怎样形成良好的班级舆论
幼儿园班级舆情报告
幼儿园班级舆情报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，幼儿园班级舆情管理日益受到重视。
班级舆情是指在幼儿园班级内部及与外部环境互动过程中形成的舆论和信息流。
班级舆情对于幼儿园班级管理和教育质量有着重要的影响。
本报告将对幼儿园班级舆情现状进行分析，并提出相应的管理建议。
二、幼儿园班级舆情现状1. 班级内部舆情幼儿园班级内部舆情主要表现在幼儿之间的互动和交流中。
幼儿们在班级中建立了自己的社交圈，通过游戏、学习和日常交流，形成了对班级规则、老师和同伴的看法和评价。
这些看法和评价在班级内部传播，形成了一定的舆论氛围。
2. 班级外部舆情幼儿园班级外部舆情主要表现在家长与幼儿园、家长与老师之间的互动中。
家长对幼儿园的教育理念、教学质量和班级管理等方面的看法和评价，会在家长之间传播，形成一定的舆论氛围。
同时，家长对老师的评价和看法也会影响到老师的教学和管理。
3. 班级舆情特点幼儿园班级舆情具有以下特点：（1）直接性：班级舆情直接影响到幼儿的行为和情绪，对班级管理和教育质量产生直接影响。
（2）传播速度快：幼儿之间的互动频繁，信息传播速度快，班级舆情容易在短时间内扩散。
（3）情绪化：幼儿的认知和情绪发展还不成熟，班级舆情往往带有强烈的情绪色彩。
（4）家长参与度高：家长对幼儿园班级的关注度高，班级舆情容易受到家长的影响。
三、幼儿园班级舆情管理建议1. 建立班级舆情管理制度幼儿园应建立班级舆情管理制度，明确班级舆情管理的职责和流程。
班主任应承担起班级舆情管理的职责，及时了解班级内部和外部的舆情动态，对舆情进行分析和处理。
2. 加强班级内部沟通幼儿园应加强班级内部沟通，促进幼儿之间的交流和理解。
可以通过组织班级活动、开展小组讨论等方式，鼓励幼儿表达自己的看法和观点，促进班级内部的和谐氛围。
3. 建立家长沟通机制幼儿园应建立家长沟通机制，及时向家长通报班级情况和幼儿表现。
可以通过家长座谈会、家长通讯等方式，与家长保持良好的沟通，了解家长对班级的看法和建议，及时处理家长反映的问题。
如何营造健康的班级舆论
如何营造健康的班级舆论健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。
可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。
健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。
在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。
那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。
班级舆论的营造首先应从班干部开始。
班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。
有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。
健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。
因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。
就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。
教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。
因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。
对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。
另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。
培养正确的集体舆论和良好的班风 建设良好班集体
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
培养正确的集体舆论和良好的班风建设良好班集体定南县实验中学廖毅平良好的班集体自身就是巨大的教育力量。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
”可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。
它是衡量集体觉悟水平的重要标准。
健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。
它具有：1、导向作用。
能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展；2、凝聚作用。
使学生对集体产生归属感和认同感；3、陶冶作用。
陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。
4、激励作用。
激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。
形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。
良好班风有很强的制约功能和教育功能。
正确的舆论和良好的班风是相互联系的。
正确的集体舆论与优良班风的培养
正确的集体舆论与优良班风的培养巨大的教育力量，无形地支配全班成员的思想和行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。
班主任要有意识地培养优良的班风和传统，这样才能称得上是一位合格的班主任，本人将从以下几个方面对这个问题谈谈自己的粗浅看法。
一、班主任必须根据本班的具体情况确立优良班风的标准班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。
一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。
