身边的化学物质复习PPT课件1 沪教版
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沪教版九年级化学上册专题1 身边的化学物质ppt课件
(1)图中标有序号①的仪器名称是__锥__形__瓶__。 (2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气,该反应的化学
方程式为_2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2_2_H__2O__+__O__2↑________。
期末复习专题
若需收集一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验,应选择的发 生与收集装置的组合是___B_C____(从A~E中选择,填 字母),收集完毕,用玻璃片的__磨__砂__面__(填“光滑面” 或“磨砂面”)盖住集气瓶口。 (3)装置F可以作为制取二氧化碳的发生装置,相比B装置 其主要优点是 可__以__控__制__反___应__的__发__生__和__停__止__(或__随__开__随__用__,__随__关__随__停__)_。
期末复习专题
7.【中考·葫芦岛】向含有硫酸铜的废液中加入一定量的 铁粉充分反应后过滤,向滤渣中加入稀盐酸,有气泡 产生,有关判断正确的是( D ) A.滤渣中一定有铁,可能有铜 B.滤渣中一定有铁,没有铜 C.滤液中一定有硫酸亚铁、硫酸铜 D.滤液中一定有硫酸亚铁,没有硫酸铜
期末复习专题
8.一定质量的锌、铁分别和相同浓度、相同质量的盐酸反 应,产生氢气质量与时间的关系如图所示,下列说法不 正确的是( ) A.t1时,产生氢气的质量锌比铁大 B.t1时,产生氢气的速率锌比铁快 C.t2时,参加反应的锌的质量与铁相同 D.t2时,锌、铁消耗的盐酸质量相同
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
沪教版 九年级上
期末复习专题
专题1 身边的化学物质
习题链接
提示:点击 进入习题
1C
2A
3A
4C
答案呈现
5D
6B
7D
8C
方程式为_2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2_2_H__2O__+__O__2↑________。
期末复习专题
若需收集一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验,应选择的发 生与收集装置的组合是___B_C____(从A~E中选择,填 字母),收集完毕,用玻璃片的__磨__砂__面__(填“光滑面” 或“磨砂面”)盖住集气瓶口。 (3)装置F可以作为制取二氧化碳的发生装置,相比B装置 其主要优点是 可__以__控__制__反___应__的__发__生__和__停__止__(或__随__开__随__用__,__随__关__随__停__)_。
期末复习专题
7.【中考·葫芦岛】向含有硫酸铜的废液中加入一定量的 铁粉充分反应后过滤,向滤渣中加入稀盐酸,有气泡 产生,有关判断正确的是( D ) A.滤渣中一定有铁,可能有铜 B.滤渣中一定有铁,没有铜 C.滤液中一定有硫酸亚铁、硫酸铜 D.滤液中一定有硫酸亚铁,没有硫酸铜
期末复习专题
8.一定质量的锌、铁分别和相同浓度、相同质量的盐酸反 应,产生氢气质量与时间的关系如图所示,下列说法不 正确的是( ) A.t1时,产生氢气的质量锌比铁大 B.t1时,产生氢气的速率锌比铁快 C.t2时,参加反应的锌的质量与铁相同 D.t2时,锌、铁消耗的盐酸质量相同
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
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专题1 身边的化学物质
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沪教版九年级化学第二章《身边的化学物质》
氧气的性质与用途
总结词
氧气的性质与用途
详细描述
氧气是一种化学性质较为活泼的气体,具有助燃性和氧化性。在燃烧反应中,氧 气是必不可少的氧化剂,可以支持燃烧,如炼钢、气焊等。此外,氧气还广泛应 用于医疗、潜水、航天等领域。
空气污染与防治
总结词
空气污染与防治
详细描述
随着工业化和城市化进程的加速,空气污染问题日益严重。空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气和燃煤等。 为了防治空气污染,需要采取一系列措施,如加强污染物排放标准、推广清洁能源、提高能源利用效率等。同时, 个人也可以采取低碳出行、减少燃煤使用等措施来减少空气污染。
沪教版九年级化学第二章《身 边的化学物质》
目
CONTENCT
录
• 身边的化学物质概述 • 空气与氧气 • 水与氢气 • 金属与非金属 • 有机物与无机物
01
身边的化学物质概述
化学物质的重要性
化学物质是构成物质世界的基础
从微观的原子、分子到宏观的宇宙天体,化学物质 无处不在,是构成物质世界的基本元素。
金属腐蚀的定义
金属腐蚀是指金属与周围 环境中的物质发生化学或 电化学反应,导致金属表 面损伤或变质的现象。
金属腐蚀的类型
包括化学腐蚀和电化学腐 蚀。
金属腐蚀的防护
可以采用涂层、电镀、合 金化等方法来提高金属的 耐腐蚀性,延长使用寿命。
05
有机物与无机物
有机物的性质与用途
性质
有机物通常可燃,易溶于有机溶 剂,难溶于水。
用途
有机物在日常生活和工农业生产 中应用广泛,如塑料、纤维、橡 胶等。
无机物的性质与用途
性质
无机物通常不燃,不易溶于有机溶剂 ,易溶于水。
初中化学身边的化学物质总复习PPT优秀课件
(二)发展科学探究能力
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4.初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象:
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存(密封)、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让 学生体验化学美。通过本主题的教学,使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象:
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材:
3. 理解层次(★★★) (16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠,碳酸钙
混合物: 空气, 合金(生铁,钢)
关注课本上的配图
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4.初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象:
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存(密封)、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让 学生体验化学美。通过本主题的教学,使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象:
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材:
3. 理解层次(★★★) (16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠,碳酸钙
混合物: 空气, 合金(生铁,钢)
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沪教版九年级上册化学解读课件:第2章-身边的化学物质(共47张PPT)(2024版)
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点) 在净水流程中,投药杀菌消毒与其他过程变化类 型是否相同?
