人教版八年级生物:第二节 陆地生活的动物

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人教版八年级上册生物课本目录

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人教版八年级上册生物课本目录教材是八年级生物教学内容的载体,我们了解人教版八年级教材最好的方法就是通过阅读生物课本的目录。

为大家整理了八年级上册生物课本目录,欢迎大家阅读!八年级上册生物目录第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用单元测试5第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性八年级生物重点知识点动物的运动和行为1.动物的行为:孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜不是动物的行为有:肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动2、动物的行为表现为各种各样的运动。

(一) 动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上,与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

例如:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反。

(课本P30 图V-16\17)4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

5、运动并不仅靠运动系统,还需要神经系统的控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。

动物的行为1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等,如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。

3、学习行为是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。

第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠(人教版初二上)

第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠(人教版初二上)

第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠(人教版初二上)1 月26 日是澳大利亚的国庆日,澳大利亚是有袋类动物的故乡,有袋鼠、袋狸和袋熊等。

其中大袋鼠已成为澳大利亚国家的象征,并作为国徽的图案。

在澳大利亚,不管是民航飞机上依旧高大的建筑物上,都能看到袋鼠的形象。

在袋鼠经常出没的地点,公路旁还立有画着袋鼠的大牌子,它是警告司机们小心行车,以免与袋鼠相撞。

大袋鼠是袋鼠中最大的一种,雄袋鼠体重近100 公斤,站起时高度超过 2 米。

它在野外要紧靠后肢跳跃、奔驰,前肢专门少落地,只有吃草时才着地,因此后肢十分健壮,而前肢退化得又短又细,只有后肢六分之一那么大,后肢力量专门大,一蹦就能跃过2 米高的障碍物或7 米宽的沟渠。

奔驰速度也专门快,每小时可达20 多公里,最快时可达50 公里以上,它还有一条细小有力的尾巴,最长可达 1.3 米,末端没有长毛。

休息时,尾巴与后肢一起支持躯体,鼎足而坐,十分稳当。

奔驰时,尾巴翘起,按跳跃的节奏摇动,能起到平稳躯体的作用。

遇到敌害时,除了头部能撞击外,尾巴也是防备和进攻的有力武器。

人假设不注意被它的尾巴扫着,轻那么骨折,重那么丧命,只是袋鼠一样是不突击人类的,除非是被逼得走投无路时,才会自卫反击。

袋鼠是一类较原始的哺乳属动物,雌袋鼠的腹部有一个皮质的袋子,称为育儿袋,专门用于培育幼袋鼠。

母袋鼠受孕后,只要39 天的怀孕期就可分娩,每胎只产一仔,然而生下的不能称为幼袋鼠,只能算为胚胎,只有人的小姆指那么大。

母袋鼠在分娩前要进行预备工作,它用舌头舔净腹部的育儿袋,将其中的杂物取出,清扫洁净,并将从尾巴根部到育儿袋之间肚皮上的一窄条皮毛用舌头舐净,到临产时,母袋鼠就选择一棵大树背靠着坐下,将尾巴向前伸出,静待胚胎出生,胚胎又弱又小,发育专门不完全,眼睛未曾睁开,身上也没有毛,简直象一条蠕虫,小家伙落生到母袋鼠尾巴上后,会本能地顺着母袋鼠为它开创的道路,自己慢慢地爬进育儿袋,摸索到乳头,吸吮乳汁。

陆地生活的动1 八年级生物上:第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年级生物上:第五单

陆地生活的动1 八年级生物上:第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年级生物上:第五单

陆地生活的动物(第一课时)●教学目标知识目标1.使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。

2.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。

3.使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。

能力目标1.通过比较水、陆环境的不同,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

2.通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动,使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。

情感目标1.通过对各类陆生动物的学习,使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态,使学生能确立热爱自然的情感态度。

2.通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习,使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情,让学生知道有些动物已经濒临灭绝,唤醒学生保护稀有动物的意识。

3.通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习,使学生关注动物栖息X围正在缩小,确立要保护动物栖息地的紧迫意识,形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念,并要与不法行为作斗争。

●教学重点1.使学生说出水生环境与陆生环境的区别。

2.通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。

●教学难点通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征,使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。

