高三班级管理措施
高三班主任管理的主要措施
高三班主任管理的主要措施高三班主任管理的主要措施引言高三是学生们迈向大学的重要一年，也是他们人生中的转折点。
作为高三班级的班主任，管理措施必不可少，可以帮助学生们更好地备战高考，实现他们的理想。
本文将介绍高三班主任管理的主要措施，旨在提供一些指导和启示。
1. 定期班会班会是班主任与学生们交流、沟通和管理的重要途径。
高三班主任应安排定期的班会，以便及时了解班上的情况，解决学生的问题和困惑，以及传递学校的相关通知和政策。
班会可以通过线上会议工具或者面对面举行，其中要注意以下几点：- 确定议题和目标：每次班会应确定明确的议题和目标，如学习计划、考试策略、心理调适等，以便学生们有针对性地参与和讨论。
- 提供资源和指导：班主任可以准备一些学习资源，如高考模拟试卷、学习资料等，帮助学生们备考。
同时，也要提供一对一的指导，解答学生的疑问。
- 鼓励互动与分享：班会应鼓励学生们之间的互动和分享，借鉴彼此的经验和方法，共同进步。
- 留出时间倾听：班会并不只是班主任讲述，也应给学生们留出时间，让他们表达自己的想法和困扰，班主任要倾听并给予帮助。
2. 制定个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，班主任应制定个性化的学习计划，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和策略。
以下是一些落实个性化学习计划的建议：- 学生调研和分析：通过与学生们的交流和观察，班主任可以了解每个学生的学习状况、优势和不足，并进行个性化调研和分析。
- 制定学习目标：班主任应与学生们一起制定具体的学习目标，帮助他们明确自己的努力方向和目标。
- 制定学习计划：根据每个学生的情况和目标，班主任可以制定每个学生的个性化学习计划，包括学习时间安排、科目重点、备考策略等。
- 监督和修改：班主任要对学生的学习计划进行监督，并根据实际情况进行调整和修改，确保学生们能够按照计划有序地进行学习。
3. 心理关怀和辅导高三学生面临着巨大的学业压力和心理负担，班主任应注重对学生的心理关怀和辅导，帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
高三班级管理措施
高三班级管理措施引言高三是学生中最关键的一年，也是全国各地学校普遍进行高考备考的时期。
在这一年里，班级管理对于学生的学习成效和稳定情绪非常关键。
本文将介绍一些高三班级管理的有效措施，以帮助班级教师和学生更好地应对高三学业和压力。
提前规划在高三学年开始之前，班级教师应该与学生和他们的家长一起制定一个学年计划。
这个计划应该包括以下内容：1.学习目标：明确每个学生的高考目标，并根据学生的能力和潜力制定合理的目标。
2.时间安排：制定每周的学习时间表，包括课堂学习和自主学习的时间。
3.课程安排：根据高考大纲和学校的教学计划，安排每个学科的学习进度和考试安排。
4.备考资料：确定所需的备考资料，并与学生和家长一起准备。
通过提前规划，学生可以有一个清晰的目标和计划，从而更好地备考和应对高考。
有效的班级管理方法1. 班会制度班会是班级管理的一个重要环节。
在高三班级中，班会可以起到以下作用：•交流信息：班会是一个与学生进行信息交流的平台，可以及时了解和解决学生在学习和生活中的问题。
•激励学生：班会可以为学生树立榜样，表彰优秀学生，激励其他学生努力学习。
•宣传知识：班会可以宣传高考信息，分享备考经验和学习方法，提高全体学生的备考素质。
2. 个别辅导在高三阶段，每个学生的学习情况和需求不同。
班级教师可以通过个别辅导来满足学生的个性化学习需求。
个别辅导的方法包括：•一对一辅导：教师可以根据学生的学习情况和问题，进行个别的面对面辅导，解答学生的疑问和困惑。
•小组辅导：教师可以将学习成绩相似或互补的学生组成小组，进行小组学习和相互帮助。
通过个别辅导，班级教师可以更好地关注学生的学习进展和问题，帮助他们取得更好的成绩。
3. 心理辅导高三阶段通常伴随着巨大的学习压力和焦虑情绪。
班级教师可以通过心理辅导帮助学生应对这些压力，提高他们的心理健康水平。
一些心理辅导方法包括：•集体心理辅导：班级教师可以组织集体心理辅导活动，让学生共同分享压力和焦虑，通过交流减轻负担。
高三班级管理措施
3.鼓励学生参加各类竞赛和学术交流活动，提升学生的创新能力和学术水平。
十一、环境建设
1.营造整洁、温馨的班级环境，提高学生的学习舒适度。
2.加强班级文化建设，培养学生的集体荣誉感。
3.倡导绿色环保，开展节约能源、保护环境的主题活动。
十二、安全管理
1.设立科技创新小组，鼓励学生参与小发明、小制作，培养学生的创新精神和实践能力。
2.定期举办科技讲座，邀请专家讲解前沿科技知识，激发学生的科学兴趣。
3.开展校外实践活动，如野外考察、社区服务，提高学生的综合运用能力。
十六、个性化关怀与指导
1.关注每个学生的个性发展，为有特殊需要的学生提供个性化的关怀和指导。
高三班级管理措施
一、班级组织架构
1.成立班级委员会，由班主任、班长、学习委员、生活委员等组成，负责班级日常管理和活动组织。
2.设立各学科代表，负责学科学习交流和问题反馈。
3.定期召开班会，讨论班级问题，制定解决方案，加强班级凝聚力。
二、学习管理
1.制定学习计划，明确学习目标，确保每个学生了解自己的学习任务。
二十四、毕业教育与指导
1.为毕业生提供生涯规划指导，帮助他们明确未来的发展方向。
2.开展毕业生交流会，分享求职、升学经验，为学生的未来发展提供参考。
3.加强毕业生心理健康教育，缓解毕业压力，确保学生顺利过渡到人生的下一阶段。
二十五、环保教育与实践活动
1.将环保理念融入日常教学，提高学生的环保意识。
2.定期组织环保实践活动，如植树造林、垃圾分类，培养学生的环保行动力。
十八、志愿者与社会服务
1.鼓励学生参与志愿者活动，培养乐于助人的精神，增强社会责任感。
高三班级管理措施
高三班级管理措施高三班级管理措施（精选10篇）高三班级管理措施篇1一、振奋教师、学生的精神，激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。
教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。
领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。
提高单位时间的教学效率。
教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。
良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课的质量。
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。
要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。
复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。
学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。
三、加强对学生的管理。
对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。
坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。