不相同。自来水的净化过程中,沉淀、吸附、过滤,只是利用 明矾和活性炭的吸附性将杂质除掉,此过程中没有新物质生 成,属于物理变化;消毒杀菌则是利用消毒剂的毒性与细菌、 病毒发生化学变化杀死细菌和病毒,属于化学变化。
知识点 水资源的综合利用
知识点自然界中的二氧化碳(重点) 二氧化碳的功与过:
(3)液态二氧化碳有广阔的应用前景,把液态二氧化碳作为从 某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质,不仅不 会破坏原料所含的生物活性物质,而且产品中不含残留的媒 质,用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾,除雾效率比固 态二氧化碳高几百倍。 (4)二氧化碳增多会引起温室效应。
知识点二氧化碳的性质(重、难点)
石灰水保鲜鸡蛋的原理:在生活中,常将鸡蛋浸泡澄清石灰水 以达到保鲜的目的。用石灰水保存鲜鸡蛋是一种化学保鲜 法,其原理是石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙 不溶于水,覆盖在鸡蛋表面,堵住了气孔,这种情况下,鸡蛋里 的细胞不能进行有氧呼吸,既减少了营养物质的损耗,又能防 止鸡蛋缓慢氧化而变质。
知识点氧气的化学性质(重点) 鱼为什么能在水中生存?
其实,鱼和人一样,必须呼吸氧气才能生存,空气和水中 都有氧气,人的肺能分离空气中的氧气却无法吸取水中 的氧气,所以人只能在陆地上呼吸,而不能在水中呼吸; 鱼的鳃可以把氧气从水中分离出来,所以,鱼可以呼吸到 水中的氧气。
沪教全国版九年级化学 第二章 第2章 身边的化学物质(复习)课件(40张)
·人教版
(3)植物在进行光合作用时,二氧化碳和水在光的作用下生 成葡萄糖和氧气,其文字表达式为 _________________________________________________ ; 叶绿素 (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向: 一是减少二氧化碳的排放,二是增加空气中二氧化碳的消耗 __________________。
(2) 选择装置。通过对制取氧气装置的分析,他选择用过氧 化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 固体和液体反应,不需要加热(或反应物状态和反应条件与 _____________________________________________________ 用过氧化氢制取氧气相同) _____________________________________________________ 。 (3) 制取气体。将药品装入所选装置制取气体,并用向上 将燃着的木条放在集气瓶口, 排空气法收集。验满方法是____________________________ 观察火焰是否熄灭 ____________________________________________ 。 (4) 气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中 ,溶液变 红,因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确?请说明理由。 不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红 ( 或应该用澄 __________________________________________________ 清的石灰水检验二氧化碳 ) ________________________________________________ 。
2.工业制法 沸点 不同,用分离液态空气的 利用液态氮、液态氧的________ 方法制取氧气。
沪教版初中初三九年级上册化学:第二章 身边的化学物质 复习课件
(2)化学性质
实验
现象
化学反应式
蜡烛在氧 气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色, 在氧气中燃烧火焰为白色,都
石蜡+氧气 点燃
放出热量。
二氧化碳+水
木炭在氧 比在空气中燃烧更旺,发出白光; 碳+氧气 点燃
气中燃烧 放出热量。
二氧化碳
铁丝在氧 火星四射;放出热量;产生黑色 铁+氧气 点燃
气中燃烧 的固体。
(2)过滤是一种将__液_体___和__固_体___分离 的方法。
(3)蒸馏是将水加热成水蒸气,再 __冷__凝_成纯净水。是净化程度最高的方法。
(4)常用的具有吸附性的物质是 ___活_性__炭____。
3.硬水和软水 (1)硬水:含有较多 ___可__溶__性_钙__、_镁__物__质____的水。 (2)软水:不__含__或含有少量可溶性钙、镁 物质的水。
故选:D。
►类型二 二氧化碳
