电气自动化设备安装与维修专业(中、高级工)一体化课程标准(2020年九月整理).doc

《电气自动化设备安装与维修》一体化课程

3．可编程控制器编程技巧
4．用编程软件对程序进行监控与调试的方法
5．程序错误的纠正步骤与方法
6．可编程序控制器硬件故障类型和解决方法
7．可编程序控制器常见外围故障类型和解决方法
1．能使用基本指令编写程序
2．能用可编程序控制器对普通机床电路进行改造
3．能使用输入输出器件模拟生产现场的信号进行基本指令为主的程序调试
5．能对步进电动机驱动器进行安装、接线、调试、运行
6．能分析并排除直流调速装置外围主电路的故障
7．能分析并排除变频器外围主电路的故障
8．能分析并排除步进电动机驱动器主电路的故障
变频调速系统的维修与调试
驱动控制系统的维修与调试
5
可编程序控制器编程与系统调试
铣床控制系统的技术改造
1．基本指令表
2．可编程控制器常用的编程方法
4．能使用编程软件或仿真软件来模拟现场信号进行基本指令为主的程序调试
5．能进行基本指令为主程序的现场调试
6．能按可编程序控制器面板指示灯及借助编程软件判断可编程序控制器的故障
7．能判断输入输出模块故障
8．能排除可编程序控制器外围的各种开关、传感器、执行机构、负载等外围设备故障
交通信号灯的安装与调试
自动供料分拣系统的安装与调试
5.单、双臂电桥的结构及使用方法
6.信号发生器的结构与工作原理
7.示波器的结构与使用方法
8.晶闸管、单结晶体管的结构与参数
9.单结晶体管触发电路原理
10.单相晶闸管整流电路
1.能识别常用电子元器件的图形符号和文字符号
2.能识别、选用常用的电子元器件
3.能用万用表对常用的电子元器件进行检测
4.能用单、双臂电桥测量电阻
11.单股和多股导线的连接方法及绝缘恢复方法

电气自动化设备安装与维修专业(中、高级工)一体化课程标准

电气自动化设备安装与维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：电气自动化设备安装与维修专业代码：0203-4，0203-3学制年限：初中毕业生起点三年，中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。

（二）高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。

3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写工作记录。

5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。

（二）高级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。

3．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。

4．具有一定的设计能力。

三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格从事配电线路施工、设备电气装接与维护等工作任务。

取得维修电工（中级）证书。

（二）高级工就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。

取得维修电工（高级）证书。

四、课程设置（一）一体化课程列表编号职业发展阶段(职业资格等级)一体化课程1中级照明线路的安装与检修2 电动机继电控制线路的安装与检修3 简单电子线路的装接与维修4 简单电气设备的安装与检修5 可编程序控制器及外围设备的安装6高级低压配电线路的设计、安装与维修7 电动机继电控制线路的维修与改造8 电子线路的维修与调试9 交、直流调速系统的维修与调试10 可编程序控制器编程与系统调试（二）一体化课程描述课程名称1 照明线路的安装与检修教学安排第学期课时时间建议学时典型工作任务描述在现实的生活、生产中，生活场所和工作场所有大量的照明线路需要安装与检修，这些工作是需要依照安装标准和安全规程来完成的。

电气自动化设备安装与维修一体化课程教学标准演示PPT课件

一体化课程教学标准
5.3 教师资质
•5.3.2任教资格及能力要求
•1．专业理论扎实，操作技能精湛，能胜任本专业一体化课程的教学。 •2．每两年累计有三个月的企业岗位实践经验。 •3．具有实际产品的设计与加工能力。 •4．具有本专业课程改革和课题开发能力。 •5．具有对本专业的新知识、新工艺、新技术的学习能力。
5.1 实训装备
一体化课程教学标准
电气自动化设备安装与维修专业实训装备表
一体化课程教学标准
5.1 实训装备
一体化课程教学标准
5.1 实训装备
一体化课程教学标准
5.2 教学场地
一体化课程的教学场地要能满足理论教学、模拟实验和动手实操为一体（见下表）。
电气自动化设备安装与维修专业教学场地表
一体化课程新产品、新技术、新工艺、新材料知识，形成《维修电工一体化教材》。
电子技术及应用
维修电工一体化教材
电工仪表与测量
电力拖动控制线路
维修电工生产实习
培养“双师型”教师
建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“ 双师型”教师队伍是实施一体化教学的关键。
组织专业训练
强的专业应用能力
一体化课程教学标准
精选编制
一体化课程教学标准
3.培养方案
根据中、高级维修电工培养目标，按照一体化课程教学要求，本专业课程体系及对应职业能力体系，见下表。
精选编制
3.培养方案
一体化课程教学标准
3.1 课程设置
精选编制
一体化课程教学标准
3.1 课程设置
精选编制
一体化课程教学标准
（上述公共课程按部颁教学大纲组织教学）
•4.2专业课程
•《电工基础知识与实训》 •《机械基础知识与实训》

