(教案)语文一下 《名校课堂》第一单元识字2 姓氏歌
(教案)语文一年级下册第一单元识字2姓氏歌
XX学校--教学资料精品教学资料，欢迎老师您参考使用！识字2姓氏歌1．通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写7个生字，认识部首“弓、走、钅”。
2．诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3．培养学生热爱祖国文化的情感。
识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
培养学生热爱祖国文化的情感。
生词卡片、课件。
1课时。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。
一些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习与百家姓有关的“姓氏歌”。
(教师板书：《姓氏歌》) 二、初读课文，自主识字。
1．师配乐范读课文，同学们边听边思考，你听到了哪些姓？2．自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、男女生比赛读)3．检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)“开火车”读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
说说自己是怎么记住这些字的(学生自由讨论发言)教师总结：加一加的办法女＋生＝姓木＋子＝李弓＋长＝张口＋天＝吴十＋口＝古子＋小＝孙三、品读课文。
1．集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2．交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏的背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道的姓氏故事呢？①同桌商量、准备交流②老师引入故事话题教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
人教版小学一年级下册语文名师上课教案 第一单元 识字2 姓氏歌
识字2 姓氏歌教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记13个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学难点复杂生字的识记和国字框的书写。
教学策略1.识字写字（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。
根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。
如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。
②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
③做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。
④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。
（2）写字：学习写3独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。
学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。
学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。
2.朗读指导在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。
如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。
后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。
本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。
朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。
3.理解运用（1）认识姓氏。
本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。
结合读文，让学生圈画文中出现的姓氏；找一找身边有这些姓氏的同学，在实践中加深对姓氏的了解。
识字2《姓氏歌》教案
识字2《姓氏歌》教案教学内容《姓氏歌》是一首富有教育意义的儿歌，歌词简洁明了，韵律优美，易于学生传唱。
本课教学内容围绕姓氏的认知与学习，通过歌曲的形式，让学生了解和掌握一些常见的姓氏，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并书写一些常见的姓氏，如“张”、“王”、“李”、“赵”等。
2. 能力目标：通过学唱《姓氏歌》，学生能够提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
教学难点1. 姓氏的正确书写和发音。
2. 歌曲节奏的掌握和歌词的记忆。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 姓氏卡片。
3. 音乐播放设备。
教学过程1. 导入：通过播放《姓氏歌》，引起学生的兴趣，让他们初步感知歌曲的韵律和节奏。
2. 新授：教师展示姓氏卡片，引导学生识别并跟读，然后教唱《姓氏歌》。
3. 练习：学生分组练习唱《姓氏歌》，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或小测验，检查学生对姓氏的认知和歌曲的掌握情况。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 正文：包括姓氏的认知、歌曲的学唱、练习和巩固等环节。
作业设计1. 书面作业：书写本节课学习的姓氏。
2. 口头作业：回家后唱《姓氏歌》给家长听。