帮助中差生增分、提档。
方法是“背基础知识，做中档题”。
四、提高训练的针对性和实效性。
要加强对高考试题的研究。
今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究，做到心中有数。
教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上。
训练要有目的，有计划。
有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡。
训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练。
要控制训练的频率。
怎么练?要让学生独立思考，组织答案。
教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲。
教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案。
教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上。
高三班级管理措施挑选
高三班级管理措施挑选
作为高三班级的管理者，需要制定出一些科学合理措施对学生进行管控和引导，下面我将提出一些挑选班级管理措施的建议。
1. 多样化的管理方式
针对不同的学生，采取不同的管理方式，比如对于成绩好的学生，可以采取赞扬奖励的方式，对于成绩较差的学生，则可以采取耐心引导的方式，适当的给予警告等。
这种多样化的管理方式，能够更好的调动学生的积极性和主动性。
2. 制定明确的规章制度
学生需要一个明确的规章制度，让他们知道哪些行为是不被允许的，哪些行为是可以被奖励的，这样学生才能自觉遵守规则，发挥他们的创造力和想象力。
同时，运用规章制度，可以帮助学生建立良好的品德。
3. 组建学生自治组织
学生自治组织是一个能让学生主动参与管理和监督的机构，可以让学生在教师管理下自行管理班级，对于提高班级的凝聚力和团队意识有很大的作用。
4. 交流沟通
学生是有思想的，他们需要交流和沟通，只有通过交流，才能更好地了解学生的需求和所思所想，通过沟通，学生才能知道如何更好的融入到班级中，这样能够提高学生的归属感和自信心。
以上是我提出的一些班级管理措施的建议，当然，除了这些方法之外，我们还可以根据实际情况，采取更为灵活的方法，为学生打造一个良好的学习和发展环境。
高三班级管理规章制度范本
高三班级管理规章制度范本一、班级纪律管理1. 出入校门学生在校门出入时需出示校园卡，确保身份的真实性。
任何逾越校门规定的行为都是严禁的。
2. 课堂纪律学生要按时到达教室，不得迟到，如果由于特殊原因未能按时到达，需向班主任请假。
在课堂上要认真听讲，不得打闹或者讲话，并且要遵守老师的各项教学安排。
3. 自习室管理自习室是学生进行自主学习的地方，所有自习室的学生都需保持安静，不得喧哗、交头接耳或者进行其他干扰行为。
禁止在自习室吃零食或者进行任何与学习无关的行为。
4. 操场使用操场是学生进行体育锻炼和放松的场所，使用时需保持秩序，不得进行追逐、推搡等危险行为。
同时，要注意保持操场的整洁，禁止乱丢垃圾。
二、日常生活规范1. 住宿规定学生需按时返回寝室，严禁夜不归宿。
在寝室内要保持整洁，不得拆卸或者破坏公共设施。
寝室内禁止吸烟、饮酒以及进行非法活动。
2. 饮食规定学生须按时用餐，禁止在教学楼、图书馆等场所进食。
保持餐桌整洁，不浪费食物。
禁止在食堂内大声喧哗或者追逐。
3. 卫生规定学生需保持个人卫生，定期整理寝室，并保持教室、图书馆等场所的整洁。
禁止在校园内随地吐痰、乱扔垃圾等行为。
4. 电子设备使用学生在使用电子设备时需遵守学校的有关规定，包括使用时间和地点限制。
禁止在课堂上使用手机或其他电子设备。
三、学习管理1. 课业完成学生需按时完成老师布置的课业任务，不得拖延或者抄袭。
如遇到困难或者问题，应主动向老师请教。
2. 辅导学习学生有义务参加学校组织的各类辅导学习活动，特别是针对高考的备考辅导。
3. 科学备考学生需制定科学的备考计划，严格按照计划进行学习和复习。
禁止利用不正当手段获取高分。
四、处分规定1. 成绩不合格学生若经连续两次考试成绩不合格，将被纳入学科辅导计划，并需参加补考。
若仍多次不合格，将有可能被劝退。
2. 违规行为对于违反班级纪律的学生，将按照严重程度给予不同程度的处罚，包括警告、严重警告、记过、留校察看甚至开除等。
高三班级管理规章制度
高三班级管理规章制度高三班级是学生学业生涯中具有重要意义的一年，为了有效管理班级，促进学生的学习成长和全面发展，制定一套科学合理的班级管理规章制度是必不可少的。
以下是我对高三班级管理规章制度的建议。
一、学习管理1. 课堂纪律学生应按时到达教室，不得迟到早退；进入教室后要保持安静，不得大声喧哗；课堂上要专心听讲，不得做与学习无关的事情。
2. 作业管理学生应按时完成老师布置的作业，不得抄袭、代写他人作业；作业本应整洁，规范，不得随意涂画。
3. 考试管理学生应遵守考试纪律，不得作弊；考试期间必须保持安静，不得互相交流。
4. 学习规划班主任和任课教师要帮助学生进行学习规划，制定合理的学习计划；学生要按照学习计划积极备考，争取良好的成绩。
二、生活管理1. 作息管理学生应保持良好的作息习惯，按时起床、睡觉，并遵守宿舍安静时间。
2. 饮食管理学生应有规律的饮食，不得乱吃零食；保持饮食营养均衡，不得挑食偏食。
3. 卫生管理学生应保持个人卫生，保持宿舍干净整洁；保持校园环境整洁，并爱护公共设施。
4. 社交管理学生应遵守公共秩序，不得打架斗殴；与同学相处要友善，互相帮助；尊重师长，保持良好的师生关系。
三、安全管理1. 消防安全学生应遵守消防安全规定，不得私拉电线、乱接电源；不得在宿舍使用明火；发现火警及时报警并组织疏散。
2. 交通安全学生应遵守交通规则，不得闯红灯、骑车追逐；上下车时要排队，不得拥挤。
3. 突发事件处理学生应了解应急处理措施，遇到突发事件时要冷静，并立即报告相关负责人。
四、奖惩措施1. 奖励对表现出色、取得优异成绩的学生，可给予适当奖励，如嘉奖、荣誉称号等。
2. 处罚对违反管理规章制度的学生，可视情节轻重给予相应的处罚，如批评教育、课外劳动、通报批评等。
3. 团体活动班级组织开展各类团队活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力。
以上是对高三班级管理规章制度的一些建议。
班级是学生共同学习、生活的重要场所，良好的班级规章制度能够提供一个积极向上、和谐有序的学习环境，有利于学生全面发展。
班级管理规章制度高三
班级管理规章制度高三第一条、班级纪律一、遵守学校纪律，服从教师和班干部管理，维护班级秩序。
二、不得擅自缺席或迟到，如有特殊情况需提前请假，未经批准不得违纪早退。
三、不得在课堂上吃东西、玩手机、说悄悄话，不得在考试中作弊。
四、注意言行举止，不得辱骂他人、打架斗殴，不得传播不良信息。
五、爱护公共财物，不得破坏或损坏学校和班级设施。
第二条、学习管理一、按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动向老师请教学习中的问题。
二、认真备考高考，每天坚持复习，遵守考试纪律，不得抄袭、作弊。
三、鼓励同学互帮互助，共同提高学习成绩，建立团结友爱的学习氛围。
四、培养良好的学习习惯，保持良好作息，合理安排学习和娱乐时间。
第三条、生活管理一、保持个人卫生，不得懒惰不洗澡、不整理床铺，不得在宿舍内吸烟。
