看图创编童话故事
鄂教版六年级上册语文第四单元看图精选作文童话故事
鄂教版六年级上册语文第四单元看图精选作文童话故事我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在抽泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。
”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋确实有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人毁坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平常的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平常，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平常，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的毁坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益毁坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美妙风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨。
在如此惊心动魄的事情前，人类似乎没有觉悟，而人们脑袋里那条贪心的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经怠倦不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝。
不知有多少生物在人类脑子那贪心的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救将来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪心的虫子，同学们，请你们照亮你们。
[小猴学艺看图写话]小猴学艺记的童话故事
![[小猴学艺看图写话]小猴学艺记的童话故事](https://img.taocdn.com/s3/m/9fc3bee5b90d6c85ed3ac6a2.png)
[小猴学艺看图写话]小猴学艺记的童话故事我是一只普通的小猴，却有着非比寻常的抱负，我立志要超过我的祖先孙悟空爷爷，成为一名真正的智者，于是在我六岁那年离开了父母，独自乘着一只小木筏，踏上了实现理想的道路。
漂泊了七七四十九天，趟过了七七四十九条河流，问过了七七四十九个人后，我终于来到了当年孙悟空爷爷学艺的灵台方寸山斜月三星洞。
没想到菩提祖师依然健在，他听说我是他前弟子齐天大圣孙悟空的后代，破例接待了我，不过只能给我三分钟的谈话时间。
“小猴子，你为什么要来找我啊?”祖师问道。
“我要想成为比孙悟空爷爷还厉害的人。
”我开门见山，毫不客气，因为三分钟的时间稍纵即逝。
“呵呵，志气不小啊！”菩提祖师上下打量了我一下，“那怎样才算比你孙悟空爷爷还厉害呢？”“我要成为跳出如来佛手掌心的人。
”“哈哈哈！”菩提祖师大声得笑了起来，震得我的耳朵嗡嗡作响，好像整个屋顶都要被震塌了一样。
“有志气，孩子！不过这不是在我这里能学到的，你还是另寻高明吧”。
菩提祖师把佛尘一挥，径直入了内室，不再搭理我了。
短短的几句话就把我打发了，根本就不到三分钟，我很有些沮丧。
我忽然想起了菩提祖师给孙悟空爷爷三更传法的故事，于是也在深夜三更时来到了祖师门外，恭恭敬敬跪着，期待着大门忽然为我打开。
可是跪了整整一夜，没人理我。
我不死心，第二晚亲眼看到菩提祖师进了自己的房门睡下后，又在三更时分悄悄跪在门外，一晚过去了，依然没人理我。
当第三晚清晨的曙光初现的时候，我终于又冷又累，昏了过去。
当我醒来时，发现自己早已置身三星洞几公里之外了，这时一个小道童走了过来，递给我一封信，说道：师父说待你醒来后就把这个交给你！我接过信，疑惑得打开来，只见里面写着这样一首诗：妙高峰顶千年侯如来座下度春秋坐地日行八万里朱点印开永无忧“奇怪，这首诗什么意思呢？”我抬起头刚想问那个小道童，才发现小道童早已走了。
这一定是菩提祖师指点我，让我去找妙高峰顶的千年侯，这个千年侯一定能够教给我如何跳出如来佛手掌心的本事，我心里暗暗猜想着，感激得朝菩提祖师的方向恭恭敬敬磕了三个头，又踏上了寻找妙高峰和千年侯的路途。
《看图编童话故事》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握童话故事的基本要素和写作 技巧。
02
了解不同类型童话故事的特点和 风格。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力。 提高学生创编、修改和讲述童话故事的能力。
深入阶段
情节发展
引导学生展开想象，创作出情节丰富、有趣 的故事内容，使故事更具吸引力。
语言表达
鼓励学生运用生动的语言描述角色和场景， 提高他们的语言表达能力。
结尾阶段
要点一
总结评价
对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提 出改进意见。