课后反思本节课通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏，提高了他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确书写和发音，同时注重培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
在课后，教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一篇关于《姓氏歌》的教案，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否得到有效突破。
人教一年级语文下册教案设计第一单元识字2《姓氏歌》
人教一年级语文下册教案设计第一单元识字2《姓氏歌》一、教学目标1.能够正确读出《姓氏歌》中的姓氏。
2.能够描述一些姓氏的含义、来源和特点。
3.培养学生对祖先和家族的尊重和热爱。
二、教学内容1.课文《姓氏歌》的学习。
2.姓氏的含义、来源和特点的简单讲解。
3.姓氏的记忆和书写。
三、教学过程1. 课前准备教师准备一份《姓氏歌》的歌词，并可以将每个姓氏的释义、来源和特点准备好以备讲解。
2. 导入新课教师出示《姓氏歌》的歌词，可以先带领学生一起朗读几遍，了解歌曲的基本节奏和韵律，让学生感受到歌曲的美妙。
3. 学习课文1.教师口背《姓氏歌》的歌词，并可对每个姓氏的释义加以讲解。
比如，“张”姓的来源与《史记》、《三国演义》有关，张飞就是蜀汉五虎将之一，他是一个勇猛的英雄，“李”姓是“树立（lì）功勋”的義足著名姓氏等等。
2.让学生跟读歌词，同时可以自己思考一下自己姓氏的含义。
3.师生共同品读《姓氏歌》，尝试发现其中的历史、文化和地理知识。
比如，“岳飞”便是一位历史上的著名将领，“金”姓可能与当地金矿资源有关等等。
4. 讲解姓氏的来源和特点1.教师可以结合学生自己的姓氏，讲述一些姓氏的来源与特点。
2.将一些姓氏相似或者有历史渊源的介绍给学生，比如“孙”姓，“商”的后代等等。
5. 记忆和书写姓氏1.让学生自己选择喜欢的姓氏，利用课文中的姓氏进行记忆，并可以在纸上进行简单的书写练习。
2.教师可以装饰课堂，制作宣传姓氏的海报或贴在墙上，让学生们在学习中更加有成就感。
四、教学反思本节课强调让学生学会古诗词、赏识文化，同时也着重于培养学生的家族意识、历史意识和文化意识。
要求学生能够通过学习姓氏的源头、来源和特点，进一步激发他们的人文情怀和历史兴趣，促使他们了解更多的祖辈、家族、民族的情况。
在教学的过程中，教师要尽可能地让学生参与其中，展开探究式学习。
在导入新课时，老师可引导学生共同发现，并试图建立链接和桥梁，让学生更快接受知识；在学习课文时，老师既要讲述内容，也要注意节奏和韵律，使学生能够感受到诗歌之美；在讲解姓氏的来源和特点时，老师要根据学生的需求进行讲解，并能吸引学生的目光。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
人教版一年级语文下册教案 第一单元 识字2 姓氏歌(教案)
2姓氏歌文本分析本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、许”。
第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。
正确地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
一、激趣导入，揭示课题1.教师谈话，了解名字。
明确：我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，一般前面是姓，后面是名。
2.游戏激趣。
教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。
教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。
教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。
师生依此进行游戏，还可以学生间进行。
3.（课件播放《百家姓》音频）学生认真听，再分组交流：你听到了哪些姓氏？4.板书课题（板书课题：姓氏歌），学习生字“姓、氏”，齐读课题。
（1）指名读。
（提示：“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音）（2）多种方法识记。
小学语文一年级下册-识字1 识字2 姓氏歌教案
创新教案《姓氏歌》创新教案（第一课时）教学设想：姓氏，是人根。
是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的先决条件。
中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。
这篇课文皆在使同学们进一步了解中国姓氏，了解姓氏有单姓、复姓，感受中华文化的魅力。
本教学设计按照“激发兴趣，新课导入——朗读课文，认知姓氏——生生互动，游戏内化——总结课文，延伸拓展——分析字形，指导书写”的形式开展，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要达到这个理想目标教师的有效引导显得更为重要。
教学过程：一．激发兴趣，新课导入。
1.教师引言：小朋友们好，我们中华民族的姓氏有很多，你们都知道哪些姓氏呢？（学生回答：张、王、李、赵……）2教师点评：同学们的名字都是由姓和名组成的，姓在前，名在后。
姓氏是标志家族系统的称号，今天我们就来一起感受一下中华姓氏的魅力，一起来学习《姓氏歌》。
二．朗读课文，认知姓氏。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，老师要求大家把课文中会认字圈出来，现在同学们跟老师一起来拼读一下这些会认字。
（学生活动：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（拼读））2.教师活动：熟悉了这些会认字，下面我们来一起朗读一下课文。
（教师领读课文，学生跟读课文。
）3.教师活动：课文中都提到了哪些姓氏？（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
