第六课：联想拓展法
【教案二】如何用联想扩充写作内容？
【教案二】如何用联想扩充写作内容？。
一、联想的基本概念和作用联想是人类思维的一种基本方式，指在受到某种刺激后，通过脑海中已有的信息和经验，产生新的思维关联和创新的思路。
联想作为一种灵活的思维方式，在日常生活中被广泛应用，它不仅可以启发我们的创造力，而且可以帮助我们更好地记忆和提高学习效率。
在文章写作中，联想也扮演着非常重要的角色。
用联想扩充写作内容可以让文章更加生动有趣，更能吸引读者的注意力，提高文章的质量。
二、如何用联想扩充写作内容1.利用具体细节，增加文字描绘的真实感文字描绘的真实感对于文章的吸引力和描述效果有着非常重要的影响。
因此，在写作过程中，我们需要注重细节和具体描写，通过细节来展现人物、事物和场景的真实情况。
在这个过程中，我们可以借助联想的能力进行扩展，通过构建出与目标事物密切相关的联想词汇和描述，来增强文章的气氛和记忆点。
例如：“夏日的午后，阳光洒在路旁的垃圾箱上，一只黑色的蚂蚁正沿着垃圾箱的边缘攀爬着……”这样的描述有着非常强的真实感，让读者更加能够感受到作者的思考和创作之处。
2.利用情感引发联想，表达深度思考情感是人类感知和表达的一种基本方式，它可以激发我们的联想，从而产生更加真实和深刻的创新想法。
在写作过程中，我们可以通过发挥情感的力量，来进行自我思考和情感驱动的表达。
例如：“回忆童年的无忧无虑时光，我不禁想起了那些每天放学后和小伙伴一起玩耍的时光……”当我们用情感的力量去打动读者，并透过某种感情的触发来启发自己的联想，就可以在文章中创造出更为深刻的思考和表达。
3.利用不寻常的联想，带给读者新的体验在文章写作中，如果能够运用一些不寻常的联想，并巧妙地将其融入到文章中，就能够给读者带来全新的视觉和思维体验。
不寻常的联想需要我们在平常的生活和学习中观察和学习，从别人的个人经验和见解中发掘出独具匠心的创意。
例如：“在那片沙漠之中，一座古老的建筑物突兀的伫立，它的外形与人们的想象完全不一样，仿佛来自未来世界的某种机器……”这样出奇制胜的联想可以创造出非常富有创意和难忘的体验，在文章中大放异彩。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
词语拓展与联想教学设计
词语拓展与联想教学设计在语言教学中，词汇是一项重要的学习内容。
而要帮助学生掌握并灵活运用词汇，词语拓展与联想教学成为了一种有效的教学策略。
本文将探讨词语拓展与联想教学的设计，帮助学生更好地学习和记忆词汇。
一、什么是词语拓展与联想教学词语拓展与联想教学是指通过引导学生从已知词汇出发，扩展揭示相关词语，进而形成词汇网络，提高学生对词汇的理解、记忆和运用能力。
这种教学方法通过激发学生的联想能力，让他们在理解和运用词汇的过程中，获得更全面、深入的词汇知识。
二、词语拓展与联想教学的设计步骤（一）引导学生联想在教学开始时，教师可以通过图片、实物等方式引发学生的联想能力。
以“动物”为例，教师可以给学生展示一些常见的动物图片，要求学生根据图片进行联想，想出与这些动物相关的词汇。
（二）整理相关词汇在学生进行联想后，教师可以引导学生将相关的词汇整理起来。
学生可以将这些词汇按照分类整理，形成一个词汇网络。
比如，学生可以将“狗、猫、兔子”等宠物动物放在一起，将“狮子、老虎、熊”等野生动物放在一起。
（三）词汇拓展在整理出词汇网络后，教师可以引导学生通过词源、词义等方式进行词汇拓展。
比如，对于“狗”这个词，可以引导学生了解到“小狗、狗窝、狗粮”等相关词汇。
（四）运用词汇在学生进行词汇拓展后，教师可以设计一些活动，让学生运用这些词汇进行表达。
比如，让学生写一篇关于动物的短文，要求他们尽可能多地运用刚才拓展出的词汇。
三、词语拓展与联想教学的优势（一）帮助学生拓宽词汇广度通过词语拓展与联想教学，学生可以通过逐步扩展和联想来掌握更多的词汇。
这种教学方法能够让学生注意到和掌握一些平时容易忽视的词汇，从而拓宽他们的词汇广度。
