试论领导的知人善任

S .. . ..

山东财经大学

期末论文

题目：试论领导的知人善任

学院：保险学院

专业：保险学

姓名：王康乾

二Ｏ一六年六月

. . . 资料. .

试论领导的知人善任

摘要

“知人善任”是领导者的基本能力和基本职责，知人善任的实践中存在着几个基本矛盾，解决这些矛盾是知人善任的前提。知人善任要做到“知人”的“五不”

和“善任”的“五坚持”。

关键词：领导知人善任矛盾策略

一、“知人善任”是领导者的基本能力和基本职责

管理学家汤姆·彼得斯曾说过：企业或事业唯一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。当今时代，各个领域、各个行业间的竞争日益激烈，这种激烈的竞争，归根到底是人才的竞争。因此，一个组织要发展，要在白热化的竞争中立于不败之地，作为一名领导者就必须重视人才，要具有知人善任的能力。

知人就是要了解人, 善任就是要用好人。知人善任, 就是在领导活动中正确的认识和使用干部。具体地说, 每个人的资历深浅, 能力大小, 气质性格各有不同；不同的工作对其承担的人员有其不同的关于资历、能力、素质等方面的要求。如何把不同的人与不同的岗位适当地结合起来, 就是知人善任。

知人和善任是互相区别而又互相紧密联系的两个方面。知人是善任的前提, 不知人就无法善任; 善任是知人的目的, 不善任就无须知人。通过知人以达到善任, 又在善任中进一步知人,这两者的统一, 就形成了干部路线。知人善任和科学决策一样, 是领导者的一个基本职责。毛泽东同志说: “领导者的责任, 归结起来, 主要地是出主意, 用干部两件事。”邓小平同志曾提出：“事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能用人才。”能否知人善任, 对事业的兴衰成败关系极大。

二、知人善任中的基本矛盾

知人善任, 是个比较复杂的社会问题, 其中充满着各种各样的矛盾, 需要我们运用唯物辩证法的观点全面、客观地分析这些矛盾，解决这些矛盾, 才能真正做到知人善任。

1.历史和现实。

人都生活在一定的社会历史条件之中, 每个人的思想无不打上社会、时代的烙印。但我们知道，人又是在不断变化着的，这就要求我们用发展的眼光看待每

一个干部, 既要全面了解他们的历史情况, 更要注意了解他们的现实表现。看干部应重在现实表现, 这是党的干部政策中一个很重要的原则。要辩证地看待干部的过去和现在、将来：过去表现好的, 后来可以发展得更好, 也可能变坏；过去后进的, 犯了错误的, 可以改好, 后来居上, 也可能一瞬不振, 甚至堕落下去。

2.德才与实绩。

德才兼备, 是我们党选拔干部的标准。德与才包含两种不同的含义。德, 主要是指优良的政治素质、思想品德和作风, 指强烈的革命事业心和责任感以及全心全意为人民服务的精神。才, 主要是指专业知识和专业水平、工作能力和组织能力。二者既不能互相代替, 也不能互相割裂, 更不能对立起来。

事实证明, 一个政治思想品质不好, 缺乏革命事业心的人, 是不会刻苦学习, 努力提高自己本领以适应现代化建设需要的。同样, 一个政治素质好, 思想境界高尚, 革命事业心很强的干部, 也一定会以高度的热情和坚韧不拔的毅力去刻苦学习科学文化知识, 钻研业务, 努力增长自己才干的。可见, 德与才在一个干部身上是可以而且是能够统一起来的。

那么, 究竟凭什么来确认干部的德才呢? 陈云同志说过, 考察一个干部的才和德, 主要是看其在完成任务中的表现。这里所说的表现主要是指工作实绩。这是最有说服力的东西。在一般情况下, 一个干部的政治品质、思想觉悟和工作能力如何, 都会通过他的工作实绩表现出来。

3.资历与德才。

干部的资历深浅, 一般可以反映他们工作经验的积累程度。资历长一些, 经验也就多一些。在选拔干部时适当考虑资历是必要的。但是, 干部的能力不是经历的简单相加, 资历与德才不能够完全划等号, 特别是在知识更新迅速的时代, 二者更不是在所有人身上都成正比例的发展。在识别使用干部时,应把德才当作首要条件, 不能只照顾资历。

4.学历与能力。

学历指一个人学习科学文化知识的经历, 它一般能体现一个人的学识水平。能力是指学识、智力在实践中的运用, 它包括认识能力、综合能力、研究能力、组织能力、协调能力等等。这也是知人善任所经常遇到的矛盾着的两个方面。二者既有统一的一面, 又有不一致的一面。

知识是能力的基础, 知识可以转化为能力；能力体现知识, 以知识为依托。一般来说, 学历较深( 包括自学学历)、知识较多的人, 能力提高就快。推而广之,

干部学历越深, 知识化程度越高, 干部队伍能力就越强, 因而也就越有利于各项事业发展。

但是, 光有学问而无实际能力的人, 担任领导工作是困难的, 光有处事能力而学问不高的人, 也是难以胜任领导工作的。因此, 当前选拔干部还必须重视知识, 看其是否有与文凭相一致的真才实学。不能简单地把知识与能力完全等同起来,一定要从干部的具体情况出发, 择优而任。

5.长处与短处。

古人说, 人能尽其才则百事兴。但是, 知人不知其才等于无人, 用人不用其长等于不用。应当说, 在我们的人才宝库中, 无论是党员还是非党员, 大多都有自己的特点、长处,有的善做政治工作, 有的擅长行政管理或经济管理, 有的具有多方面的才能, 有的精通某种专业, 有的懂专业但缺少组织能力,有的则二者兼而有之, 有的多谋善断, 有的敢闯敢搏等等。给这些长处和特点不同的人提供充分施展才能的条件, 是人尽其才,扬长避短, 充分发挥人才在社会主义现代化建设事业中能动作用的一个极其重要的问题。

无论是对干部个人用其所长, 还是对领导班子成员的长处进行最佳组合, 都需要有一个前提, 就是必须善于知其长。当然, 决不是说, 只看长处不看短处, 更不是掩人之短。长短相较, 应以短处不至于妨碍其长处的发挥为限。这样, 才能发掘和利用干部的最佳才能。如果用人总是求全责备, 那就无人可用了, 也就不会办成什么事业。

6.现象与本质。

唯物辩证法认为, 本质不是现象, 现象不是本质, 现象和本质是同形式和内容关系密切又不尽相同的一对范畴。

在实际生活中往往有这样的情况: 唯唯诺诺的人被看作是忠厚老实; 以群众关系好坏或有没有人反对认定干部的好坏; 把善于夸夸其谈的人判断为“开拓型”等等。

凡此种种, 都是从表面现象看人的结果, 很不利于知人善任。其实, 干部中的情况是错综复杂的, 表现方式是多种多样的。有的人在领导面前点头哈腰,什么都对、对、对, 回去不干或干不出名堂来。

相反, 有的干部好提问题, 好坚持个人意见, 可回去真干, 干得好。有的干部把精力用在工作学习上, 有的人把功夫下在猜测或苦心奉迎领导上, 不一而足。

诚然, 实在厚道是好的, 但不可只看表面不看实质, 不能把是非面前不表态, 遇着矛盾绕开走, 讨论问题不发表见解的干部, 简单地认定为“忠厚老实”。这