《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)一、教学目标1. 让学生理解并掌握《猫》这篇课文的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
3. 通过对课文的讨论和分析，提高学生的思考能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文《猫》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和文学手法。
3. 学生讨论和表达自己对课文的理解和感受。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体内容和文学手法进行分析。
3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
四、教学步骤1. 导入：介绍课文《猫》的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 问题讨论：学生提出问题，全班共同讨论。
4. 案例分析：教师对课文中的主题思想和文学手法进行分析。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业和课堂表现来评估。
2. 学生欣赏能力的提高：通过小组讨论和课堂表达来评估。
3. 学生思考和表达能力的提高：通过问题提出和回答来评估。
六、教学准备1. 教材：《猫》文本2. 参考资料：有关《猫》的背景资料、文学评论、相关文学作品3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT4. 课前任务：让学生预习课文，了解作者及作品背景，准备问题及观点七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《猫》的文意，分析作品主题及文学手法。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和深层含义。
八、教学过程1. 课前导入：通过展示有关猫的图片，引导学生分享对猫的印象和感受。
2. 课文阅读：学生齐读或分段读课文，教师指导阅读技巧。
3. 内容理解：学生汇报预习成果，教师引导讨论，解答疑问。
4. 文学分析：教师引导学生分析课文中的文学手法，如象征、比喻等。
5. 主题探讨：学生分组讨论课文所表达的主题，分享讨论成果。
九、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，针对课文内容进行深入讨论。
猫公开课教案 教学实录
猫公开课教案教学实录教案标题：猫公开课教案教学实录教学目标：1. 了解猫的基本特征、习性和饲养要点。
2. 提高学生对猫的兴趣和爱护意识。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 猫的基本特征介绍：体型、毛色、眼睛等。
2. 猫的习性和行为：捕猎、独立性、清洁等。
3. 猫的饲养要点：饮食、生活环境、健康保健等。
教学准备：1. 讲台或投影仪。
2. PPT或图片展示猫的特征和习性。
3. 饲养猫的相关物品展示：猫粮、猫砂盆等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，询问学生是否喜欢猫。
- 展示一张可爱的猫的图片，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：- 使用PPT或图片，介绍猫的基本特征，如体型、毛色、眼睛等。
- 通过图片或视频展示，讲解猫的习性和行为，如捕猎、独立性、清洁等。
3. 互动讨论（10分钟）：- 提问学生是否了解猫的饲养要点。
- 引导学生分享自己或家人养猫的经验和感受。
4. 实物展示（10分钟）：- 准备饲养猫的相关物品，如猫粮、猫砂盆等。
- 向学生展示这些物品，并解释它们的作用和使用方法。
5. 小组活动（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组选择一个猫的主题，如猫的食物、猫的玩具等。
- 让学生在小组内讨论并设计一个宣传海报，介绍他们选择的猫主题。
6. 总结和反思（5分钟）：- 回顾今天学到的关于猫的知识。
- 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 带学生参观动物园或宠物店，观察和了解更多种类的猫。
2. 组织学生参与社区或学校的宠物保护活动，增强他们的爱护动物意识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成的宣传海报，评估他们对猫相关知识的掌握和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现调整教学过程中的时间分配和教学方法。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进更深入的学习和思考。
《猫》公开课教案（优秀范文5篇）
《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。
①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。
（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。
3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。
小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。
过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。
（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。
思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。
猫》教学实录 完整版
猫》教学实录完整版猫》一课教学实录教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
