高斯智断瓶中线
最新西师大版语文五年级上册《高斯智断瓶中线》优秀教案第2课时(精品)
《高斯智断瓶中线》教案2教学目标1、知识与技能1．体会细节描写的作用，学习前文为后文作铺垫的写法。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法倡导学生团结协作，讨论、交流，大胆抒发自己的见解。
三、情感态度和价值观激发学生对干死聪明才智的佩服，学习高斯不怕困难、勇于挑战、谦虚谨慎、有礼貌等优秀品质。
教学重点懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。
教学难点理解凸透镜的聚光原理。
教学方法讲述法，赏析法，朗读法。
课前准备搜集与故事有关的资料或图片，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们刚刚认识了一个叫做高斯的伟人。
他是德国数学家、物理学家、天文学家高斯，今天我们继续来学习发生在他身上的一个故事——《高斯智断瓶中线》。
2、新课学习检查复习情况：（一）复习生词生字：将课文中易错的生字、生词举例说一说，读一读。
出示词语：恭恭敬敬、聪明才智、炎炎烈日、风马牛不相及，读一次后让学生回答解释词语的意思。
（2）复习文章大抵内容：1．质疑，你还记的他是怎样智断瓶中线的？。
2．自读课文，要求将文章读出感情。
3．你还记得这个故事的起因、经过、结果吗？4．整个故事中谁给你留下的印象最深？（三）分段阅读：（1）第1、2段，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。
指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难，沉着镇静，冷静思考。
理解“风马牛不相及”，适时质疑这个问题是哪方面的难题，相信大家学了课文会找到答案。
（2）第3、4段。
教师：在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。
时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？围观的人多。
五年级语文上册 第四单元 高斯智断瓶中线课件3 西师大版(1)
目标
学习目标
1，有感情地朗读课文。 2，分析重点句子，了解高斯的聪 明才智的具体表现。 3，感受高斯的聪明才智。
指导
大声朗读课文第七段， 用自己的话说一说高斯 是怎样断瓶中线的？断 瓶中线的必要条件有哪 些？
• （第7段）高斯在那个玻璃瓶前蹲 了下来。他举起老花镜 ，让太阳光 聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会 儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一 缕青烟，接着“叮当”一声响，那 枚用棉线系着的银币落到了瓶底。 高斯解决了难题。
3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁出汗来。一 颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯 高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前 的石板路上。 （间接描写）
老花镜的由来
老花镜的由来
（第5段）一位戴着老花镜的老人，心 疼地走进高斯，撑起自己手中的黑 色布伞，举到高斯头顶上，安慰他 说：“别着急，小伙子，慢慢想， 你会想出办法的。”
那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高 斯。（6） 老人接过眼睛戴好，高兴地在他肩上拍了拍，说： “小伙子，不用谢！这全靠你的聪明才智！”（ 9）
思考，讨论
思考，讨论： 1，高斯的智慧表现在哪里？ 2，你学了这篇课文你有什么收 获？
反馈
善于观察、巧妙利用身边的资 源、灵活运用所学的科学知识.
15 高斯智断瓶中线
复习
温故知新
méi é qìn pā gōng
枚
一枚
额
额头
沁
沁出
啪
啪嗒
恭
恭恭敬敬
困境 炎炎烈日 风马牛不相及
聚焦
聪明才智
复习2
温故知新
文章主要讲了一件什么事情呢？ 高斯在上学的途中，一群人出了一个难题，正 当高斯一筹莫展时，老人的老花镜给了高斯启 发，利用老花镜把太阳光聚集在瓶里的棉线上， 成功解决了难题。人们都佩服高斯的聪明才智。
高斯智断瓶中线
ｄａｏ ｌｅ ｐｉｎｇ ｄＴ ｗｅｉ ｇｕａｎ ｄｅ ｒｅｎ ｄ６ｕ ｇＯ ａｉ
正 好 晃 到 了 他 的 眼 睛 ， 他 到 了 瓶 底 ， 围 观 的 人 都 鼓 起
．
启
， 、● 一
的 汗 珠 从 他 的 额 头 上 滚 落
ｚａｉ ｗｅｉｇｕ６ｎ ｄｅ ｒｅｎ ｑＯｎｚｈ６ｎｇ ｙ６ｕ ｙｉ ｗｅ
ｔｉ６ｏ ｚｈ６ｎｇ ｊｉｎｇ ｐｉｏｎ ｇｅｎ ｐｉｎｇ ｚｉ ｄｅ ｊ ｌｉ ｒ（￣ｎｇ
在 围 观 的 人 群 中 ， 有 一 位 调 整 镜 片 跟 瓶 子 的 距 离 ， 让
扭 头 ， 老 花 镜 反 射 的 太 阳 光
ｂＯ ｙｆ ｈｕｉｒ
ｍｉ６ｎ ｘｉｅｎ ｓｈｄｏ ｚｈ６ｏ
不 一 会 儿 ， 棉 线 烧 着
ｌｅ
ｄ６ｎｇｌａｎｇ
ｓｈ６ｎｇ ｙｉｎ ｂｉ Ｉｕ６
了 ， “当 啷 ” 一 声 ，银 币 落
ｚｈｅｎｇ ｈ６ｏ ｈｕ６ｎｇ ｄｄＯ ｌｅ ｔ６ ｄｅ ｙ右ｎ Ｊｉｎｇ ｔ６
