长春版小学语文三年级下册《聪明的小高斯》课件
长春版小学三年级语文下册聪明的小高斯_课件1
聪明
学习 字词 聪明的小高斯
斯 德 讶 按 励 继 续 努
学习 字词 聪明的小高斯
学习 字词 聪明的小高斯
高斯，德国著名数学家、天 文学家、物理学家。他的成就遍 及数学的各个领域，在数论、非 欧几何等方面有开创性贡献。
初读 感知 聪明的小高斯
自读课文，熟悉课文，说说课文讲了 一件什么事？
布置 作业 聪明的小高斯
dé 品德
yà 惊讶
àn 按照 nǔ
lì 鼓励
jì xù 继续
cōnɡ
xù 顺序
努力
聪明
学习 课文 聪明的小高斯
1+2+3+4+……+100=？大家知 道答案吗？大家是怎么算出来的？
学习 课文 聪明的小高斯 聪明的小高斯是怎样算出来的？
小高斯不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。 而是把一头一尾的两个数相加得到101，然后再算出一 共有50个101，最后把101 乘以50，算出答案5050。
学习 课文 聪明的小高斯 自由读课文，说说课文是通过哪些句子来体现小 高斯的聪明？
学习 聪明的小高斯 课文
刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯 就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”
“刚刚”说明时间短，同时也说明了高斯算得极快。 而其他同学还在“忙于计算”，用对比的方法进一步说明 小高斯运算速度之快，运算方法之巧妙。
学习 课文
聪明的小高斯 8岁时在德国农村读书
聪 明 的 小 高 斯
几分 钟算 出数 学题
其他孩子：还在计算
高斯：仅用几分钟 老师：一个多小时 善于动脑 勤于思考
善勤 于于 动思 脑考 找解 规难 律题
成了大数学家
长春版小学语文三年级下《聪明的小高斯》(3)
教课资料范本长春小学语文三年级下《聪慧的小高斯》(3)编辑： __________________时间： __________________聪慧的小高斯教课目的：1.过小高斯巧算数学题的事、让学生知道在学习中要仔细察看、擅长思虑。
2.指导学生正确、流畅、有语气的说话。
3.认识本课的 12 个生字。
教课要点：1.认识本课生字2.正确、流畅、有感情地读文教课难点养成优异的学习习惯。
教课准备：多媒体课件课时安排：2课时教课流程：第一课时一、创建情形、导入新课。
1.同学们、今日的语文课上老师带来一道数学题、大家看、应当如何算呢？2. 同学们、在二百多年前德国的一所小学校里、有一个年近8 岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案、你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪慧的小高斯。
今日、我们就来学习《聪慧的小高斯》。
二、初读课文、整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗？请同学们打开课本、自由读文。
注意读准字音、假如碰到不认识的字、能够采纳自己喜爱的方式去解决。
2.大家读得好仔细啊！老师特别快乐。
那本课的生字你们都认识了吗？此刻我要考考大家、你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文、理解感悟。
1.真不错、看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信此刻大家必定能把课文读的正确、流畅。
就请大家用自己喜爱的方式读读课文、看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想谈谈？那谁能找出有关的语段在读一读？（你找的语段很正确、他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们、小高斯用自己的想法算出了这道题、多了不起！假如小高斯就在我们身旁、你想对他说什么？确实、这么难的题、一个不过 8 岁的孩子竟然在这么短的时间内能算出来、真令人钦佩！4.面对小高斯独出心裁、预料之外的算法、老师的态度发生了一系列的变化。
下边同学们就默读课文、圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了？想谈谈？这些词语归纳了老师态度变化的全过程。
三年级下册语文课件25.聪明的小高斯第1课时长春版共24张PPT
老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出 的答案，8 岁的高斯只用几分钟就能算出来。
老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好 孩子，还鼓励他要继续努力。