电气自动化设备安装与维修专业

电气自动化设备安装与维修专业一、培养目标（一）中级工培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并[Zzc1] 能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。

（二）高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。

3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写工作记录。

5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。

（二）高级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。

3．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。

4．具有一定的设计能力。

三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格从事配电线路施工、设备电气装接与维护等工作任务。

取得维修电工（中级）证书。

（二）高级工就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。

取得维修电工（高级）证书。

四、课程设置（一）一体化课程（二）一体化课程描述[Zzc1]添加关于流程的要求，凸显课程标准的现代性[Zzc2]通过一段文字描述，说明课程的综合性要求，以保证所希望的隐性知识和工作经验。

以下同。

（三）学习任务（参考）。

电气自动化设备安装与维修专业(高级)课程(1)资料

电气自动化设备安装与维修专业（高级工）一体化课程标准专业名称：电气自动化设备安装与维修专业代码：0203-4，0203-3学制年限：初中毕业生起点四年一、培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务，能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

二、综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。

并能完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，能独立解决工作中的常见问题。

3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写工作记录。

5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。

6．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。

7．具有一定的设计能力。

三、就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。

取得维修电工（高级）证书。

四、课程设置（三）学习任务（参考）五、指导性教学计划表说明：1、学校可根据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。

2、原则上每周一体化课程的课时安排为24个课时，其余时间由学校根据专业的整体要求，补充安排其他课程。

3、本标准不再单独安排专业基础课程，相关内容根据一体化课程实施的需要分解融入到具体的一体化课程中，体现学以致用的课程理念。

说明：1、学校可根据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。

2、原则上每周一体化课程的课时安排为24个课时，其余时间由学校根据专业的整体要求，补充安排其他课程。

3、本标准不再单独安排专业基础课程，相关内容根据一体化课程实施的需要分解融入到具体的一体化课程中，体现学以致用的课程理念。

电气自动化一体化课程

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程方案一、专业基本信息1. 专业名称：电气自动化设备安装与维修2. 专业代码：0203-4，0203-33. 学制年限：起点三年，中级工起点两年层次招生对象学制备注中技初中毕业生3年中级工高技初中毕业生5年高级工高中毕业生3年4. 就业方向中级：配电线路施工、电气设备装接与维护等相关工作岗位。

高级：配电线路故障排除，电气设备调试、维护、维修以及线路简单设计等相关工作岗位。

5. 职业资格：维修电工中级（国家职业资格四级）、维修电工高级（国家职业资格三级）二、人才培养目标1. 中级工阶段人才培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。

（二）高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

三、指导性教学计划表序号职业技能等级一体化课程名称基准学时学时分配第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期第七学期第八学期第九学期第十学期1 中级工照明线路安装与检修360 3602 电动机继电控制线路安装与检修440 360 803 简单电子线路装接与维修240 2404 简单电气设备安装与检修240 40 2005 可编程序控制器及外围设备安装160 1606 高级工低压配电线路设计、安装与维修160 1607 电动机继电控制线路维修改造200 2008 电子线路维修与调试360 3609 交、直流调速系统维修与调试360 36010 可编程序控制器编程与系统调试360 36011 顶岗实习1600 800 800总学时4480 360 360 360 360 360 360 360 360 800 800 备注：1.本表适用于招收初中毕业生培养高级工，其他学制可在本表基础上按规定学制年限进行调整。

《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读6.