）4.教师点评：这些姓氏中有一个字的，有两个字的，一个字的我们称为单姓，两个字的我们称为复姓。
5.教师点评：在我们众多的中华姓氏中有的姓氏字形相近，有的姓氏字音相近。
所以当我们向对方介绍自己姓氏的时候，采用拆字的方式来介绍，会更加清晰明了。
比如课文中提到的“许”和“徐”，这两个字就是字音相近，在通过语言介绍姓氏的时候很容易让人混淆。
一年级下册姓氏歌教案(通用3篇)
一年级下册姓氏歌教案（通用3篇）小学一年级下册姓氏歌教案篇一2、姓氏歌学习目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
学习重、难点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、能照样子做问答游戏，学习准备：生字词卡片，课件。
学习过程：第一课时教学活动：一、导入新课：1、问：谁会背诵《百家姓》？2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写'姓'，辨析：姓、性。
二、初读课文：1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文：1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字：1、认读：方。
组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业：找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
板书设计：教学反思：第二课时教学活动：一、复习导入：1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话：1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵：1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案
一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案一、教材分析本课是一年级下册语文识字2的一篇课文，是一首歌曲。
主要内容是介绍中国姓氏的起源、分类与特点。
二、教学目标1.知识目标：①能够认读词语：姓氏、起源、分类、特点。
②了解中华姓氏的起源、分类和特点。
2.能力目标、情感目标：①培养学生对中华姓氏的浓厚兴趣。
②培养学生对中华文化的积极态度。
三、教学重点和难点1.重点：①了解和运用姓氏、起源、分类和特点等词语。
②了解姓氏的起源和分类，形成对姓氏的初步认识。
2.难点：如何让学习者理解和记忆姓氏的分类和特点。
四、教学方法1. 看反义词、填空。
2. 利用语文课课外知识巩固。
五、教学过程设计【导入】（5分钟）1. 利用已有的背景：在《古诗三百首》中，有很多的古人名姓，比如李白、杜甫、苏轼等。
这些姓氏让我们对姓氏产生了兴趣。
【新课讲解】（20分钟）2.听歌曲《姓氏歌》。
请学生认真听歌，然后跟唱，加强记忆。
姓氏歌夏商周，三千年，中华大地，万姓连，绵延不断。
姓氏多，尽有其意，四大姓氏，百家姓氏。
胡汉冶，伯益讲，神农氏，轩辕黄。
有轩父，有闵相，商汤还，他是姓。
周公旦，文王姓，字太公，号博学。
从商汤，管夷吾，事楚霸王，出乎刘备。
3.呈现画面。
展示姓氏图，对学生进行详细解说。
4.让学生来自己家庭的姓氏，进行讨论。
并且将学生们的姓氏在图表中标出来。
【课讲与练习】（10分钟）5.帮助学生看反义词和填空，巩固学习。
①反义词(1)尾；前(2)现在；过去(3)上午；下午(4)冷；热(5)散；聚(6)外面；里面(7)安静；吵闹②填空出门的时候要喊一声_____。
一日三餐，这是我们的_____。
那个早晨，阳光很_____，让人感到很舒服。
天就像一面_____，洒下无数的爱。
天上有一道_____，伸向远方。
小红衣服_____是蓝色的。
快结束了，大家_____说好再见。
【小结】（5分钟）6.夯实知识点，询问学生对本课的掌握程度，并进行必要的小结和概括。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第1单元识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第1单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.了解姓氏的概念和作用。
2.能够正确识读姓氏。
3.能够正确书写简单的姓氏。
二、教学重点1.认识并掌握生字“姓氏”。
2.能够正确识读和书写“王”、“李”、“张”等常见姓氏。
三、教学难点1.区分不同姓氏的发音和书写。
四、教学准备1.《姓氏歌》歌曲录音及音响设备。
2.插图、幻灯片或其他视觉辅助教材。
3.班级名单或学生姓名卡片。
五、教学过程1. 热身活动•（1）播放《姓氏歌》，让学生跟着节奏唱一遍。
•（2）利用幻灯片或插图展示不同姓氏的写法，引导学生用手势模仿。
•（3）教师介绍姓氏的概念，并问学生自己的姓氏是什么。
2. 学习新知识•（1）播放《姓氏歌》的前奏部分，让学生尝试模仿。
•（2）教师逐字地教学《姓氏歌》歌词中的姓氏，让学生跟读。
•（3）学生跟随教师的发音朗读整首歌曲，重点练习《姓氏歌》。
3. 操练与巩固•（1）教师呈现几个学生的姓名卡片，让全班识字并连读。
•（2）学生分组，进行小组间朗读练习，竞赛看哪组表现最佳。
•（3）自由活动时间，鼓励学生在课堂上书写自己的姓氏。
4. 完成作业•让学生以图片或文字的形式，在作业本上抄写自己的姓氏，家长辅导签字确认。
六、教学反思•在教学过程中，学生参与度较高，能够快速掌握姓氏的基本概念和书写方法。
但是在课后作业完成情况上，需要家长的积极配合和监督。
下一节课可以加入更多的互动环节，让学生更好地巩固所学知识。
七、课后延伸1.学生可邀请家长一同探讨家族姓氏的由来和涵义。
2.教师可以设计一些关于姓氏的游戏，加深学生对姓氏的记忆和理解。
以上为本节课的教案设计，希望能够对教师们在教学实践中提供一些帮助和启发。
统编版语文一年级下册第一单元 识字2 姓氏歌 优质教案
统编版语文一年级下册第一单元识字2 姓氏歌优质教案教学内容《姓氏歌》是统编版语文一年级下册第一单元的识字教学内容。