（二）帮助学生深化词汇理解在词语拓展与联想教学中，学生通过发现词汇之间的联系和区别，可以更好地理解词汇的意义和用法。
例如，通过联想，学生可以发现“狗、猫、兔子”等词汇都属于“宠物动物”，从而深化对这一范畴的理解。
（三）提高学生词汇运用能力通过词语拓展与联想教学，学生可以在实际运用中灵活地使用词汇。
六年级上册语文第六课课堂笔记
六年级上册语文第六课：《白猿》1. 教学内容本课是六年级上册语文课的第六课，课文内容为《白猿》。
该课文是一篇记叙文，主要讲述了一只白猿在山林中的生活和其与人类之间的情感交流。
2. 教学目标通过本课的学习，使学生能够：（1）理解和把握课文的大意，了解白猿的形象描写和故事情节；（2）培养学生的观察力和联想力，帮助他们更好地理解动物与人类之间的情感交流；（3）培养学生的写作能力，启发他们进行情感表达和故事创作。
3. 课堂教学过程（1）导入：教师通过图片、视频等形式导入本课，引导学生思考“白猿”这一概念，激发学生的好奇心和探索欲。
（2）学习课文：教师进行课文朗读，学生跟读并理解课文内容，分析课文结构和情节，帮助学生掌握课文的主旨。
（3）讨论交流：教师组织学生进行讨论，引导他们思考白猿和人类之间的交流方式和情感表达，培养学生的观察和表达能力。
（4）写作训练：教师设计写作任务，要求学生以白猿为题材进行写作，发挥想象力，表达自己对动物的感受和理解。
并对学生的作文进行批改和指导。
4. 教学方法在本课的教学中，教师采用了多种教学方法，如朗读教学法、讨论交流法、写作训练法等，注重培养学生的阅读能力、思辨能力和表达能力。
5. 教学反思通过本课的教学，学生在活动中获得了较好的感悟和收获。
也发现了一些问题，比如学生在课文理解和写作表达中存在一定的困难，需要教师在后续的教学中加强指导和训练。
6. 总结《白猿》这篇课文生动地勾勒了一只白猿与人类之间的情感交流，激发了学生对动物世界的好奇和关注。
本课的教学旨在帮助学生以更开放的态度去观察和理解世界，同时培养他们的写作能力和情感表达能力。
在未来的教学实践中，教师将进一步优化教学设计，提高教学质量，促进学生全面发展。
六年级上册语文第六课：《白猿》扩写7. 教学内容本课是六年级上册语文课的第六课，课文内容为《白猿》。
该课文是一篇记叙文，主要讲述了一只白猿在山林中的生活和其与人类之间的情感交流。
联想拓展法
第十讲：联想拓展法教学目的：1. 使学生掌握联想拓展法。
2. 引导学生拓展思维，多角度构思文章。
3. 让学生明确联想要合情合理。
教学重点：引导学生拓展思维，多角度构思文章教学难点：让学生明确联想要合情合理。
教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转成语接龙——爽又爽精忠报国——国泰民安——安居乐业——业精于勤——勤能补拙——拙于言辞（可以用抢答或比赛的形式）看图说话1、出示教具图片：蜻蜓、秋千2、同学们，你们看看图片上的事物，你们能不能把它们联系起来想，用这两个事物说一句话呢，看看谁说的句子最棒！记住：一定要用上你们丰富的想象力哦！3、学生讨论后汇报，师生共同评价。
4、老师也想了一个句子，你们也来评一评：（出示：一只婀娜多姿的蜻蜓姑娘优雅地停在柳条上，欣赏着春天里美丽的风景，调皮的风哥哥用手轻轻一推，蜻蜓姑娘就快乐地荡起了秋千。
）5、学生评价，好在哪里。
（引导学生学会想象，让句子充满诗情画意或童话色彩）我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪二、点亮桔灯——闪闪闪1、游戏: 根据所给三个提示词猜词（1）桂花后羿兔子（月亮）（2）西瓜太阳冰棒（夏天）（3）桌子网运动（乒乓球）（4）姚明迪斯尼白宫（美国）导入新知：（1）同学们，你们为什么会由前面三个词想到第四个词呢？刚才我们玩游戏都是运用了联想的方法。
（2）问题：那么什么是联想呢？（3）概念：联想就是通过一个事物联想到其他事物，或者通过一个事物联想到与之相关的事物。