二、遵守饭堂秩序，不得浪费食物，爱护环境，不得大声喧哗。
三、注意个人形象，不得穿着不整洁、不得化浓妆。
四、遵守宵禁时间，保持宿舍安静，不得在晚上擅离校园。
第四条、交往管理一、尊重师长，礼貌待人，与老师、同学建立良好的关系。
二、遵纪守法，不得参与违法活动，不得吸毒、赌博。
三、不得传播不实信息，不得泄露同学和老师的个人隐私。
四、尊重他人的人身权利和财产权利，不得侵犯他人权益。
第五条、处罚措施一、对于违反纪律的行为，将依照学校相关规定做出相应处理。
二、轻微违纪将口头批评并做出警告，严重违纪者将记大过，甚至劝退。
三、对于犯罪行为，直接报警处理，并按照法律规定进行惩处。
四、学校将定期组织班会，对班级管理情况进行检查，并及时处理问题。
以上规章制度，是为了维护高三班级的正常秩序，提升班级的整体素质，使同学们能够健康成长、共同进步。
希望全体同学严格遵守上述规定，共同努力，创造更好的学习和生活环境。
班主任和班干部将严格执行管理制度，对违纪行为将依法处理。
让我们共同努力，为高三班级的美好未来努力奋斗！。
高三班级管理措施
高三班级管理措施高三班级管理对于学生成长和学业发展具有重要意义。
为了保证学生在高三阶段的顺利学习和全面发展，本文将介绍一些高三班级管理的措施和方法。
一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是高三班级管理的基础。
学生在积极、和谐的班级氛围中才能获得更好的学习效果。
班主任可以组织班级活动，加强班级凝聚力，培养学生间的互助互爱精神，营造和谐的人际关系，让学生在轻松愉快的氛围中更好地投入学习。
二、制定科学的学习计划高三学生的学习任务繁重，因此制定科学的学习计划至关重要。
班主任可以与学生一起制定个人学习计划，确保每一位学生都明确每天的学习任务和时间安排。
这样做不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以提高学习效率，减轻学业压力。
三、开展班级管理会议班级管理会议是高三班级管理的重要环节。
班主任可以定期组织班会，与学生一起交流，了解学生的学习情况、生活困难、心理压力等，并根据实际情况提出相应的解决方案。
此外，班主任还可以邀请学科老师参加班会，为学生答疑解惑，指导学习方法，提高学习水平。
四、开设学习小组学习小组是高三班级管理的一种常用方式。
班主任可以根据学生的学科特长和学习水平，将学生分组，组建学习小组。
小组成员相互学习、交流心得，共同攻克学习中的难题。
这不仅有利于学生之间的互动与合作，还可以提高学生的学习效果。
五、建立良好的家校合作机制家庭与学校的合作是高三班级管理的重要环节。
班主任可以与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学生的学习和生活规划。
此外，班主任还可以定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况，并与家长一起商讨解决学生问题的方法。
六、开设心理健康辅导课程高三阶段，学生面临着巨大的学习压力和心理挑战。
为了帮助学生调适情绪，保持心理健康，班主任可以组织心理健康辅导课程，向学生们传授一些心理调适的方法和技巧。
同时，班主任还可以定期与学生交流，关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题。
高三班级管理措施
高三班级管理措施在学校的教学管理中，班级管理被认为是一项非常重要的工作。
高三班级作为学业压力最大的年级之一，需要采取一系列有效的管理措施，以确保学生的学习秩序和班级的组织运行。
本文将介绍几项针对高三班级的管理措施。
1. 建立班级纪律与规范为了维护良好的学习氛围，高三班级应该建立严格的班级纪律与规范。
这包括规定学生的行为准则、着装要求、上课纪律等。
通过明确的规定，能够让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，有助于减少学生间的冲突和纷争。
2. 设置班级职务班级职务的设立可以帮助管理班级事务，并培养学生的组织能力和领导力。
例如班长、团支书等职务可以负责班级的日常事务，如组织班会、布置课外任务等。
这样的分工不仅能够减轻班主任的工作负担，还能培养学生的责任感和团队合作精神。
3. 定期班级会议定期召开班级会议是有效管理班级的一种手段。
班级会议可以用来讨论学习计划、班级规章制度的制定和调整，以及解决班级内部的问题。
通过班级会议，可以增进班级成员之间的沟通和了解，并倾听学生的声音和建议。
4. 提供个性化辅导在高三这个关键时期，学生的学业压力非常大。
为了帮助学生顺利度过这个阶段，班级可以提供个性化的辅导。
班主任和教师可以根据学生的不同特点和需求，制定合理的学习计划和辅导方案，帮助他们解决学习上的问题，减轻压力。
5. 强化家校合作家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于高三班级的管理至关重要。
班主任应积极与学生家长沟通、联系，及时了解学生的情况和问题，给予家长合理的建议和指导，共同促进学生的全面发展。
6. 建设良好的班级氛围班级氛围是影响学生学习和发展的重要因素之一。
为了营造良好的班级氛围，班级可以组织一些活动，如团队建设活动、文化艺术活动等，激发学生的兴趣和潜能。
此外，班级应注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，鼓励同学们互相尊重、互帮互助。
总结起来，高三班级的管理措施需要同时注重学生学业与全面发展。
通过建立纪律与规范、设置班级职务、定期班级会议、提供个性化辅导、强化家校合作以及建设良好的班级氛围，可以有效提升班级管理水平，促进学生成绩进步和全面发展。
2023年高三班级管理规章制度
2023年高三班级管理规章制度一、班级管理目标本班的管理目标是: 营造良好的班级氛围, 提高学生的学习积极性和自律能力, 促进团结和谐的班级关系, 为大家的健康成长和良好发展搭建良好的平台。
二、班级管理原则1.公平: 班级管理遵循公平原则, 对所有学生一视同仁, 不偏袒任何一个同学。
2.教育: 班级管理注重教育引导, 通过交流、沟通和启发等方式, 引导学生自觉遵守规章制度, 并培养他们的自律能力和责任意识。
3.激励：班级管理注重激励机制，积极鼓励和表彰那些在学习和班级活动中表现突出的学生，带动整个班级的积极向上走向。
4.纪律：班级管理严格遵守纪律原则，对于违反规章制度的学生，将根据情况采取适当的教育惩戒措施。
三、学习管理1.及时完成学习任务: 学生在规定时间内按时完成老师布置的作业和学习任务, 不得懈怠或抄袭。
2.自觉参与课堂活动：学生课堂上要专心听讲，积极参与讨论和提问，不得打扰教学秩序和其他同学的学习。
3.课后自主学习：学生要加强课后自主学习，做好课后复习和作业批改，不得给老师增加额外负担。
四、行为规范1.文明用语: 学生要讲礼貌, 严禁使用粗俗、侮辱、歧视、辱骂等不文明用语, 要保持良好的口头交流习惯。
2.行为规范: 学生要保持整洁的仪表和端正的站姿, 严禁出现违规穿着、打扮等现象。
不得打闹、吐痰、乱丢垃圾等不文明行为。
3.诚实守信：学生要展现诚实守信的品质，不得造谣、传谣、抄袭等行为，不得伪造、涂改班级、学校等文件。
4.秩序维护：学生要自觉维护学校及班级秩序，不得擅自离校、逃课、迟到、早退等。
五、班级活动1.班委选举: 每学期开展班委选举活动, 确保班级管理的民主和公平性。
