我国的资源和环境问题

养学生观察能力，提高节约用水意识，并落实在行动上。
培养学生记忆能力和表达能力。
培养学生的归纳能力，并以实际行动保护环境。
培养学生的归纳表达能力，并以实际行动进行环保。
拓宽知识，提高兴趣。
使学生整体把握教材内容，突出本课的重点。
后
记
本课的教学较为成功，收到了预期目的，学生积极参与，发挥了主体作用。在合作探究的学习中，增强了节约资源保护环境的意识，学生认识到了资源环境的严峻形势，从而激发了学生保护环境的责任感。
学生分组（4人）讨论
节约用水的窍门：平时洗完手关紧水龙头；洗完菜的水浇花；洗完衣服的水墩地；建林间草苹等等
了解严峻的环境形势
观看幻灯7，结合教材内容学生概括环境问题的主要表现
两人一组互相谈，看谁记得多、记得快
带着问题观看幻灯8
回答造成我国环境问题的因素？
生：造成我国环境问题的主要因素是人口众多；其次，中国的工业化起步晚、起点低，面临经济发展的重任，人们注重经济而忽视生态，以损坏环境为代价换取经济的一时繁荣。
教学
目标
知识目标：明确我国资源环境的严峻形势，认识资源环境的基本状况。
能力目标：培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力
情感目标：关注资源环境问题，树立环保意识，以实际行动保护资源和环境。
教学重点和难点
教学重点：通过学习使学生懂得保护资源和环境的重要性，从我做起，从现在做起。
教学难点：如何解决身边保护资源环境的可行性，自觉落实在行动上
科目
政治
任课教师
王文君
班级
初三（4）班
时间
2003年11月11日
课题
我国的资源和环境问题
课型
新授课
本课教材
简介
本课教学内容为初三年级第三课第一节中第三框题我国的资源和环境问题，本框题分为两部分，一部分“资源大国”与“资源小国”，第二部分是严峻的环境形势。
教学
思路
本节课通过学生研读材料，展示案例、分析讨论，培养学生主体参与精神和自主学习能力，以“可持续发展”思想分析、理解和关注目前我国的资源环境状况。最终落实在行为上。
1“资源大国”与“资源小国”
（板书）
“总量大”与“人均占有量少”形成强烈的反差，我国的自然资源相对短缺，加之自然资源分布不平衡，（举例）气候、地形条件的限制，资源开发难度大。多年来开发利用不合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费。这说明了我国面临严峻的资源形势。
多媒体展示：我国面临严峻的资源形势。（1）----（4）略
师：加之地形气候等条件的限制，开发难度大。这就是我国的又一基本国情。
多媒体展示：我国自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。这就是我国的又一基本国情。
师：我国的自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，中国无疑是“地大物博”。这是我国自然资源的优势，也是中国人引以自豪的。然而，由于中国人口太多，致使自然资源平均占有量低，这又是我国自然资源的略势。从这个意义上讲我国既是“资源大国”又是“资源小国”
我国的资源和环境问题（板书）
观看幻灯1
引发学生思维
幻灯1的展示很自然的把学生引入本课教学的情景中，激发学生兴趣，明确本节内容
约20分钟
约18分钟
2分钟
2分钟
[讲授新课]
阅读：教材65页第二段
演示：幻灯2
师：书上材料和这组数据表明我国资源有什么特点？
阅读：教材65页最后一段
演示：幻灯3
师：书上材料和这组数据又表明我国资源有什么特点？
幻灯9（世界水日、环境日、无烟日、植树日----）
小结：投影显示