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
联想拓展法
红灯绿灯•夏风很是凉爽，特别是繁星点点的夜晚。
而每当这时，我都会随家人一同散步到热闹的街头。
今晚依旧如故。
•前面几十米有一条马路，要想到达对面的街头，就必须穿越眼前的红绿灯路口。
我从来都讨厌这样的路口，因为总要浪费很多时间，但此时心里却有一丝丝的喜悦，缘故自然是人行道边格外精神的绿灯。
我想也没想，就向着爸爸一起跑过去，但此时的爸爸却异常休闲，一点儿也没有为前面的绿灯而迈大过脚下的步伐。
我心中不免有些疑惑，但还是迅速地跑了起来，希望能得到幸运之神的眷顾，顺利地到达对面。
•可当我正到达十字路口，一脚准备落在人行道上时，却出现了让我意想不到的事情――绿灯转红灯了。
只能无奈，本是出来散步，却走了个满身大汗，马路没过成，也丢失了欣赏夜景的大好机会。
真是失策。
•站在红灯高挂的道路上，对刚才爸爸的怪异行为恍然大悟。
才明白，原来绿灯并非一定就是迈力前进的标志。
你需要掌握时机，也需要仔细观察一下，这绿灯究竟亮了有多久，如果刚亮，自然是迎灯而上，到达成功的彼岸；如果只剩微弱的光芒，眼看即将消逝，倒不妨保持脚下的步伐，去看看其他的事物，因为即使你一鼓作气地往前赶，也只是徒劳一场。
•如此细想，其实人生不也像在走无数的红绿灯道路吗？红灯好比失败，绿灯就像胜利。
绿灯虽不常有，但也要抓准机会，万不可看到绿灯就一味前进，因为那背后常常隐藏着红灯的陷阱。
看到红灯也不必苦恼，勇敢地迎灯而上，来到十字路口等候，很可能就因为你这股勇气，在下一秒绿灯就将取代红灯的身影。
•红灯，绿灯，千万不可给它们的表面性质所诱惑，要想到成功的彼岸，靠的只有你那无穷的智慧和尖锐的目光元宵观灯•今天是元宵节，又赶上灯展。
说是晚上八点整开始，我七点不到就奔了过去。
•未见其形，先闻其声。
刚跑出几十米，悠扬的音乐就传入了我的耳中：有优美的琴声，也有甜脆的笛声；有《新年好》、也有《中国年》。
我简直沉醉于音乐世界中。
•到了广场一看--哗，好美啊！玉兔灯、走马灯、孔雀灯、鲤鱼灯、蟠龙灯、莲花灯、火把灯、水晶灯、谜联灯，真是五光十色、异彩纷呈，我兴奋得简直要跳起来！•你瞧，广场正中那两只正在拔萝卜的兔子多可爱啊：尖尖的耳朵像剪刀，小小的眼睛像樱桃，雪白的身子柔软得像团棉花，就连短短的尾巴也像一个绒球，一撅一撅的哩！•兔子灯的旁边，是一朵粉红的莲花灯，它清淡优雅，“出淤泥而不染”，因此深受大家的喜爱。
联想拓展法
●第四站
桔园飘香—— 桔园飘香 乐、乐、乐
联想拓展法
——审题方法六 ——审题方法六
一、概念：多角度联想，拓展思维，从 概念：多角度联想，拓展思维， 更加创新、 而使作文内容 更加创新、更加丰富的 方法。 方法。 二、方法
1、 相似联想 、 2、 相关联想 、 3、 相反联想 、
突出新意 合情合理
文章整体构思
第一部分（1、2）：开篇写我初见牵牛花的情形（时 间、环境、花香，）及牵牛花盛开的样子。 第二部分（3、4）：详细叙述由牵牛花联想到我们20 世纪90年代出生的青年一代在品质上的相似点。（倔 强的性格外柔内刚的精神以及自强不息的理想） 第三部分（5）：回扣题目感谢牵牛花对我的启迪， 告慰长辈，坚信明天会更好。
—— 孙敏
举 头 望 明 月
低 头 思 故 乡
小桔灯阶梯作文
联想拓展法上
审题方法六
在快乐中学会作文， 在作文中享受快乐！
●第一站
手提桔灯—— 手提桔灯 转、转、转
百里挑一 第一关
第二关——看图说话
婀娜多姿 一位婀娜多姿的 优雅 蜻蜓姑娘，优雅地停 欣赏 在柳条上，欣赏着春 天里美丽的风景，调 皮的风哥哥用手轻轻 一推，蜻蜓姑娘就快 乐地荡起了秋千。 荡起了
第三段
由花联想到 “我”，与我的 相似之处