确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求、本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况，发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。
优良班风是优良教育情境的重要表现，班风建设标准的主要内容应当是：全班有富有挑战性的奋斗目标，全班成员齐心协力为之奋力拼搏；全班成员积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学生学习目的明确，学习态度端正，人人勤奋好学，个个学有所长，兴趣爱好广泛，个性特点鲜明，自学能力、创新能力和实践能力不断提高，具有优良的学风（每个学生都有自己的学习风格、学习精神以及明确的学习动机、正确的学习态度和优良的学习表现）；教师严谨治学，精心进行知识创造、传播、运用和扩散，热爱与尊重学生，始终把教会学生做人放在首位，积极进行教育教学科研，探索教书育人规律，教育教学质量上乘；热爱班集体，互帮互助，严守纪律，团结友爱，合作竞争，具有浓厚的“人和”氛围；各种教育活动目的明确，计划周密，安排科学，措施有力，并一一落实到人，效果突出；课外活动内容充实，多姿多采，特长生不断涌现，身体心理素质不断提高；全班成员充满青春活力，精神面貌振奋；全班成员信仰坚定，价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求；学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。
培养正确舆论和良好班风的方法
培养正确舆论和良好班风的方法
答案：
培养正确舆论和良好班风对于班级管理和学生的成长至关重要。
正确的舆论可以引导学生形成正确的价值观和行为习惯，而良好的班风则能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
具体方法
1.开展班会宣传：通过班会向学生传达正确的价值观和行为规范，引导学
生形成正确的舆论导向。
2.自我教育：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过填写“成长记录条”
等方式，培养学生的自我反思和自我管理能力。
3.组织活动：通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，
形成良好的班风。
4.严格管理：班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部
来加强班级管理。
5.主题班会：通过精心策划主题班会，融思想性、知识性、趣味性于一体，
提高学生的思想认识和班级凝聚力。
6.心理辅导：关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，
增强班级的正面氛围。
班主任在培养正确舆论和良好班风中起着至关重要的作用。
班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部来加强班级管理。
同时，班主任还要关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，增强班级的正面氛围。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围南通一中黄钱伟我们的学生来自于不同的家庭，有不同的生活环境。
而现在的社会是一个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产生的影响，他们会将自己的思想带到学校，在各种场合发表自己的观点，表达自己的见解。
积极舆论和消极舆论会产生碰撞，也会对每一个感激成员产生影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫生、亲密团结、心理健康的良好氛围，让班级正气抬头，为每个学生的发展创造优越环境。
一、良好的班级舆论氛围的作用良好的班级舆论氛围能陶冶人的情操，起到潜移默化的作用。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和人际关系的形成，有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体、国家和社会的需要统一起来，有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯，有利于增强学生认识世界、适应社会的能力。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作用、鼓动作用、抑扬作用和协调作用。
积极的班级舆论，是高雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学生个人的健全人格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全面发展，不利于学生形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每一个成员的健全人格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
二、营造良好班级舆论氛围策略手段营造良好的班级舆论氛围的策略手段，可分作三类：（一）第一类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。
班主任应发动学生制定班级集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋斗目标是建立“八好班集体”：文明礼仪好、师生关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫生环境好、生活习惯好．２．制度管理。
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论健康的班级舆论是一个凝聚力和向心力的重要组成部分。
