雨霖铃导学案

《雨霖铃》导学案

编写人：江兰芬审核人：

【学习目标】

1、通过朗诵感受词的情感，提高审美能力。

2、认真体味词的语言。

3、学习分析词的表现手法。

4、发挥想象，明白得意境，准确把握作者情感，培育诗词鉴赏能力。

【学习重点、难点】

1、指导朗诵技术，提高朗诵能力和鉴赏能力。

二、体验离别之美，伤感之美，提高审美能力。

3、学习作者融情入景、虚实相生的写作手法。

【学法指导】

1.把握作者的心境和作品的写作背景，用以解读其它风格类似的作品，“辨一叶而

知秋”。

2. 了解表现手法。文章通过融情入景、虚实相生制造出一种诗一样的艺术境遇。

3.认真品读景物描述，体会其中的妙处。

4.有趣的朗诵，读出一点不舍的味道，读出一点离别的气氛，读出一点复杂的情愫。

【知识链接】

词调简介

“雨霖铃”一作“雨淋铃”相传唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨连日，他通过栈道耳闻铃声勾起旧事，于是创作此曲吊唁杨贵妃寄托哀思。咱们能够想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。

【教学进程】

一、读课文（初步感知课文）

【朗诵指导】①寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一样要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切

情感) ②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出梗咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）

③念去去要稍重、稍停，拖音（领起字）④今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”

要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断⑤更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）⑥便纵有千种风情，更与何人说—要稍重、稍停，拖音（领起字）

【朗诵节拍】

★寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨初歇。都门/帐饮无绪，迷恋处、兰舟/催发。执手/相看泪眼，竟/无语凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。

★多情/自古/伤离别，更那堪，冷落/清秋节！今宵/酒醒何处？杨柳岸、晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便纵有/千种风情，更与/何人说。

1.初读课文，读准字音。（把本文中可不能写或易写错的字和读音写在下面的横

线上）

_______________________________________________________________________________

二、选择自己最喜爱的方式自由朗诵课文。

3、指名一名学生朗诵课文，其他同窗对他的朗诵进行评判。

4、全班齐读课文。

二．品读课文，试探（预习部份）

（一）注音

参差（）堤沙（）珠玑（）

罗绮（）叠巘（）箫鼓（）

千骑（）凝噎（）暮霭（）

（二）说明以下加点词语的意思，疏通词意

都门帐饮无绪

．．

骤雨

．．初歇

兰舟

．．

凝噎

．．

去去

．．

（三）文学常识

1）词的起源：兴起于，盛行于，词即歌词，指能够和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，因此又称“”、“”、“”、“歌词”等。

2）词牌和题目：是一首词的词调的名称，词的是词的要紧内容的集中表现。

3）词的分类：

按字数可分为（58字之内）、（59—90字）（91字以上）

按段的多少可分为、、、等。（词的段落叫：或片）按作家的流派风格可分为、

4）作者简介：

柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的提倡者，其词多刻画城市风光和歌伎生活，擅长抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景融合，语言通俗，音律谐婉。

（四）写作背景

《望海潮》应是作者早年之作，写于作者在杭州时。听说，宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前去京城开封应考，路经钱塘(今浙江杭州)，想要谒见那时的两浙转运使孙何，就写了这一首词进献给他。宋都汴京(今河南开封)是柳永停留时刻较长的地址。《雨霖铃》是他离开京城、告别恋人时所写，在倾诉深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。

三赏读课文（展现部份）

一．基础研读1.词的上片作者描述了哪些意象呢？这些意象具有如何的特点呢？

2、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容？有什么作用呢？（联系《琵琶行》开头景物描述的作用）

3“都门帐饮无绪，迷恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？

4、归纳上下阕别离写了什么内容？

上阕

下阕

5.词中哪句话是反映中心的主旨句？(提示：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情)

二、深度观看【审问·慎思】

本词表现手法赏

1：从时刻的角度看，这首词能够划分成三个层次，依次

是。

2：这首词的重要特点之一是情景融合，词中哪些是景语？哪些是情语？

景语

情语

“一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧瑟，写离别之凄恻，即景抒情，融情入景，达到了情景融合的境遇。

3：这首词的另一特点是虚实相生，词中哪些是实写？哪些是虚写？

实写

虚写

虚实相济的写法，别时场景实写，别后情景虚写，虚实相结合，营造出一种哀婉、无奈、凄清的别离气氛。

本词情景赏析

4．执手相看泪眼，竟无语凝噎。

提示：能够从以下三个方面体味。

（1）、一个“竟”字，突出强调了作者什么样的心态？

（2）、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？什么缘故？

（3）、现在无声胜有声，说是“无语”，事实上有千言万语。现在柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。

5．（明）贺裳《皱水轩词筌》：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是古今俊句。”看似平常的一句诗什么缘故能取得这么高的评判呢？下面请同窗们小组讨论，赏析这两句好在哪里？（提示：中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？）

三．合作探讨

1.这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话，你会拟个什

么样的题目呢？请说明理由。

2.想念是一种说不出口的痛，而柳永又是如何表达的呢？你以为哪句最能代表柳永的心声呢？什么缘故？说说你的观点，与大伙儿分享。