●教学方法演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。

●教具准备1.教师准备:(1)多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。

(2)不同类群代表动物的干制标本或净制标本。

2.学生准备:(1)家养宠物或陆生动物图片。

(2)瓶装小活鱼,每组一尾。

●课时安排1课时●教学过程[复习总结,实验导入]教师用谈话式和组织学生做观察实验,引导学生对水生环境进行总结,进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考,发现问题并解决问题。

例如,教师可以如下引课。

教师:请各小组将本组准备小鱼拿出来,放在课桌上,观察鱼的活动,看你发现了什么?学生:小鱼不能“站立”了。

八年级生物上册 第一章 第二节《陆地生活的动物》 新人教版PPT课件

八年级生物上册 第一章 第二节《陆地生活的动物》 新人教版PPT课件
38
蚯蚓的呼吸
• 蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿 润的体壁来完成。
• 大雨过后,过多的雨水将土壤中的空气排 挤出去,土壤中缺氧,于是蚯蚓爬到地面 上来呼吸。
39
C1§2第3课时
40
哺乳动物——兔
哺乳动物的特征:
1.体表被毛 2.胎生 3.哺乳 4.恒温
41
1. 观察兔的外表
—— 体表被毛
35
蚯蚓失踪了???
• 奇怪,校园里的蚯蚓都到哪去了呢? • 为什么蚯蚓都不见了?? • 学校不适合蚯蚓居住了???
36
观虫器的制作 书第14页
37
蚯蚓的食、住、行
• 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中, • 通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,昼伏
夜出,以植物的枯叶、朽根和其他有机物 为食。
• 蚯蚓不能保持恒定的体温,因此只能生活 在温度变化不太大的土壤深层。
C1§2第1课时
1
• 中国特有的珍稀动物:大__熊_猫_
• 短跑冠军:___
• 丛林之王:___
• 非洲草原之王:_狮_子_
动物王国
• 最大的有袋类动物:___
• 最高的哺乳动物:长_颈__鹿
• 号称“沙漠之舟”的哺乳动物:___
• 脚最多的动物:_蜈_蚣_ • 陆地上跑得最快的鸟:_鸵_鸟_
2
§2 陆地生活的动物
22
你知道吗? ——小小的蚯蚓浑身都是宝
• 疏松土壤,空气和水分可以更多地进入土 中,有利于植物的生长。
• 蚯蚓的粪富含养分,能增加土壤的肥力。 • 蚯蚓含有丰富的蛋白质,用作畜、禽和水
产养殖业的饲料。(钓鱼) • 又名地龙,中药材,有解热、平喘、降压
和利尿等作用。

八年级生物 陆地生活的动物

八年级生物 陆地生活的动物
4、具有发达的感觉器官和神经系统。
三、环节动物 — 蚯蚓
1.土壤穴居生活。 2.身体是由许多彼此 相似的环状体节构成 的。 3.通过肌肉和刚毛的 配合来运动。 4.要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。
四、兔
歌谣:小白兔,白又白,
两只耳朵竖起来,
爱吃萝卜和青菜,
蹦蹦跳跳真可爱。 思考:兔子是如何与环境相适应的?
一、陆地上的动物分为:
1、地表生活的动物。如人、狮子等。 2、地下穴居的动物。如蚯蚓、蜈蚣等。 3、水陆两栖的动物。如犀牛、青蛙等。 4、空中飞行、陆地上休息活动的动物。 如丹顶鹤、鸽子等。
二、陆生动物具有以下特点:
1、具有防止水分蒸发的结构。(鳞、甲等) 2、具有支持躯体和运动的器官。
3、具有能在空气中呼吸的各种器官。(气管、 肺等)
7、兔的心脏包括( C ) A.一心房一心室 C.二心房二心室
B.二心房一心室 D.一心房二心室
作业:课下查阅资料,列举出当地或中国
2~3种濒临灭绝陆生动物的名称, 并分析它们濒危的原因,提出合理 化的保护措施与建议。
3.内部结构
气管
(呼吸)肺
心脏 胃 肾脏 膀胱
肝脏 小肠 大肠
盲肠
兔是植物性动物, 有发达的盲肠, 人是杂食性动物, 调节而维持体温恒定的动物。
如:哺乳类、鸟类
变温动物:体温会随周围环境的变化而变化的动物。
如:鱼类、两栖类、爬行类
体温恒定对动物适应陆地环境有什么 意义? 保证个体生命活动的正常
野兔
家兔
毛 1.体表的观察:家兔体表被__,分为 __和__两种。__主要具有保护作用, 野兔 家兔 粗毛 __主要具有保温作用。 绒毛
2.身体各部分的观察:

初中八年级(初二)生物5.1.2陆地生活的动物2.ppt

初中八年级(初二)生物5.1.2陆地生活的动物2.ppt

答案 D
例2 雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为( A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水 C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生存环境 解析 蚯蚓没有特殊的呼吸器官,靠体壁与疏松土壤 中的空气进行气体交换完成呼吸。雨后,土壤中灌满了 水,蚯蚓无法呼吸,只有爬出地面呼吸。
答案 B
例2 哺乳动物体表一般具有发达的皮毛,其主要 作用是( ) A.保护 B.伪装 C.防御 D.保温 解析 哺乳动物体表被毛,减少热量的散失,具有很 好的保温效果,这对哺乳动物体温的恒定很有意义.虽 然皮毛也具有保护作用,有些种类动物的皮毛颜色也具 有伪装的作用,但保温是哺乳动物的皮毛最重要的功能。
兔子属于哺乳动物,常见的哺乳 动物有马、牛、羊、骆驼、鹿等。
家兔的内部结构
(二)动物栖息地的保护
1.动物栖息地的破坏
过度砍伐森林、过度放牧(动物栖息地减少、 生存空间危机) 过度捕猎(动物数量减少、濒临灭绝)
乱 砍 滥 伐 森 林
过 度 捕 猎
2.建立自然保护区
卧龙自然保护区
可可西里自然保护区
例1 家兔牙齿的特征是( ) A.门齿和犬齿发达,臼齿消失 B.门齿和臼齿发达,没有犬齿 C.门齿、犬齿和臼齿都很发达 D.具有发达的犬齿和臼齿,门齿退化 解析 家兔是草食性动物,与食草相适应,门齿非常 发达,形状像凿子,适于快速切断植物的茎、叶,臼齿 也非常发达,适于磨碎茎、叶。由于家兔没有食肉的习 性,很少去撕裂食物,犬齿退化消失。

答案 A
被 捕 杀 的 藏 羚 羊
长 臂 猿
白唇鹿
穿 山 甲
刺 猬 大熊猫
袋鼠
丹顶鹤
高鼻羚羊
东北虎
金 钱 豹

人教版生物-八年级上册-第二节 陆地生活的动物

人教版生物-八年级上册-第二节 陆地生活的动物

19、可分解枯叶、生活垃圾等有机物
20、可药用
目的要求:1、观察蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。
那该怎么做呢?
请仔细阅读课本P14-15方法步骤。
一、外部形态的观察
取一条活蚯蚓放在玻璃板上 请思考: 1、身体是否分节? 注意保持蚯蚓体表湿润!

2、如何区分前端和后端?
靠近前端的位置有环带
3、用手触摸体壁,体表是否有黏液? 是
(实验:观察蚯蚓)
请选出属于蚯蚓的特征
1、靠体表呼吸 2、有口无肛门 3、有一对眼睛
4、有刚毛 5、身体分节 6、昼出夜伏 7、用肺呼吸
8、体温恒定 9、体内无神经 10、体内有丰富的毛细血管
11、用鳃呼吸 12、有环带 13、体壁能分泌黏液
14、只能按一个方向运动 15、终生生活在水中
16、有肌肉 17、生活在干燥的环境里 18、无脚
4、用手指触摸体节近腹面,有什么感觉?
有硬而短的刚毛
1、蚯蚓身体分节有什么意义呢?
可使身体运动灵活、自如、 转向方便。
2、蚯蚓体表分泌的黏液有什么作用?
保持体壁湿润,让空气中的 氧气先溶解在体表黏液里,再渗 进体壁的毛细血管中。
二、运动的观察
放于糙纸上
运动快,身体变粗变细,往前蠕动
注意保持蚯蚓体表湿润!
生活习性: 土中穴居 形态结构特点: 有体节、环带、刚毛 呼吸: 由体壁完成 运动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动 食物:植物的枯叶、朽根和其他有机物
蚯 蚓
环节动物:
身体由许多
彼此相似的环状体
节构成的动物。


