与诸子登岘山(上课用)

合集下载

《与诸子登岘山》(课堂实用)课件

《与诸子登岘山》(课堂实用)课件
自己像羊公那样有才华,但自 己却不被重用,抒发内心的忧伤和 感慨。
精选课件
13
1《与诸子登岘山》在表达感情 的方式上有何特点?
《与诸子登岘山》先议论后写景感 慨,先虚后实,打破了传统的“触 景生情”的写法。
精选课件
14
名家点评
语言通俗易懂,感情真挚动 人,以平淡深远见长。清沈德潜 评孟浩然诗,“从静悟中得之, 故语淡而味终不薄。”这首诗的 确有如此情趣。
过故人庄
• 故人具鸡黍,邀我至田家。 • 绿树村边合,青山郭外斜。 • 开轩面场圃,把酒话桑麻。 • 待到重阳日,还来就菊花。
精选课件
1
《过故人庄》
孟浩然诗歌特点
语言通俗易懂,
感情真挚动人,
以平淡深远见长。
精选课件
2
与诸子登岘山
孟浩然
精选课件
3
与诸子登岘山
人事有代谢,往来成古今。 江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁浅,天寒梦泽深。 羊公碑尚在,读罢泪沾襟!
11
3.尾联“羊公碑”借用典故,寓有
羊公的丰功伟绩。这与“怀古伤今” 有怎样的密切关系?
最后两句诗人借羊公的典故,更具
体抒发了诗人的悲感。不仅是追悼古
代贤明的政治家,而且更是感叹自己
不能像羊祜那样有一番作为,让自己
的名声与岘山那样长留人间。两相对
比,令人伤感不已。
精选课件
12
4.这首诗的结尾似乎与我们常见 的诗歌结尾不同,最后诗人似乎 仍在叙事,诗人仅仅在叙事吗?
朗读诗歌,初探诗意
精选课件
4
• 人事有代谢,人间的事情都有更替变化, • 往来成古今。来来往往的时日形成古和今。
• 江山留胜迹,江上留下许多名胜古迹,我 • 我辈复登临。们又来登临。

最新《与诸子登岘山》教学案

最新《与诸子登岘山》教学案

声律风骨兼备的盛唐诗《与诸子登岘山》教学案【教学目标】1.初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。

2.重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的。

【教学重、难点】理解诗人是如何表达怀古伤今之情的。

【教学方法】分析赏析、研讨归纳【课时安排】1课时【教学过程】一、检查复习复习咏史怀古诗的相关知识:诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。

二、新授(一)导入新课回忆孟浩然《过故人庄》总结孟诗的特点:语言,感情,以深远见长。

(二)介绍作者孟浩然(689一740),襄州襄阳(今湖北襄樊)人,唐代著名的诗人。

其诗与齐名,时称“”。

是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人。

孟浩然的诗已摆脱了初唐应制,咏物的狭窄境界,更多地抒写了,给开元诗坛带来新鲜气息,并得到时人的倾慕。

李白称颂他“高山安可仰,徒此揖清芬”,杜甫礼赞他“清诗句句尽堪传”。

可见他在当时即享有盛名。

现有《孟浩然集》。

(三)介绍岘山1、逶迤盘横近百公里的崤山巧借着西高东低的山势将秦岭的莽阔化解成渐渐低矮的丘岭。

在灵宝与陕县交汇的崤山深处,有一座普通的山峰。

它的名字,只有县级地图上才能找到。

它,就是岘山。

2、观赏岘山图片。

(四)指导学生自学课文1、学生自读诗歌解释下列词语:代谢:胜迹:2、学生质疑,教师答疑。

3、听课文朗读录音。

4、指导学生逐字逐句讲解全诗。

(五)分析鉴赏1、作者登山的原因是什么?2、颈联写了哪些景色?有什么特点?3、颈联中, 你认为哪两个字用得好?“”指水,由于“水落”,鱼梁洲更多地呈露出水面,故称“”;“”指梦泽,辽阔的云梦泽,一望无际,令人感到深远。

登山远望,水落石出,草木凋零,一片萧条景象。

作者抓住了当时当地所特有的景物,提炼出来,既能表现出时令为,又烘托了作者。

4、“羊公碑尚在”,一个“尚”字,十分有力,它包含了哪些复杂的内容?羊祜镇守襄阳,是在晋初,而孟浩然写这首诗却在盛唐,中隔四百余年,朝代的更替,人事的变迁,是多么巨大!然而羊公碑却还屹立在岘山上,令人敬仰。

孟浩然诗二首《过故人庄》《与诸子登岘山》-鲁人版《唐诗宋词选读》教案

孟浩然诗二首《过故人庄》《与诸子登岘山》-鲁人版《唐诗宋词选读》教案

孟浩然诗二首《过故人庄》《与诸子登岘山》-鲁人版《唐诗宋词选读》教案教学目标•通过本次课程,学生将掌握孟浩然的《过故人庄》和《与诸子登岘山》两首诗歌的基本背景和内容。