课文写了小高斯8 岁时，在德国农村的一所 小学里读书。有一天，老师出了一道数学题：1加 2加3加4……一直加到100等于多少。这道老师花 费一个多小时才算出答案的题，小高斯只用几分 钟就能算出来，因为小高斯是这样算的：把一前 一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50， 就得5050。老师夸他是个爱动脑筋的好孩子。
次序：事物在空间或时间上排列的先后。 造句：做事要有先后次序。
夸奖：称赞。 造句：每个孩子都渴望得到老师的夸奖。
辨析词语 鼓励 勉励
相同点：“鼓励”和“勉励”都有使继续努力、不退缩 的意思，都可作动词用。
不同点：“鼓励”侧重于言行和事物上的积极、努力； 而“勉励”则侧重于鼓励的话，通过督促、 劝勉使努力向上。
我会写
sī
斯
“其”窄长。“斤”第 一笔是短撇，悬针竖稍 长。
dé
德
左窄右宽。“心”三点 左低右略高。
yà
讶
“讠”中点的位置稍高。
àn
按
“女”要写正，横长 且平。
lì
励
左宽右窄；右部“力” 起笔略低些。
jì
继
右边“”要托住“米”， “米”最后一笔变点。
xù
续
注意“头”字左上角 两点。
nǔ
1.认识4 个生字；会写8 个生字；理解“花费、夸奖、 著名”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
《聪明的小高斯》教学课件
他就是聪明的小高斯。今天，我们就
来学习第8课《聪明的小高斯》。
2021/8/14
3
1.自由读文,预习时没有认熟 的字，借助拼音再读几遍。做到 不丢字、不加字。
2021/8/14
4
2.同桌分自然读课文。要 求互相正音，对方读不通顺的 地方，提示对方读通顺。
2021/8/14
5
聪明的小高斯
1785年，8岁的小高斯在德 （ｄé）国的一所小学里念一年级。
“你是怎么算的？”
2021/8/14
8
聪明的小高斯
小高斯回答说：“我不是按1、2、 3的次序（ｘù）一个一个往上加的。 老师，你看，一头一尾两个数的和 都是一样的：1加100是101，2加99 是101，3加98也是101……把一前 一后的两个数相加，一共（ｇòｎｇ） 有50个101，101乘以50得5 050。”
2021/8/14
9
聪明的小高斯
小高斯的回答，使老师感到震 （ｚｈèｎ）惊，因为他自己也是第 一次知道这种算法！他惊喜地看着 小高斯，好像刚刚认识这个砌（ｑì） 砖（ｚｈｕāｎ）工人的儿子。
2021/8/14
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聪明的小高斯
不久，老师专门买了一本数学 书送给小高斯，鼓励（ｌì）他继续 努力，还把小高斯推荐（ｊｉàｎ） 给管教育的官员，使他得到免（ｍ ｉǎｎ）费受教育的待遇。后来，小 高斯成为世界著名的大数学家。
2021/8/14
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3.指名读课文，边听边思考：这 篇课文写了一件什么事情？你觉得小 高斯是一个什么样的孩子？
2021/8/14
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我会认
聪明 德国 顺序 砌砖 免费 努力 一共 所以 数学题 2021/8/14
敏捷 鼓励 演算 教育
【长春版】2019年春语文三年级下册：全册教案《10.2聪明的小高斯》word教案 (3)
聪明的小高斯教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
3. 认识本课的12个生字。
教学重点：1.认识本课生字2.正确、流利、有感情地读文教学难点养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。
今天，我们就来学习《聪明的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗？请同学们翻开课本，自由读文。
注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。
那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。
就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。
下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。
下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。
咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。
（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。
聪明的小高斯(教科版)精品PPT教学课件
2020/12/8
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4.从哪能看出小高斯 聪明？
交代正面描写\侧面描写\对比的写法