我骤然感到这小花与我何其相似。不错，在初春 绽放的娇花确实有很多，但牵牛花的多姿正是“万绿 丛中一点红”的稀罕。你们定会觉得牵牛花一文不值， 没有梅花傲雪的骄气、荷花绽放的脱俗、菊花争妍的 奇景，但是牵牛花却和我们20世纪90年代出生的青年 人一样有着独特的品格。 两组对比写 出牵牛花的 独特品质 由品质独特的 花上升到青年 一代
学生自评
1、标点是否得当; 2、字、词是否准确; 3、语句是否通顺; 4、段落的衔接是否连贯; 5、是否抓住了主旨重点叙述
联想拓展法 作文ppt
１. 认识联想在写作中的作用。 ２. 掌握联想的方法。 ３. 提高学生联想的能力。
重点： １. 学会联想的方法。 ２. 在写作中恰当地运用联想。 难点：知道什么是联想；掌握联想的几种方法。 学习方法：探讨--总结
看到前面的词语后， 你想到了哪个词？
为什么会由前面的两三个词想到后 边没有出现的词呢？
因为这些 词语之间都有 一定的关系， 通过联想就能 得到答案 。
你会想到哪些不同的灯？
精、真、新、小
学以致用
联想拓展法可以让写作思路更广阔，适合各 类文题，如《路》、《灯》、《朋友》……
园丁对花儿的呵护
老师是园丁，我们是祖国的花朵，园丁对花儿的呵护就是老师对我们爱的体现。 老师的爱是含蓄的，对于每个同学都是公正的。老师的爱又是无私的，像蜡烛一样，燃尽 自己照亮我们。所有的老师都像爱自己的孩子一样关照着我们每一个同学。 先说说我们的语文老师吧，语文老师是我们的班主任，同我们接触的时间最多，她不字识人，而且对我们平时 的课余生活也是关怀备至。早操时带我们整队，活动时带我们玩耍。语文老师更像一个大家庭 的妈妈，无私而又公正，让我们深深的爱着她。 英语老师是位年轻的妈妈，她的爱虽不像语文老师那么直接，却是细腻而博大的。她教我 们认识英语字母，熟记英语单词，读英语小短文，了解外国的优秀文化，让我们在掌握母语的 同时，汲取其它文化的精华。在我们出现错误读音时，她总是耐心细致地给我们纠正，在我们 写的字母不规范时，她总是及时给我们批正，我们都很喜欢她。 数学老师是位慈祥的妈妈，她的课生动有趣，她教给我们的不单单是一个个的公式，更多 的是一个个的学习方法。当我们取得好成绩时，她给我们一个赞赏的眼神，当我们因粗心大意 做错题时，她的眼睛里闪着一种严厉的光，让我们记得下次不能因马马虎虎而出错。数学老师 的爱是催人进取的爱。 体育老师的爱是种严厉的爱，他催我们锻炼体魄，是一种不达目的誓不罢休的爱。音乐老 师的爱是带着音符的，跳跃的，让人陶醉的爱。美术老师的爱是用笔和色彩描绘的展现给我们 的是朦胧中透着清晰的爱…… 老师是园丁，花儿在园丁多种多样的全方位的呵护下健康成长。园丁是伟大的，园丁的爱 是无私的，我们要以优异的成绩回报他们悉心的呵护。
幼儿情商口才启蒙篇第六课《数字6》
“虎宝贝”提问啦！
2、虎虎一个人在外面上学，离家比较远，只有放长假的时候 才能够回家，爸爸妈妈都很想他，每次周末给他打电话他都 说自己很忙，不和家里的人沟通，如果你是虎虎你会怎么做 呢？
四、“虎宝贝”敲重点，回课啦！
“虎宝贝”敲重 点，回课啦！
今天我做了“6”的联想。 “6”代表命令。在一个大的集体里面， 我们要遵守规则，服从命令，不能够 只考虑自己，我们要明白这样做的目 的，增强团队的团结
三丈，不服气。
虎宝贝发现了之后，立马来到 了“小六”的身边。
“小六”，你知不知道为什么日 常的训练对于一个军人来说是
多么的关键？” “虎宝贝，我觉得偶尔演习一 下是可以的，但是天天演习睡
不好哪有精神啊。”
“虎宝贝”施魔法
军人“小六”
““小六”，你的辛苦我明白，但不要忘了你从小的梦想，你要做一名英雄，我们身边有很多的英雄， 走，我带你去看看”。
幼儿情商口才 启蒙篇
第五课《数字6》
成理“虎”说八道少儿角色主题口才
目录
CONTENTS
1 一、虎宝贝“6”的联想
2 二、“虎宝贝”施魔法
3 三、“虎宝贝”提问啦！
4 三、“虎宝贝”提问啦！
虎宝贝“6”的联想
虎宝贝“6”的联 想
看这两幅图，是什 么东西呢？
虎宝贝“6”的联 想
这两个图标 又是什 么呢？