•了解唐代的诗歌文化,增强对古典诗歌的理解和欣赏能力。

•培养学生对诗歌鉴赏的能力,提高学生艺术修养和文学素养。

教学重点和难点教学重点•掌握孟浩然《过故人庄》和《与诸子登岘山》的基本背景和内容。

•引导学生领悟古代诗歌的深刻内涵,培养学生个性化的鉴赏能力。

教学难点•学生对古代文化和语言的理解。

•如何让学生领悟古代诗歌的深刻内涵。

教学准备•教师准备:鲁迅的《唐诗宋词选读》教材,准备多媒体投影仪等教学设备。

•学生准备:笔和笔记本。

教学过程第一步:导入1.介绍唐代诗歌的发展历程和特点。

2.播放视频或图片,介绍孟浩然的作品创作背景。

第二步:阅读理解1.预读学习课文,利用文本的阅读技巧,帮助学生了解文本中句子和词汇的含义。

2.展开阅读和交流,提问,引导学生理解文本的文化和历史背景。

第三步:诗歌鉴赏1.引导学生欣赏诗歌,探究孟浩然的创作思路,分析诗歌的结构和表现手法。

2.学生分享各自的诗歌体验和感受,强化对诗歌的理解和交流意识。

第四步:互动讨论1.学生针对诗歌的主题或情感,进行现场讨论。

2.通过点拨和讨论,引导学生理解诗歌的内涵和意义。

第五步:提高鉴赏能力1.小组讨论,学生分头选定一首唐诗或宋词进行鉴赏,提供主题思考题和文学技巧指导。

2.阳光热身舞,缓解学生身心压力。

教学总结本课程是针对《过故人庄》和《与诸子登岘山》两首诗歌的课程设计,旨在拓展学生的知识面,提高学生的文学素养和鉴赏能力。

通过诗歌的鉴赏和阅读理解,增强了学生的人文情操和审美情趣,为学生的成长和发展提供了独特的艺术启蒙。

望月怀远、与诸子登岘山课件

望月怀远、与诸子登岘山课件

• 5、赏析名句“海上生明月,天涯共此时。” 明确: (1)“生”字用的妙,不仅写出明月从海面冉 冉升起的景象,富有动感;而且融入了作者的 主观感情,使月亮具有活泼的生命力。 (2)后半句构思奇巧,诗人设想对方也在望月 思念着自己,虚实结合,留下想象的空间,回 味无穷。 (3)海上、明月、天涯构成雄浑阔大的意境。



盛唐诗歌的声律完备主要是 指 律诗体裁的成熟和普及 ,诗人们 已经能娴熟地使用这一体裁表情达意 并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代 表)。古体与律诗的截然划分,以及歌 行与绝句的兴盛,都是盛唐诗歌达到 高潮的标志。

望月怀远
作者在线
• 张九龄(678—740),字子寿,韶州曲江(今 广东韶关)人。唐中宗景龙初中进士,玄宗朝应 “道侔伊吕科”,策试高第,位至宰相。在位直 言敢谏,举贤任能,为一代名相。曾预言安禄山 狼子野心,宜早诛灭,未被采纳。他守正不阿, 为奸臣李林甫所害,被贬为荆州长史。开元末年 ,告假南归,卒于曲江私第,谥号文献。他七岁 能文,终以诗名。其诗由雅淡清丽,转趋朴素遒 劲,运用比兴,寄托讽谕,对初唐诗风的转变, 起了推动的作用。有《曲江集》20卷传世。


风,是对作品 内容 方面的美学要求, “没有情志,不能感化人的作品就没有 风。”(文言中,风即教化,感化)骨, 文辞 是对____ 方面的美学要求,“就是要 求作品文辞精练,辞义相称,有条理,挺 拔有力,端正劲直。”(周振甫《风骨》)

盛唐诗歌的风骨主要包括: • ①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的 高度对时代与人生进行积极思考; • ②诗人们在追求建功立业的道路上,显示 了强烈的自信心和铮铮傲骨; • ③崇尚独立人格和高洁品质,这使他们的 追求功名的热情少了些庸俗气,具有了理 想的光彩。

苏教版唐诗宋词选修:《与诸子登岘山》教案【4】

苏教版唐诗宋词选修:《与诸子登岘山》教案【4】

与诸子登岘山教学目标:1、感悟盛唐诗歌的特点及艺术境界。

2、初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。

3、分析本诗是如何表达吊古伤今的情感的。

教学重点:吊古伤今的情感。

教学过程:一、导入新课。

《与诸子登岘山》是孟浩然游岘山而作的一首吊古伤今诗,那么作者所吊之“古”指什么?所伤之“今”又指什么呢?他是如何表达折中怀古伤今之情的呢?今天我们就来一起欣赏这首诗。

二、简介作者、作品及特征。

1、孟浩然(689-740),襄州襄阳人,世称孟襄阳。

少时隐居鹿门山,前半身主要居家侍亲读书,以诗自适。

四十岁时到长安应进士举失意而归。

在长安时,与张九龄、王维交谊甚笃,有诗名。

后漫游吴越,穷极山水,以排遣仕途的失意。

张九龄镇守荆州时,招他为幕僚。

一次,王昌龄来襄阳,与之饮酒唱和。

当时,孟浩然疾疹发背刚愈,因食鲜而复发,不治身亡。

2、孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇,题材不宽,多写山水田园和隐逸、行旅等内容。

虽不无愤世嫉俗之作,但更多属于诗人的自我表现。

他和王维并称“王孟”,其诗虽不如王诗境界广阔,但在艺术上有独特造诣,而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后,开盛唐田园山水诗之先声。

蒙诗不事雕饰,清淡简朴,感受亲切真实,生活气息浓厚,富有超妙自得之趣。

如《过故人庄》、《春晓》等篇,淡而有味,浑然一体,韵致飘逸,意境清旷。

蒙诗以清旷冲澹为基调,但冲澹中有壮逸之气,如《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一联,精力浑健,俯视一切。

