《检验仪器学》作业
2022年中考一轮复习《考点03 常见的化学仪器》课后作业
《考点03常见的化学仪器》课后作业1．下列化学仪器对应的名称正确的是（）A．表面皿B．坩埚钳C．量杯D．长颈漏斗2．下列仪器可与烧瓶、试管、坩埚归为一类的是（）A．漏斗B．量筒C．集气瓶D．烧杯3．某些玻璃仪器，为保证其密封性，常常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂）下列仪器中经过磨毛处理的是（）A．量筒B．集气瓶C．烧杯D．锥形瓶4．用托盘天平称量10克食盐时，天平调零后，开始称量。
称量过程中若发现指针向左偏，此时的操作是（）A．减少食盐B．添加食盐C．增加砝码D．调节平衡螺母5．为检验塑料片中是否含有碳元素，可选用下列哪些实验仪器（）A．②③④B．①②④C．①②D．②④6．下列有关仪器不能用作反应容器的是（）A．试管B．烧杯C．集气瓶D．量筒7．下列实验数据合理的是（）A．用托盘天平称量5.22克氯化钠B．用10毫升量筒量取7.5毫升稀硫酸C．用100毫升烧杯量取9.8毫升水D．用pH试纸测得溶液的pH为4.28．有关玻璃棒的使用不合理的是（）A．搅拌B．捣碎固体C．引流液体D．蘸取液体9．下列实验项目所选择的仪器错误的是（）A．较多量液体加热——烧杯B．少量试剂的反应——试管C．吸取和滴加少量液体——胶头滴管D．盛放固体药品——细口瓶10．取用粉末状固体化学药品时，应使用的仪器是（）A．滴管B．研钵C．药匙D．镊子11．下列仪器中，可用于准确量取一定体积液体的是（）A．量筒B．试管C．集气瓶D．锥形瓶12．下面是实验室常见的玻璃仪器，其中能够在酒精灯上直接加热的是（）A．B．C．D．13．下列化学仪器需垫石棉网才能用酒精灯加热的是（）A．烧杯B．试管C．蒸发皿D．燃烧匙14．下列仪器在实验结束后的处理方式中正确的是（）A．B．C．D．15．下列仪器对应的名称正确的是（）A．长颈漏斗B．试管夹C．滴瓶D．蒸发皿16．实验室中，药品的存放必须符合一定的规则。
下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是（）A．B．C．D．17．关于天平的使用，说法正确的是（）A．称量过程中可以调节平衡螺母B．潮湿的物体可以直接放在天平上称量C．被测物体的质量不能超过天平的最大称量D．称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可18．如图是实验室常见的实验仪器，请按要求填空。
(完整版)检验作业指导书
检验作业指导书1．进料检验1.1 定义进料检验又称来料检验，是制止不良物料进入生产环节的首要控制点。
进料检验由IQC执行。
1.2 检测要项IQC在对来货检验前，首先应清楚该批货物的品质检测要项，不明之处要向本部门主管问询，直到清楚明了为止。
在必要时，IQC验货员可从来货中随机抽取两件来货样，交IQC主管签发来货检验临时样品，并附相应的品质检测说明，不得在不明来货检验与验证项目、方法和品质允收标准的情况下进行验收。
1.3 检验项目与方法1.3.1 外观检测一般用目视、手感、限度样品进行验证。
1.3.2 尺寸检测一般用卡尺、千分尺、塞规等量具验证。
1.3.3 结构检测一般用拉力器、扭力器、压力器验证。
1.3.4 特性检测如电气的、物理的、化学的、机械的特性一般采用检测仪器和特定方法来验证。
1.4 检验方式的选择1.4.1 全检方式适用于来货数量少、价值高、不允许有不合格品物料或公司指定进行全检的物料。
1.4.2 免检方式适用于低值、辅助性材料或经认定的免检厂来料以及生产急用而特批免检的，对于后者IQC应跟进生产时的品质状况。
1.4.3 抽样检验方式适用于平均数量较多、经常性使用的物料。
样本大小：批量的10%（不少于20件），允收数AC=0，拒收数RE=1。
1.5 检验结果的处理方式1.5.1 允收经IQC验证，不合格品数低于限定的不合格品个数时，则判为该批来货允收。
IQC应在验收单上签名，盖检验合格印章，通知货仓收货。
若不合格品数大于限定的不良品个数，则判定该送检批为拒收。
IQC应及时填制《IQC退货报告》，经相关部门会签后，交仓库、采购办理退货事宜。
同时在该送检批货品外箱标签上盖“退货”字样，并挂“退货”标牌。
1.5.3 特采特采，即进料经IQC检验，品质低于允许水准。
IQC虽提出“退货”的要求，但由于生产的原因，而做出的“特别采用”的要求。
若非迫不得已，公司应尽可能不启用“特采”。
“特采”必须由总经理批准，可行时还必须征得客户的书面许可。
《医学检验仪器学》课程简介
《医学检验仪器学》课程简介
课程编号：BZ051191
课程名称：《医学检验仪器学》
英文名称：《Instrument of Laboratory Medicine》
开课单位：检验学院仪器分析教研室
课程性质：必修课
总学时：50学时；其中理论学时：32 学时，实验学时：18学时
学分：3学分
适用专业：医学检验专业
教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握医学检验常用仪器设备的结构和工作原理，掌握相关的实验操作技能，了解常用仪器设备的维护维修方法，
了解国际先进检测仪器与技术发展的趋势，从而有效地应用所学的知
识解决实际工作中的问题，为将来从事实际工作打好基础。
课程内容简介：本课程根据医学检验的需要和目前医学实验室建设的实际情况，学习概论、离心机、电泳仪、分光光度计、显微镜、细胞计数器
等检验仪器以及检测仪器的维修知识，重点介绍检验仪器的原
理、结构、性能和应用。
考核形式：考查
教材：《分析仪器》，苏承昌等，军事医学科学出版社，2000年
主要参考书目：《医学检验仪器学》、刘泽民
主讲教师：揭新明，副教授；
东野广智，副教授；
蔡康荣，高级实验师。
广东医学院检验本科07级《仪器分析》试题(A)1
广东医学院检验本科07级《仪器分析》试题(A)学号：____________ 姓名：____________ 成绩：____________一、选择题（每题1分，共20分）⒈分析方法的精密度是指（）。
