语文教案-单元测试_教案教学设计
部编新教材小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计+单元测试卷含答案
【新教材】部编版小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计+单元测试卷（含答案）目录17.1《浪淘沙》教案及反思17.2《江南春》教案及反思17.3《书湖阴先生壁》教案及反思18.《只有一个地球》教案及反思19.《青山不老》教案及反思20.《三黑和土地》教案及反思《口语交际：意见不同怎么办》教案及反思《习作：学写倡议书》教案及反思第六单元《语文园地六》教案及反思第六单元单元测试卷（含答案）17.1《浪淘沙》教学设计教学目标：１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。
２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。
教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。
教学准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。
古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
２．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”至今广为传唱。
（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
２．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
语文S版四年上单元检测七教案
教案
一、教学目标
1.了解并掌握本单元的知识要点，包括词语、课文和语法。
2.能够熟练运用所学知识进行语文学习和日常生活中的表达。
3.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高综合语文素养。
二、教学重难点
1.重点：学习并理解本单元的课文内容，培养学生的阅读和理解能力。
2.难点：提高学生的写作能力，培养其语言表达能力。
三、教学准备
1.教材、教辅书及其他教学资料。
2.多媒体教学设备、录音机等。
四、教学过程
Step 1 自主学习（30分钟）
1.让学生预习课文并做好笔记，准备课堂讨论。
2.学生自主学习，梳理知识脉络，查找未理解的问题。
3.教师在课前检查学生的预习情况，帮助解决问题。
4.学生归纳总结本单元的重点知识点，并与同学讨论交流。
Step 2 互动讨论（15分钟）
1.整理学生的归纳总结，让学生分享交流，大家共同完善。
2.教师指导学生讨论本单元的重点难点，并解答疑惑。
3.教师根据学生的疑问进行讲解，解决学生的问题。
4.学生结合教师的讲解，进一步理解和掌握知识点。
Step 3 拓展知识（20分钟）。
统编版语文高中必修上册第一单元《本单元综合与测试》优秀教案教学设计
第一单元教学设计【解读单元课文】：本单元内容包括五首诗词（《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）、两篇小说（《边城》《百合花》）。
诗文都体现了本单元“青春激扬”的人文主题内容：《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志，这是战斗的、豪迈的青春。
《红烛》是诗人内心的真实剖白，诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执著追求和献身于祖国的伟大抱负，这是奉献的青春。
《立在地球边上放号》以崭新的内容和形式表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。
诗人放声呼唤，纵情高歌，这创造新生活的雄强之力,是自由宏阔、雄奇奔放的青春。
《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。
将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个存于诗人心中的天堂。
这是热爱生命、赞颂生命力、享受大自然赐予的快乐和荣耀的青春。
《致云雀》中诗人热情赞颂云雀的美丽形象、歌声具有的巨大力量，云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。
全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
这是拥有崇高理想并为之奋斗的青春。
《百合花》写了小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
这是平凡而又伟大的青春。
《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。
小说细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜,折射出山村生活的新变化。
这是感受生命美好、纯净美好的青春。
本单元这几篇作品用诗歌或小说的形式，来表达青春情怀。
三年级上册语文第一单元测试讲评教案
三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。
