《花之咏》ppt课件2012

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《花之咏》ppt课件3

“我啜（）饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合（）着青草的拍子起舞。”我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽和光明的追求！表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的题目换成《咏花》可以吗？谈谈理由。
答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用比喻的手法，花是大自然的孩子，大自然孕育了花的生命，花最终又回到大自然的怀抱。
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者对花非常喜爱！
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
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——我愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。 ——我希望在自己内心深处，有一种对爱与美如饥似渴的追求。 ——整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。
学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
作业
花
之
咏
正月腊梅斗寒霜
二月茶花欲开放
三月兰花翠中立
四月桃花粉里白
五月玫瑰红似火
六月水栀子清香撒

七月荷花粉如霞
八月茉莉遍地开
九月桂花香万里
十月菊花绽笑脸
冬月芙蓉寒中立
腊月水仙水上站
说说“咏”是什么意思？想一想“花之咏”是什么意思？
“我是一句话，大自然把我吐了出
来，又把我收了回去，藏在她的心室里。” 全文用第一人称来写，感觉十分亲切，使无数读者也不自觉的把自己也想象成花！

北师大版小学四下《花之咏》ppt课件

用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。
●
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
再见
查字典，说说“咏”是什么意思？
想湛蓝天幕孕育聆听
歌咏
冬眠赠物宣报眨眼啜饮
琼浆叹息
xūan yǐn
jiāng
yùn
宣饮浆孕
zèng yǒng
zhǎ mián
赠咏眨眠
形近字组词。曾（）幕（）
增（
赠（
）
）
暮（
慕（
）
）
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。”
“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是她用眼睛观看世界。”

北师大版四年级语文下册《花之咏_2》PPT课件PPT、优质教学课件

仔细观察生活
“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是他用眼睛观看世界。”
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。
zhàn mù tǎn fǔ
湛幕毯抚
zèng xū líng mián
赠吁聆眠
查字典，说说“咏”是什么意思？想一想“花之咏”是什么意思？ ● 花之咏就是花的歌唱。
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。”
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。学生练写，老师巡视。 4.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二．教学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3）理解成语的意思。 3．练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4．反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3．练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4．反馈。

北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT

我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，是她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。
北师大版四年级语文下册第三单元
[黎巴嫩] 纪伯伦
学习目标
• 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 • 2．理解课文内容，体会作者对美丽与光明的渴望与追求。
认一认、读一读湛蓝抚养啜饮琼浆天幕孕育降生入眠赠物宣报聆听芳香四溢坠落
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合。
花的理想是什么呢？
背景资料：
作者（纪伯伦）十二岁时不堪忍受帝国统治者的残暴，随父母去美国过着清贫的生活。后来病魔先后夺去了他母亲等三位亲人的生命。
花之咏
堂清检测
• 1、“花之咏”的意思是（）。 • 2、花在歌唱什么？ • 3、‘我永远仰慕朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。’说说你对这句话的理解。

花之咏

1.“我”是什么？把花比喻成什么？答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
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“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。”
揭示花在日常生活中的作用，我们一刻也离不开花！
我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽和光明的追求！
表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的题目换成《咏花》可以吗？谈谈理由。
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课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“ 花之咏”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜既有理性思考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表<先知> “东方赠给西方最好的礼物”
说说“咏”是什么意思？想一想“花之咏”是什么意思？
“我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。”
全文用第一人称来写，感觉
十分亲切，使无数读者也不自觉的把自己也想象成花！

【优品课件】《花之咏》共39页

【优品课件】《花之咏》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 —的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

四年级下册语文优秀课件-3.3《花之咏》北师大版 (共14张PPT)

花Biblioteka 花之咏清源二小胡云霞
我会读
湛蓝天幕琼浆彩冠聆听坠落叹吁孕育舞姿轻盈仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在一年半痛失三位亲人，作品也遭到查封和焚毁，可是他像花一样向着光明，依然不停地创作，顽强的生活，终于成为举世闻名的诗人、散文家和画家，他写的《先知》被誉为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。

《花之咏》PPT

思考
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，
而是为了看到光明。”怎么理解？ 2、作者为什么要写这篇《花之咏》？ 3、课题当中的“咏”字是什么意思？
同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？

提示：用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。
1.听课文录音，跟读，边听边把不认识的字
注上音。 2.互读课文，互相正音。 3．个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因然后小组交流。 4. 全班交流。谈下你的感受。
理解
（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛
பைடு நூலகம்
蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” （2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。” （3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。
多媒体课件设计
《花之咏》
小问题？？？
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
能
不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》
本课主要学习任务

1、综合运用多种方法独立识字，学会本课 8个生字。 2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。 4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
写一写
吐、藏、湛、致、赠、携
再见
个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
谁来说一说？

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的知识
体系强化巩固。布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课外开展有
机物的再利用调查实践活
动，写一份“有机物的再
利用——让生活更美好”为
题的倡议书进行环保宣传
纳能力。加深学生
巩固本课内容树立节能观念，将学生的视野由课堂向课外拓展。
附件：
表一：
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋白质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多食
烃、酒
的
途及
不难，教师
只需
精、甲醇的用途及
危害划
用途及危
害。
危害，树立稍作引导。自
线。
体验树立
防范
我保护意
识和
意识的重
要性
环保理念。
请学生来对本节课
所学内
学生作小
结：
培养学生
对知
借助媒体展
示本
PPT 幻灯片：
容作小结。在学生
小结的
识重难点
的归
Байду номын сангаас
节课的知识
体系，
小结。
基础上播放本节课
比较修正发挥学生了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识评功能。有机物不几种简单

北师大版三年级下最新课件《花之咏》共53页文档

北师大版三年级下最新课件《花之咏》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

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13．要好好学字教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学
重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、投影。主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。课外：朗读课文。教学时间：二课时。教学过程：
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（毛主席教导他们要（
）。三．精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
再见
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题
１．审题。２．指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。３．练习。
仔细观察生活
“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是他用眼睛观看世界。”
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”

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(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。第四课时
教学第七题一．审题１．揭示说话的话题：可爱的…… ２．学生借助拼音自读图下的要求。二．指导１．指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。２．指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。三．练习１．学生同位练说。２．指名说。３．评议、补充。４．指名说。
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
再见
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题
１．审题。２．指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。３．练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。４．反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。第三课时一. 教学第五题１．审题。
２．指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。３．反馈。
13．要好好学字教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学