A 仪器区分待测组分与非待测组分的能力B 测定值与真值的差异C 仪器在稳定条件下对被待测组分微小变化的相应D 数次平行测定结果的相互一致性的程度⒉（）是指在适当置信概率下被检测组分的最小量或最低浓度。
A 检出限B 灵敏度C 准确度D 线性范围⒊使用内标法作定量分析时，当（）时可以减少测量误差。
A 内标物与待测组分为同一种物质B 内标物与待测组分的物理及化学性质相近C内标物与待测组分的浓度应相差较大D 内标物与待测组分响应差异较大⒋冷蒸汽原子化法适合于（）元素的测定。
A铅B锌C汞D铁⒌在AAS中，由原子在空间作无规热运动所致的变宽称为（）。
A 自然变宽B多普勒（Doppler）宽度C压力变宽（碰撞变宽）D自吸变宽⒍AAS与（）跃迁有关。
A 分子能级B 原子能级C 离子能级D 受激发射7. 在紫外吸收光谱曲线中,能用来定性的参数有（）:A、最大吸收峰的吸光度B、最大吸收峰的透光率C、最大吸收峰处的摩尔吸光系数D、最大吸收峰的波长和其摩尔吸光系数8. 在羰基化合物中，（）的伸缩振动吸收一般是最强峰或次强峰A C=OB -OHC C-HD C-C9. 溶剂极性越强，由π→π* 跃迁引起的吸收带λmax就会（）A 向短波长移动B 向长波长移动C 不移动D 强度减弱10.分子的刚性和共平面性越大，则（）A 荧光强度越强B激发光波长短移C分子荧光产率越低 D荧光波长短移11. 在分配色谱中，选择（）类型的色谱柱，容易取得分离上的成功。
A 固定相与分析物质的极性极为相似，用流动相极性差异使分析物质沿柱移动B 固定相极性与分析物质的极性粗略匹配，用极性明显不同的流动相洗脱C 流动相极性与分析物质极性相匹配，用极性明显不同的固定相D 以上都不对12. 液固色谱法特别适用于分离（）。
超级全面的实验室检测作业指导书适合在实验室工作的你
超级全面的实验室检测作业指导书，适合在实验室工作的你！01感官检验各种产品的感官检验基本包含组织状态、色泽、气味、滋味是否正常，有无异物，液体样品有无分层及浑浊现象，粉状样品有无水湿、结块，有无霉变、腐败变质等现象。
在感官检验时同时要检验产品的生产日期、保质期、净含量等。
02理化检验作业指导书（一）化学试剂化学试剂根据用途分为：一般试剂、基础试剂、高纯试剂、色谱试剂、生化试剂、光谱纯试剂和指示剂等。
一般用于食品检验的有一般试剂、基础试剂、高纯试剂和专用试剂。
基础试剂：可用作基准物质的试剂叫做基准试剂，也可称为标准试剂。
基础准试剂可用来直接配制标准溶液，用来校正或标定其他化学试剂。
如在配置标准溶液时用于标定标准溶液用的基准物。
化学试剂的储存：（1）化学试剂大多数都具有毒性及危害性，要加强管理。
（2）隔离存放：易燃类、剧毒类、强腐蚀性类、低温贮存的等分类放置；要求化验人员有一定的相关知识。
（3）一般存放于通风、阴凉、温度低于30℃的药品柜中。
有些药品遇光容易分解，避光保存。
固体、液体、酸、碱分别放置。
（二）仪器和器皿（1）检验所用的仪器应处于正常状态，要符合精度要求；同时高级的精密仪器要由经过专业培训的人员或专业技术人员操作，不可在未弄清使用方法前动用仪器。
（2）仪器因经常使用，检测性能会逐渐降低，所以测试仪器要定期检定和校准。
（3）一般的玻璃器皿采用一次计量。
可以是送到法定的计量单位进行计量，也可以送一套到法定的计量单位进行计量，然后用这套计量好的容器对本企业生产中使用的容器进行自校准。
玻璃仪器的计量一定要结合本企业的实际情况合理进行校正，并不是所有的仪器都要送检，但作为判定数据使用的器皿一定要计量。
（三）溶液的配制1.标准溶液的配制配制标准溶液用水，应符合GB/T 6682－2008的要求。
所用试剂纯度应在分析纯以上。
标定所用的基准试剂应为容量分析工作中使用的基准试剂。
所用分析天平及砝码应定期检定。
008 实验室内部比对程序---检验科作业指导书
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血细胞计数仪比对记录表
科别： 表格编号：JYZX-LJ-TAB-0401
靶仪器：比对仪器:比对日期：
项目
标本号
靶仪器
靶仪器
均值X
比对仪器
比对仪器
均值Y
相对
偏差%
允许
偏差%
判断
WBC
1
2
…
5
RBC
1
2
…
5
HGB
1
2
…
5
MCV
1
2
…
5
PLT
3.1.2 比对参数 包括WBC、RBC、HGB、MCV、PLT等五个直接测定参数，其它计算参数不进行比对。
3.1.3 比对过程 每个项目选择至少5份标本（包含正常和异常标本），在不同仪器上各检测两次，比对仪器的结果均值与靶仪器的结果均值相差百分比绝对值在1/2CLIA’88允许误范围内（WBC≤7.5%、RBC≤3%、HGB≤3.5%、MCV≤3%、PLT≤12.5%），为比对合格。
3.2.1 靶仪器 以参加广东省临检中心及卫生部临检中心室间质评活动的优立特1500尿液分析仪为靶仪器，其他尿液分析仪与之进行比对。
3.2.2 比对参数 包括SG、pH、BIL、KET、UBG、PRO、BLD、NIT、LEU、GLU等十项参数。
3.2.3 比对过程 每个项目选择40份标本（包含正常和异常标本），在不同仪器上各检测一次，分5天完成，所有实验在2h内完成，比对仪器的结果与靶仪器的结果
检验科作业指导书
检验科
作业指导书
实验室内部比对程序
文件编号：
版本：
《仪器分析技术》课程标准
《仪器分析技术》课程标准课程名称：仪器分析技术适用专业：食品药品监督管理、食品检测技术1．课程定位和设计思路1.1课程定位《仪器分析技术》是食品药品监督管理专业和食品检测技术专业的必修课，是在化学基础与分析技术、化学基本能力综合训练等课程基础上学习各种分析仪器检测技术。
通过本课程的学习，使学生具备分析仪器的操作、维护和简单故障排除，掌握利用仪器对样品前处理、分析检测、数据处理的方法，为后续学习和化学检验工（高级）、食品检验工（高级）等技能鉴定打下必要的知识与技能基础。
1.2设计思路对于《仪器分析技术》课程的设计，严格按照职业岗位的需要和检测方法需要精选内容适合、深度适当的专业理论知识，突出专业理论在生产实践中的应用。
坚持以实用、够用、可持续发展为标准选择教学内容，针对理论和实验进行有目的、有计划、按照认识论的规律进行教学内容安排。
