五毛钱的愿望阅读教学活动设计
北师大小学语文五年级下《二书：语文天地》赛课教案_2
《五毛钱的愿望》推荐阅读教学设计教学目标：1、以“愿望”为推荐线索，设置悬念，激起学生的阅读欲望。
2、通过赏析片断，透露故事情节，初步了解内容、接近主题，从而更加有效地阅读整本书。
3、通过教学，让学生了解一些“书”的常识，初步懂得如何来快速“理解” 一本新书朋友。
教学过程：说说你的愿望吗？为什么有这样的愿望？你打算怎样实现这个愿望？一、设置悬念，激发阅读欲望1、今天，老师要带大家理解一位神奇的人物，你只需要给他五毛钱就能实现你的愿望，大家想理解吗？（板书：五毛钱）那就跟随老师一起去拜访他吧！（出示泰德司•布林的照片图）指生根据图片来描述人物。
他长得又胖又矮，就像一个长了两条腿的大圆球。
更可笑的是他有一个灯泡似的鼻子，这个怪鼻子的下面还留着长长的八字胡，八字胡的两端突然向上卷起这个人就叫泰德司•布林。
2、（出示图片）泰德司•布林住在一顶破旧不堪、霉迹斑斑的帐篷里，他在帐篷前挂了个小告示，小告示上写着什么呢？谁来读一读？这是真的吗？未免也太神奇了吧？这就是老师今天给你们推荐的一本书，名字是《五毛钱的愿望》。
（将书名板书完整）学生齐读书名。
3、观察封面作者［美］比尔•布里坦绘图者［美］安德鲁•格拉斯译者隔不讪. 出版社新蕾出版社获奖的奖项纽伯瑞儿童文学奖银奖本书的主题每个孩子都能这里找到实现愿望的真正途径所属系列国际大奖小说•升级版凡是得到国际大奖的书啊，都特别有意思，很多小朋友一拿起来就会舍不得放下，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《五毛钱的愿望》肯定是一本非常好看的书，是一本不容错过的经典文学。
翻开封面的内侧，简单了解故事的主要内容。
学生轻轻地读一读，从这段话中你知道了什么？故事发生的地点：巫师树村书里的人物：古怪巫师泰德司•布林杂货店老板司徒•米特波莉一一让大家都喜欢她。
罗威娜一一让卖农具的小伙子永远留在自己身边。
亚当一一让农场到处都是水（板书地名和书中人名）三个人的愿望以什么“出人意料”的方式实现的？在阅读本书之前，还能够通过什么方法快速了解其中主要内容？二、品味情趣，弓I发阅读期待1、出示目录，指生读目录内容。
为了五美元的礼物第一课时教学设计
《为了五美元的礼物》第一课时
一、导入及板书课题：
看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。
那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。
二、明确目标：
1、识记并理解、积累文中的生字词；
2、读课文，从整体上把握文章的主要内容。
三、学习目标一：识记并理解、积累文中的生字词
自学指导：大声朗读课文，圈出不认识的字，通过查字典解决生字词，并识记。
自学检测：注音：
硬币攥着缝纫机奢望汗涔涔梦寐以求揽入
四、学习目标二：再读课文，从整体上把握文章的主要内容
自学指导：在识记生字词的基础上，通顺、流利的朗读课文。
自学检测：请同学们讲讲课文写了什么内容？
交流：指名说——补充说——教师小结
（明确：这是一篇略读课文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲诚挚的爱。
课文是按时间顺序记叙的。
作者用了一些表示季节，时间的词语，使文章脉络显得更加清晰。
如：“夏季来临，学校就要放假了”“整整一个夏季”“时间过得真快，学校开学了”“明媚的春天终于来了”等。
）
七、课堂练习。
五毛钱的愿望阅读教学活动设计
五毛钱的愿望阅读教学活动设计《五毛钱的愿望》整本书阅读活动设计时间安排阅读活动目标及内容教师指导学生阅读活动技术使用了解主要内容、利用阅读推荐课，引导学生观察封面，上网查阅作者资料养成面对一本新第一阶段精彩段落赏析、介绍作者，了解全书内容，认识主要人了解该书的主要内容书，利用搜索引,推荐和导第1周认识作者物，进行精彩段落赏析阅读《序》一章擎了解本书概况读, 的习惯。