一、导入老师：请同学们欣赏几幅小猫的图片。
看后你想说些什么？学生：小猫太可爱了。
老师：猫因为它的活泼乖巧被许多人喜爱，但它们也和人一样各有各的性格。
今天，我们一起来研究XXX先生的散文《猫》，去感受他养猫过程中的快乐与酸辛，也希望同学们能从他的文章中领悟一些生活哲理。
二、问题再现先检查一下同学们的预情况。
1、老师：请同学们朗读生词（1-3组同学每人一行），齐读两遍注意错音。
2、老师：请两位同学用简洁的语言概括一下文章的主要内容。
学生1：文章讲了作者三次养猫的经历，其中有快乐也有酸辛和难过。
学生2：文章讲了“我”三次养猫又三次失猫。
3、老师：同学们说的很好，那你们能分别讲讲三只小猫的故事吗？学生1：第一只小猫是三妹从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，全家人都很喜欢它，但后来却病死了，三妹最难过，我心里也很酸楚。
学生2：第二只小猫是母亲从舅舅家抱来的，黄色，更有趣更活泼，还会抓老鼠，成了一家人的宠物，但后来被陌生人抱走了，一家人既为失去小猫而怅然，又恨那夺人所爱的人。
学生3：第三只猫是从门口捡的，很难看而且不活泼，后来被“我”误会吃了芙蓉鸟，挨打之后，死在邻居家的屋顶上。
老师：同学们概括时不仅抓住了故事的核心，还讲得很生动。
这只是我们对三只小猫大致的了解，下面我们再结合课文，深入了解一下这三只小猫。
三、知识拓展一）默读整篇课文，分析三只小猫各自的特点。
老师：请你默读课文勾画相关语句，然后用“读，我看到了一只的猫。
”这一句式说话。
（要求：认真听同学的发言，不重复别人的答案，有自己的见解。
）学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”老师深入引导：学生1：“它便扑过来抢，又扑过去抢。
”——一只活泼可爱的小猫。
老师：这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
《猫》课堂教学实录5篇
《猫》课堂教学实录5篇第一篇：《猫》课堂教学实录《猫》课堂教学实录童话接龙：请昨天负责童话接龙的同学来读一读他的作品，谁来评价一下？谁来继续往下接？一、导入我们通过学习第四组课文认识了高傲的白鹅和白公鹅以及慈爱尽职的母鸡，这节课老师给大家带来一位新的朋友，看！（教师播放《猫》的图片PPT1）这些小猫给你留下什么印象？（可爱）老舍家也有一只可爱的猫，今天我们就跟随老舍先生的笔触去认识一下这只可爱的猫。
板书：15.猫二、检查预习1.作者：我们刚学过老舍笔下的《母鸡》，谁来给大家介绍一下老舍。
2.生字词请一组同学进行轮读，读对大家跟读，读错大家帮他纠正。
（PPT）三、整体把握读读课文，你能把课文读成两个词？板书：古怪可爱你能说一说课文主要讲了什么内容？（PPT）板书：成年后刚满月四、品读小猫的可爱：我们先来看看老舍先生家这只猫刚满月时是什么样子的？请同学们默读第四自然1 段，进行品析。
（PPT）学生1：我知道了老舍先生不但爱长大了的猫，更爱刚满月的小猫。
学生2：我知道了刚满月的小猫既可爱又淘气。
“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
”小猫真是太可爱了，就像小孩子一样！难怪老舍先生那么喜欢它们呢！学生3：我还发现小猫特别勇敢，它们的头被撞疼了也不哭！学生4：我发现老舍先生太爱他的小猫了！我知道老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
”老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！谁让老舍先生更爱猫呢！我觉得那些花太可怜了！学生5：我还能有感情地朗读这个自然段呢…… 板书：可爱五、课外拓展（PPT）品读其他俩位作家笔下关于猫的片段，将三位作家笔下的猫进行对比，找出相同点和不同点。
六、小练笔：学习要求：老舍先生家的猫刚满月时可真可爱！你喜欢的小动物小的时候有什么特点呢？你能不能也把你喜欢的小动物小时候的特点写下来？学习方式：先小组合作交流，交流后说一说你打算写哪种小动物小时候的什么特点？（PPT）学生1：我想写的小猫的淘气，最喜欢抓我的玩具玩儿，经常把我的玩具给弄坏，可我还是舍不得打它。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》第一课时教学实录 4篇
《猫》第一课时教学实录篇4一、导入新课：师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。
师：板书课题师：同学们请齐读课题生：齐读课题二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪，二是小猫的淘气可爱。
师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段三、细读课文，体会情感及写法。
（1）师：默读课文的的第一段，找出本段的中心句。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？生：这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。
师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。
生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的、贪玩、尽职的呢？同学们纷纷举起了小手生：我来说说它的老实吧：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：读这个句子体会猫的老实。
生：我来说说它的贪玩吧，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：读这个句子体会猫的贪玩，并用任凭……也……造句。
生1：这快石头太重了，任凭我这么搬也搬不动它。
师评：你说得很好。
生2：任凭妈妈怎么叫我，我也不答应她。
师：这个句子是对的，但在生活中妈妈叫我们的时候我们应该马上应答她。
生：我来说说它的尽职吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