但这类诗在蒙诗中不多见。

有《孟浩然集》。

三、解题。

“诸子”是诸君子的省略,意思是“几个朋友”,不可解作“几个儿子”。

“岘山”,在襄阳城外汉水上,是一处与“羊祜”有关的古迹。

四、朗读全诗,整体感知。

1、范读。

2、学生对照注释自由朗读。

3、用自己语言讲述诗意。

五、鉴赏分析全诗。

1、思考:本诗所吊之“古”指什么?所伤之“今”又指什么?明确:“古”指古迹羊公碑,“今”指作者的身世。

2、阅读有关“羊公”的注解,了解“羊公”的典故。

高中语文 专题二 与诸子登岘山教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案

高中语文 专题二 与诸子登岘山教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案
与诸子登岘山课题与诸子登岘山课型新授课
教学目标
1.初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。2.重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的。
重点
理解诗人是如何表达怀古伤今之情的
难点
理解诗人是如何表达怀古伤今之情的
教法
朗读-赏读-背诵




教 学 内 容
个案调整
教师活动
学生活动
孟浩然长于五言,这首诗写得平易自然,用典贴切,用字凝练,反映了孟诗古澹悠远的风格。在艺术手法上:先虚后实,先议论后写景感慨,打破了传统的“触景生情”的写法,这在登临诗中是不多见的。正如清人沈德潜评价“语淡而味终不薄”。小结:一二句说出一个平凡的真理,引出作者的
浩瀚心事。第二联前句承古,后句承今,作者的伤感情绪来自今日的登临。一联初看突兀,结合二联又极自然。三联写登山所见,既表现出时序为严冬,又烘托了作者心情的伤感。第四联写朝代更替,人事变迁,其中又包含了作者伤感的情绪。无所作为的自己与尚在的碑构成对比。
板书
作业
背诵赏析诗歌
教后札记




教 学 内 容
个案调整
教师活动
学生活动
浑然天成,质朴无华。从诗意发展的脉络看,应是先有三、四句,后有一、二句。诗人如此处理,使人有奇峰突起气势,更见新颖。当然也是强调诗人的感慨。4.颈联的写景,对于达情有什么作用?讨论后明确:颈联(五、六句)是全诗中仅有写景。远近的景物都是一片萧条、肃杀,足见写景是衬托诗人的悲情。5.尾联“羊公碑”借用典故,寓有羊公的丰功伟绩。这与“怀古伤今”有怎样的密切关系?讨论后明确:最后两句诗人借羊公的典故,更具体抒发了诗人的悲感,与诗的起句相照应。据史书记载:羊祜镇守襄阳时,深得民心,死后百姓于岘山为他建碑,看了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪,因此人们称此碑为堕泪碑。诗人一句“泪沾襟”,不仅是追悼古代贤明的政治家,而且更有感叹自己不能像羊祜那样有一番作为,遗爱百姓,名声与岘山那样长留人间。两相对比,令人伤感不已。真乃对比出效果!三、课堂练习:这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。答:这是一首五言律诗:四联八句,每句五个字;第2、4、6、8句押韵;颔联、颈联对偶;全诗符合平仄格律要求。四、布置作业1.抄写、默写古诗,2.完成“积累运用”第二、三、四题。

与诸子登岘山全诗、意思及赏析唐代孟浩然

与诸子登岘山全诗、意思及赏析唐代孟浩然

与诸子登岘山全诗、意思及赏析唐代孟浩然与诸子登岘山全诗、意思及赏析唐代孟浩然在生活、工作和学习中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。

那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?以下是店铺为大家整理的与与诸子登岘山全诗、意思及赏析唐代孟浩然,仅供参考,大家一起来看看吧。

与诸子登岘山全诗原文人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

(尚在一作:字在)与诸子登岘山全诗意思人间的事情都有更替变化,来来往往的时日形成古今。

江山各处保留的名胜古迹,而今我们又可以登攀亲临。

鱼梁洲因水落而露出江面,云梦泽由天寒而迷濛幽深。

羊祜碑如今依然巍峨矗立,读罢碑文泪水沾湿了衣襟。

与诸子登岘山全诗注释岘(xiàn)山:一名岘首山,在今湖北襄阳城以南。

诸子:指诗人的几个朋友。

代谢:交替变化。

往来:旧的去,新的来。

复登临:对羊祜曾登岘山而言。

登临:登山观看。

鱼梁:沙洲名,在襄阳鹿门山的沔水中。

梦泽:云梦泽,古大泽,即今江汉平原。

字:一作“尚”。

羊公碑:后人为纪念西晋名将羊祜?而建。

羊?祜?镇守襄阳时,常与友人到岘山饮酒诗赋,有过江山依旧人事短暂的感伤。

创作背景《与诸子登岘山》即创作于诗人在家乡隐居读书、写诗自娱期间。

诗人与几个朋友登上岘山游玩,凭吊羊公碑,想起羊祜说过的“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿着,皆湮灭无闻,使人伤悲”的话,正与诗人的处境正相吻合。