蛭蚕观察蚯蚓 Nhomakorabea课外小知识:
1、能疏松土壤,增加土壤有机质。 2、含有丰富的蛋白质,可作畜、禽和水产养殖业 的饲料,取得增产的效果。 3、是常见的中药材,有解热、活络、降压、利尿 等作用。 4、一定程度上消除环境污染,专吃树叶、稻草、 畜禽粪便、生活垃圾等。 5、能够吸收土壤中的贡、铅和镉等微量金属,可 做土壤中重金属污染的监测动物。

人教版八年级生物上册知识点总结(全面)

人教版八年级生物上册知识点总结(全面)

一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物(第五单元第一章至第三章) 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物-——鱼1、运动器官:尾鳍——控制并保持前进方向)胸鳍和腹鳍—-保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。

3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点:①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

(08中考)4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡.5、模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。

第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应:(08中考)(1)气候干燥→有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼.(2)缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式,以便觅食和避敌。

(3)气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如气管和肺 (蚯蚓例外,靠体表呼吸) (4)昼夜温差大,环境变化复杂→有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应。

2、环节动物(1)身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

(2)蚯蚓:生活环境:蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。

食性:枯枝落叶、垃圾 运 动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,呼 吸:靠能分泌黏液,始终保持湿润的体壁呼吸.,黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。

(07、09中考) 3、哺乳动物:(1)主要特征:体表被毛,胎生,哺乳。

如兔、大熊猫(07、08中考)牙齿:有门齿、犬齿、臼齿的分化; 呼吸:用肺呼吸;藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:(1)对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 (2)细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物循环:心脏有四腔;体温恒定;大脑发达;体腔:有膈分为胸腔和腹腔,膈是哺乳动物特有的特征.(2)陆地中生活的动物所要的基本条件是:足够的食物、水分、隐蔽地(3)兔:体表:被毛(保温)呼吸:用肺呼吸,循环:心脏四腔,体循环和肺循环两条途径,体温恒定,消化:牙齿分门齿和臼齿,盲肠发达,与植食性生活相适应。

人教版生物-八年级上册-第二节 陆地生活的动物(2)

人教版生物-八年级上册-第二节  陆地生活的动物(2)

第二节陆地生活的动物【教学目标】:1、运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理特点;2、通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征;3、强化“生物与生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护。

【教学重点和难点】:1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点;2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识,培养总结和概括的能力,并进行情感、态度、价值观的教育。

【课前准备】:教师:搜集有关陆地动物生活环境的图片;准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料;进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。

学生:制作观虫器,并饲养和观察蚯蚓;调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料;【课时分配】:三课时【教学过程】:师:善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法,接下来请你们仔细观察下面的录像(教师出示陆地环境中生活的各种动物),看到了哪些动物?描述一下它们各自的生活环境及运动方式。

生1:金丝猴攀援在树上,袋鼠在草原上跳跃,蚯蚓在土壤中穴居,白熊在雪地上行走。

生2:丹顸鹤在引吭高歌,猎豹在奔跑,蝴蝶在花丛中飞舞,老虎在行走……师:你们还能说出陆地上其他动物及其生活环境吗?生1:两栖动物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中,成体过着水陆两栖的生活;生2:沙漠中行走的骆驼;草原上的绵羊……师:由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物,地下穴居的动物,水陆两栖的动物,能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物,它们都是陆地生活的动物,都是与各自的生活环境相适应的。

那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组讨论质疑)生1:陆地环境比较干燥,湿度较小;生2:陆地环境的昼夜温差比较大;生3:缺少水中的浮力;生4:陆地环境中有气态的氧;生5:陆地环境复杂多变……师:那么陆地生活的动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢?(分小组观察讨论)生1:陆地动物一般具有防止水分散失的结构,如:爬行动物一般具有角质的鳞或甲;昆虫具有外骨骼等。

