联想拓展法

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学生联想能力训练方案

学生联想能力训练方案简介学生联想能力是指学生在解决问题、创新思考和批判性思维等方面的能力。

通过训练学生的联想能力，可以提高他们的思维灵活性和创造力，帮助他们更好地适应快速变化的社会环境。

本文将介绍一套学生联想能力训练方案，该方案包括四个主要步骤：激活观察力、培养联想思维、拓展知识广度和提升创造力。

每个步骤都有具体的训练方法和实践活动，旨在帮助学生全面提升联想能力。

步骤一：激活观察力观察是联想的基础，激活观察力可以帮助学生更准确地获取信息并对信息进行深入理解。

以下是几种激活观察力的方法：1. 细节观察要求学生仔细观察周围环境中的细节，例如颜色、形状、纹理等。

可以给学生一些观察任务，让他们注意一些不常被注意到的事物，并描述其特点。

2. 图像判断给学生展示一些图片，要求他们观察并描述图片中的内容。

可以提供一些挑战性的图片，例如光学迷宫、隐藏元素等，以促进学生的观察力和判断力。

3. 比较对比给学生提供一些相似或不同的事物，并让他们对比它们的特点。

可以通过肉眼观察、照片、视频等多种形式进行比较，以培养学生细致入微的观察能力。

步骤二：培养联想思维联想思维是通过将不同的概念、事物或想法联系起来，产生新的灵感和创意。

以下是几种培养联想思维的方法：1. 关联联想给学生提供一个概念或词语，要求他们迅速联想到与之相关的其他概念或词语。

可以使用词汇卡片、思维导图等工具来辅助学生进行关联联想训练。

2. 随机联想给学生一个随机的词语，要求他们尽可能多地联想到与该词语相关的概念、事物或想法。

这种训练可以帮助学生扩展其联想思维的广度和深度。

3. 前因后果给学生提供一个事件或情境，让他们分析其前因后果，并进行推断和联想。

这种训练可以培养学生的逻辑思维和创造性思维。

步骤三：拓展知识广度拓展知识广度可以提供学生更多的素材和背景知识，以支持他们的联想思维和创造力。

以下是几种拓展知识广度的方法：1. 多元阅读鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、文章和新闻，涉猎各种知识领域。

