人教版(版)语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.掌握疑难字词的读音和含义，通过搜集资料了解写作背景，初步感知白求恩的形象。
2.理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句，熟练运用圈点勾画的方法，梳理课文结构。
3.理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。
【教学重点、难点】1.重点：理解白求恩精神的内涵，学习本文叙议结合、对比的写作手法。
2.难点：体会作者的情感，理解白求恩精神的现实意义。
【教学过程】第一课时一、导入新课投影出示：白求恩大夫在前线抢救伤员的图片。
1938 年，日军疯狂入侵中国，许多外国人纷纷逃离战火纷飞的中华大地，但却有一个人率领一支医疗队“逆行” 前来，他技术精湛，毫不利己专门利人，最后为中国人民的解放事业贡献出了宝贵的生命，他就是加拿大共产党员——白求恩。
今天，就让我们一起来学习伟大领袖毛泽东同志的文章《纪念白求恩》，感受白求恩这位平凡英雄的伟大精神！二、字词积累1.投影出示以下词语，学生朗读：派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（ài）晋察冀（jì）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）拈轻怕重（niān）2.教师讲解重点字词的含义，如“狭隘”“热忱”“拈轻怕重” 等。
三、初读感知1.学生默读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路。
2.提问：文章主要写了白求恩的哪些事迹？明确：文章主要写了白求恩不远万里来到中国，为中国的抗日战争提供医疗援助，不幸以身殉职的事迹。
找出各段的重点句。
明确：第一自然段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩
【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩新课标（RJ）语文七年级上册13 纪念白求恩教学案例一【教学目标】1．熟记重点词语的音、形、义.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.3．理解并掌握对比论证的论证方法.4．学习白求恩伟大的共产主义精神.【教学重难点】1．学习白求恩伟大的共产主义精神.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲,/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息./我们用无边的哀悼,/来纪念您！/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪./但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧！/在您的后面,/全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前！”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》.诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进.今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习.二、简介白求恩及时代背景诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸感染中毒.于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路,开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.三、朗读课文,读准字音,找出各段的重点句1．需正音的字词：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀2．解释词语：以身殉职拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁3．找出各段的重点句,归纳各段要点.(1)重点句：第一段：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神？这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神.”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱.”第三段：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精.”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神.第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神.第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神.第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.四、分析第一部分学生速读课文,教师提出思考题.1．这段文字可分为几层？各层的主要内容是什么？明确：可分为三层.第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹.第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点.第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神.2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大,壮心不已；肩负重担,奔赴前线；以身殉职,重于泰山.扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据.从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力.3．白求恩不远万里来到中国,他具有的最本质的精神是什么？用文中的原话回答.明确：这是国际主义的精神,这是共产主义的精神.4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义.作者在这里引用列宁主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士.五、课堂小结这节课的主要内容是理清全文的写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路)；初步理解议论文中叙述的作用.六、布置作业1．反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价.2．熟记生字词的读音、写法和含义.第二课时一、复习检查对以下词语的掌握情况派遣狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁精益求精见异思迁鄙薄二、学生朗读第二、三部分,教师引导分析1. 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神,分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神.分三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神.第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”),从侧面烘托白求恩的这种精神.第三层(最后一句),作者再次号召大家向白求恩同志学习.2．作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了哪种论证方法？这样写有什么作用？明确：用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况从对工作、对人民两个角度相比较.白求恩：对工作极端的负责任,对同志对人民极端热忱.不少的人：对工作不负责任,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁.这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯.通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性.3．作者为什么先举“从前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区的军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的.4.白求恩同志的共产主义精神具体表现在第三个方面：对技术精益求精的精神.这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证的方法.白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述.5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