2020/12/8
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课文主要通过老师的 心理变化来体现小高 斯的聪明,请画出表现 老师心理变化的词语。
2020/12/8
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不耐烦 大吃一惊
怀疑 震惊 惊喜
说说老师态度变化的原因。
2020/12/8
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我能用“因为……所以”把下面 两个句子连成一句话。
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
（1）就连他自己也用了一个 多小时，算了三遍才算对的。
（2）他怀疑以前别人教小高 斯算过这道题。
2020/12/8
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我能用“因为……所以”把下面 两个句子连成一句话。
（1）他不禁大吃一惊，简直 不敢相信。
（2）这样复杂的题，一个8岁
的孩子用了很短的时间就算出
了正确得数。
2020/12/8
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感谢你的阅览
2020/12/8
1
1+2+3+4+…….+100=？
（同学们，虽然这节是语文课，我却给大家带来了一道数学题。谁知道这道题的结果？……板书课题）
2020/12/8
2
1.自由读文,预习时 没有认熟的字，借助 拼音再读几遍。做到 不丢字、不加字。
2020/12/8
3
读一读
德国
2020/12/8
4
读一读
敏捷
2020/12/8
5
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》【篇一】教学目标：1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。
提高朗读能力。
2、过程与方法：激发学生创造、思考的潜能,感悟文章内容；多种方法识字。
3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中敢于探索新路，不断超越自我。
教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。
教学难点：1、“德”字字型的学习。
2、理解文章内容，感悟思想内涵。
教具准备：“高斯生平介绍”课件。
教学时数：3课时第一课时教学过程：一、从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。
引出本课，读课题。
思考：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么？（聪明）二、读文一）师范读全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？2、请学生领读文中易读错的字（词）音。
二）小组读文1、要求：将文章读正确流利。
2、教师检查学生读文情况。
三）默读课文思考：课文主要写了件什么事？三、学习一类生字1、读词：高斯德国惊讶按照继续努力鼓励2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励3、指导：德：右半部的写法，“十四人一条心”。
励：勉励鼓励奖励励精图治励志（奋发志气，把精力集中在某方面。
）与“厉”区别：严厉厉行雷厉风行厉色声色俱厉厉鬼厉害厉声再接再厉4、扩词练习。
作业：书写一类字第二课时教学过程：一、齐读文思考：找出文中生词，理解其意思。
忙于：忙着做（某方面的事情）。
惊讶次序不住连连（连续不断）二、感悟文章内容一）文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的？读一读，说说你对他了解了多少？二）文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事？第三课时教学内容：对文章的发散思考；完成课后习题。
教学过程：一、读课后习题1，写一写。
二、你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈自己的感受。
三、有感情读文。
板书设计：聪明的小高斯高斯—刚刚几分钟—————爱动脑筋↑（8岁）＞世界数学家老师—一个多小时（惊讶）—连连夸奖【篇二】教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
三年级下册语文课件-25.聪明的小高斯 课后作业(B组)_长春版 (共11张PPT)
你认为谁的算法好？好在哪里？
_小__高__斯__的__算__法__好__。__他__的__算__法__速__度__快__，__巧__妙__，__答__案___
_准__确__。_______________________________________
