作文指导课件：典范议论文《理想的阶梯》[1]

第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提 出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。

理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放 全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人 运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟 然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁 重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了几百次 试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺 贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高 的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是 理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现 四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰， 难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地 艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的 壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点—— “理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽 利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、 道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论 证。
奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万 人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有 以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一 步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让 我们在四化的伟大征途上谱写出自己 的奋斗之歌。
…由此可见…
假设分析: (试想),假如… 正反分析: …相反…
运用事例证明论点:
总体概述,详略结合.使用能够 力证论点和富有感染力的词句.以 事例的表述:求表述的事实和论点丝丝入扣. 注重逻辑关系,讲究行文呼应, 事例的顺序: 力求文章条理清楚,结构严谨.
概括事例和论点间的本质关联. 可采用因果分析,归纳分析,条件 事例的分析: 分析,正反分析等方式.
相比之下，我们的困难又算什么呢？有青的年埋怨自己 的岗位平凡。这也可能是事实。但革命事业需要三百六 十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。无志之人， 将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成 功。华罗庚年轻时在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏 黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数 学家。开普勒长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运 动三大定律。道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员， 那些发现纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、 岗位不也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有 没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。 一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心 灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想而奋 斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的硕果.
理想的阶梯 ①青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实 常常有矛盾。 ②有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的 也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间； 有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能 充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的 苦闷中慨叹蹉跎。 ③ 奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理 想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从眼前 的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境 界的阶梯。
再 奋 次 斗 理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人 强 三 调 是 种 中 社 实 心 → → 会 现 理想的阶梯,属于珍惜时间的人 →论 点 现 理 并 象 想 发 的 理想的阶梯,属于迎难而上的人 出 阶 号 召 梯
,
A 刻苦勤奋
B
马克思 诺贝尔
真 实 典 型 充 分
爱迪生 珍惜时间 鲁 迅 巴尔扎克 伽利略、布鲁诺 高尔基 华罗庚 开普勒

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论 点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”， 用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱 自清的名言作论据进行论证。
理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要， 正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎 坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都 顺顺利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋 怨条件差。这也许是事实。但今天的处境，总不 致像伽利略、布鲁诺那样冒着受宗教极刑的危险， 总不致像高尔基那样在老板的皮鞭下学写作吧。 艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。高尔 基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成 了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明枪暗箭下写 作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义 事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像 海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。


本文的结构可以图示为：
是引论部分，提出中心论点：奋斗，是实现理想 的阶梯。(二)是本论部分，把中心论点剖分为二 个分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理 想的阶梯，属于珍惜时间的人；理识的阶梯，属 于迎难而上的人。这部分的意思是说，奋斗这座 阶梯有三个梯级，一个是刻苦勤奋，一个是珍惜 时间，一个是迎难而上；奋斗是一个比较抽象的 概念，具体他说，做到了刻苦勤奋、珍惜时间、 迎难而上，就是实行奋斗。(三)是结论部分，重 申和深化引论部分提出的中心论点。 从上面的分析，我们可以看出本论部分三个分论 点是从三个侧面对中心论点加以论证的。这三个 分论点没有先后之分，它们之间的关系是并列的， 因此，我们说本文的结构形式是“并列开拓式”。



本文出现了这样几个论点： ①奋斗，是理想的阶梯。 ②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 ③理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 ④理想的阶梯，属于迎难而上的人。 上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点①，这 三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个方面深入论 述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④ 是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点，而 对中心论点来说，又是中心论点的论据。
C 迎难而上
概 道尔顿、爱因斯坦 括
运 用 事 例 证 明 论 点
教学重点:
事 例 的 表 述
事 例 的 顺 序 事 例 的 分 析
马克思为实现解放全人类的崇高 理想奋斗一生.他投身于火热的工人 运动,研读著作,学会了欧洲几个国家 的语言.并且他还到图书馆钻研. 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土 工人的繁重劳动,决心发明炸药.为此, 他做了很多实验.终于在四年后取得了 成功.
比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径
碌碌无为 lù 笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí
u ng 岁月如梭 suō 怨天尤人 yó 壮志凌云 lí
慨叹 kǎi 蹉跎 cuōtuó 流逝 shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
理想的阶梯
陈群
①青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。 ②有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想 努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平 凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌 碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。 ③ 奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理想就只能是幻 想而已。有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的 奋斗，作为通往理想境界的阶梯。 ④理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思……化学家诺贝 尔 …… ⑤理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林 “ …… ⑥理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要 …… ⑦奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚 实阶梯……。

第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年 为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
结构完整，层次清晰，是本文的一个 特点，文章在总体上用“总——分— —总”的结构。开头部分提出中心论 点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体 部分从三个不同的角度充分论证中心 论点；结尾部分紧扣中心，联系实际， 总结全文。

文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不 同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻 苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的 人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们 是每一层的论点，同时，又从不同角度，充 分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结 构严谨。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论 点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的 人”，并用马克思、诺贝尔的具体事 例作论据加以论证。

理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克 林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费 时间，因为时间是组成生命的材料。”许多 科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。受 迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的 时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三 天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就 是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺 术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴 尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十 六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪， 也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深 深喜爱的巨著《人间喜剧》，共94部小说。 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记 录吗？
那些杰出的人物正是被一种崇高的目标 所鼓舞,才产生了惊人的毅力和忘我的精神. 是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗. 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光 辉记录吗? 可见问题不在于岗位,而在于有没有真 正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽 强精神.
事例的分析:
因果分析: 正是…才… 由于…所以…
归纳分析: …这表明…
时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀， 1/3要睡去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约 只有30几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的 万分之一。朱自清在散文《匆匆》中说：“洗手的时 候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里 过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去 的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过 去，……”可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光呢。 对时间的态度，可以检验一个人的世界观。 没有理想 的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理 想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都 关系着目标的实现。