课程中所涉及的专业理论和技术在生产实践工作中能够满足“必需、够用、可持续发展”的要求，教学过程中充分体现理论在实际工作中的重要性，突出专业技能在生产实践中的应用性。
具体课程设计思路和理念如下：（1）围绕学生毕业后在食品行业、质检、商检等企事业单位分析检测岗位的具体工作需求以及职业技能鉴定中的应知、应会要求选择教学内容；（2）以分析仪器在检测中的应用为主线，根据企业、质检、商检检测内容设计训练项目。
保证学生“现在学”和“未来用”的零距离对接，同时达到拓宽学生就业岗位的目的；（3）项目的实施采用“教学做”一体化的教学模式，缩短了理论与技能之间的距离，有效实现学以致用和以能力为本位的培养目标，真正实现能力的迁移训练。
本课程在第三学期开设，总学时为72学时，学分为4.5学分，课程内容结构与学时分配见表1。
表1 课程内容结构与学时分配2．工作任务和课程目标2.1 工作任务根据岗位需要，食品检验工（中、高级）、化学检验工（中、高级）、企业质检、第三方检测需要，掌握仪器分析的任务和作用；掌握常用分析仪器的使用、维护的基本知识；掌握根据检测需要选择不同类型仪器进行分析、数据处理等方面的能力。
医学检验技术专业《临床检验仪器与技术》教学效果调查
管理 教学医学检验技术专业«临床检验仪器与技术»教学效果调查∗谢而付１,２,颜承靖１,２,戎国栋１,２,钱国华３,倪㊀芳１,２,王㊀芳１,２ә(１．南京医科大学第一临床医学院医学检验学系,南京２１００２９;２．南京医科大学第一附属医院检验学部,南京２１００２９;３．南京医科大学第一附属医院临床工程处,南京２１００２９)㊀㊀摘㊀要:㊀«临床检验仪器与技术»是医学检验技术专业的主干课程,该课程是仪器分析与医学检验技术的交叉学科,是联系基础医学㊁工程学与医学检验技术之间的纽带和桥梁,也是医学检验技术其他主干课程的基础课程.根据南京医科大学 系科合一 的特点,该课程授课老师由各检验医学亚专业和临床工程学专业的教师进行授课.该课程已经开展多年,为了更好地提高教学效果,提高教学质量,选择２０１２~２０１４级医学检验技术本科专业学生作为调查对象,调查其对本门课程的学习兴趣㊁学习效果㊁授课教师安排是否合理及授课学时安排是否合理等.调查结果显示学生对该课程兴趣一般;«医用物理学»㊁«医用电子学»和«分析化学»这几门基础课程的开展对学好该课程至关重要;７７．５％学生认为目前授课模式可很好地发挥本课程与检验其他主干课程的紧密联系程度,不需要调整;在对目前理论课与实践课比例是否合适进行调查,５２．１１％的学生认为比例合适,不需要调整.关键词:临床检验仪器与技术;㊀医学检验技术专业;㊀教学效果D O I:１０．３９６９/j．i s s n．１６７３Ｇ４１３０．２０１８．１９．０３３中图法分类号:R４４６文章编号:１６７３Ｇ４１３０(２０１８)１９Ｇ２４５８Ｇ０３文献标识码:B㊀㊀«临床检验仪器与技术»是医学检验技术本科专业的重要主干课程之一,是一门重要的专业必修课程[１],它是仪器分析技术中的许多新理论㊁新技术和新仪器在临床检验中不断地被应用和发展所产生的一门学科[２].该学科主要采用简单的㊁复杂的或特殊的仪器设备,通过测量物质的某些物理㊁化学或物理化学性质为基础,来获取物质的化学组成㊁化学结构及成分含量的一门学科[３].该课程的教学目标是使学生通过学习,掌握各种常用医学检验仪器的工作原理㊁分类结构㊁性能指标㊁使用方法和常见故障排除的能力,熟悉临床检验仪器中各种技术及其发展趋势,为后续课程及毕业后从事临床检验工作打下坚实的基础[４].学生如果能够重视本课程的学习,并达到好的学习效果,也为其他主干课程学习打下坚实的基础[５].因此,对现有的教学效果评估及提高教学质量至关重要.本研究通过选择２０１２~２０１４级医学检验技术本科专业学生作为调查对象,调查其对本门课程的学习效果.调查结果如下.１㊀资料与方法１．１㊀一般资料㊀随机选取南京医科大学２０１２~２０１４级医学检验技术本科专业学生作为调查对象,其中２０１２级２７名,男生５名,女生２２名;２０１３级２０名,男生５名,女生１５名;２０１４级２４名,男生７名,女生１７名.２０１２年以前为五年制医学检验专业,２０１３~２０１４年改为四年制医学检验技术专业.但«临床检验仪器与技术»教学大纲变化不大,为了方便统计,均使用医学检验技术专业,每级学生均开设本课程,当学期结束后进行问卷调查.１．２㊀调查方法㊀采用自制调查问卷表,随机在学生中进行调查.调查表的内容包括以下问题:(１)性别; (２)对«临床检验仪器与技术»课程感兴趣程度;(３)参照以前学者的研究[６],«临床检验仪器与技术»与哪些基础课程联系紧密,会对学习«临床检验仪器与技术»帮助很大;(４)对«临床检验仪器与技术»的课程授课评价,主要包括与其他专业课的结合紧密程度㊁课时数㊁授课教师来源和现有授课模式是否合适.１．３㊀统计学处理㊀统计学处理采用S T A T A１２．０软件进行处理,不同组之间构成比的比较采用χ２检验或者确切概率检验,P＜０．０５为差异有统计学意义.２㊀结㊀㊀果２．１㊀«临床检验仪器与技术»课程学生兴趣程度调查㊀在被调查的学生中,完成调查的男生为１７名,其中有２９．４１％的男生对该门课程感兴趣,而４７．０６％的男生表示兴趣一般,完成调查的５４名女生中,很感兴趣的比例仅为９．２６％,兴趣一般的女生占６６．６７％,∗基金项目:中华医学会医学教育分会２０１６年度医学教育立项课题(２０１６BＧK Y０１２).ә㊀通信作者,EＧm a i l:s h y w f７４＠s i n a．c o m.㊀㊀本文引用格式:谢而付,颜承靖,戎国栋,等．医学检验技术专业«临床检验仪器与技术»教学效果调查[J]．国际检验医学杂志,２０１８,３９(１９):２４５８Ｇ２４６０．男生和女生中,均有约１/４的比例,表示对此门课不感兴趣,结果见表１.结果显示男生可能对该门课更感兴趣,但使用确切概率法对男生和女生之间兴趣组成是否有差别进行比较,结果显示两者构成比差异无统计学意义(P＝０．１３５).表１㊀㊀男生女生对«临床检验仪器与技术»课程的㊀㊀㊀兴趣调查[n(％)]性别n很感兴趣兴趣一般不感兴趣男１７５(２９．４１)８(４７．０６)４(２３．５３)女５４５(９．２６)３６(６６．６７)１３(２４．０７)合计７１１０(１４．０９)４４(６１．９７)１７(２３．