要点二
作业布置
布置相关作业，让学生继续完善自己的故事，培养他们的 自主学习能力。
讨论引导
教师需要在讨论过程中给予学生适当的引导，帮助他们聚焦于主题，避免偏离主题。同时，教师还需 要鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和见解。
创作法
编写故事
学生根据观察和讨论的结果，结合自己 的想象和创意，编写出完整的童话故事 。
VS
创作指导
教师需要指导学生如何构思故事情节和角 色设定，提供写作技巧和语言表达方面的 指导，帮助学生完善故事内容。同时，教 师还需要鼓励学生发挥自己的创造力，尝 试不同的写作风格和表现手法。
学生的兴趣激发
在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论等互动环节表现出浓厚的兴趣。未 来，我会更多地设计这类活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
THANKS
情感目标
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。
培养学生的语言表达能力和创造力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。
引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。
2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。
观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。
通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。
收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。
思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。
考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。
看图创编童话故事
看图创编童话故事 It was last revised on January 2, 2021“看图创编童话故事”教学设计铜山县大彭实验小学沙丹一、习作内容这次习作重在想象，要求学生借助小动物去写他们心中的故事，去表达他们要表达的情感。
因此，我精心设计图片，鼓励学生展开想象，打开他们的思路，让学生自由表达。
二、设计理念本课的设计，我通过展示图片创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，克服以往作文课中写作与生活相脱节的状况，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维—文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
通过语言的训练，锻炼他们观察力、想象力和语言的表现能力，从而提高写作能力。
三、教学目标1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。
2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。
四、教学准备1．教师准备：有关课件、图片。
2．学生准备：自己画一些动物图像。
五、教学过程（一）展开童话场景，激发创作欲望1．动画导入，激发写作欲望教师动情叙述：在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。
（教师配乐介绍：以课件展示一座美丽的森林，然后再出示可爱的小动物。
）【设计意图】：在这环节的设计，通过播放相关音乐及图像，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，调动了学生的注意力，唤起学生的求知欲望。
2．仔细观察，先说后写师：你们觉得森林里的这些动物怎样？根据你对这些动物的了解，请按要求填空：出示课件：填空凶狠的老虎捉小白兔，____的狐狸____________。
____的小兔____________。
____的小鸟____________。
____的猴子____________。
【设计意图】：先出示例句的目的是让学生根据自己对动物的了解，大胆想象，再练习说写，从而激发了学生的写作兴趣。
《看图编童话故事》的教学设计七篇
《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。
一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。
它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。
”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。
不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。