4．体会聪明 老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩
二、百字练笔 生活中，你有没有运用过你聪明的头脑来解决一些难办的事？
回忆一下，写一段文字描述一下吧！ 示例： 一次，我参加讲故事比赛。比赛时，我一边讲，一边
做动作，把故事的内容演绎得很精彩。突然，我把其中的 一段对话忘记了！怎么办？我忽然眼前一亮：我可以编一 个对话啊！我开始天马行空大说一通，补上了那一段。最 后，我用搞笑的语言结了尾，全场顿时响起了雷鸣般的掌 声！我用我聪明的头脑成功地化解了危机，夺得了故事比 赛的第一名！
1．比较做法 其他同学的做法是( B )，小高斯的做法是( A ) A．把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101 乘以50，就得5050。 B．按照1、2、3的次序一个一个往上加。
2．比较时间
其他同学做这道题，需要( A )，小高斯做这道题
需要( B )。
A．一个多小时
B．几分钟
3．比较好处
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在邮票的连接处都 刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一 台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究 工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张 邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英 国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地 仍然在使用邮8岁的小高斯，在__德____国农村的一所小学里读书。 (2)小高斯长大以后，成了世界上著名的大__数__学___家。 2．判断。 (1)高斯被认为是历史上重要的数学家之一，并享有“数学王子”
语文三年级下长春版10.2《聪明的小高斯》课件
第五部分 说板书设计
8聪明的小高斯 小高斯：算出— 检查— 正确 爱学习 爱动脑 多观察 老 师：不耐烦—大吃一惊— 怀疑— 震惊— 惊喜
2、教学目标的分析与确定
（1）知识目标：正确、流利、有感情地朗 读课文，理解课文内容。 （2）能力目标：学会用多种方法解决问题， 提高发现问题，分析问题，解决问题的能 力。 （3）情感目标：教育学生从小养成细心观 察，善于思考的好习惯。
3、教学重点及难点
教学重点是：有感情地朗读课文，通 过理解老师态度变化过程，体会小高斯 爱动脑筋，善于思考的良好品质。 教学难点是：从小高斯身上受到启发， 鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问 题，培养学生的思维能力。
（三）品词析句，理解课文 • 边读边动笔画一画，你从哪 些词句中能看出小高斯非常 聪明？
50 ×101
1+2+3+……+98+99+100= 5050
101 101
老师的态度为什么会有这些 变化呢组内讨论一下，看看哪个 小组回答的最全面。
（四）总结升华， 联系实际
1、你想对高斯说点什么知 心话？ 2、把你的收获与大家一 起分享！
第二部分、说教法
新课标指出“阅读教学是教师、 学生、文本三者之间对话的过程” 所以我采用“自读感悟，自主探究、 合作交流、实践创新”的读实践中实现感知——感 悟——积累——运用的整合，在品读 文本的过程中受到语言的训练和思想 的启迪，在学习语文知识的同时，掌 握学习的方法及策略。
第一部分：说教材
1、教材的地位和作用
本课是以“动脑筋，想办法”为主题的一篇 精读课文。文中运用准确的语言和形象的描写， 刻画出鲜明、丰满的人物形象。其中，对小高斯 动作、语言的描写，突出地表现出他的聪明才智 和数学天赋。另外，文中还有一个重要的人物就 是老师，全文以老师的情感态度变化为线索，从 侧面烘托出小高斯遇到问题时善于动脑筋，不拘 泥于常规的计算方法，而是变换角度，从中发现 规律。
长春版小学语文三年级下《聪明的小高斯》
教课资料范本长春小学语文三年级下《聪慧的小高斯》编辑： __________________时间： __________________聪慧的小高斯教课目的：1.学会本课 8个一类生字、理解课文内容、感悟要点词语的含义、知道高斯的算法及利处、提升朗诵能力。
2.激发学生创建、思虑的潜能、感悟文章内容、多种方法识字。
3.充足感悟小高斯勤动脑、爱思虑的优秀学习习惯、培育学习中敢于探究新路、不停超越自我的精神。
教课要点：学会本课一类生字；理解文章内容、赏识并学习主人公优秀的学习习惯。
教课重、难点： 1. “德”字字形的学习。
2.理解文章内容、感悟思想内涵。
教课准备：“高斯平生介绍”课件。
教课时数：3课时第一课时教课内容： 1. 多种方法读文、初步感知文章内容。
2.学习一类生字。