ｄｂｉ ｈｕ６ｊ１ｎｇ ｄｅ Ｉ６ｏ ｒ６ｎ ｔＯ ｚ６ｕ ｇｕ６ １６ｉ ｐａｉ
ｙｉ ｓｈ５ ｙ６ｎｇｇｕ￣ｎｇ ｔｂｕ ｇｕ６ ｊ＇ｒ ａｇ ｐｉ６ｎ ｈｕ１ ｊ ｚｄｉ ｂ６
戴 花 镜 的 老 人 。 他 走 过 来 ， 拍 一 束 阳 光 透 过 镜 片 汇 聚 在 玻
ｚｈｅ ｇｄｏ ｓｉ ｄｅ ｊｉｅｎ ｂ６ｎｇ ｇｕｄｎ ｑｉｅ ｄｅ ｓｈｕ６
题ｔｉ ． 因 此ｃＹ 人ｒ＠ｎ ｍ们ｅｎ都ｄ６ｕｓ说ｈｕ６ 他ｔＯ 是ｓｈ１ “ｔ天ｉＯｎ 才ｃ６ｉ ”
ｙｉ ｔｉＯｎ ｇＯｏ ｓｆ ｚ６ｕ ｚ６ｉ １０ ｓｈａｎｇ ｔＯ ｒａｎ ｑＯｎ
高斯质断平中线文章中嫉妒的意思
高斯四方中点规则（Gaussian Quadrature Midpoint Rule）是数学中用于近似构件的一种数值方法。
它是一种四重规则，涉及在集成间隔的次间距的中点评价整数。
该方法以卡尔·弗里德里希·高斯（Carl Friedrich Gauss）命名，他于19世纪早期开发了该方法。
在这种方法的背景下，"jealousy"可以被理解为对他人的成功或优势的怨恨或怨恨感。
在数学中，当竞争对手的研究人员在特定研究领域取得突破时，这种感觉可能会出现，这可能是其他研究同一问题的研究者感到沮丧的原因。
在数学方面嫉妒的一个例子是两位著名数学家艾萨克·牛顿和戈特弗里德·威廉·莱布尼兹之间的竞争故事。
牛顿和莱布尼兹都获得了独立发展微积分的功劳，这个数学分支处理变化率和积累率的研究。
然而，两位数学家在微积分的发明应该归功于谁的问题上存在激烈的争议，导致他们各自支持者之间指责是盗版主义和敌意。
在这方面的嫉妒可被视为对数学进步的一个障碍，因为焦点从领域进步转移到个人仇敌和纠纷。
可以说牛顿和莱布尼兹之间的激烈竞争实际上阻碍了微积分的发展，阻碍了当时数学家之间的协作和思想交流。
广义上，在数学领域的嫉妒也可以表现为对学术界或专业界其他人的成功的不满。
这会导致一种有毒的工作环境，个人可能从事不道德的行为，如破坏他人的工作或传播虚假信息，企图谋取利益。
在高斯四方中点规则文章中，嫉妒是指在数学竞争世界中可能出现的负面情绪和行为。
该领域的个人必须认识和处理这些感情，以便为推进数学研究和知识营造一个健康和富有成效的环境。
高斯智断瓶中线的主要内容
高斯智断瓶中线的主要内容Gauss's principle of least constraint is a fundamental concept in mechanics that describes the motion of a system by minimizing the potential energy associated with the constraints in the system. 高斯最小约束原理是力学中的一个基本概念，描述了系统的运动通过最小化与系统中的约束相关联的势能来实现。
It is a powerful tool that enables engineers and scientists to analyze the behavior of complex systems with multiple constraints. 这是一种强大的工具，使工程师和科学家能够分析具有多个约束的复杂系统的行为。
By understanding how systems move in a way that minimizes constraint energy, it becomes easier to predict and control their motion. 通过了解系统如何以最小化约束能量的方式移动，可以更容易地预测和控制它们的运动。
The principle of least constraint can be applied to a wide range of systems, from simple mechanical systems to complex biological systems. 最小约束原理可以应用于各种系统，从简单的机械系统到复杂的生物系统。
In mechanical engineering, it is used to analyze the motion of mechanical systems such as robots, vehicles, and machines. 在机械工程中，它被用来分析机械系统（如机器人、车辆和机器）的运动。
高斯智断瓶中线课文原文
15 高斯智断瓶中线一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。
突然，一群人拦住了他的去路。
为首的一位对高斯说：“听说你是个天才，我们有一个小小的难题，你敢不敢接下来?”说着，他拿出一个玻璃瓶，往街心一放，指着瓶里一枚用一根棉线系住的银币，要高斯把棉线弄断，但绝对不许打开瓶塞。
这大大出乎高斯的意料。
他本以为，对方大不了出一道数学难题。
凭他们的水平，出的题也不会难到哪里去。
现在面对的，却是一个跟数学风马牛不相及的问题。
一时间，他不能解决这个难题。
于是，面对这个玻璃瓶，他认认真真地动起脑子来。
10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想出什么办法。
这时，街中心围上了很多人，有些也是学院的学生，他们向人们介绍着高斯。
大家听说高斯解过上千年没法解的数量难题，都感到十分新奇，想看看这位天才青年如何走出别人给他制造的困境。