由此借古抒怀,写下了这首诗。

与诸子登岘山全诗赏析《与诸子登岘山》是一首触景伤情的感怀之作,据(晋书·羊枯传》,规山,是襄阳名胜,晋代羊枯镇守襄阳时,常到此山与友人饮酒赋诗,感怀人生短暂。

半祜在襄阳颜有政绩,羊死后百姓在规山建碑立庙来纪念他。

古时即有“岁时飨祭焉。

望其碑者,莫不流涕”,诗人登上呢山,见到羊公碑,也自然想到了羊祜。

于是吊古伤今,想到自己空有抱负,求任不遇,不觉分外悲伤,滑然泪下,而作此诗首联揭题,富有哲理。

古诗文系列课件模板-与诸子登岘山

古诗文系列课件模板-与诸子登岘山
这首诗前两联具有一定的哲理性,后 两联既描绘了景物,富有形象,又饱含了 作者的激情,这就使得它成为诗人之诗而
古诗文系列:与诸子登岘山
鉴赏:
同时,语言通俗易懂,感情真挚动人,以 平淡深远见长。清沈德潜?评孟浩然诗词: “从静悟中得之,故语淡而味终不薄”。 这首诗的确有如此情趣。
古诗文系列:与诸子登岘山
古诗文系列:与诸子登岘山
鉴赏:
然而羊公碑却还屹立在岘首山上,令人敬 仰。与此同时,又包含了作者伤感的情绪。 四百多年前的羊祜,为国(指晋)效力, 也为人民做了一些好事,是以名垂千古, 与山俱传;想到自己仍为“布衣”,无所 作为,死后难免湮没无闻,这和“尚在” 的羊公碑,两相对比,令人伤感,因之, 就不免“读罢泪沾襟”了。
古诗文系列:与诸子登岘山
背景: 由此借古抒怀,写下了这首诗。
古诗文系列:与诸子登岘山
鉴赏:
这是一首吊古伤今的诗。所谓吊古, 是凭吊岘首山的羊公碑。据《晋书?·羊 祜传》,羊祜镇荆襄时,常到此山?置酒 言咏。有一次,他对同游者喟然叹曰: “自有宇宙,便有此山,由来贤达胜士, 登此远望如我与卿者多矣,皆湮灭无闻, 使人悲伤!”羊祜生前有政绩,死后,襄 阳百姓于岘山建碑立庙,“岁时飨祭焉。
古诗文系列:与诸子登岘山
鉴赏:
望其碑者,莫不流涕”。作者登上岘首山, 见到羊公碑,自然会想到羊祜。由吊古而 伤今,不由感叹起自己的身世来。
“人事有代谢,往来成古今”,是一 个平凡的真理。大至朝代更替,小至一家 兴衰,以及人们的生老病死、悲欢离合, 人事总是在不停止地变化着,没有谁没有 感觉到。寒来暑往,春去秋来,时光也在 不停止地流逝着,这也没有谁没有感觉到。
古诗文系列:与诸子登岘山
鉴赏:
首联两句凭空落笔,似不着题,却引出了 作者的浩瀚心事,饱含着深深的沧桑之感。

2023年《与诸子登岘山》原文及翻译赏析

2023年《与诸子登岘山》原文及翻译赏析

2023年《与诸子登岘山》原文及翻译赏析2023年《与诸子登岘山》原文及翻译赏析1与诸子登岘山孟浩然人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟!译文人间的事情都有更替变化,来来往往的时日形成古今。

江山各处保留的名胜古迹,而今我们又可以登攀亲临。

鱼梁洲因水落而露出江面,云梦泽由天寒而迷濛幽深。

羊祜碑如今依然巍峨矗立,读罢碑文泪水沾湿了衣襟。

【词语解释】①人事:指人世间事。

②代谢:更迭变化。

③往:指已成过去的。

④来:指后来的。

⑤留胜迹:前人留下的古迹。

这里指岘山(在今湖北襄阳南)上纪念西晋羊祜的“堕泪碑”。

《晋书·羊祜传》载:羊祜镇荆襄时,常到岘山上饮酒赋诗,曾对同游者说:“自有宇宙,便有此山,由来贤达胜士登此远望如我与卿者多矣!皆湮灭无闻,使人悲伤!”羊祜死后,襄阳百姓怀念他的德政,在岘山建碑立庙,岁时飨祭,“望其碑者莫不流涕,杜预因名为堕泪碑。

”人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

这四句是说,社会不断更替变化,寒来暑往,时间流逝,构成了从古到今的历史;羊祜还给江山留下了胜迹,而我辈登临,徒感岁月流逝,给后人能留下什么呢?诗人睹物伤情,吊古及今,抒发自己沉沦不遇的悲愤。

这四句诗具一定的哲理性。

语言通俗,感情真挚,以平淡深远见长。

【诗文赏析】《与诸子登岘山》是唐代诗人孟浩然创作的山水诗。

此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作,诗人登临岘山,凭吊羊公碑,怀古伤今,抒发感慨,想到自己空有抱负,不觉分外悲伤,泪湿衣襟。

全诗借古抒怀,融写景、抒情和说理于一炉,感情真挚深沉,平淡中见深远。

羊公碑,在今湖北襄阳南的岘首山上。

据《晋书·羊祜传》,羊祜镇荆襄时,常到此山置酒言咏。

有一次,他对同游者喟然叹曰:“自有宇宙,便有此山,由来贤达胜士,登此远望如我与卿者多矣,皆淹灭无闻,使人悲伤!”羊祜生前有政绩,死后,襄阳百姓于岘山建碑立庙,“岁时飨祭焉。

《与诸子登岘山》原文及赏析

《与诸子登岘山》原文及赏析

《与诸子登岘山》原文及赏析《与诸子登岘山》原文及赏析1【诗句】水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

【出处】唐·孟浩然《与诸子登岘山》【意思】水落石出,鱼梁洲清浅;天寒木落,云梦泽广袤无边。

【全诗】《与诸子登岘山》.[唐].孟浩然.人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

【全诗鉴赏】岘山又称岘首山,在湖北省襄阳县南。

《晋书·羊祜传》载,羊祜镇荆襄时,常登此山,曾对同游者慨叹:自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿辈者多矣,皆湮灭无闻,使人悲伤!”孟浩然作此诗,实际上是再度发挥了羊祜当年感叹江山依旧、人生短暂的主题。