本节课以一首朗朗上口的儿歌为载体，通过认识、记忆、运用等环节，帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
教学目标1. 让学生掌握《姓氏歌》的内容，能够熟练地朗读和背诵。
2. 帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学难点1. 姓氏的记忆和运用。
2. 儿歌的朗读和背诵。
教具学具准备1. 《姓氏歌》教材。
2. 姓氏卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 电子白板。
教学过程1. 导入：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容——《姓氏歌》。
2. 新课导入：向学生介绍《姓氏歌》，引导学生关注儿歌中的姓氏。
3. 姓氏学习：通过展示姓氏卡片，引导学生认识并记忆常见的姓氏。
4. 儿歌学习：引导学生朗读《姓氏歌》，帮助学生理解儿歌内容，并能够熟练地背诵。
5. 姓氏运用：通过小组活动，让学生运用所学的姓氏，进行自我介绍和互相认识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调姓氏在日常生活中的重要性。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、王3. 儿歌内容：张王李赵，钱孙周吴郑王，百家姓里找名字，开开心心上学堂。
作业设计1. 背诵《姓氏歌》。
2. 用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
3. 家长协助孩子，通过日常生活中的实例，让孩子更好地理解和运用所学的姓氏。
课后反思本节课通过儿歌的形式，帮助学生认识和记忆常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示姓氏卡片、朗读儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重培养学生的语言表达能力，通过小组活动，让学生运用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
在教学过程中，我发现部分学生在记忆姓氏方面存在困难。
针对这一问题，我将在下节课中增加一些记忆游戏，帮助学生更好地记忆和运用姓氏。
一年级下册语文教案识字2姓氏歌∣人教
识字 2姓氏歌知识与技术1．认识 12 个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7 个生字。
2．正确、流畅地朗诵儿歌。
过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。
感情态度与价值观经过学习，学生知道中国姓氏有好多，百家姓就是记录中国人姓氏的。
正确、流畅地朗诵儿歌。
会认12 个生字，会写 7 个生字。
经过学习，知道中国姓氏有好多。
第一课时一、讲话导入1．教师自我介绍自己的姓名，以及含有该姓的名人。
2．学生学着老师介绍一下自己的姓名。
3．板书课题，问课题中有两个字没学过，谁会读？(指名读)请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
4．这首《姓氏歌》会向我们介绍哪些姓氏呢？二、范读课文(或放课文朗诵的录音)注意读出疑问句的语气。
三、初读课文，自学生字词1．借助汉语拼音轻声读课文，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，纠正错误的读音。
2．读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。
(教师巡视、指导，认识自学状况。
)四、检查自学状况1．出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
2．指名分节朗诵课文，读后评论，注意纠正错误读音。
3．出示不带拼音的字卡，指名认读。
五、识字写字教课。
1．开火车认读不带拼音的生词，而后全班齐读 3 遍。
2．小组内沟通自己是如何记着字形的？3．比较划分李和季张和章胡和吴王和三古和舌4．指导写字。
察看字形和笔划，谈谈书写时注意什么。
教师范写。
姓：左侧是女字旁。
王：先写两橫，再写一竖，最后封底。
双：左侧的“又”最后一笔变为了点。
方：笔顺为点，横，撇，横弯钩。
5．学生临写，教师巡视指导。
6．展现、评论。
第二课时一、检查复习1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包含要求认识的字)。
2．指名有感情地朗诵课文。
二、对话训练用“你姓什么？”发问，同桌之间相互问答。
三、理解句子谈谈自己对“中国姓氏有好多”的理解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《姓氏歌》中的文字。
2.能理解和把握课文的大意。
3.能认读和书写姓氏中的汉字。
二、教学重点
1.掌握课文《姓氏歌》中的文字和意思。
2.认读和书写姓氏中的汉字。
三、教学难点
1.正确书写姓氏中的汉字。
四、教学准备
1.课文《姓氏歌》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.各位同学的姓名卡片。
五、教学过程
1. 创设情境
老师拿着姓氏卡片和姓名卡片，问学生认识自己的姓氏吗？姓氏是一家人的共同标志，通过姓氏也可以了解到一些家庭的情况，现在我们一起来认识一首歌《姓氏歌》，看看歌中有哪些姓氏，我们能不能认读出来。
2. 学习课文
师生一起朗读《姓氏歌》，重点讲解生僻姓氏的发音和意义。
通过反复朗读，让学生熟悉姓氏的发音和书写。
3. 姓氏练习
请学生打开课本，找出自己的姓氏，并尝试认读和书写自己的姓氏。
教师逐个指导学生，纠正学生的发音和书写错误。
六、课堂小结
在本节课中，我们通过学习《姓氏歌》这首诗，认识到了姓氏的重要性，也学会了一些常见的姓氏汉字。
希望同学们能够认真复习，巩固所学内容。
七、布置作业
1.默写课文《姓氏歌》。
2.试着写出自己全家人的姓氏，看看家里有哪些不一样的姓氏。
通过本节课的学习，相信同学们对于姓氏有了更深入的了解，对于汉字的认读和书写也有了一定的提高。
希望同学们持续努力，掌握好这些基础知识。