七年级上册 语文 13 纪念白求恩 教案设计
七年级上册语文 13 纪念白求恩教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解并掌握文中的对比、排比等修辞手法，学习夹叙夹议的写法。
积累文中的生字词，提高语言运用能力。
2. 过程与方法目标通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容，把握文章的思想内涵。
引导学生分析文中的典型事例和人物描写，学习通过事例阐述观点的写作方法。
组织小组讨论，培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生高尚的道德情操和无私奉献的精神。
激发学生的爱国热情和社会责任感，激励学生努力学习，为社会发展贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，体会其国际主义、共产主义精神的内涵。
理解夹叙夹议的写作手法，把握叙和议的关系。
例如，在文章中，作者在叙述白求恩的事迹时，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职”，这是叙述部分。
然后紧接着“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”，这就是议论部分。
通过这样的叙议结合，作者清晰地阐述了白求恩的精神以及这种精神的意义，我们要引导学生理解这种写法的好处，以及如何在写作中运用。
掌握文中的对比、排比等修辞手法，并体会其表达效果。
例如，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”，这里使用了“没有一个不……”“无不……”的排比句式，增强了文章的气势，表达了人们对白求恩的敬重和感激之情。
人教版(2016版)语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版（2016版）语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教版（2016版）语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案，主要内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解作者对白求恩同志的赞美和怀念之情；学习对比手法在文中的应用，体会作者的写作技巧；了解白求恩同志的事迹及其国际主义精神，培养正确的价值观和崇高的道德品质；结合课文内容，进行口语交际和写作练习，提高学生的表达能力和思维能力。本节课将重点围绕课文内容展开，确保学生能够深入理解并吸收课文的精华。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国际主义精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国际主义的基本概念。国际主义是一种跨越国界，无私援助和支持世界各国人民的精神。它是人类共同进步和和平发展的重要推动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——白求恩同志的事迹。这个案例展示了国际主义在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨国界的医疗援助等问题。
人教版七年级上册(部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
3、学习本文叙议结合，以议为主的写法;理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
4、理解并掌握对比论证的写法和作用;学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【教学过程】一、课前导入（约2分钟）★课堂活动：师生共读屏幕上的对联，学生谈捕捉的信息。
师：“精神长留国际,功德永垂中华”“功勋永垂不朽，荣誉百世流芳”“医伤员确是医国手，救人民恪存救世心”这几幅对联都是写给同一个人的，同学们能从中获得关于人物的哪些信息呢？（学生自由谈出自己的见解）这个外国医者就是白求恩。
『设计意图』由白求恩陵墓中的对联引出白求恩，在学生谈论的同时提高学生的理解能力，表达能力，让课堂导入成为学生理解的阶梯，开启一堂思考的课堂。
二、出示目标（约1分钟）1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．明确本文夹叙夹议、对比的写作特点。
3．品味本文语言的鲜明有力和真挚的感染力。
4. 学习白求恩精神，得到人生观价值观的熏陶。
『设计意图』按照新课标对阅读的基本要求，对议论文教学的建议，制定了朗读、写作特点、语言、以及人文方面的几个教学目标。
三、朗读课文，初步感知（约15分钟）（一）基础积累1、朗读原文，将你认为重要的字形、词语画出来，交流与同学共享。
2、教师出示几个要注意的字音字形，引导学生掌握。
以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
第13课《纪念白求恩》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用，提炼文章的主旨。
（重点）2.学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
（难点）3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
（重点）二、教学重点1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解白求恩精神的内涵。
三、教学难点1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用。
2.领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，今天我们要学习一篇重要的文章——《纪念白求恩》。
白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
让我们一起走进这篇文章，了解白求恩的事迹，学习他的精神。
（二）作者简介毛泽东（1893－1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。
字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
（三）背景介绍诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”（四）文体知识1.议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。
(人教部编2024版)七年级语文上册13.《纪念白求恩》教案
部编版初中语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
【教学重难点】1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。
（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。
【课前准备】教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——白求恩二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。
毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（2）课本人物教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。
白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。
1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
第13课《纪念白求恩》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《纪念白求恩》教学设计第一课时【学习目标】1.默读课文，勾画关键语句，理清课文写作思路。
2.了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
【前置学习】1.搜集资料，了解白求恩的主要事迹。
2．通读课文，查找工具书，解决字词疑难。
派遣．( ) 狭隘．（）鄙．视（）晋察冀．（）拈．轻怕重（）以身殉．职（）满腔热忱．（）【学习过程】导学活动一：理清文脉，认识人物1.默读课文，用“ ”划出相关语句，概括各段要点，完成思维导图。