它不仅能够促进学生之间的友好互动，还能够为教师提供一个良好的教学环境。
那么，如何培养健康的班级舆论呢？本文将从三个方面进行讨论。
首先，积极引导正能量的发表。
学生在校园生活中难免会产生各种情绪和观点，如何将这些积极的情绪和观点转化为积极的言论是至关重要的。
教师可以通过引导学生积极向周围的同学和朋友传递正能量的方法来培养健康的班级舆论。
例如，教师可以定期组织集体讨论活动，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
同时，鼓励学生相互鼓励和帮助，传递正面能量。
其次，提倡理性思考和表达。
理性思考是培养健康班级舆论的重要保障。
在讨论问题时，教师应引导学生通过理性的思考来表达自己的观点。
例如，当班级发生争议时，教师可以引导学生通过事实依据和合理的逻辑来表达自己的观点，而不是简单地凭个人情感发表言论。
通过这种方式，学生将更容易接受不同观点的存在，形成理性的讨论氛围，从而培养健康的班级舆论。
最后，营造和谐友好的班级氛围。
班级氛围对培养健康的班级舆论起着至关重要的作用。
教师可以通过几种方式来营造和谐友好的班级氛围。
首先，教师要注重对学生的心理关怀，并为学生提供一种安全、宽松的学习环境。
其次，鼓励学生之间相互尊重和倾听对方的观点。
教师可以定期组织班级活动，增加学生之间的交流与互动，建立起良好的班级关系。
此外，教师还可以通过公平公正的行为来树立榜样，为学生树立正确的价值观和行为准则。
总之，培养健康的班级舆论不仅有利于学生的成长发展，也为教师提供了一个良好的教学环境。
要做到这一点，教师可以积极引导正能量的发表，提倡理性思考和表达，以及营造和谐友好的班级氛围。
通过这些措施的实施，相信每个班级都可以培养出一种健康、积极向上的舆论氛围。
班级舆论
班务工作中营造正确班级舆论的智慧郭承忠一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其小的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统小所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生小就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程不中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学小表扬、宣传、扩大，使其在实践小得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑小形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
营造健康的班级舆论探索
试想 如 果没 有 丁队活 动 ，这个 班 队集体 成 了死气 沉沉 的空 架 子， 怎么 谈 得 上有健 康 的集体 舆论 呢 ？创 建优 秀班 队集 体也就成 了一句 空话 。 七、 以心理咨询 ，矫正舆 论障碍 班 队 集 体是 由不 家庭 的孩 子组 成 的 。我们 除 了研究 一般 家庭 孩子 的 思 想道 德情 况 ，还要 对特 殊家庭 儿 童 女【 离异家庭 、娇 惯 家庭 、下 岗职工 Ｉ ： 家庭 、过 法 家庭 等特 殊家庭 的孩 子给 予 更 多关 注 。 这 些 孩 子 虽 是 少 数 ，但 身心 健康 受 到 一定的 影响 ，但对 建立 健康 班 队集 体舆论 是 个障碍 ，辅 导 员 老 帅 必 须 从 同 角 度 去 关 心 他 们 ，开 展 心 理 咨询 活 动 ， 从 思 想 上 、学 习 上 、生活 上给 予 更多 的教育 和天 怀 ， 从而 鼓起 他们 生活 勇气 ， 努力克 服人 生道 路上 的 凼难 ，树 立 自己心理 健康
的表 扬肯 定 ，号 召队 员们 学 习，而对
任， 要牢 固树立 为 队员服 务 的意 识，
努力 以少 先队 活动 为契机 ，开展 丰富
多彩 的活动 ， 当好他 们 的大朋 友 ，和 他 们 一 设计活 动 方案 ，共 同开展 活 起 动 。让队 员们在 活动 中接 受 教育 ，认 识世 界 ， 得 到 锻 炼 ，使 身 心 健 康 发
凝聚 儿童 成为 良好班 队集 体 的基 本因 素 。 活 动 是 集 体 生 命 力 的 依 托 ， 活 动 越 丰 富多 彩，班 级就 越 团结 、巩 固。
们 对 社 会 对 生 活 中 各 种 『题 发表 意 【 Ｊ Ｊ 见 『 ，发 表 评 沦 ， 那 么 这 种 意 见干 评 ｕ 论 ，就 是现 实社会 中问题 的反 应 。是
班级正确舆导向形成原则方法论文
班级正确舆论导向形成的原则与方法一、引言马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。
对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。
班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。
所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。
那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。
二、班级舆论形成的三个基本原则（一）民主集中制的原则班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。
而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。
一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。
让他们自己选出的人管理他们自己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。
情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。
这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。