解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”
解决策略层面的问题，即解决“是什么、怎样做和
的问题。
在什么条件下如何做得更
好”的问题。
工作态度
能严格执行安全操作规程。
2.综合职业能力
工作态度方法能力
专业能力社会能力
专业能力
能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。
工作与学习内容
中级培养目标
1.培养目标
面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。
解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”
的问题。
高级培养目标
1.培养目标
面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。
照明线路的安装与检修电气自动化设备安装与维修专业
职业感知与安全用电书房一控一灯照明电路的安装办公室日光灯的安装楼梯灯（两地控制）的安装
5.学习任务设计
教室照明电路的安装与检修实训室照明电路的安装
设计依据
1.一体化课程培养目标 2.地区区域经济发展特征和企业用人需求 3.学校学生情况、师资队伍和专业的实际办学条件
一体化课程列表专业名称专业代码学制年限培养目标综合职业能力就业方向及对应职业资格一体化课程设置教学计划表
一体化课程描述
学习情境设计
典型工作任务描述

电气自动化设备安装与维修专业教学计划(示例)

电气自动化设备安装与维修专业教学计划（中、高级工）一、专业信息专业名称：电气自动化设备安装与维修专业代码：0203-4，0203-3学制年限：初中毕业生起点三年，中级工起点两年二、培养目标（一）中级工培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。

（二）高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

三、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。

3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写工作记录。

5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。

（二）高级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。

3．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。

4．具有一定的设计能力。

四、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格从事配电线路施工、设备电气装接与维护等工作任务。

取得维修电工（中级）证书。

（二）高级工就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。

取得维修电工（高级）证书。

五、学时分配计划备注：教学周新生入第一学期按16周计算，其余按18周计算；考核方式：过程考核、考察、集中考试、过程+考试；备注：教学周新生入第一学期按16周计算，其余按18周计算；考核方式：过程考核、考察、集中考试、过程+考试；3、***** 专业高级计划（初中4年制）六、一体化课程设置（一）一体化课程列表（二）一体化课程描述（三）学习任务（参考）。

电气自动化设备安装与检修项目管理专业课程标准

电气自动化设备安装与检修项目管理专业课程标准〔中、初级工〕一体化课程规范专业称号：电气自动化设备装置与维修专业代码：0203-4，0203-3学制年限：初中毕业生终点三年，中级工终点两年一、培育目的〔一〕中级工培育目的面向企业消费一线，培育了解企业消费流程并能依照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等惯例任务义务的维修操作人员。

〔二〕初级工培育目的面向企业消费一线，培育能依照作业规范，扫除配电线路缺点，停止设备电气调试、维护、维修以及线路复杂设计等任务义务的维修操作人员。

二、综合职业才干〔一〕中级工综合职业才干1．能严厉执行平安操作规程。

2．能严厉执行企业岗位要求或任务制度，听从企业任务布置，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位任务义务。

3．能应用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写任务记载。

5．能与客户、指导、同事停止有效的专业沟通。

〔二〕初级工综合职业才干1．能严厉执行平安操作规程。

2．能严厉执行企业岗位要求或任务制度，听从企业任务布置，完成扫除配电线路缺点，停止设备电气调试、维护、维修以及线路复杂设计等任务义务，并独立处置任务中的罕见效果。

3．具有班组管理才干，如制定任务方案、协调施工进度、布置人员、部门之间协调沟通等。

4．具有一定的设计才干。

三、失业方向及对应职业资历〔一〕中级工失业方向及对应职业资历从事配电线路施工、设备电气装接与维护等任务义务。

取得维修电工〔中级〕证书。

〔二〕初级工失业方向及对应职业资历从事扫除配电线路缺点，停止设备电气调试、维护、维修以及线路复杂设计等任务义务。

取得维修电工〔初级〕证书。

四、课程设置〔一〕一体化课程列表〔二〕一体化课程描画〔三〕学习义务〔参考〕五、指点性教学方案表〔一〕中级层次的指点性教学方案表一体化课程课时第一学期第二学期第三学期第四学期照明线路的装置与检修360 360电动机继电控制线路的440 360 80装置与检修复杂电子线路的装接与240 240维修复杂电气设备的装置与240 40 200 检修可编顺序控制器及中心160 160 设备的装置说明：1、各学校可依据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时布置，也可将一门课程分解到不同窗期内执行。