2.根据思维导图，说说各段落之间的关系。
预设：第一段概述白求恩事迹，号召学习他的国际主义精神，第2、第3段分别号召学习他毫不利己专门利人和对技术精益求精的精神，最后一段总结全文，叙述往事，阐述学习白求恩的重要意义。
导学活动二：品味词句，学习表达1.这篇课文中，毛主席对白求恩的精神给予了高度评价，圈画下列句子中的关键词，说说他是如何表达这种态度的？A.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
（提示：如果改成“从前线回来的人说到白求恩，都很佩服，都很感动”效果怎样？）预设：双重否定句叙述了反映白求恩毫无利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
B.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（追问：这里连用五个“一个……人”有何效果？）预设：从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了作者对这种共产主义精神的赞美，也寄托了对共产党人的殷切希望，给人巨大的鼓舞力量。
从语言形式看，这组排比句短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
2. 请尝试仿写一个句子，用上以上句子的关键词增强表达效果。
3. 你还能从文中找到类似的充分表达作者态度的句子吗？预设：①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案
1.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；
2.关注每个学生的课堂表现，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来；
3.加强对学生思维逻辑的训练，提高他们的表达能力和思辨能力；
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是很有成效的。
（3）课文内容分析与理解；
（4）白求恩事迹学习与讨论；
（5）总结课文主题，提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《纪念白求恩》，学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词，提升词汇量和语言表达能力；正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析、讨论课文内容，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高思维品质，形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
（1）课文朗读与感悟：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨，感受作者对白求恩的赞美之情。
举例：如课文中“他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。
人教版七年级上册(部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
第13课纪念白求恩教学目标：1.总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
重难点：1.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
教学过程：导入新课抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
这个人就是白求恩。
多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文主要写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱．(chén) 殉．职(xùn) 见异．思迁(yì)派遣．(qiǎn) 鄙．薄(bǐ) 漠．不关心(mò)狭隘．(ài) 纯粹．(cuì) 拈．轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切悼念之情。
3.全文共4段,可以分为四个部分。
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部分:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。
人教版七年级上册() 语文 第四单元 第十三课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教学设计【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
第13课《纪念白求恩》教学设计 统编版2024语文七年级上册
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.掌握文中的生字词，了解议论文的相关知识。
2.理解并学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会对比论证的作用。
二、教学重点1.梳理文章内容，理解白求恩精神的内涵。
2.学习本文的论证方法，体会其表达效果。
三、教学难点1.理解白求恩精神的现实意义，引导学生树立正确的价值观。
2.学习本文夹叙夹议的写作手法，提高写作能力。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，在抗日战争时期，有一位国际友人不远万里来到中国，为了中国人民的解放事业献出了自己的生命。
他就是白求恩。
今天，我们就一起来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的文章《纪念白求恩》，去感受他的伟大精神。
（二）预习检测1.走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.字词积累（1）投影出示下列词语，学生朗读：冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（lěng）纯粹（cuì）佩服（pèi）高明（míng）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）精益求精（jīng）见异思迁（qiān）殖民地（zhí）（2）解释下列词语：殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。
忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
鄙薄：轻视。
人教版七年级上《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.学习白求恩同志的国际主义精神，体会他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.了解议论文中论点与论据的关系。
二、教学重难点重点：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
难点：理解本文叙议结合，以议为主的写法。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法。
四、教具准备多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放多媒体课件，展示有关白求恩的图片及文字资料，让学生初步了解白求恩，为下文的学习打下基础。
（二）作者简介介绍作者毛泽东及写作背景。
（三）朗读课文，整体感知1.教师范读课文，学生听读，注意正音。
2.学生自由朗读课文，初步感知文意。
3.指名学生朗读课文，其他学生边听边思考：本文的中心论点是什么？用原文回答。
4.学生讨论交流后明确：每一个共产党员都要学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
5.教师点拨：这是本文的中心论点，也是学习本文的重点。
（四）精读课文，分析论据1.指名学生朗读第一段，思考：白求恩同志的感人事迹有哪些？请用自己的话概括。
2.学生讨论交流后明确：不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志极端热忱；对技术精益求精。
3.教师点拨：这些事迹都是为了证明中心论点的正确性。
论据有事实论据和道理论据两种，本段属于事实论据。
4.学生自主学习二、三自然段，小组讨论：这两个自然段与第一段有什么关系？它们之间有什么内在联系？5.学生讨论交流后明确：这两个自然段是对第一段的进一步阐述和发挥，分别从国际主义和共产主义精神两个方面来论证中心论点。
第二段从国际主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“毫不利己专门利人”的精神；第三段从共产主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“对技术精益求精”的精神。