（二）“大题小作”的原则由于学生存在个体差异，所以对于同一个问题不同的学生则有不同的认识过程和态度。
一旦某个学生犯了严重错误或者某个学生做了一件不宜公开的错事，并正为自己的行为感到后悔与自责，此时负面的班级舆论就有可能对这个犯错误的学生带来更大的打击。
如何营造班级舆论
如何营造班级舆论一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
•这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法
1.重视舆情分析：班级正确舆论导向的形成必须建立在对当前舆情的了解和分析基础之上，只有了解学生的思想情况和舆情动态，才能制定出有效的舆论引导方案。
2. 坚持正确的引导方向：班级舆论导向的形成必须坚持正确的引导方向，即在传递正能量、发扬正面形象、弘扬真理善良美好等方面发挥积极作用。
3. 审慎选择引导方式：班级正确舆论导向的形成必须审慎选择引导方式，即根据不同情况采用不同的引导方式，如宣传教育、互动交流等。
4. 确立舆论引导责任人：班级正确舆论导向的形成必须明确舆论引导责任人，即在班里设立舆论引导小组，由负责人负责统筹协调，确保舆论引导工作的顺利进行。
5. 推行开放式舆论环境：班级正确舆论导向的形成必须推行开放式舆论环境，即鼓励学生发表独立见解、自由讨论，提高舆论引导的针对性和有效性。
- 1 -。
怎样形成正确的班级舆论
怎样形成正确的班级舆论正确的集体舆论，是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。
这种引导，不是简单的说教，简单的照本宣科，而是通过班主任老师艺术的手段，来达到实效的这种目的。
如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
一、狠抓养成教育好的习惯总是不容易接受，没有严格的要求很难形成。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
我班有个学生王磊，经常乱丢垃圾，针对这一现象，我在班级搞了一个“你丢我捡”的活动，正是这些原因，深深触动了他，他现在不但自己做值日时很认真，还带动了全班同学。
就在这学期初时，他还成功竞选了我班卫生委员一职，使我班在全校的卫生评比中始终名列前茅。
二、榜样示范作用在学生中挑选的一些平时各个方面都表现不错的同学，当然这个范围的人数应该占大多数，这样一些平时有某些小缺点的学生也能够自我约束了。
我把这些人找来，单独开了一个小会，先表扬他们、肯定他们，再激励他们在班级管理中帮助老师，起到好的带头作用。
并且给予他们充分的管理权与自主权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
我们班的男生都比较活跃，尤其是几个个子比较小的男生，老师和学生们都反映这几个上课总喜欢接话茬、起哄。
经过几番的批评教育未见起色，关键是班里其他的学生表现的也很漠然，有个别学生甚至还有效仿的趋势。
一、培养正确舆论和良好的班风
用心育人做好班级管理信息技术系井晶在近两年的班主任工作实践中，使我意识到：班主任不仅是班级管理的组织者、教育者、管理者,校纪校规的执行者和检查者,还是教学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习和成长的重大责任。
班级管理的成败,直接影响着学生今后的发展。
学生是班级的核心。
因此，只有以“学生”为本，才能真正实现优化班级管理的目标。
那么在实际的班级管理中如何才能实现这个目标呢？我认为应从以下几个方面做起：一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
为此，我与班级学生一起制定了“团结友爱，自强不息，刻苦学习，共创52好团体”的班级奋斗目标。
为了更好的实现这一目标，我结合本班的实际情况，制定了班级公约。
班级公约实行公开化、民主化、系统化等管理方法，班干部是主要管理者，班主任是主要监督者。
通过实践，班级公约的实施使学生认识到自己所做的行为规范对与否，直接影响到班级的集体荣誉，从而增强了学生的集体荣誉感。
二、以思想工作为主线，抓好“两个建设”一是抓好班干部建设工作。
首先，抓好班干部组织建设，要在民主选举班委会的基础上，进行分工负责制。
同时，在各负其职的基础上，做到团结合作。
例如：班长总领班级工作，其它班干部各尽其职；团支部书记总领团工作，其它支委各尽其职。
通过抓组织建设，培养了班干部的责任感和协助能力。
其次，抓班干部的思想建设。
班干部在班级里有起着举足轻重的表率作用。
因此，加强班干部的思想教育以及表率作用事关重要。
我从思想上、学习上、行为上、工作上对班干部严格要求，从点滴小事做起。
如干部要带头遵守校纪校规，不迟到，不早退，不旷课，带头参加运动会、联欢会等校、系部和班级组织的一切活动。
二是加强班集体建设。
一个班级，如果只有骨干力量，而没有普通学生的力量，这个班级不会有战斗力和凝聚力。
班级管理中的舆论建设
班级管理中的舆论建设作者：孔质彬来源：《商情》2009年第23期【摘要】正确的舆论中心和导向能够使学生坚定自己的学习信念,明确自己的学习目标,形成自己的纪律观,从而达到,自律,自强,并最终形成正确的人生观和世界观。
所以,班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是班主任日常工作不可忽视的重要内容。
【关键词】班级舆论班主任一、班级舆论的建设首先要在班级形成正确的舆论中心第一,班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导。
要以科学的理论武装学生,以大量优秀的事例鼓舞学生,让学生知道什么是好的,什么是差的;什么是该做的,什么是不该做的。
学生的成长离不开家庭、社会和学校。
然而纷繁芜杂的社会环境及复杂不一的家庭教育背景对学生总有一定的影响,甚至有反面导向作用。
当来自不同的家庭的学生,坐在一起,组成一个班级,那么不同的思想意识,不同的生活经验就会互相影响,互相作用,对一个问题就会有不同的认识,那么不同的舆论中心就会自然形成。