字词联想拓展词汇联想能力

字词联想拓展词汇联想能力字词联想的拓展对于提升词汇联想能力至关重要。

词汇联想能力是指通过联想引发词汇间的联系，进而扩展词汇量和提高语言表达的能力。

在日常生活和学习中，我们经常遇到需要用到更准确、更丰富的词汇来表达思想和情感的情况。

下面我们将探索一些提高字词联想能力的方法。

一、读书拓展词汇联想能力阅读是最直接有效的拓展词汇联想能力的途径之一。

通过阅读各种文学作品、专业书籍和优秀的文章，我们可以学习到不同领域的专业术语和生动形象的词汇。

同时，通过阅读我们还可以了解到不同的文化背景和思维方式，丰富自己的词汇联想能力。

二、语境拓展词汇联想能力语境是词汇联想的重要依据。

通过观察和分析词语出现在不同语境中的用法，我们可以深入理解词汇的意义和用法，并将其与其他相关的词汇进行联想。

例如，当我们在阅读一本小说时，可以从上下文中推测出生词的意思，并与已知的词汇进行联系，进而形成词汇联想的能力。

三、词根词缀拓展词汇联想能力词根和词缀是词汇联想的重要组成部分。

掌握常用的词根和词缀，可以帮助我们迅速理解和记忆相关的单词，并将其与其他相关的词汇形成联系。

例如，当我们遇到一个前缀为“un-”的单词时，可以联想到该单词的否定意义。

四、词义拓展词汇联想能力通过学习词语的不同词义，我们可以丰富词汇联想的能力。

许多单词具有多种词义，可以根据具体的语境和用法来进行联想。

例如，“cool”这个词可以表示“凉爽的”、“酷的”等不同的意思，我们可以通过学习和记忆这些不同的词义来拓展联想能力。

五、词汇扩展词汇联想能力持续扩充词汇量是提高词汇联想能力的关键。

多阅读、多记忆新的词汇，不断地学习和使用新的单词，将会极大地提高自己的词汇运用能力。

例如，每天阅读英文文章，背诵新的单词，组织语言交流等都是提高词汇联想能力的有效方法。

六、激发联想能力的方法除了以上的方法外，还可以运用一些激发联想能力的方法来提高词汇联想能力。

例如，通过拓展词汇的词义范围，追溯单词的来源和演变过程，进行词汇互联和主题联想等等。

展开联想法

展开联想法联想是一种思维方式，通过寻找和运用事物之间的关联和相似之处来进行创造性的思考和解决问题。

联想法在创意、设计、营销等领域应用广泛，它可以帮助人们从不同的角度来思考和解决问题，开拓思维，激发创新灵感。

以下是一些关于联想法的具体应用。

1. 类比联想法类比联想法是指通过寻找事物之间的共性并将其相互联结，从而产生新的思维方式的一种方法。

例如，将“萝卜白菜，各有所爱”这句话类比到婚姻关系上，可以发现不同的人有不同的选择和喜好，需要彼此尊重和理解。

反向联想法是指从相反的角度来看待一个问题，尝试寻找与问题相反的解决办法。

例如，如果一个产品在市场上遇到了销售问题，可以尝试换个角度想，从改进产品质量、提升服务质量等方面入手，以提高产品的市场竞争力。

对比联想法是指通过比较两个或多个事物之间的差异和相似之处，以寻找创意和解决问题的方法。

例如，对比两个竞争对手的产品特点，可以发现自身产品的优势和劣势，从而制定更合适的营销策略。

随机联想法是指以随机的方式来产生一些不相关的概念或名词，然后通过寻找它们之间的关联性来思考和解决问题。

例如，将“音乐、山、汽车”三个概念随机组合起来，可以尝试从不同的角度思考它们之间的关系，从而产生新的灵感。

假设联想法是指通过假设一个事情已经发生或某种条件已经存在，来产生新的思维方式和解决问题的方法。

例如，假设一个旅游景点已经被开发为一个综合娱乐场所，可以考虑如何利用现有的设施和服务，提高游客的消费体验和满意度。

模仿联想法是指通过模仿其他事物或过程的方式来寻找新的解决问题的方法。

例如，可以从仿生学的角度出发，模仿自然界中的功能或结构，来改进产品设计和生产过程。

故事联想法是指通过讲述一个故事或探究一个故事中的情节和人物来产生新的思维方式和解决问题的方法。

例如，可以通过讲述一个成功的企业家的故事，来探究其成功的原因和经验，从而得出一些可供借鉴的思考和启示。

总的来说，联想法是一种非常有用的思维方式和解决问题的方法。

口才训练方法“关键词联想训练法”

口才训练方法“关键词联想训练法”
关键词联想就是由一个关键词引发的联想。

关键词联想可以分为三类
一、从一个关键词联想到另一个关键词
例如：从关键词“人”联想到“男人”、“女人”、“好人”、“坏人”、“老人”、“孩子”；
也可以联想到一个具体的人，再由一个具体的人联想到他的兴趣、爱好、家庭、出生、学历、优点、缺点、特长、人品等等
二、从一个关键词想到一个话题
例如关键词“吃饭”可以引出如下话题：
1、吃了吗？
2、早上吃的什么啊！
3、晚上准备吃什么啊！
4、你喜欢吃什么啊！
5、你自己做的吗？
6、饿了吗？
这里只简单的列举了6个话题，其实还可以引出很多话题，朋友们可以自己再想想看还可以引出哪些话题。

三、从一个关键词想到相关的语录、经典句子、段子、笑话、故事等。

例如看见瀑布就联想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的经典诗句。

看见傍晚的落霞和飞鸟就联想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水与长天一色”的经典词语；
看见高低不同的山峰就能联想到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句。