人教版八年级生物:第二节--陆地生活的动物

人教版八年级生物:第二节--陆地生活的动物

调节代谢的强弱,调 控散热过程
(一)兔的形态特征 1、体表: 被毛,有保温作用。 2、运动方式: 跳跃 3、兔的牙齿 门齿:适于切断食物
“陆地上生活的动物”包括
• 地表生活的动物 • 地下穴居的动物 • 水陆两栖动物 • 空中飞行但须在陆地上栖息活动
的动物
你 能 在动物世界里,跳高冠军是
跳 谁呢?你知道吗?
多 高 呢 ?
体重有90公斤左右, 它能纵身跳过2.74米高 的栏栅。
谁想破我的 跳高记录啊!
猜一猜,短跑冠军?
就是我!
奔跑100米只需3秒钟,平均时 速为 90——128千米
兔子没有犬齿, 这与它们吃植物 的生活习性相适
讨论(P16)
1、观察兔的外表。想一想,光靠体表的毛就能使兔的体温恒 定吗?
答:兔的体温 恒定,除了靠 体表的皮毛保 温外,还要靠
呼吸系统 使气体交换能力增强,从空气中吸收氧的
效率提高
循环系统 使血液携带氧运输氧的能力提高,从而
使组织细胞获得充足的氧
发达的神经系统 体液
环节动物的主要特征:
蚯蚓
身体呈长柱圆形,由多个
体节构成,靠湿润的体壁 土
和外界进行气体交换,体
壤 中
温不恒定。


沙 蚕 在海边泥沙中穴居
水 蛭 水 中 生 活
三、兔
有野兔和家兔之分,属于哺乳动物。
大家听说过守株待兔的故事吧?那兔子 又怎么会撞到树上呢?
(一)兔的形态特征
兔子的前肢比 后肢要短,有 利于跳跃
在各种各样的陆地环境中生活着种类丰 富的陆生动物,而生物的进化是从水生到陆 生。
而当动物从水中向陆地进化时, 它遇到了很多的问题……

八年级生物上册 5.1.2陆地生活的动物 人教新课标版

八年级生物上册 5.1.2陆地生活的动物 人教新课标版

• 恒温动物:可通过自身的调节而维持体温恒
定的动物。如:哺乳类、鸟类
• 变温动物:体温会随周围环境的变化而变化
的动物。如:鱼类、两栖类、爬行类
哺乳动物的种类大约有4000多种。
哺乳动物的主要特征
• 体表被毛,体腔有膈,心脏四腔,用肺呼 吸,牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,体 温恒定,胎生、哺乳等。
蚯蚓
为什么蚯蚓是人类的朋友?
1、疏松土壤 2、提高土壤肥力 3、药用 4、食用 5、处理有机垃圾
除了蚯蚓外,你还知道哪些环节动物?
沙蚕又名海虫、 海蜈蚣、水百脚、海 蚯蚓。沙蚕白天生活 在海滩的泥沙中,夜 间钻出泥沙寻找食物; 沙蚕身体细长扁平, 有许多体节组成。身 体的腹面两侧长有许 多疣足,协助运动。 在日本沙蚕被称为 “万能饵料”,是水 产养殖业理想的饲料 添加剂.
陆地生物与陆生环境相适应的特征
陆地环境
较干燥、湿度小
适应方式
鳞、甲或有外骨骼
作用
防止水分散失 支撑体重、迅速奔跑
缺少水的浮力
发达的肌肉和四肢
温差大
体表被毛
保温
气态的氧
有发达的气管和肺 神经系统感觉器官发达
吸入气态氧 对外界刺激迅速反应
环境复杂
观察蚯蚓的外部形态 体形:
长圆柱形 身体分节
后端
环带
前端


倭狨轰动了 欧美国家, 长期被誉为 “最高贵的 动物”。


鸭嘴兽(卵生的哺乳动物)
小熊猫
大熊猫
谢谢大家!