我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。
”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。
大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。
”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。
”从窗口里扔给了大灰狼。
大灰狼看了后，晕倒了。
篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。
于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。
鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。
”鱼听了后，立马跳上岸。
可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。
鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。
奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。
大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。
”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。
大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
小蚂蚁过河看图写话蚂蚁过河的童话故事_作文1700字_作文范文_
小蚂蚁过河看图写话|蚂蚁过河的童话故事1、蚂蚁过河一天，蚂蚁要去看望生病的奶奶，给奶奶送点好吃的。
蚂蚁走到了森林里的一条小河边，愣住了，因为它不会游泳，就赶紧叫了起来：“谁来帮我过河？谁来帮我过河？”蚂蚁的好朋友小蜻蜓和小鱼听见了，马上赶来。
小鱼说：“要不你坐在我身上我送你到河对岸。
”蚂蚁说：“不，我怕碰到水。
”小蜻蜓说：“那我送你吧！”蚂蚁说：“嗯，好吧！”蚂蚁坐在小蜻蜓身上，小蜻蜓展开翅膀真像一架小飞机。
“小飞机”起飞了，蚂蚁向小鱼告别了。
小鱼对蚂蚁说：“祝你一路平安。
”“小飞机”飞呀飞，来到了河对岸。
蚂蚁说：“谢谢你小蜻蜓。
”小蜻蜓说：“不用谢！我们是好朋友嘛。
”蚂蚁来到奶奶家，给奶奶许多好吃的。
奶奶说：“我的小蚂蚁长大了。
”蚂蚁开心地笑了。
2、蚂蚁过河放暑假了。
小蚂蚁去它外婆家玩，它看见一条小河挡住了它的去路，小蚂蚁很着急。
大树妈妈说；别急，我来帮你。
大树妈妈就摘下了一片树叶给小蚂蚁当船用，后来小蚂蚁又找了一根树枝当船桨用，它划呀划呀划到了河中间的时候它看见河底下小河在说话呢！它看了看左边，又看了看右边都是青草，再看看天上，有一朵像花一样的白云。
小蚂蚁到了外婆家玩的特别开心！3、蚂蚁过河有一天，天气晴朗，万里无云。
小蚂蚁丁冬和它的小伙伴们一起去寻找食物。
可是，一天大河挡住了它们的去路。
“这可怎么办呢？”丁冬急坏了。
正当大家愁眉苦脸的时候，“咦，那不是一条条”小船“吗？”丁冬指着一堆垃圾说。
你看，它们各自选了一条自己喜欢的小船，有的是西瓜皮，有的是玻璃瓶，有的是树枝，还有的是树叶，可以躺在上面唱歌呢！一阵微风轻轻吹过，小蚂蚁们坐着小船开开心心过了河。
蚂蚁丁冬和它的伙伴都吃到了又香又甜的果子，丁冬和它的伙伴都说果子很甜很甜，丁冬又拿了一点果子放在小船上带回去给爸爸妈妈吃，爸爸妈妈说：“这果子真好吃，丁冬你真是个好孩子！”4、蚂蚁过河一天早上，小蚂蚁早早地起来，准备去朋友家玩。
它走呀走，看见一条河挡住了自己的去路，小蚂蚁灵机一动，它找来一片树叶和一根小木棍。
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《看图编故事》。
具体内容包括：通过观察图片，激发想象力，编写富有创意的童话故事；学习故事结构，包括开头、发展、高潮、结尾；培养语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握看图编故事的基本方法，能独立完成一篇富有创意的童话故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和文学素养，提高他们的语言表达能力。
3. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，编写出富有创意的童话故事。
重点：故事结构的掌握，包括开头、发展、高潮、结尾；语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、黑板、粉笔学具：作文纸、彩笔、橡皮、尺子五、教学过程1. 导入：展示一张富有想象力的图片，引导学生观察，提出问题：“这张图片让你想到了什么？”让学生自由发挥，分享他们的想法。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
结合图片，进行实例分析，让学生了解如何编写童话故事。
