基本知识、基本 概念、基本理论有较全面的 理解和较深刻的认识
知识目标
能够比较系统地掌握货币、 信用、利率、金融机构、金 融市场、金融宏观调控的内 在关系
二、教学目标
2024版金融学说课(PPT3)
各国政府和金融机构通过政策协调、资金支持和技术援助等方式开展国 际金融合作，以共同应对全球性金融挑战和问题。
2024/1/25
03
国际金融机构改革与全球金融治理
针对国际金融危机暴露出的问题，国际金融机构进行了一系列改革，同
时全球金融治理也取得了重要进展，如G20峰会和金融稳定理事会的成
立等。
经历了简单信用、商业信用、银行信 用等阶段，逐渐发展成熟。
2024/1/25
12
信用工具的种类与特点
1 2
信用工具的种类 包括商业票据、银行票据、债券、股票等。
信用工具的特点
具有偿还性、流动性、安全性、收益性等基本特 点。
3
不同信用工具的比较 各种信用工具在发行主体、流通范围、风险程度 等方面存在差异。
货币政策与宏观调控
2024/1/25
19
货币政策的目标与工具
2024/1/25
货币政策目标
物价稳定、经济增长、充分就业、国 际收支平衡
货币政策工具
公开市场操作、存款准备金率、再贴 现率、利率政策
20
货币政策的传导机制与效应
传导机制
通过改变货币供应量影响利率、汇率、资产价格等变量，进而 影响总需求与总供给
2024/1/25
22
06
国际金融与全球化
2024/1/25
23
国际金融市场的形成与发展
2024/1/25
早期国际金融市场 以欧洲货币市场为代表，起源于20世纪60年代，具有离岸 性、交易灵活性和创新性的特点。
现代国际金融市场 随着全球化和金融自由化的推进，国际金融市场逐渐形成 了包括外汇市场、证券市场、衍生品市场等在内的多元化 市场体系。
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•（1）理论性教学内容组织方式与目的 •（2）应用性教学内容组织方式与目的 •（3）实践性教学内容组织方式与目的
五、教学模式及教学方法手段
（一）教学模式
（二）教学方法 手段
（一）教学模式
1、借助多媒体，完成课堂讲授
2、借助校园网络，进行课后指导
3、校内模拟、校外实践增强能力学生操作
（二）教学方法
案例教学法
张惠到ATM机提取现 金500元，这属于商 业银行的什么业务？ 对商业银行的流动 性会产生什么影响？
（二）教学方法 讨论式教学法
采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生 积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的 协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中 心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学 生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题 的认识。讨论法可以培养并 提高学生的思考能力， 使学生相互学习、共 同提高。
七、教学单元设计
（一）教学程序设计 复习旧课 新课导入 新课讲授 案例解析 梳理知识网络，总结重点、难点 布置作业，提要求
导入新课：
如今的时代早已不是 学好数理化，走遍天 下都不怕的日子了； 我们要通过学习经济 学、金融学理论来达 到能够理解、分析、 感悟身边的货币金融 经济问题以至于解决 相关问题的能力。
（二）教法及学法——教法 试讲教学法
在高中的政治、历史课中，学生接触过部分本课程的知识，进行一章
内容介绍时对学生进行指引，由学生课下进行预习，在老师讲授新课程前 进行20-25分钟的试讲，其余的同学在听讲的过程中，也可以指出试讲同
学错误的地方或提出更好的讲解方式。试
讲教学法不仅调动了学生学习的积极性， 提高了学生的自学能力，同时锻炼了学生
股票市场交易
网上银行业务
能力 目标
电子货币支付结算
通过互联网访问中央银行、股票 期货交易所，掌握行业动态
激发学生学习热情
情感 目标
培养学生学习兴趣
提高对金融机构的认识层次和 认识深度
二、课程设计的理念与思路
1 实践教学
2
3 校企合作
职业证书
三、学生的基础和智能特点分析
学情分析
教学对象的特点
知识结构体系建立
现状分析 利弊分析 可兑换的条件：外汇 储备充足；外汇市场 体系发育相当完善； 有关外汇交易的法规 比较健全；国内外外 汇价格关系基本理顺； 对外汇交易操作方面 积累了一定检验
案例与思考
案例：一个经济社会，三个生产者，三种商品，苹 果、香蕉、巧克力（电影），物物交换时如何交易， 引入货币会有什么效应。 为什么经济学家把恶性通货膨胀时期的货币描绘为 人们手中迅速传递到热土豆？ 在古希腊为什么黄金比酒更能当作货币来使用？ 如果可能，你是否愿意放弃现金采用支票簿以至于 采用电子资金转帐系统？为什么？