“6”代表沟通，无论在什么时候， 我们都要学会有效的沟通，自 己一个人在外要多和爸爸妈妈 沟通，和朋友闹矛盾了我们也 要积极沟通，以免矛盾越来越 深。
感谢有你的一路支持 下课！
成理“虎”说八道少儿角色主题口才
好准备。以后我一定服从命令。带我回去吧虎宝贝，我要训练了，谢谢你！”
《第六课_我的记忆法宝》教学设计教学反思-2024-2025学年初中心理健康北师大版七年级全一册
《我的记忆法宝》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解记忆对于学习的重要性。
2. 掌握并运用记忆的技巧和方法。
3. 增强学生自大心，培养积极的学习态度。
二、教学重难点：1. 重点：传授记忆技巧和方法，例如联想记忆法、图像记忆法等。
2. 难点：引导学生实践这些记忆技巧，克服记忆困难，提升记忆力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。
2. 准备与记忆技巧相关的游戏或互动环节。
3. 邀请家长参与，鼓励学生在家庭中运用所学记忆技巧。
4. 提前了解学生的记忆情况，以便更有针对性地进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些关于记忆力的名言警句，让学生感知记忆的重要性。
2. 自我介绍，讲一些关于自己尽力提高记忆的小故事，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知识1. 讲解记忆的四个模型理论：艾宾浩斯记忆模型。
介绍这四个模型的意义，讲解它们之间的干系，并诠释如何运用这四个模型提高记忆力。
2. 介绍记忆的四个方面：注意力、感知力、想象力、联想力。
通过举例说明如何运用这四个方面提高记忆力。
3. 介绍记忆的四种方法：重复记忆法、联想记忆法、图像记忆法、游戏记忆法。
介绍这些方法的具体运用方式，并引导学生根据自身实际情况选择适合自己的方法进行实践。
4. 讲解记忆力的训练方法：尝试回忆、冥想、思维导图等，让学生了解并尝试运用这些方法提高记忆力。
（三）小组活动1. 分组：将学生分成若干小组，每组人数相等，尽量保证各组成员水平相当。
2. 小组讨论：每组选择一种记忆方法进行实践，并在课后进行讨论交流，分享经验与心得。
3. 教室分享：各组选派一名代表，在教室上分享本组的讨论效果，展示本组的记忆方法运用情况。
（四）教师总结对本节课所学的知识进行总结，强调记忆力的训练需要持之以恒，鼓励学生继续尽力，不息提高自己的记忆力。
（五）安置作业1. 要求学生根据自己的实际情况选择一种适合自己的记忆方法进行实践，并在一周后进行自我评估，记录自己的进步情况。
第五课_____联想拓展法
灯
（温暖、光明）
过程详细、过渡自 然、对自己的影响
话题：路、灯、朋友
砖的联想 砖是由泥土做成的，土变成砖要经历六个阶段：先挑选好合适 做成转的泥土，然后把它们放在模子里塑形，接着，把泥放在太阳 底下晾晒，晒好后放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块完 整的砖。听完后心想，这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多 道工序，经历这么多的考验，真是不容易。这时，我想起了过去发 生过的一件小事。 那是在我上小学四年级时的事情，一次，全班要进行一次数学口 算小测验，发下卷子后，发现卷子上的题都是昨天老师让做的练习 题，我立刻慌了神，心想，呀！惨了，昨天杨老师让做5组口算练 习，我忘了做，今天的成绩肯定不好。果然，我只做对了60多道， 杨老师严厉的批评了我，下课后，同学们也不爱理我了，面对老师 的批评和同学的冷眼，我的自尊心受到了伤害，从此，我天天练习 口算，每当我快要放弃的时候，我都会对自己说要坚持住。终于， 我的成绩有了提高，在以后的几次小测验里，我都考出了较好的成 绩。 .