仿写:外貌描写突出人物特点 , 品读描写主要人物的句子，想一想:作者是1、批注好词好句，网络阅读，补充精读序言部分，体会并学习人物如何通过人物的外貌描写来突出人物特点2、填写读书卡，完成作品，对书中阅读人物第2周外貌描写的方法。
的, 3、模仿这种方法，写一写你的性格了解。
的好朋友、同学、老师或亲人。
续写:展开想象体会友善待人 , 请你想一想，接下来还会发生什么事,请发1、批注好词好句，网络阅读，补充精读第一章，掌握故事的发展线挥丰富的想象试着续写这个故事吧。
2、填写读书卡，完成作品，对书中故事及人第3周索，学会续编故事。
, 3、学生续编故事。
物经历的了解。
第二阶段,主题阅补写:延伸拓展感受真诚友谊文章中没有对亨利的想法做具体的描1、批注好词好句，网络阅读，补充读, 精读第二章，感受人物心理活写。
请你补充描写:当亨利变成一棵大2、填写读书卡，完成作品，如何描写人物心第4周动，体会人物心情。
树后，孤独地立在森林中等待人们来救, 3、补写人物心理活动内容。
理活动的相关写他时会想什么,或者自己对自己说些什作知识。
么,改写:注重细节体现勤劳团结 , 想象一下，如果亚当的许愿卡没有魔法，1、批注好词好句，网络阅读，补充精读第三章，展开丰富想象，学他许的愿望不灵验了，那么面对缺水的2、填写读书卡，完成作品，写童话作品的技第5周写神奇的童话故事。
农场，亚当和他的家人要怎样做才能改3、编写童话故事。
巧。
变现状,经过他们的努力结果又会怎样呢,深入品读，开展相关综合实践活, 1、书友队分组 1、给人物写一封信;(读后网络查阅资料，动，提高语文听说读写的能力。
语文S版小学六年级上册语文《为了五美元的礼物》教学设计
语文S版小学六年级上册语文《为了五美元的礼物》教学设计教学目标：1. 通过阅读《为了五美元的礼物》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对于友谊和亲情的感受和体会。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 学生能够理解并复述故事的主要内容。
2. 学生能够区分友谊和亲情，并理解故事中人物之间的友谊和亲情。
教学难点：1. 学生能够运用文中的语言描述人物的心理活动。
2. 学生能够用简单的语言表达自己对于友谊和亲情的感受。
教学准备：1. 《为了五美元的礼物》的课文。
2. 大黑板或白板。
教学过程：导入（5分钟）：教师出示一张五美元的钞票，引导学生思考五美元有什么作用，在生活中可以用来买什么东西等等。
然后，教师引导学生提出关于礼物和友谊的话题，开展讨论。
展示与分析（15分钟）：教师向学生展示《为了五美元的礼物》的课文，让学生自主阅读，并思考以下问题：1. 故事的主要情节是什么？2. 小明和小黄是怎么成为好朋友的？3. 小明为了买什么礼物而做了什么努力？4. 故事中还有哪些人物？5. 你觉得故事中人物之间的感情是怎样的？有哪些友谊和亲情呢？讨论与总结（10分钟）：教师引导学生互相讨论答案，并进行总结。
然后，教师提供一些相关的问题，让学生继续深入思考和讨论，例如：1. 为什么小明会为了买礼物而做那么多努力？2. 在你的生活中，你有过和小明类似的经历吗？你会为了一样的东西而做这样的努力吗？3. 在你的生活中，友谊和亲情对你来说重要吗？你觉得友谊和亲情的意义是什么？拓展与应用（15分钟）：在学生的思维引导下，教师展示故事中人物之间友谊和亲情的一些重要细节，并与学生一起总结。
然后，教师给学生一些练习题，让学生用简短的语言回答：1. 小明为了买礼物而做了哪些努力？你觉得他的努力值得吗？2. 故事中小明和小黄的友谊是怎样形成的？你觉得他们是怎样相互帮助和支持的？3. 故事中还有谁有过重要的帮助和支持小明的行为？反思与总结（5分钟）：教师引导学生思考在这个故事中学到了哪些道理和知识，可以应用到现实生活中。