教课过程：一、讲话导入。
同学们、老师想向大家讨教一道数学题、你们愿意帮忙吗？那就请大家仔细听题：“ 1加2加3加 4向来加到 100等于多少？”谁能又快又准的帮我解决这个难题呢？你是如何获得答案的？好、你和我们今日要学习的课文中的主人公同样聪慧。
（板书）《聪慧的小高斯》、齐读课题。
（一）师范读全文。
1.请同学们思虑这篇文章主要写了一件什么事？2.注意听清老师每个字的读音。
（二）学习小组读文。
1.要求：将文章读得正确流畅。
2.教师检查学生读文状况。
3.学习一类生字。
①读词：高斯德国吃惊依据持续努力鼓舞②学习 8个一类生字：斯、德、讶、按、继、续、努、励斯：斯人斯时生于斯、擅长斯。
有备斯能够无患矣。
德：品学兼优公德同舟共济感恩图报德国德昂族右半部的写法、“十四人一条心”。
讶：十分吃惊讶异按：按脉按摩按语按电铃按兵不动按下此预先不表循规蹈矩按图索骥编者按励：鼓舞鼓舞奖赏励志励精图治（奋斗志气、把精力集中在某方面。
）与“厉”差别：严苛厉行厉色厉鬼厉害厉声正颜厉色再接再砺雷厉流行继：持续、继任、继往开来、前赴后继、继承续：续假、续编、手续、把茶续上努：努力、努嘴3.扩词练习。
长春版小学语文三年级下《聪明的小高斯》 (2)
3.为什么小高斯长大以后争了著名的科学家？（认真思考，不怕吃苦）
五、激发兴趣，课外延伸
同学们，除了《聪明的小高斯》这片课文讲述的故事外，还有许多科学家从小就刻苦学习，搜集这方面的故事，将给同学们听。
板书设计
老 师 聪明的小高斯
第一次 出一道题 算出来了（8岁 几分钟）
第二次 如何算的 一头一尾两数和
第三次 …… … …
交流资料，激发学生的学习兴趣
培养学生质疑能力
小组合作学习
以读促
抓住重点词理解课文内容
培养学生想象能力，激励学生
2.板书课题，学习“斯”
二、齐读课题，解题质疑
请大家齐读课题。
读了课题，你知道了什么？你想提出什么问题？
让我们带着问题来学习课文。
三、初读课文，整体感知
请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？
四、自学生字，汇报交流
1.分组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。
2.请学生分段读课文，师生共议，正音。
（2）指导朗读第一次对话：（注意老师的话中省略号停顿是减少长一些，而高斯的话要大声读，读出急切的心情。）
板书：出了一道题 算出来了 8岁 几分钟
3.听到这样的回答，老师有什么反应？幻灯片打出第四段（理解“惊讶”这个词）教师追问：老师为什么惊讶？从中看出高斯的聪明。
4.找出老师和高斯的第二次对话。
（1）指名读பைடு நூலகம்二次对话。
3.情感态度与价值观：教育学生动的用科学的头脑解决问题，从小养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快？
教学难点：弄明白他为什么算得这么快。
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（直接描写）
（间接描写）
填空：
• 课文对太阳光以及老花镜由 来的描的哪些表现令人敬佩 呢？（小组交流，谈谈你 的发现。）
•
这篇课文除了高斯以外，还有一个 关键人物，你们知道他是谁吗？文 中也有几处描写老人的语句，你能 把它找出来吗？为什么说他是一位 关键人物？
• （第7段）高斯在那个玻璃瓶前蹲 太阳光 让 了下来。他举起老花镜 ， 聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会 儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一 缕青烟，接着“叮当”一声响，那 枚用棉线系着的银币落到了瓶底。 高斯解决了难题。
老花镜
聚焦
快速默读1—6段：
• 找出描写太阳的句子。 • 找出描写老花镜由来的段落。
• 学了这篇课文你有什么收 获？
思考：
1+2+3+…+100 （ 5050 ）
=
长春版 三年级语文下册 第十单元
的小高斯 聪明
自读课文，注意读准字音。
：
1 .通过朗读，你了解这个故 事的起因、经过、结果了吗？ 2 .整个故事中谁给我们留 下的印象最深？
品析课文：
•
找一找高斯智断瓶中线的那一 部分读一读；并用自己的话说一 说高斯是怎样断瓶中线的，断瓶 中线的必要条件有哪些。
• 想想这些描写在文中所起的 作用？
描写太阳光的句子：
• 1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。 • 2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。 （直接描写） • 3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁出汗来。一颗晶莹的汗滴 跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒 一下落在高斯身前的石板路上。