９４)２．２㊀基础课程学习好坏影响«临床检验仪器与技术»学习效果的调查㊀«临床检验仪器与技术»是以物质的物理和化学性质为基础建立起来的一门学科.该学科主要采用比较复杂的或特殊的仪器设备,通过测量物质的某些物理㊁化学或物理化学性质为基础,来获取物质的化学组成㊁化学结构及成分含量的一种方法.一些基础课程的开展对于学好该门课程至关重要.本次调查选择«医用物理学»㊁«分析化学»㊁«有机化学»和«无机化学»及«医用电子学»这些课程作为调查对象,可重复选择.调查结果显示,４９．３０％的同学认为«医用物理学»重要,５６．３４％的同学认为«医用电子学»重要,３６．６２％的同学认为«分析化学»比较重要,１５．４９％同学认为«有机化学»和«无机化学»比较重要.２．３㊀«临床检验仪器与技术»课程与其他检验专业课程的结合程度的调查㊀«临床检验仪器与技术»涉及临床生化检验㊁临床微生物检验㊁临床免疫学检验㊁临床分子生物血检验和临床基础检验等学科中使用仪器的结构㊁原理和操作注意事项等内容,因此授课过程需与其他亚专业课程进行紧密联系,本次调查结果显示５６．３４％的学生认为本课程与其他亚专业课程结合紧密,２９．５８％认为结合紧密程度一般,１４．０８％的学生认为与其他亚专业结合不紧密,希望调整,结果见表２.表２㊀㊀«临床检验仪器与技术»课程与检验医学其他专业㊀㊀㊀课程结合程度调查班级与检验医学其他亚专业结合程度紧密一般不紧密合计２０１２级(n)１０１０７２７２０１３级(n)１１６３２０２０１４级(n)１９５０２４合计[n(％)]４０(５６．３４)２１(２９．５８)１０(１４．０８)７１(１００．００)２．４㊀«临床检验仪器与技术»不同亚专业教师授课模式的评价㊀根据本学科 系科合一 特点,«临床检验仪器与技术»各授课教师来自不同检验医学亚专业教师(临床免疫学检验㊁临床生物化学检验㊁临床分子生物学检验和临床微生物检验专业等),调查学生对这种教师授课组合模式的教学效果的认可.７７．５％(５５/７１)认为该模式可以与检验医学其他亚专业紧密结合,能提高授课效果,８．５％(６/７１)的学生认为各亚专业教师理论知识丰富,但尚缺乏仪器分析方面知识,授课效果一般,１４．０％(１０/７１)的学生的观点是说不清.２．５㊀«临床检验仪器与技术»理论课与实践课学时比例的评价㊀«临床检验仪器与技术»是实践性很强的一门学科.实践活动的安排,可以直观地感受仪器的外观和用途,可以在教师的指导下进行简单的操作和检测.因此在学生中调查理论课与实践课比例是否合适,被调查的学生中有５２．１１％的学生认为比例合适;有３５．２１％的学生认为实践课比例偏少,需要增加;仅有１２．６８％的学生认为实践课比例偏多,需要调整.结果见表３.表３㊀㊀«临床检验仪器与技术»理论课和实践课比例是否㊀㊀㊀合适调查班级理论课和实践课比例是否合适合适实践课少实践课多合计２０１２级(n)１５７５２７２０１３级(n)８１０２２０２０１４级(n)１４８２２４合计[n(％)]３７(５２．１１)２５(３５．２１)９(１２．６８)７１(１００．００)３㊀讨㊀㊀论㊀㊀«临床检验仪器与技术»是医学检验技术专业的主干课程之一,授课过程中如何提高学生的学习兴趣并将枯燥乏味的理论课程与实际工作紧密联系,如何在实践课中让学生愿意学习㊁乐于学习和主动学习,是提高教学效果和教学质量的关键[７].南京医科大学医学检验技术专业开设时间较晚,仅有１０多年的办学经验,与国内其他高校类似[８],南京医科大学也是 系科合一 模式.根据南京医科大学 系科合一 的特点,该课程由各检验医学亚专业㊁临床工程处及信息中心的教师进行授课,该办学模式可以方便安排实践课到医学检验科进行,为了评估该课程的教学效果,本研究也参照类似课程在其他专业领域的调查[９],进行本课程的教学效果调查.本次调查随机选取南京医科大学２０１２~２０１４级医学检验技术本科专业学生作为调查对象.因医学检验专业男生人数比例偏少的特点,最后入组的男生数也明显少于女生数(１７例v s．５４例),而对该门课程感兴趣的男生比例明显多于女生(２９．４１％v s．９．２６％),可能与男生对仪器的结构和构造更感兴趣有关.但通过统计学分析,两者差异无统计学意义(P＝０．１３５),可能是因为调查人数偏少.对一门课程而言,感兴趣是学好的前提,这需要以后在授课的过程中,更多关注女生对该门课程的学习兴趣,以及如何提高女生对该门课程的学习兴趣.该课程在大三开设,而一些基础课程的开展对于学好该门课程至关重要.本研究选择«医用物理学»㊁«分析化学»㊁«有机化学»和«无机化学»及«医用电子学»这些课程作为调查对象.调查结果显示,４９．３０％的学生认为«医用物理学»重要,有５６．３４％的学生认为«医用电子学»重要,３６．６２％的学生认为«分析化学»重要,这也提示在开展本课程之前,提醒学生要对«医用物理学»㊁«医用电子学»和«分析化学»这几门课程进行复习,以提高本课程的教学效果.该课程涉及临床生化检验㊁临床微生物检验㊁临床免疫学检验㊁临床分子生物检验和临床基础检验等学科中使用仪器的结构㊁原理和操作注意事项等[１０],授课内容可能会与其他亚专业课程联系紧密,本次调查结果显示５６．３４％的学生认为结合紧密,２９．５８％的学生认为结合紧密程度一般,１４．０８％的学生认为结合不紧密,这也说明本课程在授课过程中应该加强注意和其他亚专业的相互结合相互渗透.同时对授课教师来自不同亚专业这种授课模式进行调查,７７．５％的学生认为该模式可以与检验医学其他亚专业紧密结合,能提高授课效果,８．５％的学生认为该模式授课效果一般,１４．０％的学生的观点是说不清.通过本次调查,结果显示授课基本达到了预期效果.该课程许多学校都有实践课程[１１],在调查理论课与实践课比例是否合适时,有５２．１１％的学生认为比例合适,有３５．２１％的学生认为实践课需要增加,仅有１２．６８％的学生认为实践课比例偏多,这也说明理论实践课安排比例合适,后续不需要进行调整.综上所述,南京医科大学作为 系科合一 的检验医学办学模式,在国内作为一种新尝试的医学检验教学的模式已经具备初步模型,并积累了一些教学经验,各主干课程都有自己自身特点[１２],这其中包括«临床检验仪器与技术».通过本次调查,发现该课程教学效果和学生反馈尚可,随着临床检验检测仪器的不断更新并与教学活动的融合,以后会总结更多的教学经验,以提高教学质量.