关键词联想几乎是在每一次社交聊天中都会用到的思维方式，只是很多朋友没有意识到而已。

关键词联想训练法就是在没有聊天的时候有意识的主动进行关键词联想训练。

长期坚持关键词联想训练能够有效提高联想能力，能够强化常用聊天关键词、常用聊天话题、以及相关的经典语录、经典句子、段子、笑话、故事等在自己大脑中的印象。

这些印象越深刻，在聊天时就越能够快速的从大脑中提取出相关内容，就不容易出现哑口无言、无话可说的尴尬局面。

当然口才也就会越来越好啦！。

展开联想法

展开联想法
联想法是一种思维方式，利用联想来进行创意思考，通过一个观念、词语、形象等去联想其他相关的想法，扩大思维的范围，产生新的创意和思路。

以下是我对联想法的理解和应用：
一、联想法的理解
1.联想的定义
联想，即将一个想法与其他相关的想法联系起来。

这种联系来源于人和事物间的某些相似或相关之处。

联想可以扩大我们的思维范围，创造新的想法和概念。

2.联想的重要性
联想对于创意思维非常重要，因为联想可以打破原有的思维定式，让我们更加开放和创造性地思考问题。

通过联想，我们可以发现各种新的联系，重新组合已有的概念，制造出更具原创性的创意。

1.以锻炼联想能力为例
锻炼联想能力可以通过以下几种方法:
(1)词语联想：选定一个词语，用其相关联的词语来扩展思路。

(2)视觉联想：观察周围的事物，想象其他可能性。

(3)情感联想：用自己的情绪和情感经验去推理和解决问题。

2.以有限素材创意为例
当我们面对有限的素材时，如何通过联想来创造更丰富的创意呢？
(1)结合不同的素材：将不同的素材结合起来，重新组合出新的形象或概念。

(2)扩大想象空间：尝试通过联想来扩大想象空间，发现不同的概念和使用方式。

(3)挑战再造：将已有的概念挑战再造，创造出不同的视觉效果和体验。

三、小结
联想法是一种创新的思考方式，能够帮助我们打破思维定式，挑战寻常，产生更多的创意和新的方向。

通过联想，我们可以把想象力变为现实。

希望我的理解和应用对大家有所帮助。

展开联想法

展开联想法展开联想法可以理解为通过一系列思考和联想来拓展某一主题的想法或者观点。

在日常生活中，展开联想法常常被用于解决问题、创建创意、探索新领域或者构建想象。

下面我们将通过一些例子来展开联想，探讨展开联想法的应用和意义。

1. 解决问题假设我们遇到了一个问题，比如如何提高公司的销售额。

我们可以通过展开联想来思考这个问题。

首先我们可以联想到提高产品质量，然后联想到提高市场宣传的效率，再联想到增加销售渠道，接着联想到提高客户服务质量，最后联想到了扩大产品线。

通过不断的联想，我们可以找到解决问题的方法。

2. 创意创造展开联想法也可以帮助我们创造新的创意。

我们要设计一个新产品，我们可以通过联想来展开我们的想象力。

首先我们可以联想到产品的功能和特点，然后联想到人们的需求和喜好，再联想到市场的趋势和竞争对手，接着联想到产品的外观和包装，最后联想到产品的定位和营销方案。

通过不断的联想，我们可以创造出新的产品创意。

3. 探索新领域展开联想法也可以帮助我们探索新的领域。

我们可以联想到未来的科技发展，联想到深空探索的可能性，联想到人类未来的发展方向，联想到地球生态环境的变化，联想到人类社会的未来形态。

通过不断的联想，我们可以探索更多未知的领域。

4. 构建想象展开联想法也可以帮助我们构建自己的想象世界。

我们可以通过联想来构建一个完全不同的未来世界，一个充满科幻色彩的未来社会，一个蕴含着丰富想象的未知领域，一个充满探索欲望的未来科技，一个激发无限创意的未来艺术。

通过不断的联想，我们可以构建出一个属于自己的想象世界。

展开联想法的应用和意义：通过不断的联想，我们可以找到新的解决问题的途径。

展开联想法可以帮助我们从不同的角度来思考问题，发现问题的本质，并且找到解决问题的方法。

展开联想法可以帮助我们激发创造力，发现新的创意。

通过不断的联想，我们可以找到新的灵感，开阔思维，拓展想象力，从而创造出更加丰富多彩的作品。

3. 拓展思维通过展开联想法，我们可以拓展自己的思维空间，发现更多有趣的领域，探索更多未知的世界。

展开联想法

展开联想法联想法是一种思维方法，通过将一个概念与其他相关或类似的概念联系在一起，来拓展思考的广度和深度。

在这种思维方式下，一个概念可以激发出许多相关的想法和联想，从而帮助我们更全面地理解、分析和解决问题。

展开联想法有许多方法和技巧，下面将介绍其中几种常见的方法，希望对读者有所启发。

首先是基于类比的展开联想法。

通过将一个概念与其他相关的概念进行类比，可以帮助我们更好地理解其特点和属性。

如果我们要讨论人类的创造力，可以联想到其他生物的创造力，如蜜蜂筑巢、鸟类筑巢等，以此来拓展我们对创造力的理解。

类比的思维方式可以激发出许多有趣的想法和观点，从而深化我们对概念的认识。

其次是基于类别的展开联想法。

人的思维倾向于将事物归类，通过将一个概念放在特定的类别中，可以找到与之相关的其他概念。

如果我们要研究电脑的发展，可以将其归类为科技产品，从而联想到其他科技产品的发展历程和趋势。

类别的思维方式可以帮助我们在大量信息中找到共同的特点和规律，从而更好地理解事物的本质。

最后是基于情景的展开联想法。

通过将一个概念放置在不同的情景中，可以产生不同的想法和观点。

如果我们要思考教育的意义，可以考虑将其放置在不同的时间、地点和环境中，从而得出不同的结论和思考。

情景的思维方式可以帮助我们从不同的角度和视角看待问题，从而产生创新和有趣的想法。

展开联想法是一种帮助我们深入思考和理解问题的重要思维方法。

通过类比、类别、对比和情景等不同的联想方式，我们可以从多个角度和维度认识一个概念，从而更好地进行分析、研究和创新。

在实际应用中，我们可以通过写作、讨论、思维导图等方式来进行展开联想，发掘概念的更多内涵和价值。

中考英语 to的意义详解(联想拓展学习法)