师：读句子体会猫的尽职并用非不……可……造句。
生1：这次运动会我非拿个冠军不可。
《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《猫》这篇文章的基本内容，理解作者的写作意图。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。
1.2 技能目标培养学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息的能力。
培养学生通过课文学习，运用文本分析方法和文学鉴赏技巧的能力。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之情，提高他们的道德素养。
培养学生对文学作品的热爱，激发他们的创作热情。
第二章：教学重难点2.1 教学重点《猫》这篇文章的主要内容和学生必须掌握的知识点。
学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息的能力。
2.2 教学难点学生对文本分析方法和文学鉴赏技巧的应用。
学生对作者写作意图的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解《猫》这篇文章的基本内容。
教师通过分析，让学生理解作者的写作意图。
3.2 互动法教师通过提问，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。
教师通过讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作精神。
3.3 案例分析法教师通过分析具体案例，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过引入动物话题，激发学生的兴趣。
教师通过提问，引导学生关注动物的福利问题。
4.2 讲解教师详细讲解《猫》这篇文章的内容，让学生理解作者的写作意图。
教师引导学生分析文章的写作技巧，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。
4.3 互动教师提问，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作精神。
4.4 案例分析教师通过分析具体案例，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。
第五章：作业布置要求学生复述《猫》这篇文章的内容，巩固所学知识点。
要求学生书写课后感，分享自己的学习心得。
要求学生进行课外阅读，选取一篇文学作品进行鉴赏，提高他们的文学素养。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
老舍《猫》教学实录（精选5篇）
老舍《猫》教学实录（精选5篇）老舍《猫》教学实录（精选5篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编收集整理的老舍《猫》教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍《猫》教学实录篇1师：同学们好!今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它们是谁!(课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)生：黑猫警长!生：蓝猫!生：哆啦A梦!生：汤姆和杰瑞!师：呵呵，同学们都和它们是老朋友啦!它们是谁呀?生：猫!(课件出示：猫)齐读课题师：你们喜欢猫吗?为什么呢?生：喜欢!因为它特别可爱!生：我喜欢它很淘气。
生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服!生：能抓老鼠师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的猫是什么样的?生：想!师：赶快把书打开，我们一起来读一读课文。
读完课文再想一想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢?1.它成天睡大觉无忧无虑的2.它出去玩儿会一天一夜不回家3.它既贪玩又尽职是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗4.我感觉它好主人很亲近5.我发现满月的小猫更可爱，我都想要了师：是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文，边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。
生：第一句：猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。
第二句是小猫满月的时候更可爱……师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生：古怪师：(板书)和小猫的生：淘气(板书)这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第四自然段是围绕第二句话写的猫的性格到底有多古怪呢?课文是怎样描写的生：我是从第一自然的第四句话读出来，(读句子)一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样众笑师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充生：有时候老实还会找个地方睡大觉，无忧无虑的，但如果决定出去玩玩就是一天一夜，听到老鼠一点响动，就一连要等几个几个钟头，所以我觉得他的性格很矛盾师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。
《猫》课堂实录 教案教学设计
《猫》课堂实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《猫》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中描述猫的动作、神态和习性的句子，并能够进行适当的模仿和表演。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