参考文献[１]李启松,孙金霞,郑伟,等．现代学徒制在临床检验仪器课程中的实践应用与探索[J]．科技创新导报,２０１６,１３(２６):１０９Ｇ１１０．[２]陈文成,农乐根,韦叶生,等． 临床检验仪器学 精品课程建设探索 以右江民族医学院为例[J]．右江民族医学院学报,２０１２,３４(５):６７８Ｇ６７９．[３]曾照芳,向华,谢国明,等．«临床检验仪器学»课程建设的探索与实践[J]．医学教育探索,２００８,７(１０):１０３１Ｇ１０３３．[４]王亚荣,张婧婧,李平法,等．«临床检验仪器»实验教学改革理论与实践[J]．国际检验医学杂志,２０１２,３３(３):３７７Ｇ３７８．[５]吴志奇,张洁心,谢而付,等．导师制教学模式在医学检验专业临床实习中的应用[J]．国际检验医学杂志,２０１７,３８(２４):３４９４Ｇ３４９６．[６]乔忠,蒋长顺．医学检验专业进行检验仪器技能培养的探索[J]．安徽卫生职业技术学院学报,２００８,２０(４):９６Ｇ９７．[７]罗天娇,韩丽莎．医学教育如何使学生热爱学习并主动学习[J]．包头医学院学报,２０１３,２９(３):１０９Ｇ１１０．[８]赵莉平,权志博,崔杨,等．医学检验技术专业系科合一人才培养模式创新实验区建设与实践[J]．国际检验医学杂志,２０１７,３８(１６):２３２６Ｇ２３２７．[９]张宜凡,李瑾,蒋瑛瑛．药学专业学生学习仪器分析技术课程的调查分析[J]．卫生职业教育,２０１１,２９(１４):９０Ｇ９１．[１０]吴岩．医学检验专业检验仪器学教学方法改革初探[J]．卫生职业教育,２０１１,２９(１９):７２Ｇ７３．[１１]赵晓莉,孟凡英．«临床检验仪器学»教学探索[J]．医学理论与实践,２００７,２０(５):６１４Ｇ６１５．[１２]赵莉平,权志博,崔杨,等．陕西中医药大学医学检验专业建设探索与实践[J]．中国医药导报,２０１７,１４(１３):１４７Ｇ１５０．(收稿日期:２０１８Ｇ０２Ｇ０８㊀修回日期:２０１８Ｇ０４Ｇ２６)(上接第２４５４页)㊀㊀酶原及C A１９９㊁C A２４２㊁C E A联合检测在胃癌早期诊断中的价值[J]．中华全科医学,２０１６,１４(４):６４６Ｇ６４８．[１０]李佳栗．胃蛋白酶原检测在非萎缩性胃炎与消化性溃疡患者中的应用[J]．临床合理用药杂志,２０１７,１０(２２):１５９Ｇ１６０．[１１]Z H E N G K C,A O K IK,L IX Q,e ta l．S e r u m p e p s i n oＧg e n s,g a s t r i nＧ１７a n d H e l i c o b a c t e r p y l o r i a n t i b o d y i nt h er e s i d e n t so ft w oc i t i e si n C h i n a w i t hd i s t i n c t m o r t a l i t y r a t e s o f g a s t r i c c a n c e r[J]．T o h o k uJE x p M e d,２０１２,２２８(４):２８９Ｇ２９４．[１２]叶志娟,黄春瑜．血清胃蛋白酶原检测在儿童胃病诊断中的应用价值[J]．医疗装备,２０１７,３０(１４):５７Ｇ５８．[１３]李海霞,陈坤,张可名,等．血清胃蛋白酶原和胃泌素Ｇ１７检测对胃癌早期诊断价值研究[J]．中国实验诊断学,２０１７,２１(７):１１７２Ｇ１１７３．[１４]朱晓婷,王韶峰,程惠民．胃泌素Ｇ１７联合血清胃蛋白酶原在早期胃癌筛查中的研究进展[J]．基层医学论坛,２０１７,２１(１９):２５７２Ｇ２５７４．[１５]方安宁,严家来．胃蛋白酶原和胃泌素在胃功能检测中的临床应用[J]．泰山医学院学报,２０１７,３８(５):４９１Ｇ４９２．(收稿日期:２０１８Ｇ０２Ｇ２４㊀修回日期:２０１８Ｇ０５Ｇ２１)。
临床检验仪器复习题及答案
《临床检验仪器学》一、选择题1.流式细胞仪检测细胞的大小的信号是.：前向角散射2、VCS白细胞分类技术不包括：细胞化学染色技术3.毛细管粘度计不适合检测：全血4、尿液分析仪的测试项目中，与酸碱指示剂无关的项目是：尿葡萄糖5.血细胞分析仪中对网织红细胞的检测原理光散射和细胞化学染色6、关于光学显微镜的分辨率，下列有误的是：与照明光的波长成反比7、流式细胞仪中的光电倍增管接收：荧光8、前向角散射可以检测：被测细胞的大小9、流式细胞仪测定的标本，不论是外周血细胞还是培养细胞，首先要保证是：单细胞悬液10、电阻抗型血细胞分析仪的缺点是只能将白细胞按体积大小分为：三个亚群或二个亚群11、有关血细胞分析仪的叙述不正确的是：高档次血细胞分析仪白细胞的分类计数很准确12、双磁路磁珠法中，随着纤维蛋白的产生增多，磁珠的振幅逐渐：减弱13、毛细管黏度计工作原理的依据是：泊肃叶定律14、尿蛋白定性干化学检测法只适用于检测：清蛋白15、流式细胞术尿沉渣分析仪的工作原理是：应用流式细胞术和电阻抗16、BacT/Alert血培养瓶的底部含一个传感器，用于检测：二氧化碳17、密度梯度离心法又称为：区带离心法18、根据样品组份的密度差别进行分离纯化的分离方法是：等密度区带离心法19、等密度区带离心法对于密度梯度液柱的要求是：液柱顶部的密度明显小于样品组份的密度，液柱底部的密度明显大于样品组份的密度20、表示从转轴中心至试管最内缘或试管顶的距离的转头参数是：Rmin21、pH玻璃电极对样本溶液pH的敏感程度取决于：电极的玻璃膜22、PCO2电极属于：气敏电极23、临床上大量使用的电解质分析仪，测量样本溶液中离子浓度的电极是：离子选择电极24、通常血气分析仪中毛细管pH玻璃电极的pH测定范围是：0 1025、为将血气分析仪气路系统所提供的气体饱和湿化，需经过的装置是：湿化器26、世界上最早的自动生化分析仪是：管道式自动生化分析仪27、具有空气分段系统的自动生化分析仪是：连续流动式自动生化分析仪28、离心式自动生化分析仪特有的关键部件是：转头29、自动分析仪中采用“顺序分析”原理的是：连续流动式自动生化分析仪30、微孔板固相酶免疫测定仪器（酶标仪）的固相支持是：PVC微孔板31、以空气为加热介质的PCR仪是：离心式实时定量PCR仪32、能在细胞内进行PCR扩增的PCR仪为：原位PCR仪33、PCR反应正确过程应为：变性-退火一延伸34、一步就可以摸索出最适合反应条件的PCR仪为：梯度PCR仪35、PCR基因扩增仪最关键的部分是：温度控制系统36、试剂空白变化速率：是在反应温度下试剂自身吸光度随时间的变化37、以下哪项不是微生物自动鉴定与药敏分析系统的性能特点：数据管理系统功能强大，但系统软件大多不可以不断升级。