To的意义详解（联想拓展学习法）这里教学生如何充分发挥自己的主观想象力，根据英语词汇的基本意义，联想拓展出很多其它相关的意义。

掌握了这种方法，就不用死记硬背词汇的意义了。

—— Miles老师To是常见词汇，可作介词或功能词。

作为介词，基本意思是“动作方向”，指向所有方向，是一个静态或动态意义的词汇，可以“指向”任何人或物、时间点或地点，或向他们“变化”、“移动”。

★联想1：可以想到，to的指向既可指没接触到对象，也可指移动后接触到对象。

多指没接触到，指向那个对象的方向或向之运动；运动并接触到了对象，可属于那个对象。

Five to six. 分针移动，还有5分钟指着12，成为正6点。

6点差5分。

Give a book to him.把书给他。

book向him运动接触到him, 就属于him。

The train goes to Beijing from Guangzhou.这趟列车始发于广州，终点站到北京。

火车朝着（to）北京运动，起点(from)是广州。

Shanghai is to the east of Nanjing.上海在南京的东边，而且没有接触点（不接壤）。

A key to the door.了门的钥匙。

key具有动作性，向门锁里进入，门锁装在门里，具有唯一性，也就属于这扇门An answer to the question.Answer虽是名词，但具有动作性，是解决（问题）的动作，动作的对象和方向是问题。

解决问题，是找“问题的答案”。

★联想2：运动也是变化。

可变化到某种“程度”、“意图、“目的”、“结果”，也可指“条件”、或“同时反应”、“事后反应”等变化的原因。

The quality ranges are all the way from poor to good to excellent.(性能程度)品质级别总是从不良到合格到优良。

He increased the amount to 1000 dollars.（数量程度）他把总额增加到1000元。

联想拓展法

●第四站
桔园飘香—— 桔园飘香乐、乐、乐
联想拓展法
——审题方法六 ——审题方法六
一、概念：多角度联想，拓展思维，从概念：多角度联想，拓展思维，更加创新、而使作文内容更加创新、更加丰富的方法。方法。二、方法
1、相似联想、 2、相关联想、 3、相反联想、
突出新意合情合理
文章整体构思
第一部分（1、2）：开篇写我初见牵牛花的情形（时间、环境、花香，）及牵牛花盛开的样子。第二部分（3、4）：详细叙述由牵牛花联想到我们20 世纪90年代出生的青年一代在品质上的相似点。（倔强的性格外柔内刚的精神以及自强不息的理想）第三部分（5）：回扣题目感谢牵牛花对我的启迪，告慰长辈，坚信明天会更好。
—— 孙敏
举头望明月
低头思故乡
小桔灯阶梯作文
联想拓展法上
审题方法六
在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！
●第一站
手提桔灯—— 手提桔灯转、转、转
百里挑一第一关
第二关——看图说话
婀娜多姿一位婀娜多姿的优雅蜻蜓姑娘，优雅地停欣赏在柳条上，欣赏着春天里美丽的风景，调皮的风哥哥用手轻轻一推，蜻蜓姑娘就快乐地荡起了秋千。荡起了
第三段
由花联想到 “我”，与我的相似之处
我骤然感到这小花与我何其相似。不错，在初春绽放的娇花确实有很多，但牵牛花的多姿正是“万绿丛中一点红”的稀罕。你们定会觉得牵牛花一文不值，没有梅花傲雪的骄气、荷花绽放的脱俗、菊花争妍的奇景，但是牵牛花却和我们20世纪90年代出生的青年人一样有着独特的品格。两组对比写出牵牛花的独特品质由品质独特的花上升到青年一代
学生自评
1、标点是否得当; 2、字、词是否准确; 3、语句是否通顺; 4、段落的衔接是否连贯; 5、是否抓住了主旨重点叙述

“联想-拓展”法在作文写作中运用

几个立意都能联系实际，可以提炼出较深刻的观点。如果没有联想，只是就事论事，谈起自然界的“ 回声 ” 那就是彻头，
彻尾的偏题了
些人物或事迹。朱自清先生的《塘月色》荷由眼前的荷花
相反联想：依据事物之问形相似而意却相反或相对这
物。联想的过程不是唯一的，就是说，同一个事物可以也从
Ｉ “ 想” “ 展 ” 联和拓的定义
刘勰在《文心雕龙・色》说过：诗人感物，类不物里 “ 联
穷。 “ 类 ” 即以类相联，就是联想。想是一种由此及 ”联意也联
的特性联想到了 “ 壮的青年 ” “ ” 本来是抽象的概念，健。春，
因为是选拔性的考试，所以高考作文的命题者多少都会在构思立意方面设置一定的的难度。题目或话题本身都不会很明确地点明文章的立意．需要学生自己去体悟和把握。９９１９年上海卷作文题目“ 回声”就是一道联想类作文试，题题目说的是生活中的回声．其实含有比喻和类比的深意。学生可以展开多种联想，如写 “ 乐于助人 ”多作贡献 ” “ “ 于律己” 善待别人 ” 严 “ 等等，这些都与“ 回声 ” 有一定的联
彼的思维活动．由当前的某一事物想到另一事物，由甲是或
观念想起乙观念的心理过程。联想有下列几种类型：
联想到许多个有联系的其它事物，也就可以形成丰富的意象。这样，写作的思路就打开了。