五毛钱的愿望(一)
五毛钱的愿望（一）作者：比尔•布里坦来源：《七彩语文·中高年级》2009年第21期这是一本独具特色的魔法故事书,精彩绝伦地阐述了愿望与现实的关系。
这本书将告诉你:永远别指望天上掉馅饼的好事,看看这个“馅饼”给波莉、罗威娜和亚当带来的大麻烦,你就明白这个道理了。
读这本书,一定要注意司徒•米特这个人。
他是巫师树村一家杂货店的老板。
是他,正在给我们讲述这个故事:有三个孩子——波莉•凯穆、罗威娜•杰维斯、亚当•费斯克,还有我自己,我们碰上了泰德司•布林——一个长得很奇怪的小矮人。
我们各花了五毛钱,买了一张带有红点的卡片。
布林说,这张带红点的卡片能帮我们实现自己的愿望。
是真的吗?这个流眼泪的女孩儿就是波莉。
她十一岁,与母亲相依为命,说话没有分寸,脾气很坏,得罪了不少人。
她希望所有人都注意她,都朝她微笑,尤其想被邀请到“优雅”的阿加沙家去作客。
那天晚上,她拿出了带有红点的卡片。
她小心翼翼地把右手拇指放在了红点上。
拇指碰到红点感到了热,几乎热得烫人……当她睁开眼睛时,她有点儿不相信已经八点钟了。
她还没睡醒,眼睛里好像有沙子似的。
波莉洗洗脸,梳梳头,穿上衣服,感觉糟透了。
她踉踉跄跄地走下楼梯,来到厨房。
凯穆夫人见到女儿这般心情,摇了摇头,叹了口气,希望波莉上学前不要总是抱怨。
波莉看了一眼土司和鸡蛋,一言不发地开始吃起来。
“妈妈,土司真是太恶心了,全都烤焦了,而且——”“咕——呱呱——咕咕——呱呱!”真见鬼,牛蛙怎么能进到房子里来?凯穆夫人有点纳闷儿,怎么听上去好像就在厨房里。
“咕——呱呱——咕咕——呱呱!”凯穆夫人的眼睛落在了波莉身上。
波莉挺胸抬头笔直地坐着,一只手放在喉咙上,看上去好像要喊叫,但发出的声音却是:“咕——呱呱——咕咕——呱呱!”凯穆夫人气得直摇头。
“现在你可以停下来,不要再叫了,小姐!”她说,“今天你学牛蛙叫,我也不会不让你上学的。
以前你告诉过我多少次你生病了,然后——”“咕——呱呱——咕咕——呱呱!咕——呱呱——咕咕——呱呱!”“够了!波莉!”“咕——呱呱——咕咕——呱呱!”“好哇,如果你想成为一只牛蛙,你去做一只牛蛙好了。
苏教版五年级语文下册《五毛钱的愿望》阅读分享活动设计
《五毛钱的愿望》阅读分享活动设计一、激趣导入新闻：一场牵动人心的高考已经结束，就在考生们憧憬着大学生活时，我市一名考生内心惴惴不安，由于轻信骗子，考前她花了4000元购买“高考试题答案”，最终受骗。
对此警方提醒，每年高考前后，骗子们都将目光聚焦在考生及家长身上，通过各种手段博取当事人信任后非法敛财。
提问：这个孩子的愿望是什么？他想通过什么来实现自己的愿望？他最终实现了吗？怎样才能实现这个愿望呢？过渡：我们最近都在读一本书，书名叫《五毛钱的愿望》，那么书中几个孩子的愿望都是什么呢？他们愿望实现了吗？现在我们一起来聊聊这本书！二、人物大家谈1、书中的人物，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？2、阅读就是找到“似曾相识”的经历，从波莉、罗威纳和亚当三个人身上，你看到自己熟悉的人和事了吗？说说你的感触。
过渡：阅读儿童文学，有时要让自己走进故事，有时又要从故事中走出来。
在“进”与“出”之间，找到阅读的乐趣。
三、阅读的乐趣请结合以下问题进行讨论交流。
1、波莉每次说粗话时，都会受到惩罚，那么你能帮助波莉——不说粗话同样也能将每次的问题解决吗？A、勒兰将波莉逮到的一只牛蛙吓跑了——B、妈妈给波莉做的早餐土司面包，烤焦了——C、课堂上，阿加沙对波莉进行讽刺——D、查理和阿尔弗莱德不准备把秋千让给波莉，而且似乎在有意激怒她——2、一年只来镇上两次的亨利为什么要对罗威娜的态度这么好呢？如果一个对你非亲非故的人对你特别好，你会怎么看待这件事？3、农场缺水，亚当是拉水人，那么你是怎样看待亚当的妈妈在这种境遇下还想种花的呢？4、司徒.米特为什么没用那张愿望卡？难道他没有愿望吗？请从文中找出根据。