《检验仪器分析》第2章 常用移液器
命。
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移液器在不同使用情况下应采取的清洗和保养方法
液体性质
操作特性
清洗和保养方法
水溶液和缓 冲液
用蒸馏水校准移液器，结果非 常准确
打开移液器，用双蒸水冲洗污染部分， 可以在干燥箱中干燥，温度不超过60℃ 。给活塞涂抹少量润滑油
无机酸/碱
如果经常移取高浓度的酸/碱 液，建议偶尔用双蒸水清洗移 液器的下半支。并推荐使用带 有滤芯的吸嘴
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三、移液器的使用方法
❖移液器的操作是科学试验的第一步，是一个非常 基础的试验操作，而错误的操作容易产生移液偏 差，导致实验结果不准确。
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（一）设定移液体积
❖ 从大体积调为小体积，则按照正常的调节方法，逆 时针旋转旋钮即可。
❖从小体积调为大体积时，则可先顺时针旋转刻度旋 钮至超过设定体积的刻度，再回调至设定体积，这 样可以保证量取的最高精确度。
❖移液器（locomotive pipette）又名微量加样器或移 液枪，是连续可调、计量和转移液体的专用器材。
❖目前移液器的吸液 范围从小于1μl至 10ml之间。
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第一节 常用移液器的工作原理
❖ 根据其移液的物理学原理可分为使用空气垫(又称 活塞冲程)加样的移液器和使用无空气垫的活塞正 移动加样的移液器。
置或倒置，以免液体倒流腐蚀活塞弹簧。
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第三节 移液器的维护与 常见故障的排除
❖移液器以操作简单， 准确性高等优点得到 了广泛应用，为使移 液器始终保持最佳性 能，必须定期进行维 护，并及时排除故障 。
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移液器的拆卸方法
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《仪器分析原理》大作业
《仪器分析原理》大作业《仪器分析原理》是化学分析中的一个重要分支，它是通过利用现代仪器设备对待测样品进行测定和分析的一门学科。
本文将围绕《仪器分析原理》展开讨论，从仪器分析的基本概念、分析仪器的分类、仪器运作原理和应用等方面进行具体阐述，并结合实例进行说明。
首先，仪器分析是利用仪器设备进行分析的一种手段，其基本原理是通过对待测样品进行特定的处理和测定，从而获得所需的分析结果。
仪器分析广泛应用于化学、生物、医药等领域，是现代化学分析的重要手段之一其次，根据不同的分析原理和测定方法，仪器可以分为光谱仪器、色谱仪器、质谱仪器、电化学仪器等不同类型。
其中，光谱仪器主要通过测定样品吸收、发射、散射等不同光谱信号来获取分析信息；色谱仪器通过样品在色谱柱中的分离和检测来实现分析；质谱仪器则是通过对样品中分子离子的分析来获得信息等。
不同的仪器在原理和应用上有所差异，但都是基于物质在不同条件下表现出的特定性质来进行分析。
在仪器操作原理方面，通常会涉及到样品的预处理、仪器的校准和检测等步骤。
其中，样品的预处理包括样品的制备、前处理、稀释等步骤，旨在提高测定的准确性和精度；仪器的校准和检测则是确保仪器的准确性和稳定性，从而获得可靠的分析结果。
在仪器操作过程中，操作人员不仅需要熟悉仪器的使用方法，还需要具备一定的实验技能和分析思维。
最后，仪器分析在化学、生物、医药等领域有着广泛的应用。
例如，在环境领域，仪器分析可以用于监测大气、水体、土壤等环境中的污染物，为环境保护和治理提供参考依据；在食品安全领域，仪器分析可以用于检测食品中的添加剂、农药残留等有害物质，保障食品安全；在药物研发领域，仪器分析可以用于药物的纯度检测、质量控制等，确保药物的安全有效性。
总的来说，《仪器分析原理》是一门综合性强、实用性强的学科，其研究内容涵盖了化学、物理、生物等多个领域，对各行各业的发展和进步都具有积极的推动作用。
通过学习和掌握仪器分析原理，可以更好地开展实验研究，提高实验操作技能，为科学研究和生产实践提供有效的支持和保障。
《临床检验仪器学》教学大纲
《临床检验仪器学》教学大纲课程类别：专业核心课程课程性质：必修英文名称：Clinical Laboratory Instruments总学时：36 讲授学时：28 见习学时：8学分：2先修课程：临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床基础检验、临床病原生物学检验、临床血液学检验适用专业：医学检验技术开课单位：医学院一、课程简介临床检验仪器学主要介绍临床检验常规仪器的基本构造、原理、功能和应用。
通过学习本课程，使学生掌握临床检验主要仪器的原理和应用，了解临床检验主要仪器的基本结构和性能及常见故障的排除。
二、教学内容及基本要求第一章概论（2学时）教学内容：1.1 学习临床检验仪器课程的目的1.2 临床检验仪器的特点、分类和常用性能指标1.3 临床检验仪器的主要部件、维护和选用标准1.4 临床检验仪器的进展和发展趋势教学要求：1.了解临床检验仪器的特点、分类和常用性能指标。
2.了解临床检验仪器的主要部件、维护和选用标准。
3.了解临床检验仪器的进展和发展趋势。
授课方式：讲授第二章显微镜技术和显微镜（2学时）教学内容：2.1光学显微镜2.2光学显微镜的分类及其应用2.3电子显微镜2.4显微镜的维护、常见故障及排除2.5 时间分辨荧光免疫分析仪显微摄影术教学要求：1.掌握显微镜的应用。