2.周末活动: 每周末组织班级活动, 包括户外运动、文艺表演、学习交流等, 促进班级团结和友谊。
3.传统节日：班级组织庆祝传统节日，举办文化展示、节目表演等活动，增强学生对传统文化的了解和热爱。
4.班级会议：定期召开班级会议，讨论班级事务和举办活动的安排，学生要积极参与并提出建议。
高三班级管理规章制度
高三班级管理规章制度
是为了促进高三学生的健康成长和教育教学工作的顺利进行而制定的，目的在于规范学生的行为，强化纪律意识，营造良好的学习和生活氛围。
一、学习纪律
1. 学生应按时到校参加上课，不得擅自离校。
2. 学生应按时上课、认真听讲，不得迟到、早退和缺课。
3. 在教室内，学生应安静学习，不得大声喧哗和干扰他人学习。
4. 在自习室内，学生应保持安静，不得打闹和嬉戏。
二、守则守序
1. 学生应遵守公共场所的秩序，不得在教室、走廊等地方乱扔垃圾，破坏公物。
2. 不得以任何形式参与赌博、赌博活动，不得饮酒、吸烟或使用毒品。
3. 学生应遵守校园内的交通规则，不得乱穿马路或堵塞道路。
三、安全意识
1. 学生应保管好个人财物，不得私自存放贵重物品，并及时向班主任报告遗失或盗窃的情况。
2. 学生应遵守校园安全规定，不得玩火、燃放烟花爆竹，不得进行打闹和斗殴行为。
四、卫生习惯
1. 学生应保持卫生，及时清理个人和公共环境的垃圾。
2. 学生应按时参加晨练和体育课，保持良好的个人卫生习惯。
五、校规校纪
1. 学生应尊重老师和其他学生，言语文明，礼貌待人。
2. 学生应服从老师和学校的管理，遵守校纪校规。
六、处分措施
对于违反上述规定的学生，学校将按照违规行为的严重程度，给予相应的处分措施，如警告、记过、留校察看等。
以上是高三班级管理规章制度的一些主要内容，具体实施细则可以根据实际情况进行补充和修订。
高三班级管理措施精选
高三班级管理措施高三班级管理措施.学校还要针对不同学段的特点，依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章;充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念.高三班级管理措施一、振奋教师、学生的精神，激励士气.学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师.教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”.领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”. 提高单位时间的教学效率.教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步.良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束.二、提高备课、上课的质量.备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导.要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功.复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣.学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课.三、加强对学生的管理.对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬.坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”.帮助中差生增分、提档.方法是“背基础知识，做中档题”.四、提高训练的针对性和实效性.要加强对高考试题的研究.今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究，做到心中有数.教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上.训练要有目的，有计划.有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡.训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练. 要控制训练的频率.怎么练?要让学生独立思考，组织答案.教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲. 教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案.教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上.五、高三领导要管理得法.第一，多下课堂，多听课，多看学生表现. 第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记.第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求.第四，经常地查看学生的作业、考练讲义.第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点. 第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度.第七，率先垂范坐得住. 第八，为人处事做到公正公平正义.六、高三教师要防止两个倾向.一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的.我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据.如果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知识的重点，学生的易错点上去.另外，这个阶段，也必须让学生适当地做少量新题，以保持状态，但一定不要出难题，同时印发答案.七、加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导.对于考试策略、考试技巧，备课组内要专门组织讨论，形成一致的意见，用统一的口径对学生进行指导.避免不同教师指导不同的方法，让学生无所适从.对于考试策略，我们建议学生应根据试卷的顺序，先易后难，跳跃答题，适当取舍.高三班级管理措施一、狠抓课堂教学，锻造高效课堂.一轮复习的内容和讲过的题目，学生不一定完全会，很多知识还没有内化成学生真正的能力.后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识体系，课堂上要做到精讲.做到题量少一点，题型精一点，学生思维量大一点;在教学方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点.难题要分解成一个个较容易的题，容易的题要让学生有新的收获，要遵循考纲，注意学情，研究教法，真正提高课堂教学效率.二、狠抓班风学风，创造迎考氛围.一个好的班集体，就会有一大批勤学好问，积极向上的优秀学生，学校、年级、班级要加强后期管理，做深入细致的工作，创造良好的学风，营造紧张活泼、科学有序的学习氛围，充分调动学生的学习积极性.三、狠抓帮扶，搞好落实.学校要制定专门措施加强目标生弱科的辅导，使学生该科成绩有提高;加强特长生教学，确定各科目标，大胆取舍，找准学生得分点;加强边缘生的帮扶力度，分到具体老师，强化责任;认真落实尖子生的帮扶，制定专门计划，安排专人负责.