有野兔和家兔之分,属于哺乳动物。
(一)兔的形态特征
1、体表:被毛(保温) 2、运动方式:跳跃 3、兔的牙齿 门齿 (切断食物) 臼齿 (磨碎食物) 狼的牙齿 门齿 臼齿 犬齿(撕裂食物)

八年级生物上册 第一单元第二节陆地生活的动物课件 人教新课标版

八年级生物上册 第一单元第二节陆地生活的动物课件 人教新课标版

那你们知道天空中飞行的 动物中,除了鸟类外,还有没
有其它种类呢?
——昆虫
昆虫是无脊椎动物中惟一 能飞行的动物。
昆虫
昆虫也是大家 都很熟悉的动 物,你能说出 多少种昆虫的 名字呢?
如蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊 ……
想一想
昆虫是种类最多的一类动物,已 知的超过100万种,而且分布十分广 泛,这是为什么呢?
那么, 昆虫有什么特征, 具有什么样特征的动物才称 得上是昆虫呢?
一、昆虫的主要特征
1.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分



2.翅和足是运动器官,长在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚 韧的外壳,有保护和支持内部柔软器 官、防止水分蒸发的作用。
一、昆虫的主要特点
身体分部——头、胸、腹; 运动器官——翅(二对)和足(三对) (都长在胸部) 身体表面——有外骨骼

例如:空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖 息地,有些水中生活的动物要到陆地上产卵, 有的昆虫成体生活在陆地上,幼体生活在水中。
两 青蛙生活在哪里? 栖 动 物 的 特 征
幼体生活在水中,用鳃呼吸; 经变态发育为成体 成体水陆两栖 ,肺呼吸,兼用皮肤呼吸。

通过第一章的学习,我们知道了,地球上的生物不论是 生活在水里,陆地还是空中,都能适应各自生活的环境. 只有适应环境了,才能在这地球上繁衍生存下来.这正 是”适者生存”的道理.
二、节肢动物的主要特征: 1、身体由许多体节构成; 2、体表有外骨骼; 3、足和触角都分节; 三、两栖动物的主要特征: 1、幼体生活在水中,用鳃呼吸