2.了解显微镜的基本结构和性能。
授课方式：讲授第三章微生物检测技术和相关仪器（2学时）教学内容：3.1自动血培养仪3.2 微生物自动鉴定及药敏分析系统教学要求：1.掌握微自动血培养仪和微生物自动鉴定及药敏分析系统的应用。
2.了解微自动血培养仪和微生物自动鉴定及药敏分析系统的基本结构和性能。
授课方式：讲授第四章生物安全柜（1学时）4.1生物安全柜的工作原理和分类4.2 生物安全柜的结构与功能4.3 生物安全柜的实际应用教学要求：1.掌握的生物安全柜的应用。
2.了解生物安全柜的基本结构和性能。
授课方式：讲授第五章细胞培养技术和培养箱（1学时）教学内容：5.1细胞培养技术5.2 培养箱的分类、结构和使用教学要求：1.掌握培养箱的应用。
《医用检验仪器应用与维护》教案
《医用检验仪器应用与维护》教案示例文章篇一：《医用检验仪器应用与维护》教案一、教学目标1. 知识目标（1）让同学们了解医用检验仪器有哪些常见的种类，像血常规分析仪、生化分析仪等。
嘿，同学们，你们想啊，如果医院没有这些仪器，就像厨师没有锅铲一样，那可咋整呀？（2）理解这些仪器的基本工作原理。
这就好比汽车要跑起来得有发动机的原理一样，医用检验仪器也有它自己的一套工作方式呢。
2. 能力目标（1）能够简单操作一些常见的医用检验仪器模型。
咱们就像玩玩具一样，只不过这个玩具可重要啦，是能帮助医生看病的呢。
（2）学会对医用检验仪器进行日常的维护工作，这就像照顾自己的小宠物，得细心、耐心。
3. 情感目标（1）培养同学们对医学仪器科学的兴趣。
哇，这些仪器可神奇啦，学会了它们的知识，就好像拥有了超能力一样呢。
（2）增强同学们对医疗工作的敬重感。
你们想啊，医生靠这些仪器能救人，多伟大呀。
二、教学重难点1. 重点（1）掌握常见医用检验仪器的工作原理。
这可是关键啊，就像你要知道手机是怎么打电话发短信的一样重要。
（2）学会正确的操作步骤。
要是操作错了，那仪器可能就会像发脾气的小怪兽一样，不好好工作啦。
2. 难点（1）理解医用检验仪器复杂的内部结构。
这有点像去探索一个神秘的城堡，里面有好多小房间和通道，可复杂啦。
（2）能够准确判断仪器的故障并进行维修。
这就好比医生给病人看病一样，要找出仪器的“病因”，然后把它治好。
三、教学方法1. 讲授法我会像讲故事一样，把医用检验仪器的知识讲给大家听。
比如说，“同学们，血常规分析仪就像一个超级侦探，它能把血液里的各种细胞都找出来，然后告诉医生它们的数量和状态呢。
”2. 演示法我会把一些仪器模型拿到课堂上，直接演示给大家看怎么操作。
就像魔术师变魔术一样，看，我按这个按钮，仪器就开始工作啦。
3. 小组讨论法让同学们分组讨论仪器的原理和维护方法。
大家你一言我一语，就像一群小蜜蜂在嗡嗡嗡地交流呢。
《临床检验仪器学》教学探索
６４ １
医学理论与实践 ２ ０ 年第 ２ 卷第 ５ ０７ Ｏ 期 Ｊ ｄ ｈ ｏ ＆ Ｐ ａ ｏ．Ｏ Ｎ ． ， ｙ ０ ７ ｅｒ Ｍｅ Ｔ ｒｃ １ ， ｏ ５ Ｍａ ０ Ｖ ２ ２
・ 卫生管理・
风险管理在提高病人满意度中的实施 与效果
自己和病人 之间的权利 和义务 ， 能用法制 观念规范 自己的 并
大的因素。（） 理安全 意识薄 弱 ， 未及时履 行告 知义务 。 １ 护 如
（ 规章制度不健全 、 ２ ） 不完善。（） 有应急预案措施 。（） ３ 没 ４对业 务技术训练重视不够 。（） ５不合理收费 。（ ） ６ 缺乏质量监控 机 构或 监控力度不够 。 １ ３ 物质 因素 ． 主 要包括 三个方 面 ： ） 备方 面。护理设 （设 １ 备是 完成护理任务 的重要 工具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 如果设备 缺乏 或性能不 好 ，
等。
１ ５ 病人 因素 ．
护理是一 项护患 双方共 同参 与的活 动 ， 病
人的情 绪易受对疾病认 识 的承受力 和社会 环境 的影响 。作
为护士必须掌 握 沟通 技 巧 ， 一切 以“ 人 为 中心 ” 提倡 把 病 ，
满 意度 ， 我院 自２ ０ ０５年 ３月￣２ ０ ０ ６年 ３ 强化风 险管理并 月 取得 了一定的成效 。风险管理是一个管理程序 ， 是指对现 在
管理者引进 医院管理 中【 。现将体会介绍如下 。 ］
ｌ 评 估 影 响护 理 安 全 的 因 素
理安全 的基本保证 ， 是处理各项 护理工作 的标 准和依据 。结 合 实际我院制定 了相关 制度 如《 高危环 境管 理制 度》 《 、 聘用 护士考核 录用管理制度 》《 、护理服务标准 和可追溯性 管理程 序 》《 人满 意度评价程序 》《 、病 、护理服务测量 评价程序 》《 、护 理不合格服务评审处置程序》 《 、突发事 件应急预案 程序 》 ， 等 并组织护理人员进行学习和考 核 ， 强化抗 风险意识 。
《临床检验仪器与技术》考试复习题库(含答案)
《临床检验仪器与技术》考试复习题库(含答案)一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪个不是临床检验仪器的主要分类？A. 生化分析仪器B. 免疫分析仪器C. 微生物分析仪器D. 心电图仪器答案：D2. 下列哪个检验项目属于血液学检验？A. 血糖B. 肝功能C. 血常规D. 尿常规答案：C3. 以下哪种方法不属于临床检验技术？A. 光学显微镜检查B. 电子显微镜检查C. 质谱分析法D. 放射免疫分析法答案：B4. 下列哪个检验项目不属于生化检验？A. 血清尿酸B. 血清淀粉酶C. 尿微量白蛋白D. 血清电解质答案：C5. 以下哪个是免疫分析仪器的主要特点？A. 高灵敏度B. 高特异性C. 高精确度D. 所有以上选项答案：D6. 以下哪个检验项目属于微生物检验？A. 血常规B. 尿常规C. 粪便常规D. 细菌培养答案：D7. 以下哪个检验方法不属于分子生物学检验？A. 聚合酶链反应（PCR）B. 基因测序C. 免疫荧光技术D. Western blot答案：C8. 以下哪个不是临床检验的质量控制内容？A. 实验室内部质量控制B. 实验室外部质量控制C. 实验室设备维护D. 实验室人员培训答案：C9. 以下哪个是临床检验实验室的生物安全要求？A. 实验室通风B. 实验室照明C. 实验室防火D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个不是临床检验仪器校准的方法？A. 标准品校准B. 方法学比较C. 仪器间比较D. 系统误差分析答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 临床检验仪器的发展趋势是高度自动化、智能化和集成化。