生命的绽放如花， “最美教师”张 丽莉完全实现了生命价值，绽放了最美 的生命意义。
生命如花期一般经历磨难，身残志 坚的廖智如梅花一般傲霜斗雪，舞出了 顽强的生命乐章。
《幸福像花儿一样》
自己拥有的幸福
自己失去的幸福 感同身受的幸福 ……
B册P35《园丁对花儿的呵护》
我有妙笔——写一写
由“花”想到的 《生命如花》 《幸福像花儿一样》 要求：1、结合具体事例把文章写丰富 2、写出自己对“生命”或“幸 福”的感悟
江、河、湖、海、眼泪、露珠……《白雪》 ——相似联想 鱼、杯子、人、动植物……《由树想起的》 ——相关联想
水
火、沙漠……
《成功》 ——相反联想
二年级上册美术教案《第6课 手形的联想》沪教版 (3)
二年级上册美术教案《第6课手形的联想》沪教版 (3)一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册的美术教案。
本课的主要内容是通过观察手形，激发学生的想象力和创造力，让学生用手形进行绘画创作。
教材中提供了多种手形图案，以及一些简单的绘画技巧，旨在帮助学生通过手形创造出有趣的作品。
二. 学情分析二年级的学生对手形并不陌生，他们在日常生活中经常使用手部进行各种活动。
然而，如何将手形与绘画创作相结合，可能对学生来说是一个新的挑战。
学生可能对手形的绘画技巧和创意表达方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察手形，培养观察力和想象力。
2.培养学生运用手形进行绘画创作的能力。
3.引导学生在手形联想的过程中，发展创新思维和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到手形的各种变化，并运用手形进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生在手形联想的过程中，发挥创新思维，创作出有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察手形，激发学生的想象力和创造力。
2.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养学生的动手能力。
3.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、绘画材料等。
2.学生准备：带齐绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些手形的图案，引起学生的兴趣，并引导学生观察手形的特点。
2.呈现（5分钟）教师向学生呈现一些手形联想的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现手形的变化和创意表达。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行手形的绘画创作。
学生可以选择教材中的手形图案，也可以自己设计手形。
在绘画过程中，教师给予学生适当的指导和建议。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生通过互相观摩和学习，巩固所学的手形绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些手形联想的主题，让学生进行创意绘画。
学生可以自由发挥，运用所学的手形绘画技巧，创作出有趣的作品。
七年级第六课 发挥联想和想象
第六课发挥联想和想象本单元阅读课文主题是“想象之翼”，所选课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》，都具有丰富而瑰丽的想象色彩。
本单元写作教学专题为“发挥联想和想象”，阅读课文对写作训练有着良好的示范和引领作用。
【课文写作知识积累】《皇帝的新装》积累拓展·四说真话需要勇气，有时还需要付出代价。
思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
设计意图：本题意在从两方面引导学生：一方面联系现实，结合自己的体会，另一方面发挥想象，设身处地体验故事的情境。
《天上的街市》积累拓展·四诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。
仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