（3）通过模仿和表演，提高学生的创造力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和尊重，培养学生的同情心和善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《猫》这篇课文。
（2）理解和运用课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述猫的动作、神态和习性的句子，并进行适当的模仿和表演。
2. 教学难点：（1）课文中一些生词和短语的理解和运用。
（2）描述猫的动作、神态和习性的句子的理解和表演。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《猫》的文本。
（2）生词和短语的卡片。
（3）猫的图片或视频。
2. 教学环境：（1）教室里有一张桌子、几张椅子和一个黑板。
（2）音响设备或投影仪。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的猫的图片或视频，并提问：“你们知道这只猫在做什么？它的神态和动作是怎样的？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文《猫》的内容和主题。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，并指导学生正确发音和停顿。
（2）学生跟读后，教师邀请几名学生上台进行背诵展示。
3. 生词和短语的学习：（1）教师出示生词和短语的卡片，并引导学生朗读和理解。
（2）学生通过小组讨论和分享，运用生词和短语到实际情景中。
4. 模仿和表演：（1）教师选取课文中描述猫的动作、神态和习性的句子，并进行示范。
（2）学生分组进行模仿和表演，尝试将句子中的动作、神态和习性表现出来。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《猫》背诵给家长听，并解释课文中的生词和短语。
《猫》课堂实录 教案教学设计
《猫》课堂实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《猫》，使学生了解作者老舍以及作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的人物形象、情节安排以及表现手法，提高学生分析文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对动物关爱和保护的意识，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 作品基本情节的理解。
2. 人物形象的分析。
3. 作品主题思想的探讨。
三、教学难点：1. 作品中深刻的思想内涵的把握。
2. 文学作品的鉴赏方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系等基本知识。
2. 自主学习法：学生自主阅读作品，体会作品情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析作品主题思想及表现手法。
4. 案例分析法：选取典型情节，分析人物形象。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍作者老舍及其作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读作品，理解作品基本情节。
3. 讲解：讲解作品中的生僻词汇、人物关系等。
4. 分析人物形象：分组讨论，分析作品中的人物形象，引导学生关注作品中的动物保护主题。
5. 探讨主题思想：分组讨论，引导学生从作品情节、人物形象等方面探讨作品的主题思想。
6. 案例分析：选取典型情节，深入分析人物形象。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想及教育意义。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评价学生的课堂参与度。
2. 作业完成情况：评估学生在作业中的表现，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思教学过程中是否适度掌握课堂节奏，保证学生有足够时间理解、消化新知识。
2. 教学方法选择：思考教学方法是否适合学生需求，是否有效提升学生的学习兴趣和效果。
3. 学生反馈：关注学生对教学的反馈，及时调整教学策略，优化教学效果。
《猫》课堂实录 教案教学设计
《猫》课堂实录教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《猫》这篇课文；（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的猫的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 教学重点：（1）生词和重点句子的学习；（2）对课文内容的理解和运用。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用；（2）对课文中所描述的猫的特点和习性的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论关于猫的话题；（2）引导学生回忆之前学过的有关动物的课文。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和重点句子的理解；（2）学生合作探讨，解决生词和重点句子的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点句子的含义和用法；（2）讲解课文中所描述的猫的特点和习性。
4. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景；（2）学生运用所学知识进行小组讨论和表达。