（）答案：正确12. 临床检验技术包括传统检验方法和现代检验方法。
（）答案：正确13. 临床检验仪器校准是保证检验结果准确性的关键环节。
（）答案：正确14. 临床检验实验室的生物安全要求仅包括实验室通风和照明。
（）答案：错误15. 免疫分析仪器具有较高的灵敏度和特异性，适用于微量物质的检测。
医学营养专业《实训一、食品理化检验玻璃仪器的识别与应用3》
〔一〕玻璃仪器的识别与应用1 容器：试剂瓶、烧杯、烧瓶、试管、底色管〔1〕试剂瓶：用于盛装各种试剂。
从颜色上分为白色和棕色试剂瓶，棕色试瓶用于盛装避光的试剂，如碘液、碘化钾、硝酸银等。
从瓶口上分磨口和不磨口试剂瓶，不磨口试剂瓶盛装碱性试剂和浓盐类试剂，瓶塞可用橡胶或软木塞。
磨口试剂瓶的塞子只能原配调换后那么不能密封，磨口试剂瓶不宜盛装碱性和易结晶的试剂，否那么容易使瓶塞固结而不易翻开。
从瓶口上还分广口和细口试剂瓶，广口试剂瓶多用于盛装固体药品，试剂瓶的容量分类常用的有50、100、250、500、1000毫升等规格。
试剂瓶不能直接用火焰加热，也不宜骤冷和骤热。
〔2〕烧杯：多用于蒸发、浓缩、煮沸、配制试剂等。
规格常用的有10、50、100、2021500毫升。
〔3〕三角烧瓶：又称锥形瓶多用于加热液体的时候防止大量蒸发，反响时便于摇动的工作中，特别适应于滴定工作。
规格常用的有50、100、250毫升。
〔4〕烧瓶：有平底和圆底烧瓶平底：平底烧瓶不适宜直火加热。
圆底：可以直火加热，但一般不易骤冷。
凯氏烧瓶：用于样品的消化处理。
规格常用100、500、1000毫升〔5〕试管：试管主要用作定性反响试验。
试管可以置火加热，加热时应使用试管夹，关口不要对准别人或自己，以免溶液费腾冲出烫伤。
规格常用的有5、10、2021。
〔6〕比色管：主要用作比色分析。
比色管不可直接加热，非标准磨口塞必须原配，注意保持管壁的透明，不可用去污粉刷洗规格常用的有10、25、50毫升，又带刻度、不带刻度、具塞、不具塞之分。
2．量器：滴定管、移液管、容量瓶、量筒。
〔1〕滴定管：专门用于滴定工作的精密玻璃仪器，分为普通滴定管和微量滴定管。
普通滴定管的标示刻度一般为~毫升，普通滴定管分为酸式滴定管和碱式滴定管，酸式滴定管使用时，磨口活塞要涂抹凡士林，活塞龙头要缚以橡皮筋以免活塞滑出。
碱式滴定管下端用一小段乳胶管将滴头与管身相连，胶管内放一个大小适宜的玻璃珠，溶液装管柱后，江堤头向上弯，手挤玻璃球排气，然后调至整数刻度。
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《检验仪器学》作业
第四章光谱分析技术及相关仪器
（1）试计算说明单色性不纯对分光光度法准确性的影响？
（2）某溶液用2cm吸收池测量时，透射率为60%，其他条件不变，若改用0.5cm和3.5cm吸收池对此溶液进行测量，透射率和吸光度值分别为多少？
（3）在光度分析中，某溶液浓度为C0，以1cm吸收池测得透光度为T0，若溶液浓度增加1倍，则透光度是多少？
（4）某溶液测得其吸光度为A0，稀释后测得其吸光度为A1，已知A0－A1＝0.477，稀释后的透射比T1应为多少？
（5）浓度为0.51mg/ml的Cu2+溶液，用环己酮草酰二腙显色后，于波长600nm 处用2cm吸收池测量，测得透射率为50.5%，求摩尔吸光系数ε和比吸收系数a。
（6）将蛋白质溶液配制成下列标准浓度的溶液，加碱性硫酸铜显色后，在540nm波长处测得透射率如下：
根据以上数据绘制标准曲线并使用最小二乘法给出标准曲线的表达式。
另取未知蛋白质溶液，经同样操作测得吸光度值为0.306，求该蛋白质溶液的浓度。
（7）某种酶和一磷酸腺苷的混合物样品，在吸收峰处两组分相互干扰。
如在波长280nm处测定时，总吸光度为0.460；在260nm处测定时，总吸光度为0.580。
试计算各成分的浓度。
吸收池厚度为1cm，摩尔吸光系数为：
酶：ε280=2.96ⅹ104/L mol cm
，一磷酸腺
、ε260=1.52ⅹ104/L mol cm
苷：ε280=2.40ⅹ103/L mol cm。
、ε260=1.50ⅹ104/L mol cm
（8）下图为a、b两种物质的吸收光谱，如要使用等吸收双波长法分别测定两物质的含量，试作图选择测定波长和参比波长，并给出相应说明。
（9）用普通光度法测定铜，在相同条件下测得1.00×10-2 mol·L-1标准铜溶液和含铜试液的吸光度分别为0.699和1.00，如光度计透光度读数的相对误差为0.5％。
测试液浓度测定的相对误差为多少？
第七章电化学分析技术和临床相关仪器
（计算题）
1、当下列电池中的溶液是pH等于4.00的缓冲液时，在25℃使用毫伏计测得电池的电动势为0.209V：
玻璃电极|| H+（a=x）|| 饱和甘汞电极
当缓冲液由三种未知溶液代替时，测得电池电动势分别为（a）0.312V；（b）0.088V；（c）0.017V，试计算每个未知溶液的pH是多少？
2、用pH玻璃电极测定pH=5.00的溶液，其电位为0.0435V；测定另一未知试液时，电位为0.0145V，电极响应斜率为58.0mV/pH。
求未知溶液的pH？
3、用钙离子选择性电极测得浓度为1.00×10-4和1.00×10-5mol/L的钙离子标准溶液的电动势为0.208V和0.180V。
在相同条件下测试液的电动势为0.195V，计算试液中的Ca2+的浓度。
4、血气分析仪如何通过测得的pH值、PCO2、PO2参数及输入的血红蛋白值计算得到如下参数？（血液中的实际碳酸氢根浓度（AB）、标准碳酸氢根浓度（SB）、血液缓冲碱（BB）、血浆二氧化碳总量（TCO2）、血液碱剩余（BE blood）、细胞外液碱剩余（BE ECF）、血氧饱和度（SO2））。