5、司徒.米特说要大家小心生活中的“泰德斯.布林”，你觉得“泰德斯.布林”象征着什么？6、“泰德司.布林可以帮你得到你想要的一切，只收五毛钱！”如果你看到这样的招牌，你会不会走进帐篷，花五毛钱买一个愿望呢？如果会，你会许下什么心愿？你的愿望会如何实现呢？如果不会，请说出理由！过渡：没有辛勤的汗水，就没有成功的泪水；没有艰辛的付出，就没有丰硕的果实；没有刻苦的训练，就没有闪光的金牌。
《五毛钱的愿望》读书活动设计
《五毛钱的愿望》读书活动设计
董月辉
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】一、内容简介故事是从司徒·米特——巫师树村一家杂货店的主人开始演绎的。
他向我们讲述了巫师树村里发生的一系列古怪的事情。
在巫师树村召开的教友联谊会上，来了一个名叫泰德司·布林的小矮人，他说只要用五毛钱就可以买到一张可以实现愿望的带红点的小卡片。
【总页数】2页(P55-56)
【作者】董月辉
【作者单位】河北省唐山市丰润区韩城镇宋禾麻庄小学
【正文语种】中文
【中图分类】G652
【相关文献】
1.五毛钱能买到什么——读《五毛钱的愿望》 [J], 梦儿
2.《五毛钱的愿望》 [J], 比尔·布里坦[美]
3.爱国主义演讲朗诵艺术传播普及创意\r——基于\"我为祖国点赞\"主题教育读书活动设计 [J], 林雪涛
4.《快乐读书吧》栏目在线阅读活动设计 [J], 范晓钰
5.我一个人思念我们仨——《我们仨》读书沙龙活动设计 [J], 胡晶
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五毛钱的愿望阅读教学设计
五毛钱的愿望阅读教学设计阅读教学设计文本："妈妈，我想买一个玩具，可以给我五毛钱吗？"小明问他的妈妈。
小明的妈妈思考了一下，然后告诉他，“小明，五毛是不够买玩具的，但我可以告诉你一个方法，帮助你实现这个愿望。
你听好了。
”小明睁大了眼睛，期待地看着妈妈，准备听她说什么。
妈妈接着说：“小明，我知道你非常喜欢阅读书籍，对吧？”小明点了点头。
“那么，我想给你一个任务。
每天读一本书，并且写一个读后感。
你每完成一本书，我会给你十毛钱。
如果你坚持读十本书，我会再给你五毛钱奖励。
这样，你的愿望就能实现了。
”小明听了妈妈的话，看上去非常兴奋。
他想到自己已经有几本喜欢的书，于是决定开始阅读并记录读后感。
第一天，小明选择了一本名为《小王子》的书。
他读了很长时间，但草草地写下了几句。
第二天，妈妈提醒小明，要认真对待读后感。
小明反省了一下，决定重新读书，并用心写读后感。
随着时间的推移，小明每天都在阅读不同的书籍，并认真记录自己的感受和思考。
他注意到自己的阅读能力在提高，阅读速度也越来越快。
经过两个星期的努力，小明已经读完了十本书，并记录了十篇读后感。
他非常兴奋地拿给妈妈看。
妈妈看着小明的读后感，非常欣慰地说：“小明，你做得很好！你不仅完成了任务，而且写得很棒。
非常值得表扬！”妈妈递给小明五毛钱，并说：“这是你努力读书的奖励。
我真的很为你骄傲。
”小明接过五毛钱，满足地笑了起来。
他明白，这不仅是他获得五毛钱的方法，更重要的是他通过阅读提高了自己的知识和技能。
这个故事告诉我们，阅读不仅能满足个人的愿望，还能开阔思维、培养情感、提高语言表达能力。
通过坚持阅读和写作，我们可以变得更聪明、更有想法。
教学目标：1. 学生将学会阅读并理解故事；2. 学生将学会写读后感，表达自己对阅读材料的理解和思考；3. 学生将培养并提高阅读能力和语言表达能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）:- 老师向学生介绍故事背景，激发学生的兴趣；- 讨论学生对阅读的看法，以及他们曾经或正在读的书籍。
王敏五毛钱的愿望导读教案
王敏五毛钱的愿望导读教案五毛钱的愿望导读案一、导读目标：1、通过导读，对部分故事情节有所了解，激起学生阅读整本的欲望。
