语文单元测试教案-新

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部编新教材小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计+单元测试卷含答案

【新教材】部编版小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计+单元测试卷（含答案）目录17.1《浪淘沙》教案及反思17.2《江南春》教案及反思17.3《书湖阴先生壁》教案及反思18.《只有一个地球》教案及反思19.《青山不老》教案及反思20.《三黑和土地》教案及反思《口语交际：意见不同怎么办》教案及反思《习作：学写倡议书》教案及反思第六单元《语文园地六》教案及反思第六单元单元测试卷（含答案）17.1《浪淘沙》教学设计教学目标：１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。

教学准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。

古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。

二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。

（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。

如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。

２．默读这首诗，理解诗句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

小学语文单元测试卷教案

课时：2课时年级：三年级教材：《人教版小学语文三年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写单元测试卷中的生字词，理解课文内容，掌握课文中的生字词，并能运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考、教师讲解等方式，提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待测试，诚信作答的态度，增强学生的自信心和团队合作精神。

教学重点：1. 生字词的掌握与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

教学难点：1. 学生对生字词的理解与记忆。

2. 学生在写作中的创新思维。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习生字词。

2. 提问：同学们，今天我们要进行一次单元测试，你们准备好了吗？二、复习生字词1. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织本组同学复习生字词。

2. 学生通过默写、组内互查、教师抽查等方式，复习本单元的生字词。

三、课文内容分析1. 学生独立阅读课文，思考以下问题：（1）课文的主要内容是什么？（2）课文中有哪些生字词？（3）课文中的生字词在句子中的运用有哪些？2. 小组讨论，分享自己的阅读心得。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的复习内容，强调重点知识。

2. 布置课后作业，要求学生独立完成。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习生字词。

2. 提问：同学们，昨天我们复习了生字词，今天我们要进行单元测试，你们准备好了吗？二、单元测试1. 学生独立完成单元测试卷，注意时间分配。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、测试分析1. 学生展示自己的测试卷，教师逐题讲解。

2. 学生总结自己在测试中的优点与不足。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的测试情况，强调学生要注意错题原因。

2. 布置课后作业，要求学生进行错题巩固。

教学反思：1. 教师在复习生字词时，要注意引导学生运用多种方法记忆，提高记忆效果。

2. 在课文内容分析环节，教师要鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。

语文单元测试教案

语文单元测试教案教学目标1.了解学生对于本单元所学知识的掌握情况。

2.帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。

3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力。

教学内容本次语文单元测试主要包括以下内容：1.词语辨析2.词语填空3.句子改错4.阅读理解教学步骤第一步：测试前复习在进行语文单元测试之前，先进行一次复习，让学生回顾本单元所学知识点，巩固记忆。

第二步：测试内容讲解在测试前，对测试内容进行讲解，让学生了解测试的形式和内容，以便更好地应对测试。

第三步：测试时间安排根据测试内容和学生的实际情况，合理安排测试时间，确保学生有足够的时间完成测试。

第四步：测试过程监督在测试过程中，监督学生的答题情况，及时发现问题并给予指导。

第五步：测试后总结测试结束后，对学生的答题情况进行总结，让学生了解自己的优劣势，为下一步的学习提供参考。

教学方法本次语文单元测试采用以下教学方法：1.讲解法：在测试前对测试内容进行讲解，让学生了解测试的形式和内容。

2.监督法：在测试过程中，监督学生的答题情况，及时发现问题并给予指导。

3.总结法：测试结束后，对学生的答题情况进行总结，让学生了解自己的优劣势，为下一步的学习提供参考。

教学评估本次语文单元测试的评估主要包括以下内容：1.学生的测试成绩。

2.学生的答题速度和准确率。

3.学生的答题态度和思维能力。

教学注意事项1.在测试前，要对测试内容进行讲解，让学生了解测试的形式和内容。

2.在测试过程中，要监督学生的答题情况，及时发现问题并给予指导。

3.在测试结束后，要对学生的答题情况进行总结，让学生了解自己的优劣势，为下一步的学习提供参考。

4.在测试过程中，要注意保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。

总结本次语文单元测试是对学生所学知识的一次检测和巩固，旨在帮助学生提高语文水平，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力。

在教学过程中，要注意讲解、监督和总结，确保测试的顺利进行，为学生的学习提供帮助和指导。

语文单元测试教案

语文单元测试教案# 语文单元测试教案一、教学目标1. 巩固学生对本单元课文内容的理解与掌握。

2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、测试内容1. 课文回顾：对本单元课文的主旨大意、作者观点、文体特点等进行测试。