诗的前四句即暗寓了当年羊祜的故事,并且不拘泥于故实本身,而是借以生发。

“人事有代谢,往来成古今”,即羊祜当年对宇宙人生之感叹。

三、四句“胜迹”,当指岘山上“堕泪碑”等。

相传羊祜死后,襄阳父老感念其德,在岘山立庙树碑,“望其碑者莫不流泪”,继任者杜预因名之为“堕泪碑”。

诗人登临岘山,自不免受其感染,但他的感情已不同如羊祜,不是那么简单,其中包含了一些新的因素。

随后两句“水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

”鱼梁,洲名,在汉水上游。

梦泽,即古代云、梦二泽,在湖北省大江南北,江南为梦,江北为云,后世大部分淤成陆地,因并称云梦泽。

这两句当写登岘山放眼所见荆楚一带景状,极为壮观。

然殷璠尝谓,浩然之诗“无论兴象,兼复故实”(《河岳英灵集》)。

这里说的兴象,无非是作者即景生情,借景抒情,而故实则成为更深一层的意义指向。

因此,可以说这二句不惟在于景象之描绘,其间还浸透了作者的思想认识。

据《水经注》记:“沔水中有鱼梁州,庞德公所居。

”庞德公系东汉高士,《后汉书·逸民传》:“庞公者,南郡襄阳人也。

……荆州刺使刘表数延请,不能屈,……后遂携其妻子登鹿门山,因采药不返。

”孟浩然这里特指鱼梁,或许还牵扯到其欣慕高士的隐逸情怀。

最后两句“羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

与诸子登岘山(苏教版高二选修) 教案教学设计

与诸子登岘山(苏教版高二选修) 教案教学设计

与诸子登岘山(苏教版高二选修) 教案教学设计教学目标:1、初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。

2、重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的。

教学重点:孟浩然的《与诸子登岘山》是一首吊古伤今诗。

鉴赏时应重点分析作者是如何表达这种情感的。

教学方法:朗读-赏读-背诵课时安排:1课时教学过程:一、作者与写作背景。

孟浩然(689~740)唐代诗人。

襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称孟襄阳。

前半生主要居家侍亲读书,曾隐居鹿门山。

40岁游京师,应进士不第,返襄阳。

在长安时,与张九龄、王维交谊甚笃。

有诗名。

后漫游吴越,穷极山水,以排遣仕途的失意。

因纵情宴饮,食鲜疾发而亡。

孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇,题材不宽,多写山水田园和隐逸、行旅等内容。

虽不无愤世嫉俗之作,但更多属于诗人的自我表现。

他和王维并称,其诗虽不如王诗境界广阔,但在艺术上有独特造诣,而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后,开盛唐田园山水诗派之先声。

孟诗不事雕饰,清淡简朴,感受亲切真实,生活气息浓厚,富有超妙自得之趣。

如《过故人庄》、《春晓》等篇,淡而有味,浑然一体,韵致飘逸,意境清旷。

孟诗以清旷冲澹为基调,但冲澹中有壮逸之气,如《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一联,精力浑健,俯视一切。

但这类诗在孟诗中不多见。

总的来说,孟诗内容单薄,不免窘于篇幅。

现通行的《孟浩然集》收诗263首。

二、口译诗文,体味滋味。

人事有代谢,往来成古今。

(人间世事不停地交替变换,一代接一代永远今来古往。

)江山留胜迹,我辈复登临。

(江山保留着历代有名胜迹,而今我们又重新登临观赏。

)水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

(冬末水位降低了渔塘很浅,天寒云梦泽更加深湛浩荡。

)羊公碑尚在,读罢泪沾巾。

(羊祜堕泪碑依然巍峨矗立,读罢碑文泪沾襟无限感伤。

)三、佳诗共赏――体味诗人是如何表达怀古伤今之情的《与诸子登蚬山》,是孟浩然游岘山而作的诗。

“诸子”是“诸君子”的省略,意思是“几个朋友”,不可解作“几个儿子”。

孟浩然《与诸子登岘山》翻译赏析

孟浩然《与诸子登岘山》翻译赏析

孟浩然《与诸子登岘山》翻译赏析孟浩然《与诸子登岘山》翻译赏析在平平淡淡的日常中,大家都知道一些经典的古诗吧,古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗等。

其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗,下面是小编收集整理的孟浩然《与诸子登岘山》翻译赏析,希望能够帮助到大家。

与诸子登岘山孟浩然人事有代谢①,往来成古今。

江山留胜迹②,我辈复登临。

水落鱼梁③浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾巾。

注释:①代谢:交替,轮换。

②胜迹:指上述堕泪碑。

③鱼梁:鱼梁洲,其地也在襄阳。

评析:诗意在吊古感今,开首二句揭题。

第三句的“江山胜迹”照应“人事代谢”;第四句的'“我辈登临”照应“往来古今”极为粘合;五、六两句写登临所见;最后二句扣实,真有“千里来龙,到此结穴”之妙。

诗的前半具有一定的哲理性,后半描写景物,富有形象,充满激情。

语言通俗易懂,感情真挚动人。

拓展:与诸子登岘山赏析孟浩然唐五言律诗:《与诸子登岘山》原文:人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

《与诸子登岘山》参考注释:①人事:人的离合、境遇、存亡等情况。

②代谢:交替变化。

③胜迹:有名的古迹。

④鱼梁:鱼梁洲,其地也在襄阳。

孟浩然唐五言律诗:《与诸子登岘山》赏析:羊公碑,在今湖北襄阳南的岘首山上。

据《晋书·羊祜传》,羊祜镇荆襄时,常到此山置酒言咏。

有一次,他对同游者喟然叹曰:“自有宇宙,便有此山,由来贤达胜士,登此远望如我与卿者多矣,皆淹灭无闻,使人悲伤!”羊祜生前有政绩,死后,襄阳百姓于岘山建碑立庙,“岁时飨祭焉。