一年级语文下册识字2姓氏歌教案
一年级语文下册识字2姓氏歌教案一年级语文下册识字2姓氏歌教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文下册识字2姓氏歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文下册识字2姓氏歌教案篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的`姓氏歌。
一年级下册语文教案-识字（一）《2姓氏歌》部编版
一年级下册语文教案-识字（一）《2姓氏歌》部编版识字（一）《2.姓氏歌》一、教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重难点：1.识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
2.学习多种介绍姓氏的方法，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
三．教学过程：（一）诵读导入，激发兴趣。
1、谈话导入，引出题目。
师：小朋友们好！上课，请坐。
你们像小树一样直，真棒！我喜欢你们。
我先来问问大家，你们都叫我什么呀？那为什么不叫我李老师，张老师呢？哦，我姓修，你姓什么？你的同桌姓什么？生回答。
2、通过学生介绍姓氏，欣赏《百家姓》师：原来我们每一个人都有自己的姓，古代的人，可厉害了，把他的姜他的李和我的修编成了一本书，叫做《百家姓》。
3、播放《百家姓》视频。
看大家都看的那么认真，如果有兴趣，可以找来这本《百家姓》读一读。
今天我们就要学习一篇和《百家姓》有关的课文，请齐读课题《姓氏歌》。
4、齐读课题《姓氏歌》。
师：读完了课题，这个字你认识了吗？告诉我你有什么好办法记住“姓”这个字吗？师：现在拿出你的小手，我们把姓字请进课文题目。
现在把书翻到后面，把姓字端端正正的请进田字格。
5、书写姓字。
6、猜氏字的意思。
那大家猜猜氏的意思？修老师给大家两个选择，你先在心里想一想。
选A的人举起手，选B的人举手。
原来选A和B 的都这么多。
现在修老师来告诉大家，这两个意思都对，因为氏字有两个意思。
我们一起来瞧一瞧。
7、出示课件：欣赏氏字的两个意思。
【设计意图：让学生联系生活实际，介绍自己的姓氏并且学习中国的传统文化《百家姓》。
并且了解氏字的两个意思，让学生真正了解题目的意思。
】（二）自主学习，初读儿歌1、开火车读课文。
师：其实，关于姓氏还有很多的秘密呢，都藏在我们课文中，老师想让你们自己去发现，在读课文之前，修老师有这样的要求。
一年级语文下册教案第一单元 识字2 姓氏歌_人教部编版
一年级语文下册教案第一单元识字2 姓氏歌_人教部编版（三）开展游戏，趣味诵读一.诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
二.诵读第二节。
1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
三.比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
第二课时（一）合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
(熟字拆解法) 双：又又成双。
(部件组合法)王：王王王，王嘉成的王。
(介绍班级同学姓氏法)4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)（二）、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势。
部编版小学语文一年级下册 第一单元识字2 姓氏歌 教案
课时目标教学过程2 姓氏歌 ( 识字)1. 认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
3. 能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。
识记本课生字和偏旁，背诵课文。
能向他人介绍自己的姓氏。
2 课时第 一 课 时1. 认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么” 等 7 个字。
( 重点 )2. 正确朗读课文，背诵课文。
( 重点 )导入新课导入类型：情境导入。
教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。
通常情况下，名字中的第一个字或前两个字就是姓。
今天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。
助读资料《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个，其中单字姓 5327 个，双字姓 4329 个；三字 姓 1615 个，四字姓 569 个，五字姓 96 个，六字姓 22 个，七字姓 7 个，八字姓 3 个，九字姓 1 个。
一 二 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时初读课文1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3. 思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
这些姓氏可以分成两类，前12个是单姓，后4个是复姓。
4. 检查初读情况。
（1）借助拼音，认读生字。
姓（xìng） 氏（shì）李（lǐ） 张（zhāng） 古（gǔ） 吴（wú） 赵（zhào） 钱（qián） 孙（sūn） 周（zhōu）王（wáng） 官（guān） 认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。
(教案)语文一下 第一单元识字2 姓氏歌
识字2姓氏歌1．通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写7个生字，认识部首“弓、走、钅”。
2．诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3．培养学生热爱祖国文化的情感。