2. 词汇运用：考查学生对本单元新学词汇的掌握情况，包括词语的读音、书写、意义和用法。

3. 阅读理解：包含对课文的深入理解题和对课外阅读材料的理解题。

4. 写作能力：根据给定材料或主题，要求学生撰写短文或作文，考查学生的写作能力。

5. 文学鉴赏：分析课文中的文学手法和艺术特色，提升学生的文学素养。

三、测试题型1. 选择题：考查学生对课文内容的基础知识掌握情况。

2. 填空题：包括对课文内容的填空和对词汇运用的填空。

3. 简答题：要求学生对课文内容进行简明扼要的回答。

4. 论述题：考查学生对课文主题或观点的深入理解和分析能力。

5. 作文题：根据给定材料或主题撰写文章，考查学生的综合写作能力。

四、测试重点1. 课文理解：确保学生能够准确把握课文的中心思想和深层含义。

2. 词汇掌握：重点考查学生对新学词汇的运用能力。

3. 阅读分析：提高学生的阅读速度和理解深度，能够对不同文体的文本进行分析。

4. 写作表达：培养学生的写作技巧，能够清晰、准确地表达自己的观点。

五、测试难点1. 深层理解：引导学生超越文字表面，理解作者的深层意图和文本的隐含意义。

2. 写作创新：鼓励学生在写作中展现自己的思考和创意，避免模式化和套路化。

六、测试策略1. 分层次教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的测试题目。

2. 多样化题型：采用多种题型，全面考查学生的语文综合能力。

3. 情境模拟：通过设置具体情境，激发学生的思考和兴趣。

4. 及时反馈：测试后及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的不足并进行改进。

七、测试准备1. 复习本单元的课文内容，确保学生对课文有深入的理解。

部编版语文三年级上册第一单元考试教案

部编版语文三年级上册第一单元考试教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够准确认读本单元的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2. 学生通过写作、表达等方式，提高语言表达能力。

情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感，培养情感共鸣。

2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养良好的道德品质。

二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《我是什么》3. 《植物妈妈有办法》生字词1. 秋、天、雨、下、叶、公、里、只、文、安、因、液、植、物、细、雨、叶、花、再、动、过、入、不、巴、点、气、力、也、回、哪、给、她、吃、小、朋、友、种、又、少、去、时、己、把、也、得、小、大三、教学过程课前准备1. 教师准备课文动画视频、PPT等教学资源。

2. 学生预习课文，预习生字词。

第一课时1. 课文《秋天的雨》教学步骤1. 播放课文动画视频，引导学生跟读课文。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读。

4. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

5. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

6. 教师提问，检查学生对课文的理解。

教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认读生字词，掌握词语意思。

第二课时1. 课文《我是什么》教学步骤1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

4. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

5. 教师提问，检查学生对课文的理解。

教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认读生字词，掌握词语意思。

第三课时1. 课文《植物妈妈有办法》教学步骤1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

4. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

部编版语文五年级上册第七单元单元测试教案

部编版语文五年级上册第七单元单元测试
教案
教学目标
1. 了解第七单元的重点内容和知识点
2. 帮助学生复并掌握第七单元的知识和技能
3. 提高学生的语文综合素养和解题能力
教学准备
1. 教师准备好第七单元的教材和教具
2. 学生准备好笔和纸
教学过程
1. 教师复第七单元的重点知识点和重要内容，引导学生回顾所
学内容。