望其碑者,莫不流涕。

”诗人登临岘山,凭吊羊公碑,处境伤怀,抒发感慨,想到自己空有抱负,不觉分外悲伤,泪湿衣襟。

这首诗感情真挚,平淡中见深远。

《与诸子登岘山》课件

《与诸子登岘山》课件
和对人生的感慨。
孟浩然的文学成就
01
孟浩然是唐代山水诗的代表人物 之一,他的诗歌以清新自然、意 境深远著称。
02
他的作品在当时和后世都受到了 广泛的赞誉和传颂,对后世的诗 歌创作产生了深远的影响。
孟浩然的创作风格
孟浩然的诗歌风格清新自然, 语言简练明快,不事雕琢,直 抒胸臆。
他的作品常常以自然景物为题 材,通过细腻的描绘和深入的 思考,表达出对人生和社会的 独到见解。
影响后世
诗歌对后世文学产生了深远影响 ,被广泛传颂和引用,成为文学
史上的经典名篇。
传承方式
诗歌通过文学作品的传承方式, 被后人不断学习和传承,成为中
华文化的重要组成部分。
社会影响
诗歌所表达的人文精神和文化价 值观对人们的思想和行为产生了 积极影响,推动了社会文明进步
和发展。
情感
这首诗表达了诗人对大自然和人生的热爱和赞美之情,同时也流露出对时光荏 苒、人生短暂的感慨和思考。整首诗情感丰富、深沉,具有很强的感染力。
03
探讨主题
人生短暂与自然永恒的主题
人生短暂
诗歌中通过描写自然永恒与人生短暂 的对比,表达了人生短暂、时光荏苒 的感慨。
自然永恒
岘山作为自然景观的代表,其永恒不 变的存在与人的生命短暂形成了鲜明 对比,突显了自然的永恒与伟大。
诗的历史地位
01
02
03
见证历史
诗歌见证了当时的社会历 史背景和文化状况,是研 究当时历史的重要资料。
文学价值
诗歌在文学史上具有重要 地位,被认为是唐代诗歌 的代表作之一,对后世文 学产生了深远影响。
文化传承
诗歌传承了中国传统文化 和价值观,对弘扬民族文 化、推动文化交流具有积 极意义。

唐代孟浩然《与诸子登岘山》原文、翻译及注释

唐代孟浩然《与诸子登岘山》原文、翻译及注释

唐代孟浩然《与诸子登岘山》原文、翻译及注释
题记:
该诗即创作于诗人在家乡隐居读书、写诗自娱期间。

诗人与几个朋友登上岘山游玩,凭吊羊公碑,想起羊祜说过的“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿着,皆湮灭无闻,使人伤悲”的话,正与诗人的处境正相吻合。

由此借古抒怀,写下了这首诗。

原文:
与诸子登岘山
唐代-孟浩然
人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

翻译:
人事有代谢,往来成古今。

人间的事情都有更替变化,来来往往的时日形成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

江山各处保留的名胜古迹,而今我们又可以登攀亲临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

鱼梁洲因水落而露出江面,云梦泽由天寒而迷濛幽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

羊祜碑如今依然巍峨矗立,读罢碑文泪水沾湿了衣襟。

注释:
〔字在〕一作“尚在”。

〔岘山〕一名岘首山,在今湖北襄阳城以南。

诸子〕指诗人的几个朋友。

〔代谢〕交替变化。

〔往来〕旧的去,新的来。

〔复登临〕对羊祜曾登岘山而言。

登临〕登山观看。

〔鱼梁〕沙洲名,在襄阳鹿门山的沔水中。

〔梦泽〕云梦泽,古大泽,即今江汉平原。

〔字〕一作“尚”。

〔羊公碑〕后人为纪念西晋名将羊祜?而建。

〔羊祜镇守襄阳时,常与友人到岘山饮酒诗赋,有过江山依旧人事短暂的感伤。

唐代-孟浩然《与诸子登岘山》原文、译文及注释

唐代-孟浩然《与诸子登岘山》原文、译文及注释

唐代-孟浩然《与诸子登岘山》原文、译文及注释
题记:
该诗即创作于诗人在家乡隐居读书、写诗自娱期间。

诗人与几个朋友登上岘山游玩,凭吊羊公碑,想起羊祜说过的“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿着,皆湮灭无闻,使人伤悲”的话,正与诗人的处境正相吻合。

由此借古抒怀,写下了这首诗。

原文:
与诸子登岘山
唐代-孟浩然
人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

翻译:
人事有代谢,往来成古今。

人间的事情都有更替变化,来来往往的时日形成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

江山各处保留的名胜古迹,而今我们又可以登攀亲临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

鱼梁洲因水落而露出江面,云梦泽由天寒而迷濛幽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

羊祜碑如今依然巍峨矗立,读罢碑文泪水沾湿了衣襟。

注释:
〔字在〕一作“尚在”。

〔岘山〕一名岘首山,在今湖北襄阳城以南。

诸子〕指诗人的几个朋友。

〔代谢〕交替变化。

〔往来〕旧的去,新的来。

〔复登临〕对羊祜曾登岘山而言。

登临〕登山观看。

〔鱼梁〕沙洲名,在襄阳鹿门山的沔水中。

〔梦泽〕云梦泽,古大泽,即今江汉平原。

〔字〕一作“尚”。

〔羊公碑〕后人为纪念西晋名将羊祜?而建。

〔羊祜镇守襄阳时,常与友人到岘山饮酒诗赋,有过江山依旧人事短暂的感伤。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
水落下去鱼梁显露出来,天气寒冷, 梦泽显得格外深远。 萧条、悲凉、邈远
1.作者读完羊公碑上面的文字不觉泪水 沾湿衣襟,为何会流泪?
“湮灭无闻”正是对自己遭遇的写照, 触景生情,倍感悲伤,不禁潸然下泪。 全诗借古抒怀,感情真挚深沉,平淡 中见深远。(孟诗特点)
2. 概括这首诗的思想感情
抚今思昔的感慨和不能实现抱负的悲哀 吊古伤今
孟浩然 (689~740)唐代诗人。 襄州襄阳人,世称孟襄阳。孟浩然 诗歌绝大部分为五言短篇,题材不 宽,多写山水田园和隐逸、行旅等 内容。虽不无愤世嫉俗之作,但更 多属于诗人的自我表现。他和王维 并称,其诗虽不如王诗境界广阔, 但在艺术上有独特造诣,而且是继 陶渊明、谢灵运、谢眺之后,开盛 唐田园山水诗派之先声。