3. 实践：发放作文纸，让学生根据图片编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 互动：学生完成故事编写后，进行小组内交流，互相提出修改意见。
5. 展示：挑选几篇优秀的学生作品，进行展示，让学生分享自己的创作过程。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，以“我的神奇朋友”为主题，编写一篇童话故事。
答案示例：开头：在一个阳光明媚的早晨，小兔子收到了一封神秘的信。
发展：信里邀请小兔子参加一个神奇的派对，小兔子兴高采烈地准备出发。
高潮：在派对上，小兔子结识了会说话的星星、会跳舞的云朵等神奇的朋友。
结尾：小兔子度过了一个难忘的派对，与神奇朋友们建立了深厚的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、实例分析、实践编写等环节，让学生掌握了看图编故事的方法，提高了他们的语言表达能力。
三年级看图编童话作文
三年级看图编童话作文三年级作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家··。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢悠悠的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠回答：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平时吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药··。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的微笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考三年级作文看图编童话篇二：写童话故事(看图作文)写童话故事(看图作文).联系现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
三年级下学期看图写作文童话故事
三年级下学期看图写作文童话故事星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。
妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。
”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。
小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了想，站到凳子上。
妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。
艰辛了一个早上，妈妈直夸赞大白：“你长大了，可以帮忙妈妈搞家务事了。
”小红红彤彤的脸上遮住了高兴的笑容。
采蘑菇，三年级童话故事清晨，下了一场便宜例如油的春雨，春雨滋润了万物，草绿了，一棵紫了，树林里的蘑菇也显得又小又凉了。
小兔闹着要妈妈带他去树林里采蘑菇，兔妈妈系上白围裙，拎着小篮子，就带着他高兴的出发了。
他们走进树林，指着小兔乱蹦乱跳的，哼着歌，冲着舞，高兴极了！兔妈妈边走边改采，很快就改采了一篮子。
这时，小兔在一棵茂密的大树下辨认出了几株可爱的大蘑菇，这些蘑菇存有红色的，绿色的，咖啡色的，粉色的，美丽极了！小兔高兴的叫做着：“妈妈、妈妈。
这里存有好多漂亮的蘑菇，我采给你看看”。
小兔迫不及待的转过身必须回去改采，兔妈妈急忙说道：“不要剥，不要剥，他们可是所含剧毒的啊”小兔吃惊的说道：“这么可爱的蘑菇这么可以有剧毒呢？”妈妈微笑的的表述着，小兔子也静静的听到着，很深入细致。
兔妈妈亲吻着小白兔平易近人的说道：“莎士比亚曾说道过‘闪光的东西，并不都就是金子’。
”小兔听到了还是把蘑菇改采了下来。
妈妈忙问：“你所为蘑菇有害不可以喝，为什么还要檀香呢？”小兔说道：“既然这蘑菇有害，就把他檀香投掷至垃圾桶里，这样就不能有人中毒了。
”兔妈妈眼含泪光的笑了笑，兴奋的说道：“我的小兔长大了，我的小兔就是最聪明正直的好孩子。
看图编写童话故事――障碍赛跑
看图编写童话故事――障碍赛跑各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢看图编写童话故事--障碍赛跑森林里居住着一群小动物。
它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。
“哈哈哈，打到喽！你快下来！”一个同学高兴地跳起来。
原来这是我们在体育课上进行“打老虎”游戏活动时的情景。
游戏开始了，郑伊捷抱着球，选了几个同学当凶猛的“小老虎”，我也是其中之一。
周围同学手拉手，围成一个圈，他们个个都像是有着丰富经验和熟练技术的“小猎手”，十分沉着自信。
郑伊捷率先展开了攻势，把球用力向圈内一抛，同学们紧盯着球。
只见球飞快地向我滚来，说时迟，那时快，我两脚一叉，敏捷地躲过了，球从我的两腿之间穿过。
我这才松了口气，心想：我真幸运！周围的同学也替我捏了把汗。
就在这时，球正好滚到“小猎手”袁昊脚下，他迅速机警地向四周侦察一下，然后右手托球，左手紧握拳，使劲一打。