识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
培养学生热爱祖国文化的情感。
生词卡片、课件。
1课时。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。
一些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习与百家姓有关的“姓氏歌”。
(教师板书：《姓氏歌》)二、初读课文，自主识字。
1．师配乐范读课文，同学们边听边思考，你听到了哪些姓？2．自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、男女生比赛读)3．检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)“开火车”读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
说说自己是怎么记住这些字的(学生自由讨论发言)教师总结：加一加的办法女＋生＝姓木＋子＝李弓＋长＝张口＋天＝吴十＋口＝古子＋小＝孙三、品读课文。
1．集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2．交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏的背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道的姓氏故事呢？①同桌商量、准备交流②老师引入故事话题教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字2姓氏歌
1．通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写7个生字，认识部首“弓、走、钅”。
2．诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3．培养学生热爱祖国文化的情感。
识记12个生字，认识3个新偏旁，会
写
7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
培养学生热爱祖国文化的情感。
生词卡片、课件。
1课时。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
师：我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。
一些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习与百家姓有关的“姓氏歌”。
(教师板书：《姓氏歌》) 二、初读课文，自主识字。
1．师配乐范读课文，同学们边听边思考，你听到了哪些姓？
2．自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、男女生比赛读)
3．检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)“开火车”读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
说说自己是怎么记住这些字的(学生自由讨论发言)
教师总结：加一加的办法
女＋生＝姓木＋子＝李弓＋长＝张
口＋天＝吴十＋口＝古子＋小＝孙
三、品读课文。
1．集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯
陈褚卫蒋沈韩杨朱秦
尤许何吕施张孔曹严
华金魏陶姜……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2．交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏的背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道的姓氏故事呢？
①同桌商量、准备交流②老师引入故事话题
教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；
著名的《清明上河图》是北宋画家张择端
的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张
学良等。
由学生讲述其他姓氏的故事。
3．游戏活动。
(1)出示课件，让学生读一读。
(边拍手
边读《姓氏歌》
)
(2)介绍自己知道的姓氏，同学评一
评，谁介绍的好。
(3)活动总结：同学们，中国的古代传
统文化，流传至今，希望同学们在以后的
课外阅读中，学到更多的中国传统文化知
识。
大家一起来说：不管我们姓什么，我
们都是中国人！
四、指导书写。
1．出示我会写的7个生字：“姓、什、
么、双、国、王、方”，指名认读、领读。
2．教师范写田字格中的生字，学生书
空。
3．学生描红、临写，教师巡视、指导。
五、背诵课文。
识字2姓氏歌
百家姓赵钱孙李……
李、张、胡、徐、许热爱祖
国传统文化
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们
的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不
陌生，所以一开始介绍百家姓时，孩子们
不陌生，但是说出大量的姓，对孩子们来
说可能一时说不完整，激发了学生的学习
兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学
习，孩子们更多地了解了我国的传统文化，
并且产生了热爱之情。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内
容吸引孩子们，孩子们的兴趣就被激起了，
有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待
地想学习后面的内容。
所以说，兴趣是最
好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教
学中最基础的。
教师工作的特殊性就在于
此，你要想办法抓住孩子们的兴趣，让他
们快乐地学习，在不知不觉中学到知识。
可是这一点我还需要努力！。