• • • •
孟浩然,早年隐居家乡鹿门山,读书作诗。继 漫游吴越,寻求出仕。四十岁时始入京考进士,不 中,失意而归。张九龄官荆州,引为幕府从事,后 疽发背而卒。 孟浩然的诗已摆脱了初唐应制,咏物的狭窄 境界,更多地抒写了个人的怀抱,给开元诗坛带 来了新鲜气息,并得到时人的倾慕。 其“学不攻儒,务掇菁华;文不按古,匠心独妙。 五言诗天下称其善。”这是第一个替他编定诗集的 人王士源对他的赞美。 李白:“吾爱孟夫子,风流天下闻。……高山 安可仰,徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)。 杜甫也称赞他:“吾友襄阳孟浩然,新诗句句 尽堪传”(《忆襄阳》)。 由此可见其为人和诗作均甚为当时所推重。他 的山水田园诗很有名,在诗歌方面他与王维齐名, 并称为“王孟”。有《孟浩然集》。
江山留胜迹,我辈复登临。
诗的颔联写的是什么?与上联有 何联系?
颔联由虚入实。意思是说人事虽 然变迁,可是大自然却依然如故, 江山不改,胜迹长流,今天我们 又继古人之后来登临了。诗人登 临岘山,不由想起历史人物羊祜 的典故,从字面上可以看出这两 句与上两句粘连甚紧,
“江山胜迹”是指古,“我辈登 临”乃言今,一“复”字则指明 是继羊祜和许多无名游客之后而 登临。这一联用了“流水对”, 浑然天成,质朴无华。从诗意发 展的脉络看,应是先有三、四句, 后有一、二句。诗人如此处理, 使人有奇峰突起气势,更 见新颖。当然也是强调诗人的 感慨。
1.古人作律诗讲究起承转合,请你说说第二 联与第一联的承接关系。
答:“江山留胜迹”承“古”字,“我辈 复登临”承“今”字;“复”字承“人事 代谢”,而“留”字暗承“江山不朽”。
1.颈联中, 你以为哪两个字用得 好?
“浅”指水,由于“水落”,鱼 梁洲更多地呈露出水面,故称“浅”; “深”指梦泽,辽阔的云梦泽,一望 无际,令人感到深远。登山远望:水 落石出,草木凋零,一片萧条景象。 作者抓住了当时当地所特有的景物, 提炼出来,既能表现出时序为严冬, 又烘托了作者心情的伤感。
首联:凭空落笔 颔联:由虚入实 颈联:远近景物 尾联:自然用典
貌离神合 与上粘连 一片萧条 由人及己
总结:
孟浩然长于五言,《与诸子登 岘山》写得平易自然,用典贴切, 用字凝练,反映了孟诗清淡幽雅的 风格。在艺术手法上:先虚后实, 先议论后写景感慨,打破了传统的 “触景生情”的写法,这在登临诗 中是不多见的。正如清人沈德潜评 价“语淡而味终不薄”
自己像羊公那样有才华,但自 己却不被重用,抒发内心的忧伤和 感慨。
【小结】
作者是如何表达吊古伤今这种情感的?
首联凭空落笔,似不入题,但却引出了诗人的无 限感慨; 第二联紧扣上联的“古”“今”,道出自己的怀 古伤今来自于这次的登临; 诗歌的前两联具有一定的哲理性。
• 第三联写登临所见,严冬天寒,更衬托 出登临者的伤感; • 第四联既是写景,也是吊古伤今。“读 罢泪沾襟”,是诗人的自我感伤,也暗 用了“堕泪碑”的典故。 • 寓怀古伤今之情于说理和叙事写景之中。
名家点评
语言通俗易懂,感情真挚动 人,以平淡深远见长。清沈德潜 评孟浩然诗,“从静悟中得之, 故语淡而味终不薄。”这首诗的 确有如此情趣。 (李景白《唐诗鉴赏辞典》)
艺术特色 孟浩然长于五言,这首诗写得平 易自然,用典贴切,用字凝练, 反映了孟诗古澹悠远的风格。在 艺术手法上:先虚后实,先议论 后写景感慨,打破了传统的“触 景生情”的写法,这在登临诗中 是不多见的。正如清人沈德潜评 价“从静悟中得之,语淡而味终不 薄”。
2.抒发感慨,感伤兴衰(变迁):感慨盛衰 无常、昔盛今衰,暗含对现实的不满甚至批 判。 3.借古讽今,劝诫世人:感慨国运衰微,忧 国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层 人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运。
(这 分种 析态 技度 巧运 )用 什 么 方 法 表 达