四、课后作业1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生词和重点句子；2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和家长签字情况；3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和运用程度。
六、教学资源1. 教学课件：制作课件，包含课文内容、生词和重点句子；2. 图片和视频资源：收集与猫相关的图片和视频，用于导入和课堂讲解；3. 练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过模拟情景、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用英语；2. 情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣；3. 激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习课文《猫》，掌握作者老舍的写作手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生体会人与动物和谐共处的重要性，培养关爱动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 掌握课文《猫》的基本内容，理解作者的写作手法和表达技巧。
2. 学会运用感悟、品味、联想等方法，深入理解课文。
三、教学难点1. 引导学生运用感悟、品味、联想等方法，把握课文内涵。
2. 培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用感悟、品味、联想等方法，帮助学生深入理解课文。
3. 采用案例分析法，以课文为例，分析作者的写作手法和表达技巧。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《猫》的作者老舍及其作品特点。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 问题探讨：提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么以猫为主题？作者是如何描绘猫的？”4. 感悟品味：引导学生运用感悟、品味、联想等方法，分析课文，体会作者的写作意图。
5. 案例分析：以课文为例，分析作者的写作手法和表达技巧，如：“作者是如何运用对比、拟人等手法描绘猫的？”6. 情感教育：引导学生关注人与动物的关系，培养关爱动物、珍惜生命的情感。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够熟练地复述课文《猫》的主要内容。
2. 学生能够分析并理解作者的写作手法和表达技巧。
3. 学生能够在讨论中提出自己的看法，对课文内容进行评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行写作练习，以猫为主题，模仿老舍的写作风格进行创作。
2. 开展小组活动，让学生收集有关猫的图片、故事等资料，进行分享和展示。
八、教学资源1. 课文《猫》的文本材料。
2. 老舍的作品集或者关于老舍的介绍资料。
3. 有关猫的图片、视频等教学辅助材料。
《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)第一章：课程介绍1.1 课程背景《猫》是一篇描绘猫咪生活习性和特点的课文，通过生动的语言和形象的描绘，使学生能够深入了解猫咪的习性，培养对动物的热爱和保护意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握课文中的生字词，理解猫咪的生活习性和特点。
1.2.2 能力目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.2.3 情感目标学生能够培养对动物的热爱和保护意识，学会关爱身边的动植物。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生先整体朗读课文，感受课文的语言魅力，对课文有一个初步的了解。
2.2 生字词学习讲解课文中的生字词，让学生能够理解并运用这些词语。
2.3 课文解析详细讲解课文内容，分析猫咪的生活习性和特点，让学生深入理解课文。
第三章：课堂互动3.1 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于猫咪的了解和看法，培养学生的合作意识和表达能力。
3.2 问题回答教师提出与课文相关的问题，学生进行回答，检验学生对课文内容的理解程度。
第四章：实践活动4.1 绘画猫咪让学生根据自己的想象，绘制出一只自己喜欢的猫咪，培养学生的艺术素养和创造力。
4.2 分享画作让学生分享自己的画作，并简单介绍自己画中的猫咪，培养学生的表达能力和自信。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师对本次课程进行小结，回顾课堂内容，强调重点知识。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，找出不足，以便改进。
第六章：作业布置6.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆。
6.2 家庭作业让学生家长帮忙观察家里的猫咪，记录猫咪的生活习性和特点，并与同学分享。
第七章：课后评价7.1 学生自评让学生对自己的课堂表现和学习成果进行评价，找出优点和不足。
7.2 教师评价教师对学生的课堂表现和学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第八章：家长沟通8.1 发送通知教师通过、短信等方式通知家长，告知课后作业和要求。
《猫》课程教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《猫》课程教案（精选5篇）《猫》课程教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《猫》课程教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《猫》课程教案1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、体会作者对猫的喜爱之情。