命题角度:考查学生对二氧化碳的性质和用途的 了解。 例2 下列关于二氧化碳的说法错误的是( C ) A.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合 作用 B.二氧化碳能灭火既与二氧化碳的化学性质有关, 也与它的物理性质有关 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气 体 D.二氧化碳的水溶液能使石蕊变红
第二章 身边的化学物质 复习课件
知识网络
身边的化 学物质
氧气
氧气的性质与用途 氧气的制法
二氧化碳
二氧化碳的性质与用途 二氧化碳的制法
水 水的组成
水的净化
知识点1 氧气
1.氧气的性质
知识回顾
(1)物理性质 ①在标准状况下,氧气为_无__色__无__味___的气体,密度比 空气_大___,_不__易__溶于水。 ②氧气在-183℃时变为___淡__蓝__色__液__体___,在-218℃时 变为__淡__蓝__色__雪__花__状__固__体____。
九年级化学上册第2章身边的化学物质整理与归纳课件沪教版
15. (2020·北京密云区期末)电解水实验如图,下列说法正确的是( C )。
A. 试管1中得到的气体为O2 B. 产生氢气与氧气的质量比为2∶1 C. 试管2连接的电源正极一端 D. 该实验可说明水由H2和O2组成
16. 探究水的组成。 (1)“氢气燃烧”是人们认识水组成的开始,氢气在空气中燃烧,在其火焰上方 罩一只干冷的烧杯,可观察到_干__冷__烧__杯__内__壁__有__水__雾__(_小__水__珠__)________。 已知:同温同压下,体积相同的任何气体具有相同的分子数。欲使1L氢气完全 燃烧,所需空气的体积至少约为___2_._5___L。
7. (2019·南京玄武区期末)下列关于水净化过程及水资源的说法正确的是( A )。 A. 海水经蒸馏后可以转化为淡水 B. 天然水中的所有杂质都可以过滤除去 C. 生活污水可以直接排放 D. 硬水通过活性炭可以转化为软水
8. (2019·苏州工业园区期中)水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经
Ⅱ. 在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象 见下表:
(1)用下列方案进行第一组的⑤号集气瓶实验,其中最合理的是_____a___(填字 母),判断气体已集满的方法是 __利__用__排__水__法__收__集__气__体__时__,__若__瓶__口__有__气__泡__冒__出__说__明__收__集__满__了___。
(1)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为___铁__+__氧__气__―点_―_燃_→__四__氧__化__三__铁________。 (2)实验中所用的不同体积分数的氧气可用_排__水__法___(填“向上排空气法”或“排
水法”)收集。
(3)若用如图装置收集一瓶(150 mL)含氧气的体积分数约为60%的气体,方法是在150
身边的化学物质PPT课件1 沪教版
(气体从b进a出,瓶中一般充满水或某种饱和溶液);
④可用干燥装置(内装浓硫酸);
⑤可用作洗气装置(气体从a进b出,瓶内盛放液体)
⑥可作安全瓶,连接在发生装置之后,防止倒吸
(b接发生装置);
⑦医院用此装置观察是否有氧气输出和氧气输出的快慢 (装置中放半瓶蒸馏水,a接氧气钢瓶,b接病人吸氧 气的塑胶管)。
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知识点4.气体的制备
气体发生装置
设计原则: 根据反应物质的状态和反应条件
①
基本类型:
1)固体反应物(加热)--固固加热 2)固液反应物(不加热)--固液不加热
只适用于块状固体与液体
(1)固体反应物(加热)--固固加热 注意事项:
①
(1)加热时,先预热且应用外焰加热
(2)分解过氧化氢
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
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(3)氧气的检验方法:将__带__火__星__木__条__伸__入__集__气__瓶__中__,_ _若__木__条__复__燃__,__则__气__体__是__氧__气__。 (4)氧气的收集方法: ①_排__水__法___; ②_向__上__排__空__气__法___。
训练提升
用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密 性。当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则 能观察到( D )