四、狠抓综合学科和基本能力的训练.后一阶段是综合和基本能力增分的关键时期，要加强综合及能力的研究，可以邀请专家作报告，搞研讨，调思路.同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，加强学生的应试技能的培养，训练学生在考试中合理安排时间.五、狠抓学法指导.后期复习，教师要引导学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型.教给学生看的方法——“记”“联”“用”，做题的方法——“解”“思”“归”，引导学生抓住重点来学.合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢.六、狠抓目标教育、信心教育.日本著名教育家佐藤正夫说，一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标.目标教育在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力.学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，督促学生实现自己的目标.高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“奋斗目标实现表”，包括阶段性、即时性目标，完成情况总结以及为实现目标所采取的措施等.教师要注重对学生完成目标的过程性指导，并及时给以表扬、肯定、鼓励、关心、批评等，使他们在明确而不断反馈中向高考目标前进.高三班级管理措施一、强化目标意识，坚定班级信念理想高三最后一个学期要有更加明确的目标意识，这个目标已不是笼统的诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类的口号与大方向，而是直指高考的具体目标，目标越具体而微，越容易付诸于实际行动.我在自己所任教的班级，以自己提出的“不让每一位同学掉队”的班级总目标为核心，首先制作了一张“收获2008我的梦想”表格，要求学生填上自己通过三年学习要达到的大学目标，并将其张贴于教室后的宣传板上，以期能收到每天激励和促进的作用.在高考前的第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后，又要求学生每人自定各科“目标分数线”和总成绩“目标分数线”，并按“冲击线”、“保守线”、“托底线”三个档次分别确定.此外，我还给全班制定了“希望在每分钟，成功在每节课”的行动目标和“笃志践行，厚积薄发”的奋斗口号，有了这样的具体而微的目标，学生就比较容易形成坚定的理想信念，也容易找到提高成绩的抓手和方法，从而达成自己最终的高考目标.二、强化氛围营造，形成良好班风学风这里的“氛围”指的是文化氛围，是基于班级精神文化的全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映，是班级文化的核心.班级文化氛围的主体是班风.有人说，高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，已不需要什么氛围的营造和班风的打造.这其实是错误的观点，实践证明，越是到了最后关键的冲刺阶段，越是需要能焕发出学生无穷力量和生机的精神力量和前进动力，从而增强班级集体的向心力和归宿感，使班级在高考最后一战中夺取胜利.我认为，在这时期要努力形成一种以平等机遇与竞争意识为核心的民主、平等、竞争的文化氛围.在现行的高考制度和学校各类规章制度下，每个学生的机遇都是平等的，都平等地面对高考，面对升学.因为机遇均等，特权观念没有市场;因为机遇均等，“开后门”做法被牢牢堵死;因为机遇均等，每位学生都有盼头，都抱希望.特别是到了高三后期，各高校的优秀生推荐和“三好学生”、“优秀毕业生”的评选是关乎每个学生切身利益的大事，也是班级工作的一个重点和难点.在推荐和评选过程中，我始终坚持“机会面前人人平等”的民主原则，一切从学生利益出发，工作得以顺利开展，也得到了学生的信任.在民主、平等观念的指导下，我还鼓励学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心，再加上一点运气，去实现自己的梦想.如果说高中三年是一场赛跑的话，那么，任何人需要取胜，就必须参加这场赛跑，并在此过程中尽自己最大努力与别人比速度、比耐力，也即内心要有一种强烈的竞争意识.由于民主、平等、竞争的文化氛围比较浓烈，我的班级形成了一种努力拼搏、你追我赶、团结协作的良好班风学风，在每次模拟大考中成绩突出，高考也成绩喜人.三、强化学法指导，提高应试能力水平高三的学法指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等.“工欲善其事，必先利其器.”为了应对高考，提高高考成绩，寻找科学的学习方法也是非常必要的.实践证明，高三最后阶段的综合复习和训练，对于提高学生的应试能力，起到了极大的促进作用.而高效率的学习首先是建立在科学学习方法的基础之上的，因而学法的指导是高三后期的核心工作.可以在班级开展“学法交流会”.让班级同学交流自己的学习心得和学习小窍门，以期取长补短，相互促进，共同提升.开展活动时可以邀请任课教师参与点评与指导，这样，各科的学法就更有针对性和实效性.可以协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系.提醒学生训练时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练.指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得.指导学生整理易错题，经常搞考试回头看.临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场.还可以利用手中资料，收集各学科学法的资料.在课间的间隙，我经常让同学们翻阅《文汇报》的“教育家”栏、《新民晚报》的“升学周刊”栏和《家庭教育时报·高招周刊》“复习方法”栏，并让同学养成“剪刀加浆糊”的习惯，收集好各科复习的相关资料，编成一本可供复习时借鉴的小册子.为了鼓励学生寻找适合自己的科学学法，我自己也笔耕不辍，在上述报刊发表了近二十篇高考复习的文章，对学生的复习起了一定的帮助作用.四、强化心理疏导，调适良好心理状态在高三后期特别是临高考前的最后冲刺阶段，绝大多数学生的心理会发生一定的变化，压力渐渐增大，效率渐渐走低，此时，作为班主任特别要观察学生心理状态的变化，出现问题及时解决问题，让学生渡过难关.在班主任工作实践中，我认为以下两种负面心理现象特点值得关注.一种是“高原现象”，表现为一段时间在学习上效率不高，对学过的知识感觉模糊，成绩不但没有较大提高，反而沉浮不定，甚至呈现出一路下滑的趋势.这时，就要及时帮助学生找出自己在学习和训练过程中表现出来的弱点，然后针对这些弱点，在任课老师的帮助下进行强化复习训练，以期查漏补缺，全面提升.一种是“克拉克现象”，表现为有的学生在平日的学习中刻苦、认真、踏实，是班里的优等生，平日的考试成绩极为出色，可是每到大考成绩总是不尽人意，与平常考试的优异成绩相差甚远，甚至在激烈的高考竞技场上更是遭遇“滑铁卢”，一败涂地而留下终生遗憾.