电气自动化设备安装与维修一体化课程教学标准演示课件

1．安装PLC控制的一般电气控制系统 2．能运用PLC基本指令编制程序完成对电气设备的控制
能构建及调试较简单的 PLC控制系统，并能独立解决调试中出现的问题
了解晶闸管的工作特性，掌握可控整流调光灯电路和可控整流大电感在负载电路中的工作原理，掌握各电路元器件选择的方法及安装、调试和检修的方法
电气自动化设备安装与维修
（维修电工）
一体化课程教学标准
精
1
一体化课程教学标准
1.专业概况
• 1.1 专业名称及代码
专业名称：电气自动化设备安装与维修。专业代码：0203-4、0203-3。
•1.2 培养目标和就业领域
培养从事电气自动化设备安装、编程、调试与维修的高级或中级技能人才。主要从事制造类相关企业的设备安装与调试以及各类工、民用内外线安装与维修等工作。
熟悉作业内容及工作流程；工作中善于沟通，具有团队合作精神；能应用计算机进行数据统计和产品描
述
通用职业素质
精
有不断学习新知识、新技能、新工艺、新材料并进行自主创新的意识和能力
工作严谨、细致，严格遵守《电业安全工作规程》和各项工艺规程，具有较
强的专业应用能力
3
一体化课程教学标准
2.2专业能力
子单元2 PLC软件界面了解
子单元1 PLC控制电动机运行
单元2 基本指令
子单元2 PLC控制自动卷帘门
子单元3 PLC控制空调水泵
子单元4 PLC控制并励直流电动机
教学要求
掌握定时器的功能、分类及指令格式；掌握定时器在典型控制中的基本及扩展应用；掌握自动卷帘门的 PLC控制
具备调速系统的维护和检修能力

《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读3讲解

高级
中级
机械基础知识与实训
电子基本技能
关于电气自动化设备安装与维修专业教学条件的解读
一体化课程对教学条件要求较高，实训装备、教学
场地、教师资质和配套教材等方面必须具备相应条件方
能开展正常教学。以下主要装备标准均以一个标准班 48人配置。
关于电气自动化设备安装与维修专业教学场地的解读一体化课程的教学场地要能满足理论教学、模拟实验和动手实操为一体。
《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读
学校：天津市电子信息高级技术学校主讲人：张丹丹
对于电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准概念的解读
教师一体化教材一体化教室一体化
• 即理论教室和实习车间构成一体
• 即理论课教材与实习课教材构成一体
• 即专业理论教师与实习指导教师构成一体
对于电气自动化设备安装与维修专业教学质量标准的解读
突出现场示范增强了直观性
每一课题都能讲授、示范、训练同步进行一体化教学
学生能够用理论指导实践，在实践中消化理论
提高学习的主动性和积极性
增强灵活性和创造性
让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感
这样的教学方式可以收到事半功倍的良好效果
对于电气自动化设备安装与维修专业教师教学水平的解读
在专业实训室的基础上，要大力开展与企业的共建，建立实验室和校外实训基地，不断提高学生的实践动手能力，增强就业竞争实力。
对电气自动化设备安装与维修专业教师资质的解读
•1．专业：工业自动化、电气技术教育、应用电子技术教育、电气技术工程等相关或相近专业。 •2．学历：大学本科。 •3．专业技术职称：讲师及以上。 •4．职业资格：本专业技师及以上或相近专业高级及以上。

《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读10讲解

等。
方案实施建议
4. 教学管理
应设立科学合理的教学管理机构,制定完善的一
体化教学管理制度,健全有效的教学管理运行机制
。有条件的学校可实行学分制弹性学制,允许学生工学交替、分阶段完成学业。
考核与评价
一体化课程考核与评价应突出能力考评原则,综合
考虑国家职业标准、企业岗位胜任力和学生职业生涯发展等因素,将教学过程中的形成性评价和基于企业工作任务的真实性评价相结合,突出职业效度。
一体化课程标准
电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准样例课程
标准文档.doc
一体化课程标准要素
典型工作任务描述工作内容分析：课程目标学习内容参考性学习任务
教学实施建议
教学考核
典型工作任务描述
典型工作任务描述包括工作内容、工作主体、工作过程和工作要求（规范）四个要素。 1、工作内容：做什么，生产哪些产品或提供哪些服务 2、工作主体：谁来做，由哪些企业的哪些岗位人员来完成 3、工作过程：怎么做，按照计划、实施、工作结果的检查和评价来描述 4、工作要求：如何做好，完成任务应遵循的标准、规范或合同要求。
工作对象
工作对象描述：
描述工作过程及工作过程中涉及的材料、产品、人员等。
工具、工作方法和劳动组织
工具、材料、设备资料:
完成工作任务所使用的设备设施、仪器仪表、工具材料、文献材料等
工作方法：ຫໍສະໝຸດ 各工作环节所需的工作层面、组织层面、技术层面的方法。
劳动组织：完成工作任务的分工方式。如工作安排方式、与其他职业或部门合作关系及分解等。
工作要求
完成各工作环节应遵循的规范、标准和要求。如产品质量标准、行业技术标准、企业要求、用户要求、对从业者的要求等