此时,在班级很有必要形成一个正确的舆论导向:让学生知道什么是对的,什么是错的,什么该做,什么不该做,给班级一双慧眼,让学生明辨是非。
班主任的工作内容复杂、琐碎。
在大量而琐碎的工作中,一个优秀的班主任要善于引导学生,使学生知道,应该做什么,应该怎样做,和学生多讨论,多交流,多沟通,多问学生几个“对不对”、“有没有道理”、“这样做好不好,行不行”,以便在问题的认识上和学生形成共识和共鸣。
班级总会有一些不遵守纪律的学生或事件发生,在不涉及当事人的隐私和自尊的前提下可以让全班参与讨论,以便通过讨论使全班共同受到教育,让所有学生知道,这些错误对班级和个人的危害,从而形成班级认识问题的正确的舆论基础。
第二,加强班级的舆论建设,离不开集体主义思想教育。
学生生活在一个集体中,集体的凝聚力和向心力是培养学生良好品德和发挥班级舆论监督作用的保证。
让集体主义观点深入学生的心里,使学生知道班级离不开个人,自己是班级的一分子,班荣我荣,班耻我辱。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法近年来，班级正确舆论导向的形成已经成为了教育工作者关注的一个重要问题。
班级舆论导向的形成，不仅能够促进班级内部的和谐氛围，还能够培养学生的正确价值观和思维方式。
但是，如何正确地形成班级舆论导向呢？首先，需要遵循以下几个原则：1. 尊重个体差异。
班级成员来自不同的家庭和环境，他们在价值观和思维方式上的差异是正常的。
我们应该尊重每个人的不同观点，不应强加自己的意见。
2. 强调事实依据。
班级舆论导向形成应该以事实为依据，而不是个人主观臆断。
只有凭借实际情况作出判断，才能确保舆论导向的正确性。
3. 避免极端言论。
班级舆论导向应该避免过分偏激的言论，尽量保持中立和客观。
否则，很容易引发不必要的争吵和冲突。
接下来，我们可以采取以下方法来形成班级正确舆论导向：1. 鼓励积极参与讨论。
班级成员应该被鼓励积极参与讨论，表达自己的看法和想法。
只有通过充分的沟通和互动，才能形成正确的舆论导向。
2. 建立舆论监督机制。
班级舆论导向应该有一种监督机制，以确保班级成员不会发表不当言论。
监督机制可以采用班级舆论监督委员会、班级网站等方式实施。
3. 开展主题教育活动。
开展主题教育活动，引导学生了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的知识，有助于培养学生正确的价值观和思维方式，从而形成正确的舆论导向。
总之，班级正确的舆论导向形成，需要遵循尊重差异、事实依据和避免极端言论的原则，同时采取积极参与讨论、建立监督机制和开展主题教育活动等方法，才能取得良好的效果。
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论班级舆论，就是一个班级的集体舆论，其实就是一种班级文化。
它是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它是无形的，如同我们周围的大气压，虽然看不见，摸不着，但确实有一个大气压存在。
舆论又像无数眼睛，耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。
那么如何来逐步形成健康的班级舆论呢？一、班主任以身作则，做好学生的榜样在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。
所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。
班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。
班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。
作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。
班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。
所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。
二、做好学生班干部的选拔和培养工作班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。
因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。
为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。
先通过自荐成为侯选人，再投票通过。
这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。
2．培养班干部的思想观念。
如何培养正确的班级舆论
如何培养正确的班级舆论刘淑元【期刊名称】《湖南教育：综合版》【年(卷),期】2000(000)009【摘要】只有在集体中形成了正确的舆论，学生才能识别是非、善恶、美丑，扶正压邪，抵制不良思想习气的侵蚀；才能使集体具有巨大的教育力量。
作为班主任，如何培养正确的班级舆论呢？第一，经常组织学生读报，学习英雄人物、模范标兵的优秀事迹。
班主任可针对班上具体情况选择材料学习。
如班里有学生比阔气，瞧不起贫困学生，班主任可从报刊杂志上选几篇报道优秀少年艰苦奋斗事迹的文章在班上交流学习。
让学生明辨是非，形成正确的认识。
第二，组织讨论、辨论，召开主题班会，对学生进行教育，及时让学生分清是非，以推动正确舆论的形成。
如对学生于部向老师反映情况，有些学生不能正确认识，甚至挖苦讽刺班干部，班主任就在班上组织讨论，让学生明白班干部的目的是帮助老师了解情况，帮助同学改正缺点；而决不是害同学。
从而使大家支持理解班干部的工作。
第三，个别谈心，端正认识。
当班里出现不正确的舆论时，总是由个别同学首先提出来的。
班主任要找这些同学个别交谈，深入了解这些同学错误认识的原因，及时对他们进行正确的人生观、社会观的教育，纠正他们错误的思想认识。