2、通过导读，渗透一些读书注意事项，让学生静心进入故事阅读。
二、导读过程：1、谈话导入我们每个人都有愿望，而且愿望还不一样，你能说说你的愿望吗？今天，老师要带大家认识一位神奇的人物，你只需要给他五毛钱就能实现你的愿望，大家想认识吗？那就跟随老师一起去拜访他吧！2.师讲述故事梗概在巫师树村召开的教友联谊会上，来了一个名叫泰德司?布林的古怪巫师。
他是一个走遍天下的人，走到一个地方就搭一个帐篷。
他宣称只要花五毛钱从他那儿买一张带红点的卡片，就可以让你的一个愿望得以实现——只要你能想象到的：财富、美人、名声……都能实现。
十一岁的波莉不讨人喜爱，是个说话刻薄的坏脾气女孩儿，为此她得罪了不少人。
她的愿望是让大家都喜欢她，希望每个人都向她微笑。
罗威娜是个轻浮的女孩儿，十五岁时就开始谈情说爱。
她看上了每年两次到镇上来卖农具的亨利?派朴尔，她的愿望是让他永远留在自己身边。
十六岁的男孩儿亚当，因自家农场干旱缺水而愁眉不展。
他再也不愿到远处的蜘蛛河去拉水，他的愿望是农场到处都是水。
因为他们的愿望却以出人意料的方式实现了，你更好奇了吧？这是怎么一回事呢。
这就是老师今天给你们推荐的一本书，名字《五毛钱的愿望》。
三、观察封面、目录、想象内容。
1.看封面介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
作者(美) 比尔?布里坦：比尔?布里坦童年时代一直生活在他那擅长运动的哥哥的阴影里，因此他只能沉湎于读书，并从中找寻自己的梦想与快乐。
成年后，他曾做过一段时间的小教师，后来便在长岛劳伦斯高中任教，教授英语和阅读辅导课。
他的很多故事素材都来自他的学生.他曾在《爱乐皇后侦探杂志》和《阿尔弗莱德?希区柯克侦探杂志》上发表过很多故事，还出版了两部很受青年人欢迎的小说——《全球的金钱》和《魔鬼的毛驴》。
绘图者：安德鲁.格拉斯翻译：隋荣谊出版社：新蕾出版社奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。
初一作文读后感《我有一个愿望——读《五毛钱的愿望》有感》900字(共12页PPT)
关键词：世界,幻想,人们,金钱,
名利,情感,屈服,朋友,愿望,诱惑, 表现,挺胸,抬头,炫耀,希望,了解, 追求。
初一作文读后感《我有一个愿 望——读《五毛钱的愿望》有 感》
农场 亚当希望家里的
可以到处都
是水，因为他想不劳而获。这些都是！
世界 有人说过：
上唯一能掌握自
己命运的只有一种动物，那就
是人。命运都已经在自己手里，那又 何必要有愿望呢？有些人也是为了自
初一作文读后感《我有一个愿 望——读《五毛钱的愿望》有 感》
人在世界，总是有许多许多的幻 想，许多许多的愿望，这些幻想、 愿望往往是人们对金钱，对 名利，对情感对诱惑屈服的 朋 表现：波莉想和两位富小姐做 友，为的是让自己能挺胸抬头的炫
耀一番；罗威娜希望亨利在家里扎根， 因为她对自己的情感不了解却一味追 求；
牛蛙 就会学
叫。罗威娜则是看透
了推销员亨利，他是为了向罗威
娜的父亲推销产品才向她示
农 好。亚当用这个愿望是家里的
场充满水，却让农场被淹了。
关键词：毛钱,红点,利用,礼貌,
骂人,牛蛙,推销员,父亲,推销产品, 农场,被淹,换回,没有,相信,后悔, 买下,变得,看透,示好,愿望,充满。
初一作文读后感《我有一个愿 望——读《五毛钱的愿望》有 感》
事业 些人是为了顺利的
而许愿，
像亚当！但是，没有任何一样东西可
以不劳而获，只要自己还有一份力，
道路 就应该用它走过坎坷的成功
。
关键词：事业,道路,懂得,看清,
弥补,认为,许愿,需要,愿望,支撑, 没有,还有,应该,走过,脆弱,坎坷, 成功。
初一作文读后感《我有一个愿 望——读《五毛钱的愿望》有 感》
大班五毛一块的科学教案
大班五毛一块的科学教案
一、活动名称
五毛一块
二、活动时间及地点
2015年3月20日中午英才大道喷泉
