红绿灯 说课稿

小班社会活动——红灯绿灯眨眼睛

一、说教材

《红灯绿灯眨眼睛》选自山东省省编教材小班上主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。社会活动与幼儿的生活息息相关，安全问题更是要渗透到幼儿的日常生活中去，《纲要》指出要“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”《红绿灯眨眼睛》这一安全教育活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则，学会在红绿灯的指示下安全过马路而设计的。可以说，这一活动既来源于生活，又服务于幼儿的生活。

二、说幼儿

小班孩子由于年龄小，缺乏生活经验，自我保护能力和安全意识较差，因此，对孩子进行交通安全方面的教育是非常有必要的。小班幼儿开始具有初步的社会规则和社会规范的认识，但由于思维方式刚从直觉行动思维过渡到具体形象思维，认识很大程度上依赖于行动，这就需要老师运用恰当的方法引导幼儿来完成目标。

三、说活动目标

基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征，我制定了认知、能力、情感三方面的教育目标。

1. 认知目标：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，

绿灯行”的交通规则。

2. 能力目标：通过红绿灯的显示，做出相应的动作。3．情感目标：体验模仿游戏的快乐并树立一定的交通安全意识。

四、说活动重难点

根据小班幼儿的年龄特点，幼儿喜欢接触新鲜事物，但是幼儿的规则意识较差，所以我制定的重点是：知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，路灯行”的交通规则，难点是：通过红绿灯的显示，做出相应的动作。

五、说活动准备

为了达到活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，寓教育于活动情境中，更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：

1．《红灯绿灯眨眼睛》的PPT

2．交警头像，小红帽，行人图片，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰（与幼儿人数相等）

六、说教法学法

有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究学习提供了可能。本活动中教师将充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动”。我将选取以下教法组织活动：

1．提问法：根据活动的内容，设计提问，让幼儿有选

择的思考问题。如活动中我提问：汽车遇到红绿灯会怎么样？

2.角色表演法：活动时我让幼儿扮演小汽车和行人的角色，幼儿从小汽车这个角色扮演中得到积极的情感体验与感受。

在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要有： 1.游戏法：游戏是幼儿最爱好的活动，幼儿在轻松、愉快的开汽车游戏中，能充分地体验红绿灯的重要作用及遵守交通规则的重要性。

2.观察法：观察法可以提高幼儿对细微事物的观察能力。活动中幼儿主要通过观察、，感知红绿灯的作用，从而达到遵守交通规则的目标。

七、说活动过程

围绕以上活动目标和活动重难点，同时把教法学法渗透到活动过程的各个环节中，我设计了以下几个活动环节：（一）创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，活动一开始我运用了角色表演的方法，让幼儿扮演小司机，激发幼儿的兴趣，也为下面的活动做好铺垫。可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的注意力，适宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维，在幼儿大胆猜测“小汽车为什么会相撞”后，轻松进入下一个环节。

（二）动画阐释，引出主题。

带着上个环节制造出来的悬念，我和孩子们一起观看PPT，并提问“我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗？”“如果小汽车碰到红灯（绿灯）需要做什么呢？”“为什么要按红绿灯的指示行驶？如果不这样做会出现什么状况？”。引发幼儿大胆地讨论，对于幼儿的回答，我都给予充分的肯定，大大调动了幼儿参与活动的积极性。最后我结合幼儿的讨论进行总结，让幼儿明白：只有在红绿灯的指挥下才能安全过马路。从而引出本次活动的主题——红绿灯。

（三）游戏深化，理解运用。

孩子们的注意力已集中到了红绿灯上，我趁热打铁，进入到第三个环节“游戏深化，理解运用”。这也是活动的重点环节，也是活动的高潮部分。由于小班孩子年龄小，说和做的行为很多时候达不到一致，因此为了让孩子们牢牢地记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，并在实际生活中得到良好的运用，我创设了“小汽车过马路”的情境，利用自制教学具——红绿灯、小汽车、方向盘开展游戏。请幼儿扮演汽车小司机，我来控制红绿灯。随着《小汽车》的音乐，幼儿在红绿灯的指挥下开车，一会儿停，一会儿行，欢快地进行游戏。整个游戏过程中，每个孩子都争着做合格的小司机，体验遵守交通规则带来的快乐。

心理学指出：“凡是幼儿积极参与体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中，我正是运用游戏这个直观而又生动地过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我们的重要性，以生生互动、师生互动的良好合作顺利地完成预设的活动目标，突破重难点。整个活动也在这轻松愉快地氛围中结束。

（四）延伸活动，继续探索

受小班孩子的年龄和实际水平的限制，仅仅开展这样一次活动是远远不够的。因此，活动结束后，我会把教学具投放到区角中，引导幼儿运用游戏体验法，通过与同伴的互动、与教学具的互动、与环境的互动，继续丰富相关的知识经验；同时，与家长取得联系，争取家长的配合，让家长在日常生活中利用适当的时机对孩子进行交通安全方面的教育，以提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

总之，整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。相信通过快乐的学习，孩子们一定能够牢牢记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，安全过马路。