这两段都是道理论据。
6.教师点拨：本文采用了夹叙夹议的写法，叙议结合，以议为主。
在叙述白求恩同志的事迹时，作者运用了许多生动的词语和形象的描写，使读者如见其人、如闻其声。
第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.了解作者、主要人物和议论文常识。
2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路，解读标题，划分文章结构。
3.理解夹叙夹议和对比的写法，体会其表达效果。
4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。
【教学重点、难点】1.教学重点（1）理清文章写作思路，划分文章结构。
（2）理解夹叙夹议和对比的写法。
2.教学难点（1）体会夹叙夹议和对比写法的表达效果。
（2）理解白求恩精神的内涵，并将其内化于心，外化于行。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.展示抗战时期的相关图片或视频，引导学生思考在那个艰难的时期，有许多国际友人给予了中国支持和帮助。
2.讲述教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，唤起国际支持的故事，引出一个被他的精神所感动，不远万里来到中国的加拿大医生——白求恩。
3.提问：白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？明确：白求恩是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的共产主义精神的人。
纪念他是为了缅怀他的事迹，赞扬他的精神，并号召大家向他学习。
二、了解作者1.介绍毛泽东的生平、作品以及他在历史上的重要地位。
2.展示毛泽东的相关作品，如《论持久战》《为人民服务》《沁园春・雪》《沁园春・长沙》《卜算子・咏梅》《七律・长征》等。
3.提问：从毛泽东的这些作品中，你能感受到他怎样的思想情感？明确：能感受到他的革命精神、爱国情怀、对人民的关怀以及对未来的信心等。
三、背景资料介绍1.讲述白求恩逝世的背景以及延安各界为他举行追悼大会的情况。
2.说明毛泽东亲笔题写挽词并写下这篇文章的原因。
3.提问：白求恩来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，对你有什么触动？明确：白求恩的国际主义精神和无私奉献精神令人敬佩，他为了中国人民的解放事业付出了自己的生命，这种精神值得我们学习和传承。
四、文体知识讲解1.介绍议论文的特点，包括论点、论据和论证。
2.讲解事实论据和道理论据的区别，以及如何归纳论据。
部编本初中语文七年级上册第四单元13纪念白求恩教案
部编本初中语文七年级上册第四单元《纪念白求恩》教案执教对象：初中七年级学生执教者：[xxx]一、教材分析《纪念白求恩》是部编本初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，是一篇记叙文，也是一篇经典的纪念文章。
文章主要讲述了加拿大共产党员白求恩大夫在中国抗日战争期间，不远万里来到中国，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献，并最终因手术感染而不幸逝世的故事。
文章通过回忆白求恩大夫的生平事迹、工作作风、医德医风以及他对中国人民的深厚感情，高度赞扬了他的国际主义精神和无私奉献精神。
文章结构清晰，语言质朴，情感真挚。
通过学习这篇文章，学生不仅能够了解白求恩大夫的感人事迹，还能够感受到他那种对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱的高贵品质。
同时，文章也蕴含着丰富的爱国主义教育和国际主义教育因素，有助于培养学生的爱国情怀和国际视野。
二、学情分析七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容和思想感情。
然而，由于他们的人生阅历相对有限，对于文章中提到的历史背景和国际主义精神可能缺乏深入的理解。
此外，七年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学目标1.知识与技能：o掌握文章中的生字词，理解并积累重点词语和句子。
o能够准确概括文章的主要内容，理解文章的结构和写作特点。
o了解白求恩大夫的生平事迹和贡献，感受他的国际主义精神和无私奉献精神。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文章内容，感受作者的情感。
o培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的思维能力和表达能力。
o引导学生结合历史背景，理解文章中的国际主义精神和爱国主义情感。
3.情感态度与价值观：o激发学生对白求恩大夫的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和国际视野。
o引导学生学习白求恩大夫那种对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱的高贵品质。
四、教学重难点教学重点：•理解文章的主要内容，感受白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献精神。
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纪念白求恩教案
教学目标
1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
课题动机
导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
信息感知
预习检测
1、读准字音
派遣（pài）以身殉职（xùn）
狭隘（ài）拈轻怕重（niān）
热忱（chén）纯粹（cuì）
鄙薄（bó）晋察冀（jì）
2、解释词语
⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
问题讨论
一、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神
文章总的结构是：分分分总
二、各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
三、议论文和记叙文的区别
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
第一段：可以分为三层。
第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行动。
第三层：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
⏹文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
⏹白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
⏹引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议叙议叙议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
四、文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
五、“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
六、文章如何运用对比手法的?
说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
七、第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
问题赏析
1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。
八、本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”
加强肯定的语气。
⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
归纳点拨
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
课堂检测
㈠用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。
( )
⒉态度冷淡，毫不关心。
( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
( )
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式
《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
作业
1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点。