这一打可不得了，“小老虎”李恒宇躲闪不及，球正好砸在他身上，好一副狼狈相呀，逗得大家捧腹大笑！他耷拉着脑袋只好下场了。
随着下课铃声，有趣的体育活动在一片紧张快乐的气氛中结束了。
但我们的心情久久不能平复，沉浸在欢乐中。
在双休日的晚上，我和爸爸妈妈去哥哥家的饭店吃火锅，到那里刚刚坐好，还没用餐呢，就听到玻璃破碎的声音，肯定是有人在闹事。
我们过去一看，果然，有一桌用餐的人在打架。
有一个人非常高，很年轻，大约20岁吧，不知为什么就跟同桌的另一个人打起来了。
我爸爸刚要去劝架，另一个人突然拿起一个空酒瓶子，照着那个年轻人的脑袋就砸了下去，瞬间鲜血就流了出来，我们一下子都惊呆了。
这时我哥哥的妈妈，也就是这家饭店的老板娘赶紧过来劝解。
“这位大哥，你就是再生气也不能这个样子呀！消消气，有话好好好说，君子动口不动手嘛。
”在这个空挡，爸爸趁机赶紧给120急救中心打电话，很快救护车就赶来了，把那个受伤的人送去了医院。
伤者离开之后不久，那个打人的醉鬼也慢慢清醒过来，也赶去医院了。
三年级看图编童话精选作文
三年级看图编童话精选作文三年级精选作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家···。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢吞吞的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠答复：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平常吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药···。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的浅笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
三年级精选作文看图编童话篇二：写童话故事(看图精选作文) 写童话故事(看图精选作文).联络现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑恶事物的憎恨。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以按照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容学会观察图片，捕捉关键信息。
运用词汇和句子结构编写童话故事。
分享和讨论故事情节，培养团队合作能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。
小组合作：学生分组，共同编写故事，培养团队合作能力。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提高语言表达能力。
2.2 教学步骤导入：展示一张图片，引导学生观察并思考故事情节。
编写故事：学生根据图片，以小组合作的形式编写童话故事。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提出修改意见。
第三章：教学评价3.1 学生自评学生根据评价标准，对自己的故事进行自我评价，反思和改进。
3.2 同伴评价学生互相评价对方的故事，提供建设性的意见和建议。
3.3 教师评价教师根据评价标准，对学生的故事进行评价，给予鼓励和指导。
第四章：教学资源图片素材：准备一些童话故事相关的图片，用于引导学生观察和编写故事。
评价标准：制定故事编写和评价的标准，以便学生进行自我评价和同伴评价。
第五章：教学延伸学生可以进一步创作自己的童话故事，并尝试绘画插图。
学生可以参加童话故事比赛，展示自己的创作才华。
教师可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和团队合作能力。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些童话故事案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等特点。
6.2 案例分析讨论学生分组讨论案例，总结出编写童话故事的基本要素。
学生分享自己的故事案例，互相学习和借鉴。
第七章：故事情节创作技巧7.1 创作技巧讲解讲解如何构思故事情节，包括开头、发展、高潮和结局。
介绍一些常用的故事情节创作技巧，如悬念设置、角色冲突等。
7.2 创作技巧实践学生根据所学技巧，尝试在自己的故事中运用。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解看图编童话故事的基本概念和方法。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，运用想象力编写有趣的童话故事。
1.3 情感目标培养学生对文学创作的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握看图编童话故事的基本技巧，编写出具有逻辑性和趣味性的故事。
2.2 教学难点如何引导学生发挥想象力，将图片内容转化为生动有趣的童话故事。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解看图编童话故事的基本概念和方法。
