人教部编版语文七年级上册《纪念白求恩》知识讲解

《纪念白求恩》知识讲解

梳理运用

作者与背景

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。1937年“卢沟桥事变”爆发后，为了帮助中国的抗日战争，诺尔曼·白求恩受加拿大共产党派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，不远万里，来到中国，1938年到达延安，后来到五台山工作。在那里，他用自己精湛的医疗技术，挽救了一个又一个战士的生命。

白求恩对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染病毒，医治无效，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。在白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章以示怀念。

知识积累

1.殉．（xùn）职：为公务而牺牲生命。

2.热忱．（chén）：热情。

3.拈．（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。

4.冷冷清清：这里是冷淡的意思。

5.麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏感情。

6.精益求精：好了还追求更好。益，更。

7.一班：文中是一些的意思。

8.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

9.鄙．（bǐ）薄：轻视。

10.不足道：不值得一提。

11.派遣．（qiǎn）：委派，打发。

12.动机：促使人从事某种活动的念头。

13.纯粹．（c uì）：不搀杂别的成分。本课中指白求恩高尚的人格是纯粹的。

14.漠不关心：态度冷淡，一点也不关心。

15.低级趣味：庸俗的情趣。

考题例析

1.（2015·福建漳州中考）综合性学习。

“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。

【活动一·材料探究】

材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。

材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。

材料3：三幅不同字体的书法作品。

颜真卿楷书王羲之行书张旭草书（1）请概括以上三则材科的主要信息。

（2）“文房四宝”指的是：。

2.（2015·内蒙古呼和浩特中考）综合性学习。

学校开展诗词诵读活动，参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家，听说他不仅要朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，还要请同学们回答问题。如果他问你下面这些问题，你怎样回答？

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（1）这首词分为上下两阕，请写出上阕的最后一句。

（2）这首词的下阕是“惜”字统领下文，到哪句为止？请你把这个句子写下来。

（3）这首词上阕的前几句写了眼前的实景（现实景象），后几句写的是虚景（想象景象）。请把写虚景（想象景象）的句子写出来。

（4）这首词下阕中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗？请写出理由来。

（5）这首词上阕与下阕主要运用的表达方式分别是什么？（各写一种）

（6）请写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。

解析：1. 本题考查文化常识及材料的概括能力。（1）汉字书法是富有美感的艺术；汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样；汉字书法字体风格各异。（2）笔墨纸砚。

2.本题考查诗歌的鉴赏评价。第三题，抓住“显示镜像”“想象景象”，了解其含义，根据要求摘录句子；第五题，在了解五种表达方式的基础上进行分析。（1）分外妖娆（2）只识弯弓射大雕（3）须晴日，肴红装素裹，分外妖娆。（4）①含义相同。②“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”部指广义文化。（5）描写；议论（6）山舞银蛇，原驰蜡象

课文讲解

理解主旨

本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

理清结构

写作特色

1.对比论证，鲜明有力。

第2段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反，分外鲜明。第3段运用对比的手法，笔法又显得灵活。把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。

2.叙议结合，以议为主。

1、3、4段都是先叙后议。第2段分三个层次来写：第一层从开头到“每个共产党员都要学习他”，从正面介绍白求恩同志毫不利己专门利人的精神；第二层从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，拿“不少的人”跟白求恩做对比，突出白求恩的高尚；第三层从“从前线回来的人说到白求恩”至最后，侧面介绍白求恩“毫不利己专门利人”精神的感人之深。进一步支持了论点，并发出号召，重申论点。

3.语言凝练，准确流畅。

首先是成语的运用。本文篇幅虽短，用的成语却有十多个，如“拈轻怕重”“麻木不仁”“精益求精”等。这些成语的运用使得文章的语言简洁凝练。

其次是流畅的句式。本文句式齐整中有变化，富于节奏感，读起来铿锵有力，生动流畅。排比、设问的运用对于行文的流畅起到了重要的作用。例如文章最后的一组排比句特别能体现句式的流畅。

再次是准确而灵活的遣词造句。细读本文，可以发现作者的遣词造句准确而又灵活。例如，作者三次提到白求恩的人生态度，第2段说的是“毫不利己专门利人”，而在第1段说的是“毫无利己的动机”，第4段说的是“毫无自私自利之心”，相同的意思，不同的表达，却又不能互换。

把握重点

1.为什么白求恩又是受加拿大共产党的派遣，又是受美国共产党的派遣？

白求恩同志当时和一位加拿大护士、一位美国医生组成加美医疗队来到中国，帮助中国的抗日战争，因此说他是“受加拿大共产党和美国共产党的派遣”。

2.在《纪念白求恩》一文中，毛泽东同志高度赞扬白求恩什么样的精神？

毛泽东同志赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。

3.毛泽东同志说：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这是一个什么句式？在文中有什么作用？