体么事为 悟态 什 ? 感度 么 诗 情( 要 人 )结 写 在 合 这 诗 诗 个 中 人 古 表 经 人 现 历 这 出 思 段 什 想 往
2.“羊公碑尚在”,一个“尚”字, 十分有力,它包含了哪些复杂的内 容?
四百余年,朝代的更替,人事的 变迁,是多么巨大!然而羊公碑却还 屹立在帆首山上,令人敬仰。 同时又包含了作者伤感的情绪。 羊祜名垂千古,与山俱传;想到自己 至今仍为“布衣”,无所作为,死后 难免湮没无闻,这和“尚在”的羊公 碑,两相对比,令人伤感。
2.以《山居秋暝》和《与诸子登 岘山》为例说说王维诗和孟浩然 诗的异同
• 咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史 人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的 诗歌。 • 怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象, 引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为 描写对象,思想大都比较沉重,感情基调一 般都比较苍劲悲凉,所以并称咏史怀古诗
咏史怀古诗的主题
1、感慨身世,观照自我:表达像古人那样 建立功业志向,抒发对古人的缅怀之情;悲 叹年华消逝,时不我待、壮志难酬。
颈联的写景,对于达情有什么作用?
是全诗中仅有的写景。远 近的景物都是一片萧条、 肃杀,作者抓住了当时当 地所特有的景物,提炼出 来,既能表现出时序为严 冬,又烘托(衬托)了作者 心情的伤感。
羊公碑尚在,读罢泪沾襟!
尾联既是写景,也是吊古伤今。羊祜政绩卓 著,为国建立了功业,所以羊公碑至今还屹 立在岘山上,令人仰慕;而诗人空有匡世济 国的愿望,却报国无门,不得已才以隐逸终 了一生,无所作为,死后难免湮灭无闻,这 与“尚在”的羊公碑相比,自伤不能如羊公 那样遗爱人间,与江山同不朽,岂不令人感 伤?自然就要“读罢泪沾襟”了。
孟浩然
《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
孟浩然诗歌特点
语言通俗易懂, 感情真挚动人, 以平淡深远见长。
【生平简介】
• 孟浩然(689一740),襄州襄阳(今湖北襄樊)人, 唐代著名的山水诗人。其诗与王维齐名,时称 " 王孟 " 。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的 诗人。壮年时曾往吴越漫游,后又赴长安谋求官 职,但以“当路无人”,只好还归故园。开元二 十八年(七四零)诗人王昌龄游襄阳,和他相聚 甚欢,但此时孟浩然背上正生毒疮,据说就是因 为“食鲜疾动”,终于病故,年五十二岁。
3.注解里说羊公碑又叫“堕泪碑”,为什么 叫堕泪碑?诗人为什么读羊公碑“泪沾襟”?
答:羊公碑又叫“堕泪碑”原因是:(1)晋代的羊 祜,在镇守荆襄时常到岘山上置酒歌咏,慨叹自己 以后“湮没无闻”,无限伤感;(2)羊祜勤政为民, 颇有政绩,得到当地民众的称赞,人们为其建庙立 碑,想其流风遗韵,“望其碑者,莫不流涕”,所 以晋代的杜预就称其为“堕泪碑”。 诗人“泪沾襟”一则是应“堕泪碑”之故实; 其次是联想到自己本有仕进的愿望,却以隐沦终了, 自伤不能如羊祜那样建功立业,与江山同不朽。
3.尾联“羊公碑”借用典故,寓有 羊公的丰功伟绩。这与“怀古伤今” 有怎样的密切关系?
最后两句诗人借羊公的典故,更具 体抒发了诗人的悲感。不仅是追悼古 代贤明的政治家,而且更是感叹自己 不能像羊祜那样有一番作为,让自己 的名声与岘山那样长留人间。两相对 比,令人伤感不已。
4.这首诗的结尾似乎与我们常见 的诗歌结尾不同,最后诗人似乎 仍在叙事,诗人仅仅在叙事吗?
孟诗不事雕饰,清淡简朴, 感受亲切真实,生活气息浓 厚,富有超妙自得之趣。如 《秋登万山寄张五》、《过 故人庄》、《春晓》等篇, 淡而有味,浑然一体,韵致 飘逸,意境清旷。
孟诗以清旷冲澹为基调, 但冲澹中有壮逸之气,如 《望洞庭湖赠张丞相》“气 蒸云梦泽,波撼岳阳城”一 联,精力浑健,俯视一切。 但这类诗在孟诗中不多见。 总的来说,孟诗内容单薄, 不免窘于篇幅。
颔联紧扣上联的“古”“今”,道出自己的 怀古伤今来自于这次的登临。登临岘山,首 先看到的就是羊祜庙和堕泪碑。羊祜镇襄阳 颇有政绩,深得民心,死后,襄阳人民怀念 他,在岘山立庙树碑,“望其碑者莫不流泪, 杜预因名为‘堕泪碑'。” 孟浩然登岘山, 望碑而感慨万分,想到了前人的留芳千古, 也想到了自己的默默无闻,不免黯然伤情。
• 江山留胜迹,江上留下许多名胜古迹,我 • 我辈复登临。们又来登临。
• 水落鱼梁浅,水落下去鱼梁显露出来,天 • 天寒梦泽深。气寒冷,梦泽显得格外深远。 羊公碑如今还在,读完上面的 • 羊公碑尚在, • 读罢泪沾襟! 文字不觉泪水沾湿衣襟。
整体把握
• 从内容上看,本诗写了什么? • 登岘山所见所感。 • 从题材上看,本诗是一首什么样的诗? • 怀古(咏史)诗
水落鱼梁浅,天寒梦泽深。
颈联写登临所见,严冬天寒,更衬托出登临 者的伤感。诗人把视线移到岘山周围景色。 进入眼帘的,是岘山旁日夜流淌的汉水,秋 天草木凋零,河水清浅,水落石出,使人感 到了水“浅” 。远处,无边无际、辽阔广远 的云梦泽展现在眼前,天寒水清,冷气阴森, 更感湖泊之“深” 。深秋的凋零,不能不使 他有“人生几何” “去日苦多” ,空怀才华 却无处施展的慨叹。

是所 怎描 样写 的的 (古 弄人 清、 史往 实事 )或 古 迹

鉴 赏 咏 史 诗 三 步 骤
相关文档
最新文档