2、成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时也可 用皮肤辅助呼吸。
“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足, 头上两根感觉须,里头是肉外是骨” 描写的是昆虫的特征还是节肢动物的 特征?
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猜一猜,短跑冠军?
就是我!
奔跑100米只需3秒钟,平均时 速为 90——128千米
森林之王?
饿了!!!
金丝猴
背覆金丝“披风
攀树跳跃,深居
山林,结群生活
生活在北极的高超游泳能手?
一口气能游 20-30千米。
白 熊
一种被引为“高雅,长寿”的象征 的珍贵涉禽?
俗称仙鹤,寿 命可达五六十 岁。
蚯蚓——人类的好朋友
兔子没有犬齿, 这与它们吃植物 的生活习性相适
讨论(P16)
1、观察兔的外表。想一想,光靠体表的毛就能使兔的体温恒 定吗? 答:兔的体温 恒定,除了靠 体表的皮毛保 温外,还要靠 呼吸系统 使气体交换能力增强,从空气中吸收氧的
效率提高
循环系统 使血液携带氧运输氧的能力提高,从而
使组织细胞获得充足的氧
注意事项: 1、实验内容应包括蚯蚓的外部形态和运动特点。 2、在实验过程中应注意经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表, 使其体表保持湿润。 3、爱护生命,不要把蚯蚓误放在醋里,注意不要伤 害蚯蚓的身体。 4、注意时间安排,观察要细心大胆,并做好记录。
肛门
体节
环 带 口
前端
蚯蚓的外部结构
(一)蚯蚓的外部形态: • 体形:呈长圆柱形 • 身体:由许多结构相似的体节构成 • 体表:有黏液 • 腹面:有许多小突起(刚毛),触摸有 粗糙感觉。
(二)蚯蚓的运动:
粗糙纸上:运动快,运动方式-蠕动(体前端先向
前变细变长,体后端再自 后向前变短变粗)
玻璃板上: 运动慢,往往很难往前蠕动
你对蚯蚓了解多少呢?
• • • • • • 生活习性: 穴居,昼伏夜出 富含腐殖质的湿润土壤中 生活环境: 有体节、环带、刚毛 形态结构特点: 呼吸: 由湿润的体壁完成
“好静又好动的小 兽”,有人称“最 迷人的野兽”。
婴 猴
小熊猫
大熊猫
六、哺乳动物的主要特征
• 体表被毛、心脏四腔、用肺呼吸、 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化, 胎生、哺乳等。
七、动物栖息地的保护
陆地生活的基本环境条件: 足够的食物、水分和隐蔽地。
课后练习第1题
• • • • • • • • 金丝猴──攀援 袋鼠──跳跃 蚯蚓──蠕动 猎豹──行走和奔跑 白熊──行走和奔跑 丹顶鹤──行走和飞翔 虎──行走和奔跑 蝴蝶──飞行(幼虫──爬行)
一、陆地生活的动物对环境的适应 (总结)
• 1、一般都有防止水分散失的结构。 • 2、一般都有支持躯体和运动的器官 • 3、一般都有能在空气中呼吸的、位 于身体内部的呼吸器官。 • 4、普遍有发达的感觉器官和神经系 统。
课堂练习:
一、陆地生活的动物对环境的适应:
1、为适应陆地相对干燥的气候,陆生动物一般 防止水份散失 具有 的结构。比如爬行动 甲 物具有角质的 鳞 或 ;昆虫具 外骨骼 。 有
发达的神经系统 体液
调节代谢的强弱,调 控散热过程
(一)兔的形态特征 1、体表: 被毛,有保温作用。 2、运动方式: 跳跃 3、兔的牙齿 门齿:适于切断食物 臼齿:适于磨碎食物
狼的牙齿
门齿:适于切断食物 臼齿:适于磨碎食物 犬齿:适于撕裂肉食
(二)兔的内部结构
讨论(P17) 4、观察兔的内部结构图,并与人体内部结构相比较。想一想, 兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗?这说明了什么?兔 的消化道与人体的有什么差异?这说明了什么? 答:兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似,说明了兔与人 的分类地位很接近,即同属于哺乳动物。 与人相比较,兔的消化道有发达的盲肠,这与兔以植物为 食有关,而人是杂食性的,所以人的盲肠大大退化。 小结:兔的消化系统与植食生活相适应的特点:
谢谢大家!
水环境
充满水分
昼夜温差小
浮力很大 氧气溶解在水 中 环境变化相 对较少
浮力
氧存在状态
气态氧充足
环境的复杂性 环境复杂多变等
二、陆地生活的动物对环境的适应
1、干燥
2、浮力小 3、气态氧气 4、环境多变
角质鳞、甲和外骨骼 四肢和肌肉 肺和气管 发达的感觉器官 和神经系统 防止水分散失 支撑体重、迅速奔跑 呼吸 对环境反应灵敏
的环境及时做出反应。
二、蚯蚓 大家知道蚯蚓有什么益处吗?
1、疏松土壤 2、提高土壤肥力 3、药用
4、营养价值高
5、帮助处理生活垃圾
目的要求:1、观察蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。 材料用具:活蚯蚓、镊子、棉球、饲养蚯蚓的实验 装置、塑料板、糙纸、放大镜、尺子、 盛有水的培养皿。 方法步骤:自己设计,可参照书本15页。
运动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动 食物:植物的枯叶和朽根和其他有机物