幼儿园中班中文教育教案词语联想拓展词汇量与联想能力

幼儿园中班中文教育教案-《词语联想》拓展词汇量与联想能力幼儿园中班中文教育教案-《词语联想》拓展词汇量与联想能力教学目标：通过本次课程的教学，让学生掌握一些基本的联想技巧，培养学生拓展词汇量和联想能力的能力。

教学内容：本次课程的重点是《词语联想》。

通过这个教学内容，学生将学习如何使用联想技巧来拓展自己的词汇量和联想能力。

同时，学生还将学习到一些基本的词汇和表达。

教学方法：本次课程主要采用互动式教学法。

在教学过程中，教师将与学生进行互动，指导学生如何使用联想技巧来拓展自己的词汇量和联想能力，并鼓励学生在课堂上积极提问和交流。

教学步骤：第一步：导入在导入环节，教师将通过一些生动有趣的图片或视频来引起学生的兴趣，并与学生分享一些相关的词汇和表达，如“雨天”、“太阳”、“花儿”等。

第二步：正式教学在正式教学环节，教师将针对《词语联想》这个教学内容，向学生介绍基本的联想技巧，并通过一些实际的例子来帮助学生理解。

学生将学习如何通过联想技巧来拓展自己的词汇量和联想能力。

同时，教师还将介绍一些常用的词汇和表达，并向学生提供一些相关的练习。

第三步：练习与巩固在练习与巩固环节，学生将通过一些练习来巩固所学的内容。

教师将为学生提供一些相关的练习题，让学生通过练习来掌握联想技巧和相关的词汇和表达。

第四步：总结与反思在总结与反思环节，教师将与学生一起回顾本次课程所学的内容，并鼓励学生提出自己的看法和建议。

同时，教师还将对学生的表现给予评价和鼓励。

教学重点与难点：本次课程的教学重点是《词语联想》这个教学内容。

学生需要掌握如何使用联想技巧来拓展自己的词汇量和联想能力。

同时，学生还需要掌握一些基本的词汇和表达。

本次课程的教学难点在于如何引导学生正确使用联想技巧。

有些学生可能会使用错误的联想技巧，导致词汇和表达的使用出现问题。

因此，教师需要在教学过程中密切关注学生的学习情况，并及时纠正学生的错误。

教学总结：通过本次课程的教学，学生将掌握如何使用联想技巧来拓展自己的词汇量和联想能力。

2.联想拓展

第二课联想拓展【教学目标】1、培养学生良好的创新思维、创新品质、想象能力以及良好的审美情趣。

2、正确理解并熟练运用联想拓展法。

【教学重点】理解和运用联想拓展法【教学难点】理解和运用联想拓展法构思作文。

【教学时间】四课时（3小时）【教学准备】剪好各种颜色、各种大小的圆、椭圆、正方形、长方形、三角形若干个。

【教学步骤】第一课时（25分钟）交流与回顾（20’）⑴开课交流(2’)让作文成为爱好，让爱好帮助成长！同学们，很高兴有一次和大家相聚在童心圆作文课堂！不知道大家是否对“寓言故事大赛”记忆犹新呢？下面，老师要提问了哦！谁能够说出一个我们讲过的寓言故事的名称呢？（点名提问略）看来上节课的知识大家掌握的都不错哦！希望大家不骄不躁，继续保持！下面，让我们继续我们快乐的作文之旅吧！（2）作文点评（13’）教师总评：热情洋溢、充满激情地点评学生的优秀作文，肯定学生的进步。

同时，委婉的，充满艺术性的点出不足之处，给予善意的建议，并给学生鼓励。

①学生互评：老师朗读一篇具有代表性的学生佳作，鼓励学生点评，说出文章的成功之处。

②学生修改：如果有不足之处，让学生当场口头修改。

（一）情境引路——爽爽爽（10 ’）①观察训练：（首先，播放古筝曲《云水禅心》，同时展示国画《深山藏古寺》）同学们，睁大你们充满智慧的大眼睛，仔细观察图画。

然后开动你们机灵的小脑瓜，想一想，如果你也是一个闻名遐迩的国画大师，你该如何绘制一幅“深山藏古寺”的名画呢？②文思训练：教师诵读“深山藏古寺”的典故，引导学生思考。

深山藏古寺，愿作深山木。

“深山藏古寺”是国画中“含而不露”的经典。

画家构思精妙之处在于：他积极调动了观画者的联想、思考。

同时又很好地表现了“深山的清幽”和“古寺的灵隐”，创造了一个清幽宁静，充满禅意的意境。

联想不仅在艺术家进行艺术创作过程中必不可少，而且在我们写作中也十分重要哦！第二课时（65分钟）（二）情境活动——笑笑笑( 25’)⑴情境导语（5’）同学们，我们童心圆的作文课堂每节课都有一个精彩纷呈、充满乐趣的课堂活动。

