当下多媒体辅助教学之管见

当下多媒体辅助教学之管见

三乡镇光后中心小学生慧毅

随着多媒体技术在教学上的广泛应用，我们在感受到多媒体技术给教学带来诸多好处和便利的同时，也看到许多老师在多媒体辅助教学上存在着不足。本文拟从多媒体辅助教学的优势、当下多媒体辅助教学存在的不足，以及使用多媒体辅助教学的关键点等方面进行论述。

一、多媒体辅助教学的优势

传统的教学工具主要是一支粉笔、一块黑板，课堂教学形式单一。多媒体技术进入课堂之后，打破了传统的教学模式。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现方式，给学生提供了全方位、多渠道的视觉、听觉感受，极大地激发了他们的学习兴趣。多媒体教学调动了师生的积极性和创造性，有利于突破教学重难点，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。运用多媒体辅助教学，学生的注意力集中了，教学效果也有了明显的提高。

二、多媒体辅助教学存在一些不足

1、过多使用多媒体技术。有的教师认为，多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，所以每节课必用多媒体，特别是公开课，更是极尽“奢华”。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，忽视了课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用以及师生课堂上的情感交流。我们必须承认，传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究总结出来的一种行之有效的教学模式。当前的教学仍不可能完全脱离传统教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”，而不能完全替代传统教学模式。

2、多媒体喧宾夺主。许多人制作课件，出发点并不是为整体的教学服务，而是为了上公开课的需要。课要好看，要充分体现出“运用了最先进的教学手段和工具”——这是许多人运用多媒体上公开课的心态，并为此花费了大量的时间和精力。皮亚杰的建构主义学习理论指出，“媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。”如果一味追求课堂教学过程中的“奢华”，讲究声音、动画，最终不是分散了学生的注意力，就是把学生搞得顾此失彼，反而影响了课堂效果。

3、多媒体教学表层化。说到多媒体，大家自然会想到计算机。计算机是功能十分强大的工具，它的优势在于它的超文本功能、人机互动功能和网络功能。遗憾的是，目前许多课件都没有充分体现这些功能，只是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示而已。如果只是把教材、教案、图片等简单地“搬”到电脑上，那和放幻灯片有什么区别？重形式轻内容，会使多媒体课件看上去像一张张外表美观而内容却贫乏不已的黑板报。

三、使用多媒体辅助教学的关键点

1、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是教学的重要任务。教师应当充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体多样化

的表现特点，通过课件中生动形象的画面和声响，不断给学生以新鲜感和满足感，激起学生学习的兴趣。

2、把握多媒体的使用度。多媒体辅助教学有很多优势，我们要充分利用。但过犹不及。多媒体辅助课堂教学不能只是多媒体简单地代替教师对知识的传授，我们仍然要强调教师的主导作用和学生的主体作用，在这个前提下突出多媒体教学的辅助功能。我们要明确，每位教师独特的教学语言、教态、板书和应变能力才是自身最大的财富。

3、充分发挥多媒体的作用。使用多媒体技术辅助教学，不能只停留在用电脑屏幕代替板书，用录像代替所有课堂演示的阶段。多媒体课堂教学不能流于形式，不能只停留在表面。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，多媒体课件必须尽可能体现它与别不同的独特功能。也就是说，我们要么不用，要用就得用在点子上。

利用多媒体技术辅助课堂教学已成为教学领域的热门话题。处理好多媒体教学与传统教学模式之间的关系，正确发挥多媒体辅助教学的作用，将会有助于多媒体教学的健康发展。只有把传统的教学手段、教师的个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。更好地认识和使用多媒体技术，将会极大地促进我们的教学；正确地把现代化科学技术运用到实践当中，将会让我们的教研一路花香。