这时，就要及时以个别谈话的方式帮助学生调整复习策略，择要复习，对于个别学生因自信不足而过分紧张，则要多给予鼓励，并巧妙暗示他“你一定会考好的”;其次，还可以发挥家长的力量，确保孩子睡眠充足，心情愉悦，并在细节方面合理安排考试当天的事宜，使其沉着冷静答题.五、优化学习环境，创设良好物质文化除了打造良好的班级精神文化之外，还必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境.到了高三后期，也许有人认为这是多此一举浪费时间.我却认为，自然学习环境不但要抓，而且要抓好.我以为，在抓好卫生的前提下要利用好班级的四面墙壁，尽量做到“让每一面墙壁都说话”.我征求了全班学生的意见，在教室的前后墙壁上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考试题”、“高考故事”、“学法交流”五个专栏，为平时大学的学习服务，高考前100天还在黑板旁边专门开辟了“高考倒计时”牌，以营造紧张的而有序的氛围，而教室的左右墙则挂上精美挂历和书法作品，有时还应学生之建议经常替换，或代之以艺术作品，或代之以“开心一刻”，总之让墙壁起到庄谐兼收之效，既调节气氛，又传达信息.这样一来，教室的墙壁成了倒成了学生精神的寄托，既是激励墙、奋进墙，又是自信墙、微笑墙.。
高三班级管理规章制度范文
高三班级管理规章制度范文一、学生基本行为规范1.遵守校纪校规，尊重教师和同学。
不得对任何人进行辱骂、恶作剧等恶劣行为，并且要尊重老师的教学安排和同学的学习权益。
2.保持良好的课堂秩序，不得随意打扰他人学习。
在上课期间，不允许发出嘈杂的声音，以免影响教学效果和他人学习。
3.认真完成作业和课堂练习，不得抄袭、抢答等不诚实的行为。
要树立自主学习的观念，通过努力学习提升自己的学习成绩。
4.团结友爱，积极参与各项班级活动。
要积极参加班级组织的各项活动，增进班级的凝聚力和团结友好的氛围。
5.保持整洁卫生，爱护公共财物。
不乱丢垃圾，不在教室乱涂乱画，爱护学校和班级的公共财物。
二、学生考勤规定1.按时到校、到教室上课。
学生必须准时到校，并按时到教室参加上课，不得迟到早退。
2.请假制度。
学生请假需提前向班主任请假，并得到班主任的同意后可以离校，不得未经请假随意离校。
3.旷课迟到扣分制度。
学生迟到，每次扣除一定的分数；连续旷课将会记录在档案中，对学生的评价产生不良影响。
4.早自习规定。
学生必须积极配合早自习活动，不得在早自习时进行无关活动，保持安静。
三、学习管理要求1.班级学习氛围的营造。
班级要形成良好的学习氛围，互相促进学习，互相勉励，共同进步，营造良好的班级学习氛围。
2.课前预习和课后复习。
学生必须按时预习课本，并做好预习笔记，保证课堂效果；课后要认真复习所学内容，进行巩固和提高。
3.不得使用手机等电子设备。
在上课期间，学生不得使用手机等电子设备，以免影响课堂纪律和学习效果。
四、班级活动管理1.开展公益活动。
班级要定期组织参加公益活动，如社区义务劳动、慰问孤寡老人等，培养学生的社会责任感。
2.组织班级文体活动。
班级要定期组织各类文体活动，如篮球比赛、足球比赛、朗诵比赛等，增强学生体质和团队协作能力。
3.班级会议和班委会选举。
班级要定期召开班级会议，共商班级事务；另外，定期选举班委会，学生通过投票选择班级的班委。
高三班级管理规章制度(4篇)
高三班级管理规章制度一、总则1. 高三班级管理规章制度是为了维护高三班级的良好秩序，保持高效的学习氛围，促进高三学生全面发展的教育目标而制定的。
2. 高三班级管理规章制度对全体高三学生具有普遍适用性，学生应严格遵守，并自觉监督其他同学的遵守情况。
3. 高三班级管理规章制度的修订和解释权归高三班级管理委员会所有。
二、教学管理1. 学生应按时、按圈参加班级组织的各个学习活动，如班会、课前预习等。
2. 学生应积极配合任课教师的教学工作，认真完成作业，并按时上交。
3. 学生应主动请教老师，积极参与课堂讨论，强化学习效果。
4. 学生在课堂上不得互相打闹、交头接耳，不得翻看与当堂课无关的书籍或文件。
三、纪律管理1. 学生应遵守学校的各项规章制度，包括校服着装规定、图书馆借阅规定等。
2. 学生应保持良好的仪表仪态，珍惜学校环境，不得在校园内乱丢废纸、乱涂乱画。
3. 学生应准时到校上课，不得迟到早退；不得旷课；如有特殊情况，须向班主任请假并报备。
4. 学生应遵守班级纪律，不得在班内倒垃圾、破坏公物；不得打闹、吵闹，以免干扰他人学习。
5. 学生应与同学和睦相处，不得欺负他人，不得参与校园暴力行为。
四、自习室管理1. 学生进入自习室应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
2. 学生应保持自习桌面整洁，不得在桌上写字、涂鸦，不得携带食品入内。
3. 学生进入自习室后，应主动关掉手机或设置为静音模式，并不得用手机上网、玩游戏，以免分散注意力。
4. 学生应遵守自习时间，不得早退，不得随意离开自习室。
五、卫生管理1. 学生应保持个人卫生，要求干净整洁，不得穿拖鞋、短裙、短裤等不符合学校要求的服装进入教室或活动区域。
2. 学生应保持学校卫生，不得在教室乱扔废纸，不得在墙壁、桌椅上乱涂乱画，不得乱插电线。
3. 学生应珍惜公共设施，不得损坏学校财物，必要时应主动维护、修复。
4. 学生应积极参与班级卫生工作，按时完成卫生值日任务，保持校园的整洁与安全。
高三 班级常规管理
高三班级常规管理
高三班级常规管理指的是对班级日常生活、学习、行为等方面进行规范和管理，以保证班级秩序良好、学习效果突出、同学们的身心健康和安全。
高三是学生们迎来大学入学考试的关键年份，班级常规管理显得尤为重要。
以下是一些常规管理方面的具体措施：
1. 明确班规班纪
制定班规班纪是班级常规管理的重要措施。
班规班纪应当考虑班级的实际情况，明确每位同学的责任和义务，包括学习、生活、行为等各方面内容。
班规班纪要经过班级全体同学讨论和表决后制定，并且贴在班级公示栏上，让每位同学都能够清晰地了解和遵守。
2. 加强考勤管理
高三是升学关键期，考勤管理直接关系到同学们的学习效果。
班主任要严格执行考勤制度，确保每位同学按时到校、按时上课、按时离校。
对于迟到、旷课等情况，要及时与家长进行沟通和反馈。
3. 加强学习管理
高三是学生们最关注的学习年份，班级常规管理也必须充分考虑学习管理的重要性。
班主任要密切关注学生的学习情况，定期组织班会、集体备课等活动，及时反馈同学们的学习成绩、学习态度等，并给予必要的帮助和指导。
4. 加强安全教育
高三是学生们身心健康和安全方面面临的风险最大的年份，班级
常规管理必须加强安全教育。
班主任要组织学生参加安全教育讲座、演练、体验活动等，增强同学们的安全意识和自我防范能力，确保同学们的人身安全和学校的安全。
以上是高三班级常规管理的一些措施，班主任和同学们要积极配合，共同维护好班级的正常运转，为学生们的健康成长和升学做好充分的准备。
高三班级管理小妙招
高三班级管理小妙招
在高三班级管理中，班主任的作用十分重要。
下面提供一些班级管理的小妙招，帮助您更好地应对这一挑战：
1. **设定明确目标**：确保学生和教师都明确了解班级和个人的学习目标，这有助于形成共同的努力方向。
2. **建立良好的师生关系**：班主任应与学生建立信任和尊重的关系，这需要多交流、理解和支持。
3. **制定合理的班级规定**：为了维护课堂秩序，制定清晰、合理的规定是必要的，并确保学生都了解和遵守。
4. **调动学生的积极性**：通过组织各种活动、竞赛等，激发学生的积极性，使他们更主动地参与到学习中。
5. **保持与家长的沟通**：定期与家长沟通，分享学生的学习进度和表现，共同促进学生的成长。