小学语文古诗词课堂教学的有效方法

小学语文古诗词课堂教学的有效方法小学语文古诗词教学是培养学生语文素养和文化修养的重要内容，同时也是培养学生审美情操和文学能力的关键环节。

下面介绍几种有效的小学语文古诗词教学方法。

一、情境呈现法通过情境呈现法可以增加学生对古诗词的兴趣，激发学生的学习热情。

教师可以结合故事、图片、视频等多种形式，创造出与古诗词相关的场景，让学生在亲身经历中感受古诗词的魅力。

教学《静夜思》时，可以通过引导学生在夜晚的校园里欣赏月亮、感受寂静与宁静的氛围，让学生产生共鸣，并引导学生用自己的语言表达出来。

二、情感体验法通过情感体验法可以激发学生的情感，让他们能够深入体验古诗词背后所蕴含的感情，加深对古诗词的理解。

可以通过问学生一些开放性问题，引导他们用自己的语言表达对古诗词的理解和感受。

教学《登鹳雀楼》时，教师可以问学生：“你会产生什么样的心情，当你登上高楼，远眺美景时？”通过这样的问题，引导学生思考，增强他们的情感体验。

三、联想拓展法通过联想拓展法可以引导学生发散思维，丰富语言想象力。

教师可以以一句或几句古诗词作为切入点，鼓励学生根据自己的联想和想象，发挥自己的想象力，表达对古诗词的理解和感受。

教学《静夜思》时，教师可以引导学生思考：这只月是什么形状的？它是怎么挂在天上的？通过这样的问题，激发学生的联想和创造力。

四、演绎模仿法通过演绎模仿法可以增强学生对古诗词的艺术欣赏能力和语言表达能力。

教师可以选择一些简单易懂的古诗词，带领学生一起朗读、模仿，并通过情感体验、联想拓展等方式进行深入理解和表达。

教学《江雪》时，可以让学生模仿其中的语言特点，感受古人对江雪的描绘和情感表达，并进行朗读或表演。

五、互动合作法通过互动合作法可以培养学生的合作精神和团队合作能力，丰富古诗词教学的形式和方法。

可以组织学生在小组内合作学习，共同解读和理解古诗词，并进行文学创作或诵读比赛等形式的互动活动，增强学生的参与感和积极性。

通过情境呈现法、情感体验法、联想拓展法、演绎模仿法和互动合作法等多种有效的古诗词教学方法，可以提高小学生对古诗词的学习兴趣和理解能力，培养他们的文学素养和审美情操，促进他们的语言表达和创造能力的发展。