2. 教师根据教学目标，出示测试题目，让学生独立完成。

3. 学生在规定的时间内完成测试。

4. 教师批改学生的测试，给予及时的反馈和指导。

5. 教师对测试中出现的问题进行讲解和辅导。

6. 教师总结本次测试的重点和易错知识点，帮助学生查漏补缺。

教学评价
1. 教师根据学生完成的测试情况，做出评价，包括学生的答案
是否正确、解题方法是否合理等。

2. 教师可以给予学生及时的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

3. 教师可以通过评价了解学生的研究进展和困难，并提供相应
的指导和支持。

教学反思
1. 教师可以根据学生的测试情况，分析教学的有效性和不足之处，以便改进教学策略。

2. 教师可以针对学生的错误和困惑，进行讲解和辅导，帮助他
们更好地理解和掌握知识。

3. 教师可以鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思维能
力和表达能力。

参考资料
1. 部编版语文五年级上册教材
2. 部编版语文五年级上册教师用书。

语文单元测试教案

语文单元测试教案
语文单元测试教案
一、教学目标：
1.进一步巩固和复习本单元的教学内容。

2.检测学生对本单元知识的掌握情况，以此为依据，给学生合理的评价和批改。

二、教学重点：
1.听、说、读、写的综合能力的培养。

2.学习答题、解释、分析的技巧和方法。

3.培养学生合作学习能力。

三、教学过程：
1.语文知识的复习：
学生合理分配时间，对课文、词汇等进行逐一复习，熟悉课文内容，重点预习课本上的生字、词语、短语等。

可以根据自身掌握的情况，选择性地进行辅导。

2.阅读理解：
根据本单元的阅读理解的内容，编写一到两篇阅读理解题目，内容涉及本单元课文的内容。

要求学生在一定时间内完成，批改答案，并进行讲评。

3.写作：
根据本单元所学知识，设计一到两篇写作题目，要求学生在一定时间内完成写作任务。

要求学生在写作过程中注意语法、词
汇、逻辑的正确使用，语意的完整和连贯。

对学生的作文进行批改，并进行讲评。

4.语法归纳：
让学生对本单元所学的重点语法知识进行归纳总结。

可以让学生分组合作完成，提高学生的合作能力。

5.课外拓展：
根据本单元的主题和内容，给学生一些课外拓展的阅读材料。

可以要求学生在课后自主选择进行阅读，并完成相应的任务和练习。

四、教学评价：
评价学生的语文能力主要从听、说、读、写四个方面进行。

对学生的阅读理解、写作表达、口语交际以及语法知识的掌握情况进行评价，并给予学生合理的评语和建议。

同时还要评价学生的合作学习能力和自主学习能力。

语文S版四年上单元检测七教案

教案
一、教学目标
1.了解并掌握本单元的知识要点，包括词语、课文和语法。

2.能够熟练运用所学知识进行语文学习和日常生活中的表达。

3.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高综合语文素养。

二、教学重难点
1.重点：学习并理解本单元的课文内容，培养学生的阅读和理解能力。

2.难点：提高学生的写作能力，培养其语言表达能力。

三、教学准备
1.教材、教辅书及其他教学资料。

2.多媒体教学设备、录音机等。

四、教学过程
Step 1 自主学习（30分钟）
1.让学生预习课文并做好笔记，准备课堂讨论。

2.学生自主学习，梳理知识脉络，查找未理解的问题。

3.教师在课前检查学生的预习情况，帮助解决问题。

4.学生归纳总结本单元的重点知识点，并与同学讨论交流。

Step 2 互动讨论（15分钟）
1.整理学生的归纳总结，让学生分享交流，大家共同完善。

2.教师指导学生讨论本单元的重点难点，并解答疑惑。

3.教师根据学生的疑问进行讲解，解决学生的问题。

4.学生结合教师的讲解，进一步理解和掌握知识点。

Step 3 拓展知识（20分钟）。

三年级上册语文第一单元测试讲评教案

三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。

可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。

刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。

请再读一遍，看看如何读好课文。

我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。

2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。

5、对生命的歌颂。

（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。

（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。

课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。

初中语文单元卷教案

初中语文单元卷教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）能够运用所学知识，正确地完成阅读理解、完形填空、作文等题型；（3）提高学生的语文综合运用能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识进行实际应用，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱；（2）培养学生良好的学习习惯和态度；（3）培养学生团队合作精神，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 课文内容：本单元的学习内容为某篇课文，需要学生掌握课文的主要内容、人物、事件等。

2. 知识点：包括词语解释、语法点、修辞手法等，需要学生理解和掌握。

3. 题型训练：包括阅读理解、完形填空、作文等题型，需要学生运用所学知识进行解答。

三、教学过程1. 课前准备：教师需要提前准备课文的相关资料，制作PPT等教学工具，以便于课堂教学的顺利进行。

2. 课堂导入：教师可以通过引入相关话题、问题等方式，引起学生的兴趣和注意力，引导学生进入学习状态。

3. 课堂讲解：教师需要对课文内容进行详细讲解，包括人物的描写、事件的经过、主旨的阐述等，帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，教师需要对知识点进行讲解，包括词语的解释、语法的规则、修辞的手法等，帮助学生理解和掌握相关知识。

4. 课堂练习：教师可以设置相关的练习题，包括阅读理解、完形填空等题型，帮助学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，培养学生的团队合作精神和表达能力。

6. 课堂小结：教师需要对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，同时布置课后作业，让学生进行巩固练习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和效果。

小学二年级语文第一单元测试教案

小学二年级语文第一单元测试教案小学二年级语文第一单元测试教案1教材分析：《假如》是一首儿语言优美、情感丰富的儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。

诗歌从儿童的视角展开，富有深厚的情感基调，具有强烈的感染力。

教学目标1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。

会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”2、能正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重、难点：1、认字、写字。

2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。

教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。

会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：1、认字、写字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事铺垫，激趣揭题。

播放课件：《神笔马良》动画片片段1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢?2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题：《10、假如》并让学生齐读课题两遍。