如何培养正确的班级舆论@刘淑元$湘阴县茶湖潭中学【总页数】2页(P)【作者】刘淑元【作者单位】湘阴县茶湖潭中学【正文语种】中文【中图分类】G625.1【相关文献】1.正确引导班级舆论 [J], 包龙涛2.正确的班级舆论是集体生活的灵魂 [J], 慕浩福3.抓好班级舆论建设助推班级文化创建——谈在班级文化建设中如何培养正确的班级舆论 [J], 郑永强4.如何培养正确的班级舆论 [J], 刘淑元5.班主任营造正确班级舆论的艺术 [J], 冯卫东因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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怎样形成良好的班级舆论
磁峰中远学校陈胡英班级是学校最小的组成单位，一个班，不是将几十个学生聚在一起，就是一个班级，而应该是一个有机整体，在班级中建立良好的班级舆论，形成良好的班风学风，就能让学生明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢? 在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
第一、在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和公民道德品质的要求，对学生进行正确舆论导向。
培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。
班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。
同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。
第二、结合学生的实际情况，及时进行表扬和批评，为正确舆论的树立创设良好氛围。
舆论总是在各种活动中逐步形成的。
班主任可以针对班上学生在各种形式的竞赛及各种文娱活动中表现出的态度。
参与为班级争得荣誉与对班级活动不闻不问做壁上观两种截然不同的态度，组织全班学生及时正确地开展议论，对那些表现积极、热心班级活动的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些抱着凡事与己无关的学生，则发动其余学生对其当众进行批评，指责，使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。
如果在每次活动后都能及时开展一次表扬与批评的活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉的学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动。
第三、要充分利用学校与班级的舆论宣传工具，扩大舆论影响。
学校的广播，班上的主题班会，少先队会议，墙报，操行评分表都是班级中可供利用的舆论阵地。
班主任在管理中要充分利用这些来讨论班级成员共同关心的话题，反映健康思想和情趣，表扬班级中涌现出的先进，鼓励后进，形成你追我赶的良好风气，利用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。
同时，还可利用学校的广播，对班级中特别突出的好人好事进行大力宣传，充分激发和调动学生内心的进取心和“争强好胜”的心理，使班上学生产生“你这次做得好，我下次会比你做得更好”的不甘落于人后的念头，从而在班上形成一种大家争做先进，争着进步的良好态势。
第四、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊。
学生中威信高的同学往往被选为班干部。
大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，他(她)便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素质尤为重要。
为了提高班干部各方面的素质，一般应经常对班干部的工作进行民主考评。
反响小的班干部就虚心听取同学们的意见，改进工作方法；反响大的就改选。
把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
除此之外，还要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的积极作用。
五、转化后进，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石，任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。
特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同的观点，以表明自身的存在等：另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、专门与纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生。
如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿受他(她)领导的、平时在是非面前动摇不定的同学，有力地加强正确舆论的教育与约束力。
对第一类学生首先本着爱护和尊重的原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有的思想状况及反从众的心理在人的成长过程中的意义，然后师生共同分析反从众心理发展的两种可能，帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创造性思维。
第二类学生的转化主要以晓之以理的说服教育为主，以表扬为主，多肯定他(她)的优点、闪光点，并提出热切期望：如果他(她)的作用发挥出来，那么全班将更团结更出色。
在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作
用，公开肯定与表扬，培养他(她)的荣誉感和是非观念，树立他们在班级中的新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。
通过以上多层次的措施的实施，班级的正确舆论一定会树立起来，一个良好的班风一定会形成。