展开联想法

展开联想法展开联想法是指通过联想、思考和关联，从一个简单的点展开成一个复杂的思想或策略，以解决问题或达到目标。

展开联想法在思考、创造、决策等各个领域都有广泛的应用。

以下是对展开联想法的一些思考和探讨。

展开联想法可以帮助我们在解决问题时拓展思路。

当我们遇到一个问题时，往往首先会去寻找已有的解决方案。

有时候现有的解决方案并不能完全解决问题，这时就需要进行展开联想。

通过联想和思考，我们可以从不同的角度和维度去思考问题，提出新的解决方法和方案。

在设计一个产品时，我们可以从用户的角度出发，思考用户的需求和痛点，然后展开联想，提出创新的设计方案。

展开联想法可以帮助我们在创造中释放创意。

创意是创造的核心。

展开联想法可以帮助我们在创造过程中拓宽想象力的边界，提供更多的创意选项。

通过联想和关联，我们可以将看似不相关的事物联系起来，从而创造出独特而有趣的创意。

一个设计师可能会将自然界的颜色和形状与建筑物的设计相结合，创造出独特而富有创意的建筑设计。

展开联想法可以帮助我们在决策时考虑更多的因素和影响。

在做决策时，我们常常需要考虑许多因素，比如经济、环境、社会等等。

通过展开联想，我们可以从各个方面去思考和关联这些因素，以做出更全面和有利的决策。

在一个企业做出扩张计划的决策时，需要考虑市场需求、竞争对手、资源投入等多方面的因素。

通过展开联想，我们可以将这些因素联系起来，形成一个有系统性和综合性的决策方案。

展开联想法可以帮助我们在学习和思考中深化理解。

通过联想和关联，我们可以将新学到的知识和已有的知识联系起来，从而加深对某一领域的理解和认识。

展开联想还可以帮助我们在思考问题时发现新的观点和思路，推动我们的思维和思考的深入。

在学习数学时，我们可以通过展开联想，将不同的数学概念联系起来，形成一个完整的数学体系。

展开联想法是一种富有创造力和启发性的思维方式。

它可以帮助我们在解决问题、创造、决策和学习中拓展思路和视野，加深理解和认识。

拓展思维边界如何运用联想和类比提升答题能力

拓展思维边界如何运用联想和类比提升答题能力答题是我们生活和学习中常会遇到的任务，无论是在考试中还是在解决问题时，提升答题能力都显得尤为重要。

而在拓展思维边界方面，联想和类比是两种有效的方法。

本文将探讨如何运用联想和类比来提升答题能力。

一、联想的运用联想是一个将不同概念或事物联系起来的过程，通过将已有的知识和经验与题目中的信息相结合，可以开拓我们的思维边界，提供新的观点和思路。

以下是一些使用联想提升答题能力的方法：1. 利用已知知识进行联想在回答问题或者解答题目时，我们可以利用已经掌握的知识点进行联想。

例如，在解决一个物理问题时，如果题目中涉及到一些公式和原理，我们可以回忆起与之相关的实验或现象，并将它们与题目中的信息联系起来，从而得到答案的线索。

2. 运用类比思维类比是一种将一个领域的知识或经验应用到另一个领域的思维方式，通过比较两个或多个事物的相似之处，可以获得新的见解。

在答题过程中，我们可以通过类比思维来找到与问题相似的情境或例子，并将其应用到题目中去。

例如，在解答一道逻辑题时，我们可以寻找与之相似的现实生活中的案例，通过对比分析获得答案的线索。

3. 利用感官和情感进行联想联想不仅仅局限于思维层面，我们还可以利用感官和情感进行联想。

当我们在回答一道与人物形象有关的问题时，可以尝试通过感官的联想，设想出他们的外貌特征、声音、气味等，这样有助于我们更好地理解和记忆问题中的信息。

二、类比的应用类比是一种将两个或多个事物相互对比和相似之处，从而推导出结论或找到解决问题的方法的方法。

以下是一些使用类比提升答题能力的方法：1. 寻找相似性当我们面对一个看似陌生的问题时，可以尝试寻找与之相似的已知问题或情境。

通过找到相似之处，我们可以借鉴已知问题的解决方法，帮助我们解答新问题。

这种类比的方法常用于数学、物理等学科中，通过找到相似的几何形状或实验情境，从而推导出答案。

2. 迁移思维类比也可以帮助我们在不同领域之间进行思维迁移。

“联想”法是拓展学生作文思路的重要方法

“联想”法是拓展学生作文思路的重要方法作者：贾平梅来源：《新课程·小学》2011年第01期作文是学生综合素质的最集中的表现。

作家曹文轩说：“一个人无论他以后去干什么，但都应当亲近文学，因为文学能给他情调，会给他人生的品质。

”母语学习也应该是终身的，不调动起学生的情感和兴趣，不可能维持终身学习的兴趣。

而联想，是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，由于某概念而引起其他相关的概念。

在作文中巧用联想，可以拓宽学生的写作思路，使学生有话可说，激起学生的作文兴趣。

一、结合生活情境联想，丰富作文内容人教版五年级语文第一单元作文训练要求围绕“春天”写出春天的特点，要让学生写出自己的发现与体会。

春天是冬天的后续，大千世界经过严冬的洗礼，万物在地表下开始孕育。

但是，北方的春天来的比较晚，学习完第一单元的课文还是很少能感觉到春天的气息，偶尔几个暖和天才让人想到时令已步入了初春。

更别说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”了。

到是“白雪却嫌春意晚，故穿庭树作飞花”的白雪盛景跃入学生的眼帘。

一场春雪和着狂风从天而降，把朔州的初春装点的一片雪白。

第一单元的第二篇课文《阿里山的云雾》通过景物的静态和动态写出有风时的云雾像一位诡秘的魔术师，无风时的云雾像一幅绝妙的山水画，让学生模仿本课的写作方法，写有风时的雪景和无风时的雪景。