设计意图：激发学生的联想和想象，尝试诗歌写作。
体会诗歌这一体裁的特点。
《寓言四则》积累探究·五寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。
设想一下，如果赫尔墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
设计意图：培养学生的发散思维、逆向思维，练习写作。
【锦囊·发挥联想和想象】作文并不都是写“所见所闻”，很多时候还要写“所感”“所想”。
这就需要我们在观察生活、体验生活的基础上，发挥联想和想象。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了许多美丽的联系；远远的街灯（相似性）——天上的明星（相似性）——天上的街灯（相关性）——美丽的街市诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌发出奇幻的光辉。
词语联想与扩展
词语联想与扩展词语联想与扩展是一种运用想象力和逻辑思维，通过联想和延伸词语的意义，来提高词汇的理解和应用能力的方法。
它不仅能够丰富我们的表达能力，还能够提升我们的思维能力和创造力。
在本文中，我们将探讨词语联想与扩展的意义、方法和实践。
一、词语联想的意义词语联想是从一个词语出发，通过思考和联想，逐渐扩展出与之相关的其他词语，从而拓宽词汇的范围。
通过联想，我们可以将抽象的概念具象化，使其更加形象、易于理解和记忆。
此外，词语联想还能够提高我们的逻辑思维和创造力，激发我们的想象力，帮助我们思考问题和解决问题。
二、词语联想的方法1. 同义词联想法：通过寻找与词语意思相近或相似的其他词语，来扩展词汇。
例如，“快乐”的同义词有“愉快”、“欢乐”等。
2. 反义词联想法：通过寻找与词语意思相反的其他词语，来拓展词汇。
例如，“高兴”的反义词是“悲伤”。
3. 类比联想法：通过将词语与其他概念或事物进行类比，来扩展词汇。
例如，“家庭”可以类比为“小社会”。
4. 延伸联想法：通过思考词语的内涵和外延，推断和拓展与之相关的其他词语。
例如，“友谊”可以延伸为“友爱”、“友好”等。
三、词语扩展的实践1. 阅读扩展：通过大量的阅读来接触和积累不同的词汇。
在阅读中，我们可以通过上下文来理解生词的含义，并通过词语联想的方法进一步加深记忆。
2. 记忆扩展：利用记忆方法，例如制作词语卡片、思维导图等，帮助记忆和拓展词汇。
在记忆的过程中，可以运用词语联想的技巧来增强记忆效果。
3. 创造扩展：通过写作、口语表达等方式，将词语应用于具体的语境中，并与其他词语进行联想和组合。
这样可以为我们提供更多的表达方式，丰富我们的语言表达能力。
四、总结词语联想与扩展是一种提高词汇理解和应用能力的重要方法。
通过运用词语联想的方法，我们可以丰富词汇，提升思维能力和创造力。
在实践中，我们可以通过阅读、记忆和创造等方式来积极拓展我们的词汇量。
词语联想与扩展不仅可以提高我们的语言水平，还能够增强我们的思维能力和表达能力。
联想教案引导学生联想拓展课文内容
联想教案引导学生联想拓展课文内容联想教案：引导学生联想拓展课文内容教学目标：1. 帮助学生深入理解课文内容，拓宽学习视野；2. 提高学生的联想能力和创造力；3. 促进学生的思维发展和语言表达能力。
教学准备：1. 课文原文《小王子》的复印件；2. 黑板、彩色粉笔/白板、彩色荧光笔；3. 学生笔记本/作业本。
教学过程：一、热身活动（5分钟）教师可以提出一个简单的问题，帮助学生回顾课文内容，并引发对课文中某个片段的联想。
例如：小王子在课文中遇到的一只狐狸，你能联想到狐狸和你生活中的哪些事物有类似之处？请写在纸上，然后互相交流。
二、课文导入（10分钟）1. 教师展示课文原文《小王子》，并简要介绍情节和主要角色；2. 学生跟读课文，教师适时解释词汇或句子的意思，帮助学生理解内容；3. 教师提问，引导学生从不同角度思考问题，如：小王子为什么要离开自己的星球？小王子和机械盲人的对话告诉我们什么道理？4. 学生回答问题，进行简短的讨论。
三、联想拓展（20分钟）1. 教师提出一个课文中的情境或角色，并让学生联想到自己生活中的相关经验或类似事物；2. 学生展示自己的联想，并进行简短的分享；3. 教师帮助学生总结、分类各种联想内容，用彩色粉笔或荧光笔在黑板上画出相关联想关键词或思维导图；4. 学生记笔记，将课堂上的联想内容写在自己的笔记本或作业本上。