三、活动简介
在此游戏中，每人都有自己的“面值”，一块或者五毛，当主持人宣布游戏开始，并喊出一个钱数字，比如3.50元，或者5.50元之类时，场内的同学就开始寻找其他人组成主持人说出的数字，扎堆后加起来的价钱刚好是主持人说的，就算是成功了，被孤立的同学没有和其他人组合的就视为失败。
四、游戏规则
将参加游戏的同学集合到一起，若男生和女生人数差不多，则规定男生代表“一块钱”，女生代表“五毛钱”；若男生和女生人数差距太大，则由主持人给每个人一张贴纸，贴纸分为两种，一种为绿色代表一块钱，另一种为黄色代表五毛钱，贴在每个同学的前胸。
当主持人指令下达时，所有人应该迅速结合在一起，手拉手或者抱在一起都可以，但一定要组成与主持人说出的数字相同的面值。
比如如果主持人说出的是3.50元，那么就需要是三个绿色纸片的加一个黄色的纸片，或者两个绿色的纸片加三个黄色的纸片，或者是一个绿色的纸片
加五个黄色的纸片。
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《五毛钱的愿望》读书笔记
假期里我读了一本书名字是《五毛钱的愿望》。
书里面主要讲了波莉、罗威娜、亚当、还有作者“我”四个人都住在巫树村。
这个村子魔法盛行，有一天他们四个各自花了五毛钱买了一张愿望卡片。
卡片上有个红点，许愿时只要把大拇指放在卡片上，大声说出你的愿望，愿望就会实现。
波莉许的愿望是让自己说的话礼貌文明一点，并且让一个叫阿加沙的女孩，请自己去她家做客。
因为波莉平时说话不文明，所以许了这个愿望。
但是这个愿望里她只要说出不文明的话，她就会像牛蛙一样呱呱叫。
而且阿加沙请她去做客也不是真心的。
罗威娜许的愿望是让她喜欢的人亨利在巫师树村扎根永远不要离开。
亨利经常讨好罗威娜，所以罗威娜很喜欢他，后来罗威娜发现亨利不是真心喜欢她，只是为了卖东西。
结果亨利就变成了一棵树。
因为他脚底下有树根，他的手就变成了树枝，而且上面长出了叶子。
亚当的愿望是希望他的农场里到处都是水，结果他们的农场被水淹了。
作者一开始就没许什么愿望，因为他本身就没什么愿望。
后来他们三个都想取消他们的愿望，这样作者许的愿望就是帮助他们三个人取消他们的愿望。
这个故事让我懂得了一个道理：永远不要相信天上掉馅饼的好事，看看这个馅饼给他们带来的大麻烦吧！。
读《五毛钱的愿望》有感600字
读《五毛钱的愿望》有感600字【第1篇】同学们，你们有用钱来买过愿望吗？相信同学们的回答一定跟我一样：没有。
在我的书柜里头有一本《五毛钱的愿望》。
手捧这本书，一连串一连串的同音字在我脑海中一一闪过：五毛钱能许愿？谁有这个能力？是不是《哈利波特》里那样的魔法师？这本书的文章内容是美国墨西哥的比尔。
布里坦，写的就是关于魔法师的故事。
在一个巫师出没的村子里，一个名叫泰德司·布林的巫师让四个人用五毛钱买张卡片，还说可以许个愿就能达至。
波莉是个说话很粗鲁玛德琳的女孩子，她想让别人尊重她；罗维娜是个十五岁的女孩，她有一个十分要好的朋友，就想让他永远待在她身边；亚当是个男孩，因为他们家的农场里没有水，他想让农场里到处都是水。
可令人惊奇的事情出现了，他们的愿望却以出乎意料的方式出现了。
波莉一说暴躁的话就像癞蛤蟆一样咕—呱呱叫；罗维娜的朋友变成一棵树永远扎根在她家后院的一片中；亚当的农场也因为这次乔纳森的许愿而变得到处都是水，农场几乎成了喷泉广场，把亚当的民和给淹没了。
他们的渴望实现了，却并不是他们心中所无论如何希望的。
因为还有一个人的心愿卡还没有用，他就是司徒·米特。
最后，司徒·米特帮他们撤回了愿望，他们又恢复到了以前，他们存再也不奢望那不存在的愿望，而是真正的扎实推进做好自己该做的事情。
本来我一下是怀着一种期待去读这序言，中间又觉得十分可笑，最后却感到这并不是一本简单的书。
人，或许是有很多的愿望，但是不要以为愿望真能改变什么，愿望只是一种美妙的寄托，并不像心中所想那样完美。
比如说我吧，有时也会做这样的傻事。
有一次考试时，我对试卷轻轻地祈求：“祝我考试落榜好一点。