可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。
刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。
请再读一遍，看看如何读好课文。
我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。
2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。
5、对生命的歌颂。
（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。
课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。
提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。
语文单元整体备课教案初中
语文单元整体备课教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词、成语、俗语，提高学生的语言表达能力。
（3）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材分析：本单元共有四篇文章，分别是《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》。
这些文章涵盖了散文、诗歌等多种体裁，内容丰富，既有描绘自然风光的，也有表现人间情感的。
通过学习本单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏水平。
但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要加强文言文的阅读训练。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力。
（2）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的主题和结构。
4. 情境教学法：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生预习本单元的文章，了解文章背景，生字词。
（2）教师准备教学课件、资料。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
部编新教材小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元测试卷含答案
部编版小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元测试卷（带答案解析）目录9 .《竹节人》教案及反思10 . 《宇宙生命之谜》教案及反思11 .《故宫博物院》教案及反思《习作：让生活更美好》语文园地三第三单元单元测试卷（含答案解析）9. 《竹节人》教学设计教材分析：本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。
学情分析：六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。
学生在阅读和理解方面应该问题不大。
教学目标：1. 整体感知课文内容，把握故事情节。
2. 理解叙述、说明和描写性语言在情感表达上的作用。
3. 深入理解文章主旨。
学法：诵读法、思考法、讨论法、质疑法教学方法：熟练诵读，尤其精彩段落，多进行诵读方法的指导，以读促情。
在熟练区分五种表达方式的基础上，把握说明和描述性语言的区别。
联系生活实际把握作者情感。
教学重难点：1. 理解记叙文中为了情感表达上的需要而采用的描写、叙述和说明性语言。
2. 深入理解文章主旨。
课前准备：1、初读，查阅工具书，掌握生字词。
2、文字材料、图片资料，背景音乐。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入你有没有一件自己特别喜欢的玩具？讲一讲你与它的故事。
（有的讲玩具得来不易，有的讲玩得入迷，有的讲失去之痛。
）今天来学习范锡林的《竹节人》，看作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有。
让我们一起走进“竹节人”的世界。
二、自学检测站检查字词预习情况。
尤其本文中成语较多，要求在理解意思的基础上掌握，可用造句或写一段话的方式进行。
部编版语文一年级上册第二单元复习课教案及单元检测题
部编版语文一年级上册第二单元复习课教案及单元检测题
一、复习课教案
1. 教学目标
•复习第二单元学习内容，包括识字、阅读、古诗词等。
•强化学生对词语、句子的理解和运用能力。
•提高学生对古诗词的理解和朗诵能力。
2. 教学重点和难点
•重点：词语的理解和运用，古诗词的朗诵。
•难点：古诗词的理解和背诵。
3. 教学准备
•复习资料：包括课文、练习题等。
•教学辅助工具：黑板、教学PPT等。
•教学环境：保持课堂安静整洁。
4. 教学过程
1.召开复习课前，师生互动，调动学生学习积极性。
2.复习第二单元的生字词，通过游戏或歌曲加深记忆。
3.分组进行课文段落朗读，加深对课文内容的理解。
4.引导学生品味古诗词，进行课文配套习题训练。
5.观看相关课文视频或相关教学资源，激发学生学习兴趣。
二、单元检测题
1. 选择题
1.下列词语中，不属于古诗词《将进酒》中的是： A. 山 B. 今日 C. 满饮
D. 张扬
