五年级上册语文教案24课30课

24、梅兰芳

教学目的：

1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。

5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

教学重难点：

1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。

教学过程：

教学目标：

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。

3、初读课文，理清课文脉络。

4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

教学过程：

一、设疑自探

1、板书课题：梅兰芳。

同学们，读了课题，你有什么想知道吗？

2、出示自探提示

（1）、梅艳芳是一个什么样的人？

（2）、本文讲述了梅艳芳的什么事迹？

（3）你从梅兰芳身上的精神体会到什么？

二、解疑合探

1、自由读课文，要求：

（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。

（2）查字典或联系上下文理解生字词。

2、检查自学效果。

（1）指名读生字词。

（2）要求学生掌握新词。

（3）指名分自然段读课文，教师点拨。

3、指导分段。

（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

（2）讨论分段。

第一段（1~4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。

第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。

第四段（8~13）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。

第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。

4、再读课文，理清文章脉络。

1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。

2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

3、反馈学习情况：

（1）上海沦陷，拒绝演出；

（2）将艺术让位于民族气节；

（3）香港沦陷，蓄须拒演；

（4）自伤身体，拒绝演出；

4、自由轻声朗读课文。

三、质疑再探

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。

四、拓展延伸

1、抄写生词。

2、收集有关梅兰芳的图片资料。

3、选用课时作业设计。

25* 唐玄奘西行取经

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。

2．指导学生默读课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。

3．认识生字“奘、缉、僧”，积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓”等词语。

重难点分析：

教学重点：通过学习课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。

教学难点：体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神

教学过程：

一、设疑自探

1．板书课题，读题。正音：奘（zàn）

2、唐玄奘就是《西游记》里的唐僧，看过《西游记》后，唐僧给你留下什么样的印象？（学生交流）

3、现实中的唐玄奘究竟是一个怎样的人呢？请学生交流课前收集的有关唐玄奘资料。

4、我们通过《西游记》和查阅的资料对唐玄奘有了一些了解。

5、出示自探提示

（1）读了课题，你会产生哪些疑问？

（2）唐玄奘为什么西行取经？

（3）唐玄奘取经经过怎样？

（4）唐玄奘取经结果怎样？

二、解疑合探

（一）、学生自学自探提示

（二）、略中求精，感悟“百折不挠”

1、了解“取经原因”。

（1）．唐玄奘为什么要去取经呢？从中你能看出他具有什么品质？

（2）．请用一个词来概括。（板书严谨治学）

（三）导读“取经经过”。

1．默读2—10自然段，思考：文中哪些语句的描写让你深刻感受到了唐玄奘具有百折不挠的精神？请画出来。

小组交流，朗读自己画出的句子，说说自己的感受。

3．学生了解西行取经的路线，从而感受唐玄奘西行时间长，路程远。

4．玄奘西行不仅是时间长，路程远呀！而且还遇到了太多常人难以想象的困难，让我们去看看他遇到了什么困难吧！

5．把最触动你心灵的语句再读几遍，说出你的感受。全班交流。

6．抓住重点句段，引导学生个别读，小组读，配乐读等多种形式进行朗读。

（1）“从不达目的决不后退一步”中你感受到了什么？

（2）师配乐范读，引导学生从这两句话中体会玄奘的百折不挠的品质。（四）小组合作学习“取经结果”派小组代表展示学习成果，引导小结。

1、轰动长安

2、成果巨大

3、神话流传

三、质疑再探

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。

四、拓展延伸

1、学生自读生字

2、学生激情对话

3、课下读西游记，了解相关事情

《天窗》教案

教学目标：

1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。

2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

3、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。