学生置身于生活的情景中，又有了模仿的版本，笔下生风。

由书上的雾景想到眼前的雪景，由眼前的雪景想到书上的雾景。

有的学生写到：白雪笼罩下的校园，无所谓水泥路，无所谓土路，也无所谓松树还是柏树……仿照课文内容用上“三个无所谓”写出了白雪笼罩下的景物特点。

有的同学还用上了描写雪景的古诗，也联想到了春姑娘不久到来的盛景。

全班85％的同学的作文篇幅上了千把字，而且内容充实，言之有物。

联系现实生活，运用阅读课上的写作方法引导学生习作，体现了作文要向生活回归、所学为所用的观点。

通过这样的作文实践，学生会有意识地运用自己习作的成功经验逐步完善自己的习作路程。

小学生思维发散训练

小学生思维发散训练思维发散是指从一个点出发，不断扩展、联想、细化和深化思维，从而达到开拓思路的目的。

对于小学生而言，思维发散训练具有重要的意义。

下面将介绍几种适合小学生的思维发散训练方法。

一、联想互动法联想互动法可以帮助小学生培养联想思维，从而拓展思维广度。

教师可以给学生展示一张图片，要求学生用联想的方式，将图片中的内容延伸出去，并写下所想到的词语和句子。

例如，展示一张树木的图片，学生可以联想到大自然、四季、果实等等，然后编写自己的联想句子。

这种方法可以锻炼学生的联想思维和创造力，使他们的思维更加富有想象力。

二、逻辑推理法逻辑推理法可以帮助小学生培养逻辑思维，提升他们的分析和推理能力。

教师可以给学生提供一个问题，要求学生通过观察、思考和推理，找出问题的解答。

例如，给学生提出如下问题：“小明今天早上吃了一个酸奶，然后去上学。

请问他吃酸奶的时间是什么时候？”学生可以通过分析，推理出小明吃酸奶的时间应该是早上。

这种方法可以让学生思维更加合理和有条理。

三、问题解决法问题解决法可以帮助小学生培养解决问题的能力，提高他们的创新思维。

教师可以给学生提出一些实际的问题，要求学生通过思考和探索，找到解决问题的方法和答案。

例如，教师可以提问：“在山上有两个水缸，一个大缸和一个小缸，请问如何利用这两个水缸得到指定的水量？”学生可以通过分析和实践，找到将水从一个缸倒入另一个缸来测量指定水量的方法。

这样的问题解决过程可以培养学生的观察力、分析力和创新力。

四、情景模拟法情景模拟法可以帮助小学生培养综合思维，加强他们的观察和分析能力。

教师可以给学生提供一个情景，让学生在想象中自己成为其中的一员，并尽可能多地观察和分析情景中的细节。

例如，教师可以描述一个下雨天校园的场景，让学生想象自己身处其中，并观察雨水的流动、声音的变化等等。

学生可以通过情景模拟，进一步拓展自己的思维能力，培养对环境的敏感度。

通过上述的思维发散训练方法，可以有效地帮助小学生开拓思维、拓展思路。

六年级英语词汇联想拓展方法完形填空题50题

六年级英语词汇联想拓展方法完形填空题50题1My English teacher always encourages us to learn new words. She tells us that learning English is like building a house. V ocabulary is the bricks. The more bricks we have, the stronger our house will be.One day, she gave us an interesting task. She asked us to think of words that are related to school. I thought of many words like _book_, _pencil_, _ruler_. But then I realized there are also other words like _teacher_, _student_, _classroom_.1. I have a new ___. It is very nice.A. bookB. pencilC. rulerD. bag答案：A。

解析：根据上下文可知在说学校相关的物品，四个选项中只有book 是和学习最直接相关的物品。

pencil 和ruler 也是学习用品但没有book 更符合整体语境，bag 不太能直接体现和学校的关系。

2. My favorite subject is ___.A. mathB. EnglishC. scienceD. art答案：B。

解析：文章开头提到学习英语，所以这里选English 更符合。

math、science 和art 虽然也是学科，但和文章整体强调英语学习的语境不太相符。

3. The ___ is very kind. She helps us a lot.A. teacherB. studentC. friendD. parent答案：A。

词语联想与扩展

词语联想与扩展词语联想与扩展是一种运用想象力和逻辑思维，通过联想和延伸词语的意义，来提高词汇的理解和应用能力的方法。

它不仅能够丰富我们的表达能力，还能够提升我们的思维能力和创造力。

在本文中，我们将探讨词语联想与扩展的意义、方法和实践。

一、词语联想的意义词语联想是从一个词语出发，通过思考和联想，逐渐扩展出与之相关的其他词语，从而拓宽词汇的范围。

通过联想，我们可以将抽象的概念具象化，使其更加形象、易于理解和记忆。

此外，词语联想还能够提高我们的逻辑思维和创造力，激发我们的想象力，帮助我们思考问题和解决问题。

二、词语联想的方法1. 同义词联想法：通过寻找与词语意思相近或相似的其他词语，来扩展词汇。

例如，“快乐”的同义词有“愉快”、“欢乐”等。

2. 反义词联想法：通过寻找与词语意思相反的其他词语，来拓展词汇。

例如，“高兴”的反义词是“悲伤”。

3. 类比联想法：通过将词语与其他概念或事物进行类比，来扩展词汇。

例如，“家庭”可以类比为“小社会”。

4. 延伸联想法：通过思考词语的内涵和外延，推断和拓展与之相关的其他词语。

例如，“友谊”可以延伸为“友爱”、“友好”等。

三、词语扩展的实践1. 阅读扩展：通过大量的阅读来接触和积累不同的词汇。

在阅读中，我们可以通过上下文来理解生词的含义，并通过词语联想的方法进一步加深记忆。

2. 记忆扩展：利用记忆方法，例如制作词语卡片、思维导图等，帮助记忆和拓展词汇。

在记忆的过程中，可以运用词语联想的技巧来增强记忆效果。

3. 创造扩展：通过写作、口语表达等方式，将词语应用于具体的语境中，并与其他词语进行联想和组合。

这样可以为我们提供更多的表达方式，丰富我们的语言表达能力。

四、总结词语联想与扩展是一种提高词汇理解和应用能力的重要方法。

通过运用词语联想的方法，我们可以丰富词汇，提升思维能力和创造力。

在实践中，我们可以通过阅读、记忆和创造等方式来积极拓展我们的词汇量。

词语联想与扩展不仅可以提高我们的语言水平，还能够增强我们的思维能力和表达能力。