2.古诗词中“胡马大宛名”中“大宛”指的是： A. 一种动物 B. 一种植物 C. 一个地方 D. 一个人物
2. 完成句子
1.诗人李白常用的诗体是（），以豪放恣肆著称。
2.螃蟹的动作有（）翻腾，如同实战中的精灵。
3. 阅读理解
望庐山瀑布的诗句“惊涛拍岸，求渔樵之利”中，“岸”指的是？ A. 江岸 B. 湖岸 C. 山岸 D. 海岸
以上就是本次部编版语文一年级上册第二单元复习课教案及单元检测题的内容，希望对您有所帮助。
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计和单元检测题
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计
和单元检测题
第一单元复习课教学设计
教学目标
1.复习第一单元所学内容，包括诗词、文言文等，确保学生对内容的掌
握。
2.帮助学生巩固基础知识，提高阅读理解和写作能力。
3.激发学生学习兴趣，培养学生的语文运用能力。
教学内容
1.复习第一单元的重点课文，包括诗词、文言文等。
2.针对第一单元的重点知识点进行专项讲解和辅导。
3.进行相关的语文练习，巩固所学知识。
教学步骤
1.复习导入：通过课堂小游戏或谜语引入复习内容，引起学生的兴趣。
2.知识讲解：教师逐一复习第一单元的知识点，帮助学生理解和记忆。
3.练习巩固：布置相关的练习题，让学生独立或小组完成，加深对知识
的掌握。
4.互动讨论：组织学生互相讨论、分享复习心得，加深对知识的理解。
第一单元检测题
选择题
1.下列诗句中，表达的意境与“__”相呼应的是（） A. 游人采菊东篱下，
悠然见南山 B. 春日圆晖好，春风寄语佳 C. 靖节山中闲，引水转田间 D. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足
2.“井底蛙”一词通过这组对比成语表达的意思是（）A. 指老乡见老乡，
亲如兄弟 B. 愚昧无知，拘泥墨守 C. 胸无点墨，缺少学问 D. 显得孤陋寡闻，闭门不思进取
填空题
1.王勃的《滕王阁序》中有“__，白发新”一句。
2.。
初中语文单元卷教案
初中语文单元卷教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）能够运用所学知识，正确地完成阅读理解、完形填空、作文等题型；（3）提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识进行实际应用，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱；（2）培养学生良好的学习习惯和态度；（3）培养学生团队合作精神，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文内容：本单元的学习内容为某篇课文，需要学生掌握课文的主要内容、人物、事件等。
2. 知识点：包括词语解释、语法点、修辞手法等，需要学生理解和掌握。
3. 题型训练：包括阅读理解、完形填空、作文等题型，需要学生运用所学知识进行解答。
三、教学过程1. 课前准备：教师需要提前准备课文的相关资料，制作PPT等教学工具，以便于课堂教学的顺利进行。
2. 课堂导入：教师可以通过引入相关话题、问题等方式，引起学生的兴趣和注意力，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：教师需要对课文内容进行详细讲解，包括人物的描写、事件的经过、主旨的阐述等，帮助学生理解和掌握课文内容。
同时，教师需要对知识点进行讲解，包括词语的解释、语法的规则、修辞的手法等，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 课堂练习：教师可以设置相关的练习题，包括阅读理解、完形填空等题型，帮助学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，培养学生的团队合作精神和表达能力。
6. 课堂小结：教师需要对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，同时布置课后作业，让学生进行巩固练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和效果。
六年级下册语文教案-第1单元测试∣
zǔ zhòu hū xiào huī huáng yán ān ào mì
( ) ( ) ( ) ( )( )
chóu mì yáo hàn xī shēng míng mèi pài qiǎn
( )( )( ) ( )( )
二、用“--”给加点字选择正确的读音。
深坳(yòu ào)盛水(chéng shèng)压倒(yà yā )韶山(shào sháo)
1.给下列加点的字注音。梦萦.魂牵( )雄赳.赳( )
2.文中“这对父子的悲壮。”指的是
3.写出文中表达作者内心情感的3个四字短语。
4.从“坚毅”、“无奈”、“理智”、“勇敢”中选择两个词语，把它们填入文中的括号: A处应填: B处应填:
5.请简单分析文中加横线的句子“只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸”的含义。
显露(lòu lù)岿然不动(guī kuī )脊梁(jí jǐ)稻菽(shū shǔ)
三、辩字组词
硝( )锁( )稠( )窖( )髦( )琳( )练( )番( )
销( )琐( )绸( )窑( )鬃( )淋( )炼( )翻( )