《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读9(精)

中级阶段课程
照明线路的安装与检修电动机继电控制线路的安装与检修
简单电子线路的装接与维修简单电气设备的安装与检修可编程序控制器及外围设备的安装
高级阶段课程
低压配电线路的设计、安装与维修电动机继电控制线路的维修与改造
电子线路的维修与调试交、直流调速系统的维修与调试可编程序控制器编程与系统调试
解决策略层面的问题，即解决“是什么、怎样做和在什么条件下如何做得更好”的问题。
2.综合职业能力
电气自动化设备安装与检修专业
工作态度
能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。
工作态度方法能力
专业能力社会能力
2.综合职业能力
电气自动化设备安装与检修专业
专专学培综就一教
业业制养合业体学
名代年目职方化计
称
码
限Leabharlann 标业能向及
课程
划表
力对设
应置
职
业
资
格
一一学体体习化化情课课境程程设列描计表述
典型工作任务描述
一体化课程学习目标
工作与学习内容
1.培养目标
解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做” 的问题。
电气自动化设备安装与检修专业
中级培养目标
面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。
1.培养目标
解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做” 的问题。
电气自动化设备安装与检修专业
高级培养目标

电气自动化设备安装与维修专业及电气自动化专业的知识

电气自动化设备安装与维修专业一、培养目标（一）中级工培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并[Zzc1] 能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。

（二）高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。

3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。

4．能规范填写工作记录。

5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。

（二）高级工综合职业能力1．能严格执行安全操作规程。

2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。

3．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。

4．具有一定的设计能力。

三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格从事配电线路施工、设备电气装接与维护等工作任务。

取得维修电工（中级）证书。

（二）高级工就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。

取得维修电工（高级）证书。

四、课程设置（一）一体化课程（二）一体化课程描述[Zzc1]添加关于流程的要求，凸显课程标准的现代性[Zzc2]通过一段文字描述，说明课程的综合性要求，以保证所希望的隐性知识和工作经验。

以下同。

（三）学习任务（参考）1.基本的直接启动控制线路按下启动按钮，KM线圈得电,KM常开辅助触点自锁，绿灯亮，电机运行；按下停止按钮，KM线圈失点，辅助触点复位，红灯亮，电机停止。

2 直接启动，延时停止通过时间继电器作用，延时使回路断开。

电气自动化设备安装与维修体化课程教学标准

电气自动化设备安装与维修体化课程教学标准
•一体化课程教学标准
•3.培养方案
根据中、高级维修电工培养目标，按照一体化课程教学要求，本专业课程体系及对应职业能力体系，见下表。
培养层次
高中级级
课程名称
电工基础知识与实训
机械基础知识与实训
教学目标
工作任务（教学任务）
掌握直流电路、交流电路和磁路的基本概念和定律，具有一定的分析、计算和实验能力
•
初中生源学制5年，获高级工职业资格。
Байду номын сангаас电气自动化设备安装与维修体化课程
教学标准
•一体化课程教学标准
•2.职业能力
•积极的人生态度 •健康的心理素质 •良好的职业道德 •扎实的文化基础知识
•熟悉作业内容及工作流程；工作中善于沟通，具有团队合作精神；能应用计算机进行数据统计和产品描
述
•通用职业素质
才。主要从事制造类相关企业的设备安装与调试以及各类工、民用内外
线安装与维修等工作。
• 1.3 专业方向及对应职业资格
•
专业方向：维修电工。
•
对应职业资格：《中华人民共和国职业分类大典》中“维修电工”职业，
职业编码为6-07-06-05。
• 1.4 学制年限及职业资格等级
•
初中生源学制3年，获中级工职业资格。
1．液压元器件的工作原理 2．气动元器件的工作原理 3．料仓传送气压装置的维修 4.专用机床液压夹紧装置调试检修
具备对一般液压系统、气动系统的分析、检测和维修能力
电气自动化设备安装与维修体化课程教学标准
•一体化课程教学标准
•3.1 课程设置
培养层次课程名称