3、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。
4、帮助学生学会本课蹭、稿、秧三个生字和痒、稿、凭、殃四个会写字。
教学重点：体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入刚才我们欣赏了几张猫的图片，哪些小朋友家养过猫？猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就来看看我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师的老舍先生笔下的猫是怎样的？二、复习检查出示词语：稿纸、任凭、遭殃、蹭、无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视、枝折花落1、指名读2、师纠正读音3、齐读三、初读课文、整体感知1、自由读课文，看看课文写了猫的哪几个方面？2、哪几个自然段写了猫的性格古怪？四、学习第一部分（1）古怪是什么意思？（2）看看猫古怪的性格体现在什么地方，画出相有关的句子，并说说体会到了什么。
然后，小组讨论。
（3）、交流汇报A、说它老实吧理解无忧无虑B说它贪玩吧、理解任凭C说它尽职吧、理解屏息凝视小结：说它老实可是又很贪玩。
说它贪玩可是又很尽职，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格实在有些古怪。
2、学习23自然段（1）课文还有哪些地方写了猫的性格有些古怪？（2）指名说，找出相关语句。
（3）品味蹭，蹭是什么意思呢？谁能表演蹭的动作？大花猫在蹭主人可能在想什么呢？（4）比较句子出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。
《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握《猫》这篇课文的基本内容，理解作者的写作意图。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文，提高他们的阅读和思考能力。
培养学生通过文学作品来认识社会、认识人生，提高他们的人文素养。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学的热爱，提高他们的艺术鉴赏力。
培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《猫》是著名作家郑振铎的一篇散文，通过对猫的描写，表现了作者对猫的喜爱和赞美之情。
课文通过对猫的外貌、性格、习性等方面的描写，让读者感受到猫的可爱和魅力。
2.2 教学重点掌握课文的基本内容，理解作者的写作意图。
分析课文的描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。
2.3 教学难点理解课文中的深层含义，引导学生从作品中认识社会、认识人生。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示猫的图片，引导学生关注猫的外貌特征，激发学生对课文的兴趣。
教师简要介绍课文作者郑振铎及其作品《猫》。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文的基本内容，感受猫的可爱和魅力。
学生通过阅读，了解猫的性格特点和习性。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析课文的描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
教师通过讲解，让学生认识到猫在人类生活中的地位和价值。
3.5 课后作业学生根据课堂学习，进行课后写作，表达对猫的喜爱和赞美之情。
学生通过写作，培养自己的表达能力，提高文学素养。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己在课堂学习中的表现进行评价，反思自己的学习过程。
学生通过评价，提高自己的学习效果，培养自主学习的能力。
4.2 同伴评价学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
学生通过同伴评价，培养团队合作的精神，提高学习效果。
七年级上册猫公开课教案（精选6篇）
七年级上册猫公开课教案（精选6篇）七年级上册猫公开课教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的七年级上册猫公开课教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级上册猫公开课教案1【设计理念】力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【设计特色】引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。
【教学流程及设计意图】一、揭示课题，简介作者。
揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。
教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
二、初读课文，感知文意。
1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文意）。
2、流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又是怎样的小猫？随机形成板书：（一只）（大）古怪猫（一群）（小）淘气（在初读交流时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、概括段意、归纳中心提供依据。
）三、理解结构，概括段意。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生研究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）四、专题研究，理解课文。