A.注射器内有液体 B.瓶中液面明显上升 C .长颈漏斗内液面上升 D.长颈漏斗下端管口产生气泡
气体的收集装置
设计原则:根据气体的性质 确定 1、能否溶于水或与水发生反应 2、密度比空气大或小 3、常温下能否与氧气发生反应 4、有无毒性
身边的化学物质 PPT教学课件1 沪教版
A
B
C
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试管 ; (1)仪器甲的名称是________ A (2)实验室制取二氧化碳,应选择的装置是______ (填序号),制取该气体反应的文字表达式是
碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水 ; ______________________________________
加热
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►类型四 水的净化和水资源的利用
命题角度:考查学生对水的认识。
例4 下列说法正确的是( D )
A.保护水资源,禁止使用化肥、农药 B.利用沉降的方法,将硬水转化成软水 C.工业废渣的任意排放,不会污染水体 D.城市浇花,使用喷灌、滴灌技术
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用带火星的木条放在 用燃着的木条放在瓶口, 瓶口,若木条复燃, 若火焰熄灭,则已满。 则已满。
专题突破1
1.在实验操作考查中,小明抽到的题目是“二氧化碳 的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤, 其中操作有误的是 ( D )
A.加入药品
B.收集气体
C.检查装置的气密性
D.验满
专题突破2
不易 溶于水。 大 ,_____ 空气____
淡蓝色液体 ,在-218℃时 ②氧气在-183℃时变为______________ 淡蓝色雪花状固体 。 变为____________________
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(2)化学性质
蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色, 石蜡 + 氧气 在氧气中燃烧火焰为白色,都 二氧化碳+水 放出热量。 比在空气中燃烧更旺,发出白光; 碳 + 氧气 放出热量。 火星四射 ;放出热量;产生黑 色的固体。
沪教版九年级化学上册《身边的化学物质》【创新复习课件】1
氧气与几种常见物质的反应比较
物质
反应现象
化学方程式
注意事项
木炭
①燃烧发出_白__光_________ ②生成的气体能使__澄__清__ __石__灰__水___变浑浊 ③放出热量
点燃 C+O2=====CO2 (充分燃烧)
夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中
①燃烧发出_蓝__紫__色___火焰
硫
体排出。导管上应套上一段橡皮管,便于操作,以免折断导管。
(6)用高锰酸钾制取氧气时,试管口应塞_一__团__棉__花___,以防 止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
(7)加热时,先_移__动__酒__精__灯___使试管均匀受热,然后集中在 试管底部加热。
(8)用排水法集气时,应注意当气泡从导管口连续、均匀地 放出时再收集,否则收集的气体中混有空气。当集气瓶中液面 下降至瓶口、集气瓶口外侧有大气泡冒出时,证明已满。用排 水法收集完毕,应先将__导__管__移出水面,再_熄__灭__酒__精__灯___。防 止水进入试管中,使试管炸裂。
第1节 第2节 第3节
性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳 自然界中的水
考点聚焦
考点1 Байду номын сангаас气的性质
1.物理性质:通常状况下,是__无____色__无____气味 的__气__体___,___不__易___溶于水,密度比空气略____大____, 液态或固态时颜色变为__淡__蓝__色。
2.化学性质: 氧气是一种化学性质__比__较__活__泼___的 气体。在点燃的条件下,能跟木炭、硫、铁等物质反应, 同时放出热量。
2.实验步骤 若选用高锰酸钾分解的反应,用排水法收集氧气,其实 验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离” “熄”这7个字,可用谐音记忆:“茶”“庄”“定”“点” “收”“利”“息”。
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氧气的化学性质比较活泼!