太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。
高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。
一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。
一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。
”高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。
突然，高斯想起了一个巧妙的方法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。
他恭恭敬敬地向老人说了句话。
那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。
高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。
他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。
不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。
高斯解决了难题。
在一阵欢呼声中，那群想考考高斯的人也不得不佩服，情不自禁地鼓起掌来。
高斯捧着老花镜，向老人鞠了个躬，说：“谢谢您，老人家!全靠您的眼镜，我才能把阳光聚焦，并透过玻璃瓶，把那根棉线烧断。
”老人接过眼镜戴好，高兴地在他肩上拍了拍，说：“小伙子，不用谢!这全靠你的聪明才智!”。
高斯智断瓶中线
填空：
课文对太阳光以及老花镜 由来的描写，在文中起了
（ 铺垫 ）作用。
自学指导（二）
认真默读课文，用“【】”标出描写 阳光强烈的句子和交代老花镜由来的段 落，并在小组内讨论这些细节描写在文 中有什么作用；用“——”画出描写高斯 表现的语句，思考你从中体会到了他的
1.本文按照（事情发展）的顺序，记叙了高 斯结合（所学知识），借用（老花镜）并巧妙 利用（太阳光）这一自然资源，成功解决 了众人给他出的难题并赢得敬佩的故事， 同时赞美了高斯的（ 聪明）才。智
2.用笔写一写，你从这个故事中受到什么 启发？
（5分钟比一比谁找得准确，谁的体会深刻）
描写太阳光的句子：
1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶 去。 （直接描写）
2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏 放在炎炎烈日下。 （直接描写）
3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁 出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇 成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往 下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路 上。 （间接描写）
（4分钟后比一比看谁回答得最好）
（第7段）高斯在那个玻璃瓶前蹲 了下来。他举起老花镜 ，让太阳光
聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会 儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一 缕青烟，接着“叮当”一声响，那 枚用棉线系着的银币落到了瓶底。 高斯解决了难题。
老花镜 聚焦
自学指导（二）
认真默读课文，用“【】”标出描写 阳光强烈的句子和交代老花镜由来的段 落，并在小组内讨论这些细节描写在文 中有什么作用；用“——”画出描写高斯 表现的语句，思考你从中体会到了他的 什么特点？
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
15 高斯智断瓶中线
学习目标：
1.懂得高斯是怎样断瓶中线的， 感受他的聪明才智；
最新15《高斯智断瓶中线》PPT课件-西师大版五年级上册语文PPT课件
2017年春节前计划要点：
（1）试点项目选择：在建公建项目为宜：海门市人民医院或者科技馆均合 各方资源整合较容易。
（2）一周内实施小组人员配置上岗，工作正式启动。 （3）利用1个月的时间对工厂化预制市场及各区域公司项目部需求情况进 重点是目前市场推广的难度方面、型钢及辅材选用的多样性、机电管线抗震 后各市场区域的实施情况、加工和安装机械设备、防腐油漆及包装运输技术
找出描写太阳的句子。 找出描写老花镜由来的段落。 想想这些描写在文中所起的
作用？
描写太阳光的句子：
1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶 去。 （直接描写）
2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏 放在炎炎烈日下。 （直接描写）
3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁 出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇 成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往 下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路 上。 （间接描写）