6. **个性化关注**：每个学生都有自己的特点和需求，班主任应关注学生的个性化发展，提供必要的指导和支持。
7. **培养学生自主学习能力**：引导学生掌握正确的学习方法，培养他们的自主学习和时间管理能力。
8. **组织团队活动**：通过团队活动培养学生的协作精神，增强班级的凝聚力。
9. **给予学生正面的反馈和鼓励**：及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
10. **持续自我提升**：作为班主任，也要持续地自我提升，学
习新的教育理念和方法，以更好地服务学生。
通过上述方法，不仅能提高学生的学习成绩，还能培养他们的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
高三学校班级管理制度细则
一、总则为加强高三班级管理，提高教育教学质量，营造良好的学习氛围，培养学生良好的行为习惯，特制定本细则。
二、班级管理目标1. 建立一支团结协作、高效运转的班级管理团队。
2. 培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
3. 提高学生的综合素质，为高考做好充分准备。
三、班级管理组织机构1. 班级管理团队：由班主任、科任教师、学生代表组成。
2. 班级管理小组：由班主任负责，科任教师和学生代表参与。
四、班级管理制度1. 学习纪律- 学生需按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
- 上课期间认真听讲，不做与学习无关的事情。
- 课后及时复习，按时完成作业。
- 考试诚信，不作弊。
2. 课堂纪律- 保持教室整洁，不在教室内吃零食、乱扔垃圾。
- 遵守课堂纪律，不打闹、不交头接耳。
- 积极参与课堂讨论，尊重老师和同学。
3. 作息时间- 严格遵守学校作息时间，按时作息，保证充足的睡眠。
- 课间休息时间不奔跑、不追逐打闹。
4. 个人卫生- 保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。
- 服装整洁，不穿奇装异服。
5. 宿舍管理- 遵守宿舍管理规定，保持宿舍整洁。
- 不得在宿舍内使用大功率电器。
- 互帮互助，营造和谐宿舍氛围。
6. 班级活动- 积极参加班级组织的各项活动，丰富课余生活。
- 在活动中遵守纪律，服从安排。
7. 家校沟通- 家长需定期与班主任沟通，了解孩子在校表现。
- 家长与学校共同关注孩子的成长，共同解决孩子遇到的问题。
五、奖惩制度1. 奖励- 对表现优秀的学生给予表彰和奖励。
- 对积极参加班级活动、表现突出的学生给予奖励。
2. 惩罚- 对违反纪律的学生进行批评教育。
- 对严重违反纪律的学生给予相应的惩罚。
六、附则1. 本细则自发布之日起实施。
2. 本细则的解释权归高三年级管理团队所有。
3. 本细则可根据实际情况进行调整和完善。
通过以上班级管理制度细则的实施，旨在营造一个和谐、有序、高效的班级环境，助力高三学子在高考中取得优异成绩。
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高三班级管理措施高三班级管理措施。
学校还要针对不同学段得特点,依据不同阶段学生得心理,印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面得文章;充分利用黑板空间,每天一句自激自励性得名人名言或俗语熟语等,让学生时时警醒,避免消极心态,树立必胜信念。
高三班级管理措施一、振奋教师、学生得精神,激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学,管教师。
教师与学生都要“静心不浮躁,潜心去思考”。
领导、教师与学生都要做到“有序”,无论就是教学、训练还就是学生得自主复习都要有“计划性”与“实效性”。
提高单位时间得教学效率。
教师每天都要思考、准备一些新问题,学生每天要有一些新收获,智能方面有些新进步。
良好得班风、旺盛得斗志、健康得心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课得质量。
备课要做到“五必”:必瞧考试说明,必瞧以往相关得高考试题,必须问题化(要揣摩、要预测),必须有学生得真思考真活动,必须有知识整合、问题探究与答题指导。
要把瞧管学生得时间、闲聊得时间适当地转移到思考问题、备课上来,提倡多思考一些问题,少做其它一些无用功。
复习课要增强学生得思维活动,追求师生思维得与谐共振,情感共鸣。
学生思维不介入,意味着无效教学,意味着教与学就是两张皮,就就是废课。
三、加强对学生得管理。
对学生得品德纪律与学习成绩要两手抓,两手都要硬。
坚持一个策略:“抓中、补差、促优”,实现“水涨船高”。
帮助中差生增分、提档。
方法就是“背基础知识,做中档题”。
四、提高训练得针对性与实效性。
要加强对高考试题得研究。
今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考得试题就是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究,做到心中有数。
教师得水平就体现在揣摩预测上,体现在命题能力、包括组织答案得水平上。
训练要有目得,有计划。
有得学校将训练编号、每练必有答案、批改与分析,这种做法值得提倡。
训练得主阵地就是课堂,实现形式就是讲练结合,必须坚决告别讲归讲,练归练。
要控制训练得频率。
怎么练?要让学生独立思考,组织答案。
教师要展示学生得审题思路,展示学生得答案,条理清晰地进行评讲。
教师得备课主要就是备问题,备答题思路或答案。
教师得业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析得能力上。
五、高三领导要管理得法。
第一,多下课堂,多听课,多瞧学生表现。
第二,有意无意地翻翻教师得备课笔记。
第三,瞧各科高考示例题,熟悉各科考试得大致要求。
第四,经常地查瞧学生得作业、考练讲义。
第五,经常地深入学生调查了解,瞧准问题,找准教师得弱点。
第六,提要求,抓落实,抓教师得工作态度。
第七,率先垂范坐得住。
第八,为人处事做到公正公平正义。
六、高三教师要防止两个倾向。
一就是把学生引入题海,导致学生没有时间思考,没有时间总结,一定要留出足够得时间让学生静下心来,对照做过得试卷、错题本进行反思,总结提高;二就是对学生放任自流,简单地布置学生瞧书,这样做就是没有效果得。
我们说查缺补漏、回扣课本,首先就是查缺,缺从何来,就就是三诊以来做过得试卷,高三一轮复习以来得错题本,然后要明确这些题目得解题思路,出错得原因,考察得知识,总结出同题型得解题规律,回扣到基础知识、基本规律上去,当然课本就是最根本得依据。
如果让学生瞧书,也必须事先拟定提纲,对应到考试得热点,知识得重点,学生得易错点上去。
另外,这个阶段,也必须让学生适当地做少量新题,以保持状态,但一定不要出难题,同时印发答案。
七、加强考试策略、考试技巧、考试心理得指导。
对于考试策略、考试技巧,备课组内要专门组织讨论,形成一致得意见,用统一得口径对学生进行指导。
避免不同教师指导不同得方法,让学生无所适从。
对于考试策略,我们建议学生应根据试卷得顺序,先易后难,跳跃答题,适当取舍。
高三班级管理措施一、狠抓课堂教学,锻造高效课堂。
一轮复习得内容与讲过得题目,学生不一定完全会,很多知识还没有内化成学生真正得能力。