四、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个联想内容进行深入讨论；2. 学生讨论后，编写一篇短文（不超过200字），将自己的联想与课文内容连接起来，表达个人的观点或感悟；3. 小组代表朗读短文，并展示给全班。
五、课堂分享（10分钟）1. 小组代表将自己的短文分享给其他小组，让其他组的同学也能了解到不同的联想和观点；2. 教师引导学生通过提问、评论等方式展开交流，扩大思维和语言表达的范围。
六、课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学到的内容，并帮助学生回顾和巩固课文相关知识点。
中考语文展开联想拓展思维课件
路 路是人走出来的！——题记 路，一条望不到尽头的路。许多人在路上跑起了马拉松，大部分人都能善始善终，始终在不懈地继续着。但当中还是有人在中途放，因为他们实在禁受不住一路上那许许多多的绊脚石，所以只能选择放弃。但无论如何，我们都该为顺利到达终点的勇敢选手喝彩！ 窄窄的房间里挤着一家八口。
素材一：悲伤之泪
素材二：喜悦之泪
复读三年的他（她）终于收到了清华大学的录取通知书； 运动健儿拼搏多年获得了奥运会金牌； 中国足球队站在了世界杯的领奖台上； 买到了500万元的特等奖奖票； 失散多年的亲人又重逢； 农民终于盼到了久旱后的甘霖； 第100次投稿终于发表；
才吃了麻辣火锅； 嗅了洋葱； 眼睛里掺入了沙子或被风吹了；
他根本无法接受，也不知道如何去接受。 “好了，好了，又不是不回来了，干嘛哭得那么凄惨啊！”父亲从口里挤出了这句冷冷淡淡的话，看都不看女儿一眼。 看着爸爸那爬满皱纹的脸，无神的眼睛，女儿只是紧握着父母的手，一言不发------车子渐渐离开了这块昔日笑声回荡的乐土。
女儿离开的那个晚上，父亲的枕角湿透了…… 以后每逢过节，女儿都会给家人捎来节日的问候。 可怜天下父母心。从出生开始，父母就为每个孩子都铺就了成长的道路，但父母换来的却是满头的白发和满脸的皱纹。 当父母与世长辞时，这段路还是得自己走下去。——后记
“女儿，你真的决定了吗？”慈祥的母亲惊奇地询问着二女儿。 “妈，这是爸爸找了许久才找到地一份好工作。云南那儿不但环境好，而且经济也不错，我到那儿肯定会习惯的，您就不用担心了。”女儿希望用这一席话安慰她母亲。 屋子里静悄悄的，不知谁先呜咽了几声，接着，便是一片凄凉的哭声。 “姐姐，你不要走，我以后不会再那么不懂事，跟你争电脑玩了，求求你别走吧。”
小学作文教学教案：5-第五课 联想拓展法
第五课联想拓展法联想拓展法：对文题进行由此及彼的合理联想，想到与之相关的人或事，从而拓宽我们的写作思路，这种审题方法叫做联想拓展法。
一、向日葵向日葵的花语是默默的爱，爸爸的爱就像向日葵，默默地关心着我，爱护着我。
爸爸，一个非常严厉的人，至少之前的我是这么认为的。
在我的生活之中，爸爸的鼓励就是奇迹的同义词。
我学走路时，跌倒了，第一个过来扶我的是妈妈，而爸爸却拉开了妈妈，不让她抱我；我学自行车时，撞倒了，第一个过来抱我的是妈妈，而爸爸却大声呵斥，让我继续学骑车；我学游泳时，淹着了，第一个过来安慰我的是妈妈，而爸爸却把我丢进水里，让我继续学游泳；我拿第一时，妈妈欢声称赞，而爸爸却把脸拉长，将试卷比比划划，指出一些不足之处，大声批评；……到了后来，我发现爸爸一切都是为了我。
爸爸阻止妈妈抱我，是为了让我以后变得坚强。
爸爸呵斥我，是为了让我学会自强。
爸爸丢我下水，是为了让我比别人更强，能独立面对生活的风风雨雨。
爸爸批评我，是为了让我不骄傲，继续向前走。
……后来，在他的日记里，发现了一句令我震撼的话：女儿，爸爸以你为荣。
其实，爱不一定要说出口，只要默默地奉献一切，哪怕被人误解，但总有一天你会明白，我爱这向日葵般的爱！二、手机“叮咚，有电话了！”悦耳的彩铃声，打破了家里的宁静。
爸爸戴上了蓝牙耳机接电话，他接电话的样子，引起了我很多的回忆。
记得小时候，爸爸买的第一款手机是摩托罗拉的，不能发短信也不是彩屏的，而且还不是折叠的，打电话时极其不方便。
那款手机穿着黑色衣，长长的机身，样子笨重，像块砖头，可谓是手机中名副其实的“大哥大”。
长大一些，爸爸换了新手机，新买的手机是折叠的，质量好多了，但在性能方面还欠佳，不过当时已经是我家的“宝物”了，碰都不让我碰一下，生怕我把它摔坏了。
周围的一切都在变，低矮的平房变成摩天大楼，小小的商店变成了超级市场，家里小小的手机也在变。
爸爸的手机变成了新时代的精英——智能手机。
我拿着它看了看，哇，可以画图，可以玩游戏，还以给姐姐发手写短信，多棒啊！这小小的手机仿佛比那庞大的电视和电脑更要迷人。