实施策划
第五部
主要问题
三年实施规划目标
2017年春节前完成试点项目支吊架工厂化预制的应用和总结、 NO.1产品实施方案手册，2018年度在各区域推广。
2018年度在一代产品方案基础上，完成支吊架NO.2产品的研 用，同步推进管道工厂化预制的研发和试点应用。
2019年度完成组合支吊架和管组预制的研发和应用。
再见
机电管线支吊架 工厂化预制实施方案（草案
心诚则灵 2017年9月26日
中南与城市共赢未来！！！
主要内容
机电管线支吊架 工厂化预制实施方案（草案）
第一部分
背景简述
第二部分
解决方案
第三部分
三年实施规划目标
第四部
实施策划
第五部
主要问题
西师大版五年级语文上册《高斯智断瓶中线》PPT课件(3篇)
老花镜 聚焦
快速默读1—6段：
找出描写太阳的句子。 找出描写老花镜由来的段落。 想想这些描写在文中所起的
作用？
描写太阳光的句子：
1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶 去。 （直接描写）
2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏 放在炎炎烈日下。 （直接描写）
3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁 出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇 成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往 下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路 上。 （间接描写）
填空：
课文对太阳光以及老花镜 由来的描写，在文中起了
（ 铺垫 ）作用。
自学指导（二）
找出描写老花镜由来 的细节段落，读一读。 高斯的智慧表现在哪 里？
他的智慧表现在：利用了 阳光这一自然资源，巧妙 利用了老花镜，结合自己 的物理知识。
思考，讨论：
高斯的哪些表现令人敬佩 呢？（小组交流，谈谈你 的发现。）
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高斯在那个玻璃瓶 前蹲了下来。他举起老 花镜，让阳光聚焦在玻 璃瓶里的棉线上。不一 会儿，大家看见玻璃瓶 里突然冒起一缕青烟， 接着“叮当”一声响， 那枚用棉线系着的银币 落到了瓶底。高斯解决 了难题。
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
思考：
1+2+3+…+100 =（5050）
自读课文，注意读准字音。
：
1 .通过朗读，你了解这个故 事的起因、经过、结果了吗？
《高斯智断瓶中线》教材解析.doc
《高斯智断瓶中线》教材解析解读与提示* 第1段：介绍故事的起因。
顶着烈日为后来的智断瓶中线做铺垫。
匆匆往学院赶去，在这种情况下高斯也能停下来解决别人的难题，说明高斯乐于接受挑战。
* 风马牛不相及：比喻两者完全不相干。
* 第3段：高斯的神态说明高斯被突如其来的问题考住了，但他没放弃思考。
其他人的言行给高斯极大的心理压力，衬托出高斯不畏惧困难的品质。
* 第4段：太阳光是那么的强的描写既是照应开头，又为下文做铺垫。
对高斯神态的再次描写，表现了高斯不畏惧困难、敢于挑战的品质。
* 第5段：这个细节为后来高斯解决问题做了铺垫。
正是老人的老花眼镜给了高斯启迪，让他想出了解决问题的办法。
* 第6、第7段：这部分是高斯聪明才智的集中体现，加之学生知识水平有限，对凸透镜有聚光作用不能理解，故这部分既是教学的重点，也是学生理解的难点。
可以补充太阳灶、太阳能利用的有关知识辅助理解。
结合上下文说说高斯是怎么想到这个办法的(利用了阳光这一自然资源，巧妙利用了老花镜，结合自己所学的物理知识)，高斯的聪明才智来源于什么(敏锐的观察力、扎实的科学知识)。
* 第8、第9段：在大家的赞美声中，高斯表现得很平静。
对他动作、语言的描写，再现了高斯谦虚谨慎、有礼貌的形象。
* 识字写字教学：沁字形与泌区分，恭的下部分不要少写一点。
* 课后第1题：旨在朗读课文的基础上了解课文的内容。
让学生抓住题目中的关键字断，按事情发展的顺序理一理：断线前发生了什么?怎么断线的?断线后怎样?* 课后第2题：可以结合课文的学习完成。
* 课后第3题：要鼓励学生从高斯的智慧表现中受到启发，不在所受启发的大小，而在触动学生的思考。
* 课后第4题：品读句子，这一细节描写对后文起铺垫作用。
学会这种写作方法，会使自己的作文既有悬念又顺理成章，让读者感到新奇而又自然。
教材简析本课《高斯智断瓶中线》为我们讲述的是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯年轻时的故事。
故事先讲在高斯顶着烈日上学的途中，一群人出了一个难题，要高斯不打开瓶塞，把瓶中线弄断;接着讲正当高斯一筹莫展时，一位好心老人的老花镜给了高斯启发，于是他借用老花镜把太阳光聚集在瓶里的棉线上，高斯成功解决了难题;最后讲人们都佩服高斯的聪明才智。
《高斯智断瓶中线》PPT课件(上课用)
描写太阳光的句子：
.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。 . 太阳光（是直那接么描的写强），那个玻璃瓶偏偏放