讨论(P15)
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活?它的生活习性是怎样的? 答:适于生活在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖 质的土壤中。生活习性:土壤中穴居、昼伏夜出,以植物的枯叶、 朽根和其他有机物为食。
2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体壁保持湿润?大雨过后为什么 蚯蚓会纷纷爬到地面上来? 答:蚯蚓只能靠湿润的体壁进行呼吸,空气中氧要先溶解在体表黏 液里才能渗进体壁,再进入体壁内的毛细血管中,若体壁干燥则无 法完成上述功能。
1、有发达的门齿(适于切断植物性食物)
2、有发达的臼齿(适于磨碎植物性食物) 3、消化道有发达的盲肠(适于消化植物性食物)
(二)兔的内部结构
1、呼吸系统:肺 2、循环系统:心脏分四个腔,有体循环和肺循环 3、消化系统:牙齿分化为门齿、臼齿,盲肠发达 4、神经系统:发达的大脑,遍布全身的神经 5、体腔:有膈 6、体温:恒定
五、体温恒定对于动物适应陆地环境有什么 意义?
哺乳动物的种类很多,地球上大约有4000多 种。除极个别种类外,都具有体表被毛、胎 生、哺乳等特征。
我国特产珍 贵动物“四 不像”,它 角似鹿非鹿, 头似马非马, 身似驴非驴, 蹄似牛非牛。
麋 鹿
“六不像”
—扭角羚
庞大的背脊隆起像棕熊,绷紧的脸 部像驼鹿,宽而扁的尾巴像山羊, 两只角像角马,两条倾斜的后腿像 斑鬣狗,四肢粗短像家牛。
第二节 陆地生活的动物
“陆地上生活的动物”包括
• • • • 地表生活的动物 地下穴居的动物 水陆两栖动物 空中飞行但须在陆地上栖息活动 的动物
你 能 在动物世界里,跳高冠军是 跳 谁呢?你知道吗? 多 高 呢 ?
体重有90公斤左右, 它能纵身跳过2.74米高 的栏栅。
谁想破我的 跳高记录啊!
全身被有鳞片和毛,翅膀上有花纹,体色与 生活的花丛环境极相似,不易被敌害发现。
在各种各样的陆地环境中生活着种类丰 富的陆生动物,而生物的进化是从水生到陆 生。 而当动物从水中向陆地进化时, 它遇到了很多的问题……
它们遇到了哪些问题呢?
一、陆地环境与水环境差异
陆地环境
湿度 温差 干燥 昼夜温差大 缺少水中的浮力
讨论(P15)
3、蚯蚓的身体分节有什么意义?体节和刚毛在运动中各起什么作 用? 答:身体分节可使身体运动灵活、自如,转向方便。体节使运动 方便、灵活,刚毛末端可与周围环境的粗糙表面相接触,使身体 有所支撑,然后靠体壁内肌肉收缩舒张,并以刚毛配合,完成运 动。 4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居? 答:潮湿土壤的深层能为蚯蚓提供适宜的生存、生活及繁衍条件 (如适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所。)
1、陆地生活的动物一般都有防止水分 散失的结构(鳞、甲、外骨骼)。
具有鳞片
眼镜王蛇
2、一般具有支持躯体和运动的器官,用于爬行、 行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式,以便 觅食和避敌。
如 :
节尾狐猴
3、陆地生活的动物一般具有能在空气 中呼吸的,位于身体内部的各种呼吸 器官,比如气管和肺。
4、陆地生活的动物普遍具有发达的感 觉器官和神经系统,能够对多变的环 境及时作出反应。
环节动物的主要特征:
身体呈长柱圆形,由多个 体节构成,靠湿润的体壁 和外界进行气体交换,体 温不恒定。
土 壤 中 穴 居
蚯蚓
沙 蚕
水 蛭 水 中 生 活
在海边泥沙中穴居
三、兔
有野兔和家兔之分,属于哺乳动物。
大家听说过守株待兔的故事吧?那兔子 又怎么会撞到树上呢?
(一)兔的形态特征
兔子的前肢比 后肢要短,有 利于跳跃
四、恒温动物与变温动物的定义
• 恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒 定的动物。如:哺乳类、鸟类 • 变温动物:体温会随周围环境的变化而变化 的动物。如:鱼类、两栖类、爬行类
• 体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理 调节实现的。陆地环境多变,温差变化大,温度 影响动物的分布、生理和繁殖。催化动物体内多 种化学反应的酶,也受温度变化的影响。体温恒 定则有利于代谢的正常进行,有利于动物的区域 分布、生存和繁衍。
2、陆ห้องสมุดไป่ตู้上的动物不受水的浮力作用,一般都具 有 支持躯体 和 运动 的器官,多用于爬 行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式, 避敌 觅食 以便 和 。
课堂练习:
一、陆地生活的动物对环境的适应:
3、陆地生活的动物一般具有能在空气中 呼吸的各种呼吸器官,比如气管 和 肺 。
4、陆地生活的动物普遍具有发达 的 感觉器官 和 神经系统 ,能够对多变
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