二、初读课文、整体感知。

教师范读，让学生体会课文的感情基调。

1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗?2、提出听读的要求：这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号。

3、你们要边听边思考：课文中说“假如有什么?”三、整体感知，识字读文。

1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。

师：你们也想像老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语，用“～～”画出“我会写”里的生字词语。

第一单元语文测试教案及答案

第一单元语文测试教案及答案教案标题：第一单元语文测试教案及答案教学目标：1. 熟练掌握第一单元的词汇和句型。

2. 能够正确运用所学知识进行语言表达。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学准备：1. 教师准备测试题目及答案。

2. 学生准备测试所需的书写工具。

教学过程：一、测试前准备（5分钟）1. 教师向学生解释测试的目的和重要性，提醒学生认真对待。

2. 教师提醒学生将姓名、班级等个人信息填写在答题纸上。

二、听力测试（15分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并根据所听内容回答问题。

2. 教师播放录音，学生根据所听内容选择正确的答案。

三、阅读理解测试（20分钟）1. 学生阅读一篇文章，根据文章内容回答问题。

2. 学生阅读另一篇文章，根据文章内容选择正确的答案。

四、写作测试（20分钟）1. 学生根据提供的题目写一篇短文，要求包含所学词汇和句型。

2. 学生交卷。

五、测试后总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾测试内容，强调学生在测试中的优点和不足。

2. 教师解答学生对测试内容的疑问，并提供必要的指导和建议。

答案示例：听力测试答案：1. C2. A3. B4. C5. A阅读理解测试答案：1. 他们在公园里玩耍。

2. 他们看到了一只小猫。

3. 小猫的名字是“小花”。

写作测试示例：题目：请根据下面的图片写一篇短文，描述你的家乡。

我家乡是一个美丽的地方。

这里有高山和清澈的河流。

山上有很多不同的动物和植物。

河里的水非常清凉，我们可以在那里游泳和钓鱼。

我家乡的人们都非常友好，他们乐于助人。

我非常喜欢我家乡，希望你们也能来参观一下！请注意，以上答案仅供参考，实际答案可能因测试题目的具体内容而有所不同。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际表现进行评分和评价。

初中语文单元测试教案设计

初中语文单元测试教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视课文，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，学会抒发自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

（2）学会珍惜时光，奋发向前。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）运用课文中的写作手法进行写作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们对春天有什么印象？（2）引导学生分享对春天的感受。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受春天的美好。

（2）学生通过工具书查阅生字词，学习课文中的新词汇。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

（3）讲解课文中的深层含义，引导学生珍惜时光，奋发向前。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文，提高审美情趣。

（2）分享讨论成果，大家共同学习。

5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的写作手法，进行小练笔。

（2）学生互相评改，教师指导。

6. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况。

（2）强调对春天的热爱，珍惜时光，奋发向前。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用课文中的写作手法，写一篇关于春天的作文。

3. 收集有关春天的诗句，进行欣赏。

通过本节课的教学，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。

同时，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧，感受春天的美好，培养对大自然的热爱，学会珍惜时光，奋发向前。

部编新教材小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元测试卷含答案

部编版小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元测试卷（带答案解析）目录9 .《竹节人》教案及反思10 . 《宇宙生命之谜》教案及反思11 .《故宫博物院》教案及反思《习作：让生活更美好》语文园地三第三单元单元测试卷（含答案解析）9. 《竹节人》教学设计教材分析：本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。

学情分析：六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。

学生在阅读和理解方面应该问题不大。

教学目标：1. 整体感知课文内容，把握故事情节。

2. 理解叙述、说明和描写性语言在情感表达上的作用。

3. 深入理解文章主旨。

学法：诵读法、思考法、讨论法、质疑法教学方法：熟练诵读，尤其精彩段落，多进行诵读方法的指导，以读促情。

在熟练区分五种表达方式的基础上，把握说明和描述性语言的区别。

联系生活实际把握作者情感。

教学重难点：1. 理解记叙文中为了情感表达上的需要而采用的描写、叙述和说明性语言。

2. 深入理解文章主旨。

课前准备：1、初读，查阅工具书，掌握生字词。

2、文字材料、图片资料，背景音乐。

课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入你有没有一件自己特别喜欢的玩具？讲一讲你与它的故事。

（有的讲玩具得来不易，有的讲玩得入迷，有的讲失去之痛。

）今天来学习范锡林的《竹节人》，看作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有。

让我们一起走进“竹节人”的世界。

二、自学检测站检查字词预习情况。

尤其本文中成语较多，要求在理解意思的基础上掌握，可用造句或写一段话的方式进行。