四、指出下列句子所运用的修辞手法，并选择其中的一种修辞手法写一个句子。
1、用它搭过帐篷;用它做过梭镖;用它当罐盛过水，当碗蒸过饭;用它做过扁担和吹火筒……( )
2、如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢?( )
3、他们肩上挑的是什么?挑的是中国无产阶级革命!( )
五、修改病句。
1、他听了这个激动人心的消息后，热泪盈眶，流下了热泪。
2、升旗仪式上，老师介绍了小明的优秀事迹。
3、因为老师表扬了他，所以他一点也不骄傲。
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语文教案－单元测试
第六册单元测试
姓名：分数：
一、
《黎明的通知》的作者是：，他的诗集有《》《》《有的人》的副题，作者是：；诗集有《》《》。
《》。
《萤火虫》的作者是，作品集有《》《》《》
《藤野先生》选自《》
《白杨礼赞》选自《》。
二、填字注音：
qŠ()愿街q’（）喑（）哑qiƒngbƒo（）nŒ（）名ji†（）责坦荡如d‹（）秀qŠ（）
ju†shu （）戏xuˆ（）
煦（）暖婆娑（）腌（）渍
三、填句：
通知眼睛被渴望所灼痛的人类，
有的人，俯下身子。
有的人，情愿作野草，。
横眉冷对千夫指，。
好雨知时节，。
，。
此诗作者是：（），后人尊称为“”灵台无计逃神矢，。
北方有佳树，。
《岳阳楼记》中范仲淹借鱼鸟之欢描绘晴明之景的是
丹青标风骨，。
，乞人不屑也。
蒹葭苍苍，，所谓伊人，。
非贤者有是心也，，。
用一成语概括诸葛亮一生谨小慎微，为蜀汉奉献了毕业精力的是。
“伯仲之间见伊侣，指挥若定是萧曹”写的是谁？
《汉江临眺》中写汉江空阔，源远流长的是，。
《江城子～密州出猎》中直接表达想为国立功的句子：。
《曹刿论战》中写鲁庄公取信于神的句子是；’。
苏辙作文的观点是：
求之不得，。
悠哉悠哉，
四、解释加点词
耿耿星河：
解释句子；
性行淑均：
优劣得所；
五、古诗词中，让你情感共鸣的诗句一定不少，请标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。
六、从《出师表》中，你对作者诸葛亮有怎样的认识？请简述。
七、《鱼我所欲也》中写了作者在生和义之间的选择，生活中其实有很多方面也存在着取舍，请你列举一例，并举例证明。
用
二百字左右。
五、文体知识
小说的三要素是：、、
小说情节的四个组成部分：、、、
人物的描写方法一般有四种：。
戏剧中人物自身的台词一般有：、、
戏剧按内容性质一般分为悲剧、、；按篇幅规模可以分为：、独幕剧。
电影《一个都不能少》中的小学代课教师叫（），她的性格是：。
《打渔杀家》中的萧恩原是《水浒传》中的好汉，人送绰号。
卷毛虎是谁：（），混江龙是（），《打渔杀家》是何种戏剧：《威尼斯商人》是什么戏剧？，作者是（国）家和。
他的主要作品有：。
《威尼斯商人》中的高利贷者是（），威尼斯商人是（）《鲁提辖拳打镇关西》节选自《》第回，此书的作者是。
鲁提辖，即（人名）。
史进的绰号是，李忠的绰号是。
分析“镇关西”的形象：六、《变色龙》的作者是，他和（国）和（国）合称为世界三大短篇小说家。
此文中主要运用来表现人物性格。
七、《孔乙己》选自（谁）的短篇小说集《》八、文章表达方式一共五种，分别是：、。
九、说明方法一般有：、、、、、论证方法一般有：、、、修辞方法一般有：、、等。
十、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”对此句分析：。
生命的出口
坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美好。
无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……
我有几分颓然地倚在窗边，思考着生命为何会如此脆弱。
这时，一只小黄蜂飞入屋内，转悠了两圈准备飞出去时，不料与玻璃撞个正着。
我想，这个小家伙大概是不知道世间竟有“玻璃”这种玩意儿吧！外面的山还是山，水还是水，为何就是出不去呢？
于是，我对这个小家伙产生了兴趣，饶有趣味地观察起来，多次碰撞之后，它终于放弃了。
在原地思索良久之后，它终于找到来时路———纱窗上的一个洞———它生命的出口！
望着那只在窗外快乐飞翔的小黄蜂，我心中一惊，好机灵的小家伙！它的一举一动为“寻求生命出口”作了多么生动的诠释！多么单纯而又强烈的求生欲望呀！
由此，我又想到那个跳楼而失去双腿的孩子，他的生命不也曾被其心灵的玻璃团团围住而找不到出口吗？为什么就不曾想到退后一步，思索片刻，为生命找到来时路，至少找一个出口呢？是什么蒙蔽了他缜密的思维能力，让他失去了如此单纯的求生欲望？……
这个曾在“屋”中被围困的孩子其实给我们提出了一个很好的问题，那就是“当你的生命遭到围困时怎么办？”难道放弃是惟一的出路吗？不！其实你我都很清楚，这个答案是丰富多彩的！要么如那只小黄蜂找到来时路，一切重来；要么另辟蹊径，说不定这屋子里会有一个更大的生命出口；要么干脆砸碎这心灵的“玻璃”，突出重围！
毕竟，人比黄蜂更强大，更聪明。
可是为何面对同样的围困，人却更容易放弃！是缜密的思维让人放弃了最单纯的求生意念？
现在回想那个孩子，原本想以死逃出重围，未曾料到生命陷入更大的困境。
如今失去健康的他面临着更多生命的疑问，不知这一次的死里逃生是否让他有所顿悟？只愿这个孩子已经明白，生命的答案是丰富多彩的；愿他已经了解生命只要延续，就有无限的希望与可能！
轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！。