在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题”，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。
1、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。
2、在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。
3、小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。
猫》优秀公开课课堂实录
猫》优秀公开课课堂实录猫》优秀公开课课堂实录一、导入新课动物是人类的生存伙伴，也是我们这个单元语文研究的主角。
人类与动物之间的关系一直备受关注。
我们应该反思人与动物的相处方式，重新思考那些为我们提供食物、衣物、娱乐、劳动的生灵们。
研究XXX的《猫》，或许能够让我们找到答案。
很多同学已经预过这篇文章了，XXX表示她非常喜欢这篇文章。
作为奖励，她可以带领大家一起读生字词。
师问生字词“怂恿”的意思，XXX和XXX都回答了。
XXX解释了“鼓动”和“鼓励”的区别。
师提醒大家在语文课堂上要使用准确而优美的语言。
XXX指出“撺掇”是“怂恿”的近义词。
XXX解释了“怅然”的意思。
XXX知道“怅然若失”这个成语。
最后，大家一起读了生字词三遍。
二、说猫生和亡师分享了自己与猫相处的经历，并邀请同学们分享自己与猫相处的故事。
XXX说她喜欢猫，因为它们温顺、通人性。
猫会在主人伤心时安慰他们，在主人忧郁时陪伴他们，在主人生气时给他们宁静。
猫对主人绝对信任，会毫无保留地展示自己最柔软、最脆弱的地方。
同学们听完XXX的分享，纷纷鼓掌。
他们要求XXX学猫叫，XXXXXX叫了几声。
师笑称这声音足以以假乱真。
师问其他同学是否喜欢猫，但他们似乎更喜欢狗。
XXX 解释说，因为狗会表演很多把戏，而猫很难驯服。
XXX写到小猫不见了，我们一家非常难过，这说明小猫已经成为我们家的一个亲密伙伴。
她从描写角度出发来分析，综合能力很强。
XXX通过描述小猫总是在铁门外等自己回来，然后一见自己进门就飞奔进去，表现出这只猫通人性。
如果这只猫会说话，它一定会高兴地报告家人“主人回来啦！主人回来啦！”XXX通过“自此我家好久不养猫”这句话，认为这只猫深受家人喜爱，地位特殊。
这也是从侧面描写这只猫的地位。
第三只猫是一只若有若无的猫，因为它性格不活泼，长相也不好看。
这是从地位方面描述的。
若有若无是一种什么感觉呢？就像俗话说的，“有你不多，无你不少”，是一种很可怜和尴尬的地位。
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《猫》公开课教案(教学实录)本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《猫》公开课教案教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法教学重点：1.学会真实、具体的表达方式2.第三只猫的特点、遭遇和结局教学难点：1.对主题思想的理解教学方法：谈话法讨论法教学时间：1课时教学过程：教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故事？学生自发言教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？学生自主阅读文章，小组间进行合作交流生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的是第只猫，从文章第段的“”这句话中看出，它是一只的猫学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒”生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫，有没有同学喜欢第三只猫呢？生：没有师：为什么？生：它既不好看，又不活泼，更谈不上有什么过人的本领，谁会喜欢这样一只猫？师：同学们既谈到了自己喜欢的猫，又说了自己喜欢的理，就连不喜欢理也很具体，大家谈得很全面，很有自己的见解那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？生：作者一家人对第一只猫是喜欢的21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网师：从文中哪些地方可以看出来？生：从文章第1段比如“三妹想着种种方法逗它”和“我们都很替它忧郁”，可以看出一家人对它的重视、喜爱师：那第二只猫呢？家人对它的态度如何？生：更喜欢师：从文中哪些地方可以看出来？生：从文章第3段“一天都要查问个好几次”、“忙乱地在寻找”中可以看出来师：那第三只猫呢？生：不喜欢从文章第15段可以看出来生：连三妹那样爱猫的，对于它都不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的师：作者家养的三只猫，有喜欢的、有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”师：“我”对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？生：第一只猫——酸辛，课文第2段生：第二只猫——怅然，课文第13、14段生：第三只猫——伤心，课文第30段生：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责师：哪句话更可以看出作者的情感？生：第34段，“自此，我家永不养猫”——愧疚、自责师：从这几句话中我们可以看出作者对第三只猫的结局的态度无比歉疚，因为冤屈了这只不会辩诉的动物，平时不曾关爱过它，与它沟通太少刚才大家也谈到自己对第三只猫的看法是不喜欢，因为它外形丑陋、性格忧郁、生性懒惰，似乎是一家人对它也不大喜欢的主要原因，难道这种结果仅仅是于第三只猫的性格造成的吗？生：不是它自己还有其他人吗？师：咱们暂且撇开这只猫，看看大家都喜欢的前两只猫，它们真的“幸福”吗？！众生惊愕！师：我们在文中找一找，这两只猫在作者家中的地位如何？生：“小侣”、“亲爱的同伴”，难道这样还不幸福吗？师：未必，在与它们生活的过程中，作者一家都是在什么样的情况下才会关注到这两只猫呢？