在炎炎烈日下。 .高斯紧张的思考着，（他直的接额描头写不）断沁出
汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成 一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下 淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。
（间接描写）
键人物，你们知道他是谁吗？文中也有 几处描写老人的语句，你能把它找出来 吗？为什么说他是一位关键人物？
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学了这篇课文你有什么收 获？
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再见
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•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
找一找高斯智断瓶中线的那一部分 读一读；并用自己的话说一说高斯是怎 样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有 哪些。
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（第段）高斯在那个玻璃瓶前蹲了 下来。他举起 老花镜，让 太阳聚光 焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿， 大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青 烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉 线系着的银币落到了瓶底。高斯解 决了难题。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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2021/3/9
11
高斯的聪明 才智表现在哪里？
聪明过人，善于观察， 巧妙利用身边的事物，能 灵活运用所学的科学知识。
2021/3/9
12
课文按 的顺序，记叙了 顶
着烈日回学院的途中，一群人出了一个
的难题。高斯先是一筹莫展，然后在一
位好心老人的 的启发下，他借用
把
聚焦在瓶里的棉线上，成功的
解决了难题，赢得了人们的钦佩。
西师大版五年级语文下册
高斯智断瓶中线
红花镇杜岗小学：郑红霞
2021/3/9
1
1、读懂课文，了解细节描写的作 用，感受高斯的聪明才智。
2、学习前面部分描写为后文做铺垫 的表达方法。
2021/3/9
2
1 自由读课文，全文是围绕题目中哪 个字来写的？你从中知道了什么？
2 高斯遇到了什么难题？课文哪一 自然段具体描述高斯智断瓶中 线？
老花镜其实就是凸
透镜，凸透镜能把光
线聚集在一起，焦点 处的温度自然就高
2021/3/9
5
老花镜
2021/3/9
聚焦
6
1 快速默读1-6段，找出描写阳光和 老花镜由来的句子，想一想它在文中 起的作用。
2 抓住文中的细节描写，体会高斯的 优秀品质。【3分钟后汇报】
2021/3/9
7
直接描写阳光的句子：
2021/3/9
13
高斯的聪明 才智 对你有什 么启发？
2021/3/9
14
2021/3/9
15
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
16
【5分钟后看谁完成的最好】
2021/3/9
3
高斯在那个玻璃瓶 前蹲了下来。他举起老 花镜，让阳光聚焦在玻 璃瓶里的棉线上。不一 会儿，大家看见玻璃瓶 里突然冒起一缕青烟， 接着“叮当”一声响， 那枚用棉线系着的银币 落到了瓶底。高斯解决 了难题。
2021/3/9
4
高斯解决问题的 关键是什么？
一 是强烈的阳光， 二 是要有老花镜。
一天，高斯顶着烈日，匆匆往 学院赶去。
阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏 放在炎炎烈日下。
2021/3/9
8
间接描写阳光的句子：
高斯紧张地思考着，他的额头不断 沁出汗珠来。一颗颗晶莹的汗滴跟其 他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆 起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯 身前的石板路上。
讨论：这些句子在文中起什么作用？
铺垫作用
2021/3/9
9
找出描写老花镜由来的段落，品读这 一细节描写在文中的作用。
一位戴着老花镜的老人，心疼地走 近高斯，撑起自己手中的黑色布伞， 举到高斯头顶上，安慰他说：“别着 急，小伙子，慢慢想，你会想出办法 的。”
2021/3/9
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感 激他的关心。突然，高斯想起来一个 巧妙的办法，可以不打开瓶塞，弄断 瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人 说了句话。老人连连点头，把自己的 老花镜摘下来，递给高斯。