3.2 示范法通过示例，展示如何根据图片编写童话故事。
3.3 练习法学生通过实际操作，练习编写童话故事。
3.4 互动法学生之间相互交流，分享编写的故事，互相借鉴和学习。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备一些图片，用于引导学生编写童话故事。
4.2 教材准备准备相关的童话故事教材，用于参考和指导学生。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，激发他们对看图编童话故事的兴趣。
5.2 讲解理论讲解看图编童话故事的基本概念和方法，让学生了解如何进行故事创作。
5.3 示范示例以一张图片为例，示范如何根据图片内容编写童话故事，让学生直观地了解编写过程。
5.4 学生练习学生分组，每组选择一张图片，按照示例的方法编写童话故事。
5.5 分享交流每组学生分享自己编写的故事，其他学生和老师提供反馈和建议。
5.6 总结提升总结学生编写的优秀故事，提炼出看图编童话故事的关键技巧和方法。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生编写的故事质量、创造性思维和语言表达能力来进行评估。
6.2 评估标准故事内容丰富，具有想象力和创意。
故事情节连贯，有明确的开始、发展和结局。
语言表达清晰，文字流畅，能够吸引读者。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行童话故事演讲比赛，鼓励他们大胆表达自己。
7.2 拓展目标提高学生的公众演讲能力，培养他们的自信心和勇气。
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“看图创编童话故事”教学设计
铜山县大彭实验小学沙丹
一、习作内容
这次习作重在想象，要求学生借助小动物去写他们心中的故事，去表达他们要表达的情感。
因此，我精心设计图片，鼓励学生展开想象，打开他们的思路，让学生自由表达。
二、设计理念
本课的设计，
童心童趣的教学环节，
三、教学目标
1
2
四、教学准备
1
2
1
以课件展示一座美丽的森林，然后再出示可爱的小动物。
）
【设计意图】：在这环节的设计，通过播放相关音乐及图像，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，调动了学生的注意力，唤起学生的求知欲望。
2．仔细观察，先说后写
师：你们觉得森林里的这些动物怎样？根据你对这些动物的了解，请按要求填空：
出示课件：填空
凶狠的老虎捉小白兔，
____的狐狸____________。
____的小兔____________。
____的小鸟____________。
____的猴子____________。
【设计意图】：先出示例句的目的是让学生根据自己对动物的了解，大胆想象，再练习说写，从而激发了学生的写作兴趣。
（二）选择童话角色，创造童话故事
师：森林里可爱的动物之间会发生些什么故事呢？
1
2
【设计意图】：
你是说它爱劳动，
还是说它骄傲自满，看不起人？你是说小兔胆
思考：你希望你选择的童话角色作为这一个童话的主人公，是一个什么样的角色，什么样的表现，什么样的经历，什么样的结果。
【设计意图】：顺着儿童的思路和情感的驱动，明确童话角色的主要表现和经历，童话的中心也就清楚了；而帮助儿童确定童话的中心对儿童编好童话是很有必要的。
有了童话背景，有了角色；又有了明确的中心和童话的情节，孩子就可以凭着自己的幻想，编织出奇妙的童话故事。
【总评】
这次的教学设计有如下几个特点：
1．图片“栩栩如生”。
本次看图习作所选图片形象逼真主动，让学生异常喜欢，同时有效的激发了学生的想象力。
2．设计“童趣盎然”。
趣在开头播放歌曲，激发学生写作欲望；趣在学生选自己喜欢的动物来编故事；趣在学生自己选择习作材料，给不同层次学生提供了成功的机会；趣在始终在赞美中进行教学。
整个习作过程，学生始终在趣味盎然的氛围中开展习作活动。
3．课堂“议论纷纷”。
在教学中，教师大胆设计，动画导入，让学生亲身感受，同时积极引导学生仔细观察，大胆想象，学生的兴趣高涨，发言踊跃，整个课堂
4
夏天的一个晚上，
”
小猫吹得两腮鼓鼓的，尾巴竖了起来，胡子一翘一翘的。
刚会飞的小山雀
侯雨琦
小山雀在树林里学飞。
他飞到一棵小树上，洋洋得意，对一只松鼠说：“我刚才飞的怎样？”小松鼠伸出大拇指：“你飞得太好了！”
一会儿，他飞到大江边，满不在乎地对大雁说：“我要飞到对岸去，你敢不敢跟我比赛？”大雁笑着说：“像你这样的本领，飞不到江中就会掉下水的。
”
小山雀听了很生气，气呼呼地扇着翅膀，朝对岸飞去。
大雁怕他淹死，急忙跟在后面。
小山雀没飞到江中，就筋疲力尽飞不动了，叫着朝江面扎下去。
大雁赶快飞上前，一下子把它接住了。
飞回树林后，大雁叮嘱他说：“孩子，没有学好本领，就自以为了不起，是要吃亏的。
”小山雀听了，低下了头。
新“龟兔赛跑”
王冰冰
兔子和乌龟又要比赛了，不信？你瞧！老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。
他伸伸腿，弯弯腰，心里想：我这次只要不睡觉，
“嘟”
兔子剑剑如离弦的箭、
出两个圆铁轮，。