生：第一只猫“我坐藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，第二只猫“饭后的娱乐，是看它在爬树”生：它们不是很快乐吗？师：请注意它们出现的时间，是我们娱乐的时间，而其他时间我们是否会关注到它，这是个未知数生：它是我们娱乐的工具师：你的用词很残酷但很准确，它们也是生命却在充当人类的玩偶生：不会吧，我们也非常关心它呀！第一只猫“不知怎的忽然消瘦了”，“三妹想着种种办法逗它”，“我们都很替它忧郁”，“三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下”……生：是呀，一家人那么关心它，它肯定很幸福师：三妹替它买铜铃的目的是要挂在它的颈下，目的是什么？生：丁丁当当的响，让我们开心生：是呀，最终的目的还是要我们自己开心21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网生：丁丁当当猫也应该很开心师：或许它也很开心，我们不是它，真的不能代它体会第一只猫最后病死了，我们全家确实很伤心，可这个生命逝去后我们是否一直在怀念它而不能自拔？生：没有吧隔了几天，我们又抱了第二只猫回来，全家很快又被它吸引去了师：你们对课文研究得很仔细，这时还有丧失第一只猫的伤痛吗？没有了！生：死去还有替代者师：第二只猫更加活泼可爱带给我们的欢乐也更多，当它亡失后，我们一家人表现又如何？生：愤恨、诅骂那个夺去我们所爱东西的人师：因为它再也不能带给我们快乐了，那这种伤心又维持了多久呢？生：好久师：是很长时间，但“第三只猫还是在这年的冬天来到了我家”生：丢了就丢了呀！师：对，它们在活着时是我们娱乐的工具，丢了大家可以了无牵挂，死去可以有替代者，它们幸福吗？生：未必呀！师：那么第三只猫的命运是它自己造成的吗？生：噢——，原来它们是否幸福完全取决于养它的人呀！师：对，人靠自己的主观臆断就可以决定一个生命的命运，这就是弱小生命的悲剧！《猫》最初发表在1925年在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会他们的创作大都以现实人生问题为题材，郑振铎主要探究的是自平等、个性解放等问题，他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情大家认为郑振铎先生想通过这三只猫的遭遇表达一种什么思想呢？生：关注弱小的生命，好好对待它们师：大家总结得很准确！我们也注意到第三只猫无论外表、性格还是能力都无法与前面两只相提并论，在它悲楚的“咪呜”的叫声中你听出了什么？请大家跳读17－34自然段，思考这个问题给大家10分钟左右的时间阅读思考生：我是冤枉的！生：真正的凶手是那只黑猫，“嘴里衔着一只黄鸟”生：我没有咬死芙蓉鸟，我“常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，是因为我想和它交朋友生：你老婆血口喷猫“留心猫，它会吃鸟呢”，“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶小心了”，都是无端猜测生：我“嘴里好像还在吃着什么”，我动动嘴招谁了！生：张婶你为什么不为我辩护？老实人要帮老实人呀！生：我长相不帅，性格懒惰可我不是坏猫，就凭这些你们就把我送上西天，天理何在！生：主人，你就是再难过，再写上一篇悼《猫》，也无法弥补我心灵的创伤！师：就像大家所说所想，一篇文章永远不能和一个生命划等号，第三只猫的死责任在“我”，所以第三只猫的亡死，“我”心里更难受，这种心情作者用了五个小节文字进行详细描述，请大家齐读30－34节，体会作者的这种心情师：第三只猫的冤死与作者有着直接的关系，那其他人就没有责任吗？生：有，妻子和张婶，如果没有两人在旁边添油加醋我也不会贸然断定第三只猫的罪状师：两个月后，第三只猫悲苦地死去这真是一只“可怜猫”，它来得可怜，活得可怜，去得更可怜，让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”！师：妻子与张婶也有责任，那么她们对于自己的过失有没有像作者这样进行深刻的反省生：好像没有师：从中你可以看出作者是个怎样的人？生：能认识到自身的缺点并勇于进行自我反省师：大家用词很准确，他是一个勇于自责、富有良知的知识分子我们所接触过的作家中大家发现还有哪位与他很相像？生：鲁迅，《风筝》中的鲁迅，因为年轻时踏坏了小兄弟的风筝一直念念不忘并勇于反省自己的武断和专横师：对，大家可以从这一代作家研究中发现：他们都勇于自责，敢于承担并能把自己的目光投放到一直被这个社会所忽略的小人物，关心他们的喜怒哀乐，探索拯救国民灵魂的方法，把这种人文关怀写入作品并投放到社会现实中，读他们的作品就是在读一颗颗充满爱的灵魂师：对于对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请用下列句式尽情发挥“对于，我想说：”学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：”生：对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者生：对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品人的个性需要自我完善，才能避免不幸生：对于周家丫头我想说：人不能太自私，事不关己高高挂起，如果不是你的冷漠，第二只猫也不会走失，你也会有需要帮助的一天师：大家都说得非常感人动情，看得出大家已经深深体会到作者渗透在字里行间的感情这节课我们不仅再次认识了三只性格各异的小猫，更体会到作者巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，更让我们真切地走近郑振铎先生，感受了他敢于解剖自己，勇于自责的勇气我认为，最重要的一点是，郑振铎敢于把自己人性的弱点赤裸裸地展现在大家面前，这一点让老师特别佩服，或许他做得还不够，但在他所生活的时代已经是难能可贵的了，我希望这根人文关怀的接力棒能一代代不断传递下去，这样我们的社会才会更美好！21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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