后期复习,教师仍要还时间给学生思考,让学生形成知识体系,课堂上要做到精讲。
做到题量少一点,题型精一点,学生思维量大一点;在教学方法上,做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点。
难题要分解成一个个较容易得题,容易得题要让学生有新得收获,要遵循考纲,注意学情,研究教法,真正提高课堂教学效率。
二、狠抓班风学风,创造迎考氛围。
一个好得班集体,就会有一大批勤学好问,积极向上得优秀学生,学校、年级、班级要加强后期管理,做深入细致得工作,创造良好得学风,营造紧张活泼、科学有序得学习氛围,充分调动学生得学习积极性。
三、狠抓帮扶,搞好落实。
学校要制定专门措施加强目标生弱科得辅导,使学生该科成绩有提高;加强特长生教学,确定各科目标,大胆取舍,找准学生得分点;加强边缘生得帮扶力度,分到具体老师,强化责任;认真落实尖子生得帮扶,制定专门计划,安排专人负责。
四、狠抓综合学科与基本能力得训练。
后一阶段就是综合与基本能力增分得关键时期,要加强综合及能力得研究,可以邀请专家作报告,搞研讨,调思路。
同时协调各学科间得关系,特别就是利用每周日进行综合及基本能力考试,加强学生得应试技能得培养,训练学生在考试中合理安排时间。
五、狠抓学法指导。
后期复习,教师要引导学生瞧教材、瞧考卷、瞧专题、瞧例题、瞧题型。
教给学生瞧得方法——“记”“联”“用”,做题得方法——“解”“思”“归”,引导学生抓住重点来学。
合理取舍,深化重点、追踪热点、有得放矢。
六、狠抓目标教育、信心教育。
日本著名教育家佐藤正夫说,一切教育现象、教育过程得以形成得最高基准点就就是目标。
目标教育在高三阶段起着非常重要得作用,它就是学生奋发向上、努力学习得原动力。
学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性得目标,并分解为即时性目标、阶段性目标与高考目标,以此对应复习计划,督促学生实现自己得目标。
高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“奋斗目标实现表”,包括阶段性、即时性目标,完成情况总结以及为实现目标所采取得措施等。
教师要注重对学生完成目标得过程性指导,并及时给以表扬、肯定、鼓励、关心、批评等,使她们在明确而不断反馈中向高考目标前进。
高三班级管理措施一、强化目标意识,坚定班级信念理想高三最后一个学期要有更加明确得目标意识,这个目标已不就是笼统得诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类得口号与大方向,而就是直指高考得具体目标,目标越具体而微,越容易付诸于实际行动。
我在自己所任教得班级,以自己提出得“不让每一位同学掉队”得班级总目标为核心,首先制作了一张“收获2008我得梦想”表格,要求学生填上自己通过三年学习要达到得大学目标,并将其张贴于教室后得宣传板上,以期能收到每天激励与促进得作用。
在高考前得第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后,又要求学生每人自定各科“目标分数线”与总成绩“目标分数线”,并按“冲击线”、“保守线”、“托底线”三个档次分别确定。
此外,我还给全班制定了“希望在每分钟,成功在每节课”得行动目标与“笃志践行,厚积薄发”得奋斗口号,有了这样得具体而微得目标,学生就比较容易形成坚定得理想信念,也容易找到提高成绩得抓手与方法,从而达成自己最终得高考目标。
二、强化氛围营造,形成良好班风学风这里得“氛围”指得就是文化氛围,就是基于班级精神文化得全体成员得群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念与精神风貌得反映,就是班级文化得核心。
班级文化氛围得主体就是班风。
有人说,高三后期得核心工作就是高考,就是学业成绩,就是分数,已不需要什么氛围得营造与班风得打造。
这其实就是错误得观点,实践证明,越就是到了最后关键得冲刺阶段,越就是需要能焕发出学生无穷力量与生机得精神力量与前进动力,从而增强班级集体得向心力与归宿感,使班级在高考最后一战中夺取胜利。
我认为,在这时期要努力形成一种以平等机遇与竞争意识为核心得民主、平等、竞争得文化氛围。
在现行得高考制度与学校各类规章制度下,每个学生得机遇都就是平等得,都平等地面对高考,面对升学。
因为机遇均等,特权观念没有市场;因为机遇均等,“开后门”做法被牢牢堵死;因为机遇均等,每位学生都有盼头,都抱希望。
特别就是到了高三后期,各高校得优秀生推荐与“三好学生”、“优秀毕业生”得评选就是关乎每个学生切身利益得大事,也就是班级工作得一个重点与难点。
在推荐与评选过程中,我始终坚持“机会面前人人平等”得民主原则,一切从学生利益出发,工作得以顺利开展,也得到了学生得信任。
在民主、平等观念得指导下,我还鼓励学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心,再加上一点运气,去实现自己得梦想。
如果说高中三年就是一场赛跑得话,那么,任何人需要取胜,就必须参加这场赛跑,并在此过程中尽自己最大努力与别人比速度、比耐力,也即内心要有一种强烈得竞争意识。
由于民主、平等、竞争得文化氛围比较浓烈,我得班级形成了一种努力拼搏、您追我赶、团结协作得良好班风学风,在每次模拟大考中成绩突出,高考也成绩喜人。
三、强化学法指导,提高应试能力水平高三得学法指导包含得内容就是多方面得,包括对复习态度得指导、对复习心理得指导、对复习技能得指导、对复习计划得指导、对复习过程得指导、对复习练习得指导等。
“工欲善其事,必先利其器。
”为了应对高考,提高高考成绩,寻找科学得学习方法也就是非常必要得。
实践证明,高三最后阶段得综合复习与训练,对于提高学生得应试能力,起到了极大得促进作用。
而高效率得学习首先就是建立在科学学习方法得基础之上得,因而学法得指导就是高三后期得核心工作。
可以在班级开展“学法交流会”。
让班级同学交流自己得学习心得与学习小窍门,以期取长补短,相互促进,共同提升。
开展活动时可以邀请任课教师参与点评与指导,这样,各科得学法就更有针对性与实效性。
可以协调各科老师,根据学科特点进行学法指导,教会学生正确处理习题与知识点得关系。
提醒学生训练时多注重分析问题得质量,不刻意追求数量;多注重知识得系统化与知识迁移能力得训练。
指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能得之分每分必得。
指导学生整理易错题,经常搞考试回头瞧。
临考二十多天,改变做新题得一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现与知识点保温,让学生带着知识上得自信从容走进考场。
还可以利用手中资料,收集各学科学法得资料。
在课间得间隙,我经常让同学们翻阅《文汇报》得“教育家”栏、《新民晚报》得“升学周刊”栏与《家庭教育时报·高招周刊》“复习方法”栏,并让同学养成“剪刀加浆糊”得习惯,收集好各科复习得相关资料,编成一本可供复习时借鉴得小册子。
为了鼓励学生寻找适合自己得科学学法,我自己也笔耕不辍,在上述报刊发表了近二十篇高考复习得文章,对学生得复习起了一定得帮助作用。
四、强化心理疏导,调适良好心理状态在高三后期特别就是临高考前得最后冲刺阶段,绝大多数学生得心理会发生一定得变化,压力渐渐增大,效率渐渐走低,此时,作为班主任特别要观察学生心理状态得变化,出现问题及时解决问题,让学生渡过难关。