师：[结束语]同学们，节约资源、保护环境，需要的不是一瞬的感念，而是我们对家园持之以恒的理解和关爱。希望我们每一位同学树立环保意识，大步迈入环保的征程。从现在做起，从身边的小事做起，相信我们伟大的祖国明天会更好。
在歌曲[明天会更好]中结束新课
（1）环境问题
（2）环境问题的主要表现
（3）造成环境问题的主要原因
（4）我国生态环境的基本状况
课堂教学过程
时间
教师活动
学生活动
预期效果
3分钟
[导入]：幻灯1人类生存的美景，人为的遭到破坏的画面。背景音乐：[地球你好吗？]多媒体播放。
教师旁白：同学们，当我们俯瞰这蔚蓝色的星球——人类生存的唯一家园，浩瀚无际的海洋使我们心潮澎湃；巍峨险峻的山川曾让我们赞叹不已-------然而今天，这美好的景物光被人为的践踏了，郁郁葱葱的森林在人们的尖刀利斧中到下；白色污染撕破了他美丽的容颜------这不能不引起我们深沉的思考，今天我们学习我国的又一基本国情。
阅读：教材68页黄河断流
师：黄河什么断流？
师：黄河的断流，再次提醒人们，要善待自然资源，扪心自问，如果不善待自然资源，总有一天我们的子孙后代将失去生存的基础，所以，要真正节约资源。
下面欣赏小品[筷子的故事]
师：这几位同学为我们上了一节生动的环保课，大家谈谈你看了小品后有何感想？
幻灯5（节约用水）
师：你平时怎样节约用水，有什么窍门？
幻灯6（引出环境问题）
2．严峻的环境形势（板书）
师：环境问题包括环境污染和生态环境的破坏。
幻灯7我国面临环境问题的十大表现
幻灯8（1998年长江特大洪水）
提问：造成我国环境问题的因素？
师：分析近年来环境的变化（略）
我国生态环境的基本状况怎么样？
师：严峻的环境形势，带给人们的警示-------走可持续发展的道路。作为中学生应该怎样办？
EPD教育渗透点
增强保护资源和环境的意识，保护身边和改变自己身边的环境。以学生为主体，提高分析问题、归纳问题的能力，以自己的行动保护资源和环境。
预习
探究
预习内容
预习方式
与要求
探究质疑
预期效果
教材内容、上网查询资料，了解我国资源和环境问题，作出概括性总结。
1、熟读、分析教材及资料。
2、以小组为单位收集与本课有关的材料。
作业：1.我国生态环境的基本状况如何？在保护资源环境中你该怎样做？
2.成立环保小组制定活动计划。
学生阅读
观看幻灯2
思考并回答
生：我国自然资源总量大，种类多。
学生阅读
观看幻灯3
思考并回答
生：我国自然资源人均占有量少
：
两人一组互相说说我国资源环境的基本国情是什么？
引发学生思考
举例说明自然资源分布不平蘅
例：南水北调、北煤南运、
南粮北调、西气东输ห้องสมุดไป่ตู้
西电东送（西部大开发标志性工程）
两人一组互相说说我国资源形势的严峻性
学生阅读材料
学生讨论后回答
生：（略）
五个学生表演
学生分组（4人）讨论
学生回答：
今后不使用一次性筷子；如果继续使用一次性筷子，厂家就要购买木材，进而过度的砍伐森林，后果不堪设想；平时要节约资源，节约水，节约电。
观看幻灯5
学生回答
四人一组讨论，组长代表发言
学生回答
培养学生阅读能力
培养学生概括、归纳能力
使学生明确我国资源环境的基本国情
培养学生思维的能力
通过讲西部大开发标志性工程，使学生关心国家大事。
培养学生归纳总结的能力，同时认识到我国资源形势的严峻性
培养学生研读教材、分析探究的能力
提高学生综合素质
培养学生小组合作精神与分析问题的能力
1、我国资源环境遭到破坏的原因是什么？
2、如何解决这些问题？
3、中学生目前应该做些什么？
1、培养学生自主探究能力，增强学生独立思考、分析、归纳能力。
2、使学生具有忧患意识，自觉保护资源和环境。
板书
设计
三．我国的资源和环境
1．“资源大国”和“资源小国”
(1).我国的资源状况
(2).我国资源形势严峻性
2．严峻的环境形式