竹竿游戏教学设计

竹竿游戏教学设计

高家岭小学毛云鹏

一、教学设计思路

1、教学设计理念

本节课以国家教育部<<体育与健康>>课程标准为依据,旨在贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。让学生去体验，给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。让学生能合作交流中体验到运动的快乐。能事教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。

2、教材选择依据

“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用，高家岭小学地处农村，学校体育设施落后，场地有限，器材短缺。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，对我校体育发展有重要的作用，能它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。让学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

3、学情分析

授课对象：水平三学生。学生有了一定经验技术，但有分层，根据情况进行分组。

4、教学主要环节

通过跳竹竿操，激发学生学习兴趣导入阶段（运用讲解、示范和多媒体技术帮助学生建立正确的动作技术概念）——初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发展灵敏性，协调性）——分组组合展示学习阶段（体验探究，吸纳展示）——放松和总结评价阶段。

5、教学特色

1）体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。

2）把民族传统体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢快和谐的喜庆情绪，使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。

3）层层递进地设计教学内容，为学生提供展示自己能力、水平和个性的舞台。

4）整节课合理设计学习内容，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。

5）充分的开发和利用校本资源，体现了教学的新理念。

二、《竹竿舞》教学设计

二、准备活动

头颈运动肩绕环扩胸运动体侧运动

三、竹竿游戏：

、跳竹竿游戏“过河”：单脚足尖点两下再

跳过去。

要求：

积极参与，注意安全。