（二）课程资源
（一）师资队伍
本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论和实 务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结协作 的优秀教师队伍，双师特色明显。 1、职称结构：副教授： 2人，讲师：8人，既保证了 目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量。 2、学历结构：本科4人，硕士6人， 3 、双师资格： 3 人经济师， 1 人理财规划师， 1 人注 册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求。
讨论2：如何看待货币的支付手段职能所产生的
作用与影响
积极作用： 流通费用；资金周转；资 金的集中 消极影响：
1、使买卖在时间、地点上进 一步脱节，钱物分离使供求 失衡的可能性增加； 2、形成商品生产者之间的债 务链条； 3、可能出现财政超分配与信 用膨胀的现象。
讨论3：人民币的可兑换性
（二）课程资源 1、教材 根据人才培养目标和工学结合教学模式，本课 程选用了张丽华等编著、清华大学出版社出版 的高职高专金融保险系列规划教材《货币银行 学》。教材通过案例进行情景模拟，突出职业 性和实务性，以学生思考为主。
（二）课程资源
2、网络资源
本课程建立了丰富的网络教学资源库。还有课 程标准、授课计划、电子教案、教学课件、实 训指导等学习参考资料共同构成本课程教学资 源库，学生还可以利用开放的国家级省级精品 课程网站及财经类网站等网络资源进行自主学 习。
七、教学单元设计
（二）考核方式 建立以考核基本理论、基本知识、 基本技能为基础，以综合运用能力为 重点，以学习态度为参照的综合考评 体系，通过采用多样化的考评方式和 规范化考评指标
恳请各位专家 批评指正！
说课老师：郁志英
财会金融系
货币银行学
说课人：郁志英 课件制作：郁志英
主要内容
一、课程定位和目标
二、课程设计的理念与思路 三、学生基础和智能特点分析 四、课程内容的选取和教学组织安排 五、教学模式与教学方法手段 六、教学条件
七、教学单元设计
一、课程定位与课程目标
（一）课程定位
（二）课程目标
(一）课程定位
（二）教学目标
教学目标
1、 货币的形式、本质、职能 2、 货币制度的演变 3、 货币制度的内容 4、 货币制度的演变。
第一章 作业
1.货币是如何产生的？货币的发展经历 了那几个阶段 2. 货币的本质？ 3.货币的职能具体有哪些？ 4.货币制度的基本内容？
课后阅读参考
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语言表达能力和应变能力，大大活跃了课
堂气氛，给学生创造上讲台锻炼的机会。 也便于老师了解学生对学习本节课内容的
难易定位。
（二）教学方法 引导学生学会分析问题
老师提 出案例 导入问 题 老师对 学生的 不同思 路分析 、归纳
学生 分析 问题
师生共 同解决 问题
六、课程对教学条件的要求及现实情况
（一）师资队伍
知识目标
能力目标
情感目标
（二）Байду номын сангаас学目标
货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有 较全面的理解和较深刻的认识
知识 目标
能够比较系统地掌握货币、信用、利率、金融 机构、金融市场、金融宏观调控、内在关系及 其运动规律子商务与企业管理各环节的应用
了解金融的工作程序和实务操作方法，具有一 定的实践能力
（二）教学目标
总结
货币的定义可以有：本质定义、职能定义、法律定 义、计量层次定义等。 马克思认为货币的产生经历了：简单一般价值形式、 价值形式、扩大价值形式、固定的货币价值形式阶 段； 货币职能主要有：价值尺度、流通手段、价值储藏 和支付手段。 金属货币所执行的价值储藏手段有着“蓄水池”的 作用。
教学重点与难点
教学特点
引导学生适应学习方式、 内容的转变
注重学科的基础性特点
能力素质养成 注重理论与实践结合
四、教学内容的选取和教学组织安排
（一）教学内容选取
（二）教学组织与安排
（一）教学内容选取
基础理论
金融机构体系
货币理论与货币政策
国际金融与经济均衡
（二）教学组织与安排
本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应 用性、实践性3类，按各类内容的不同特点采用 不同的方式组织教学。
第一章货币与货币制度知识结构
第一节 第二节 第三节 第四节
货币的起源与发展 货币的职能 货币的本质 货币制度及改变
讨论1：纸币是否具有储藏职能？
黄金具有储藏职能， 那储藏的是什么？ 纸币是不是货币？ 纸币是否有条件的发 挥了储藏职能，但它 储藏的是什么？ 关键词：购买力、财 富、财富的代表