兴化市初中化学新授课
[注意] 某些物质在氧气中燃烧的现象,由于氧气浓度的不 同存在差异。
①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧,发出白光,放出热量; 在空气中燃烧则发红光。
②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺,发出蓝紫色火焰,放出 热量;在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。
③铁在空气中不能被点燃,只能烧成红热;在纯氧中点燃 则火星四射,放出热量。
[猜想] Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量 和化学性质改变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质改变; Ⅲ.CuO 是 反 应 的 催 化 剂 , 反 应 前 后 _质__量__和__化__学__性__质___不__变________。
兴化市初中化学新授课 [实验] 用天平称量0.2 g CuO,取5 mL 5%的过氧化氢溶液
(2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点
①装配好仪器,要进行_气__密__性__检___查__。
②试管口应__略__向__下____倾斜,防止水滴回流到试管底部,而
使试管破裂。
兴化市初中化学新授课
只稍伸出橡皮塞 ③伸入试管内的导管,应__________________即可,便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管,便于操作,以免折断导管。 ④用高锰酸钾制取氧气时,试管口应塞__一__团__棉__花________, 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 ⑤加热时,先__移__动__酒__精__灯____使试管均匀受热,然后集中在 试管底部加热。 ⑥用排水法收集氧气时,应等气泡连续而均匀放出时,再收 集氧气。 ⑦ 用 排 水 法 收 集 完 毕 , 应 先 将 __导__管____ 移 出 水 面 , 再 _熄__灭__酒__精__灯___,防止水进入试管中,使试管炸裂。
下有液体的是 ( A )
A.蜡烛
B.铝
C.磷
D.铁
[解析] 铝、铁是金属,与氧气反应分别生成固体氧化铝、 四气反应生成二氧化碳和水,由于水 是液体,故A选项正确。
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兴化市初中化学新授课
练习2.学习了MnO2对过氧化氢的分解有催化作用的知识 后。某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢?于是 进行了以下探究。
兴化市初中化学新授课
3.氧气与几种常见物质的反应比较表
实验名称
实验现象
反应的文字表达式
木炭在氧 燃烧更旺,发出白光 气中燃烧
硫在氧气 产生蓝紫色火焰
中燃烧
碳+氧气点燃 二氧化碳
点燃
硫+氧气 二氧化硫
铁丝在氧 剧烈燃烧,火星四射 气中燃烧 生成黑色固体。
点燃 铁+氧气 四氧化三铁
蜡烛在氧 发出明亮的火焰与白光 石蜡+氧气 点燃二氧化碳+水 气中燃烧
兴化市初中化学新授课
第2章 身边的化学物质
全章小结与复习
化学
兴化市初中化学新授课
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兴化市初中化学新授课
一、氧气的性质
1.物理性质:通常状况下,是__无__色__无__味___气__体_______, __不__易____溶于水,密度比空气略__大__,液态或固态时颜色变 为____淡__蓝__色。 2.化学性质:氧气是一种化学性质_比__较__活__泼_____的气体,具 有氧化性。在点燃的条件下,能跟木炭、硫、铁反应,同时放出 热量。
兴化市初中化学新授课
知识网络
兴化市初中化学新授课
三、自然界中的二氧化碳
氧气
二氧化碳 [注意] CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环,是 氧 气 的 间 接 来 源 。 但 是 由 于 CO2 的 增 多 , 会 导 致 “ 温 室 效 应”,只是影响环境,不能算污染。
兴化市初中化学新授课
兴化市初中化学新授课
练习3.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列
有关实验操作的分析错误的是
( C)
A.气密性检查:用手握紧试管,观察到水中导气管有气泡
冒出,说明装置不漏气
B.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,
导致试管炸裂
C.加热:直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯
兴化市初中化学新授课
二、氧气的制法
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰 + 氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
兴化市初中化学新授课
反应 类型 收集 方法
验满 方法
分解反应
排水法或向上排空气法 用带火星的木条放在_瓶__口_____,若木条复燃
,证明氧气已经收集满
[ 注 意 ] (1) 在 H2O2 制 氧 气 中 , MnO2 是 催 化 剂 , 在 KMnO4制氧气中,MnO2是生成物。
猜想Ⅲ成立
(2)步骤①的目的是_与___步__骤__③__对__比__,__检__验__加__入__C_u__O_前__后__双__ 氧__水__的__分__解__速__率__有__无__变__化_________________________。
(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、 烧杯、_____玻__璃_。棒 __过__(氧_4_)化_过_氢_氧__化__氢二__能氧__化被__锰C__u_O_水_催__化_+_分__氧解__气放__出__O__2_的__文__字_。表 达 式 为
于试管中,进行如下实验:
·人教版
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(1)填写下表: 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象
结论
_有__气__泡__放__出___ 带火星的木条
复燃
__C_u_O__的__质__量__ _仍__为__0_._2_g__
溶液中有气泡
放出, 带__火__星__木_条__复__燃_
猜想Ⅰ、Ⅱ不 成立;
四、二氧化碳的性质
项目
通常状况下,_无___色、__无__气味的气 体,在加压和冷却的情况下,二氧化碳 会变成固体,固体二氧化碳叫 _______干__冰_____”, 在-78.5 ℃、101 kPa时,干冰能升华吸 热变成二氧化碳气体 。
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2.工业制法 利用液态氮、液态氧的___沸__点___不同,用分离液态空气的 方法制取氧气。
[注意] ①氧气的工业制法是物理变化,氧气的实验室制法 则是化学变化。②近年来,出现了利用膜分离技术富集空气中 氧气的方法。
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练习1.下列物质和氧气反应的生成物在常温