”结果还是考砸了。
这样的凭空想象根本没有用，还不如冷静分析试卷，认真阅读而后再落笔。
平时在学习上，我们也不能极少许愿，而没有付之行动，到头来什么都实现不了。
看似简单新奇的一本书，却让我领悟到生活中很重要的道理：要是希望实现，就要脚踏实地地过好每一天，而不是做“白日梦”，天上是不会压碎馅饼的。
《五毛钱的愿望》读后感 刘新宇
《五毛钱的愿望》读后感
长丰师范学校附属小学五（6）班刘新宇
指导教师：吴晓庆
世界之大，无奇不有。
有这样一本书，它描写了一个任何人都想不到的故事：在神秘巫树村里，有一个老爷爷，他声称自己是从外地来的，说是要走遍天下卖愿望，就这样坏脾气的波莉、早熟的罗威娜、农场干旱的亚当，以及看热闹的布林先生，用五毛钱买回了所谓的“愿望”，并且都以不同的方法实现了……
读完了这本古怪而有趣的书，我突然感到自己的想像力增强了许多，你不信?等我告诉你他们各自实现愿望的方式，你就百分这百相信我了。
波莉由于这张肮脏的嘴，吃了不少苦，而且朋友都少得可怜。
她的愿望是：让别人注意自己。
在一个充满了牛蛙的叫声的夜晚，波莉张开嘴要说脏话，却不知怎么的，嘴巴里吐的却是“哇呱--哇呱”的牛哇叫声，这使她永远闭上了嘴。
早熟女孩罗威娜，看上了一个来卖农具的小伙子。
为了让他永远留在自己的身边，她用掉了唯一一次许愿的机会，可却没有想到心上人却变成了一个死气沉沉的树人。
而亚当，为了让农场不再那么干旱，他便许愿“我想要水，用不完的水！”可却没想到这用不完的水却是可怕的大洪
水。
而布林先生，他是个不相信法术的人，可是，看到这些孩子伤心的眼泪，就准备一试，他希望这三个可怜的孩子撤回他们的愿望。
就这样村子恢复了平静，波莉可以正常说话了，罗威娜还在追求以上人，亚当则继续挑水，可是这次许愿，却彻彻底底改变了他们的一生。
永远别指望天上掉馅饼的好事，看看这个“馅饼”给波莉、罗威娜和亚当带来的大麻烦，你就明白这个道理了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
海伦市二小六年级语文上册 第三单元 15为了五美元的礼物教案 语文S版六年级语文上册第三单元15为
15* 为了五美元的礼物教学目标1.指导学生认识“币、攥、纫、揽"4个生字，读读记记“维持攥着缝缝补补揽入恳切遗弃虔诚奢望期盼梦寐以求日夜操劳"等词语。
2。
引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。
3。
有感情的朗读课文教学重点和难点重点：阅读课文，把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
难点:引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱,学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法。
教学课时：1课时一、激情导入师：1.同学们知道母亲节是哪一天吗？当母亲节来临，你是如何向妈妈表达爱的？今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界，一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事,一同感受故事中所饱含的母子深情。
（板书15 为了五美元的礼物)2.指导读标题.(怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢？）二、质疑师：看到这个题目，你会想到哪些问题呢?生：会想：这五美元的礼物是什么？为什么要献这个礼物？带着问题自读课文。
1.画出生字词，想一想：课文主要讲了一件什么事？2.找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容，并画出表示时间的语句。
三、交流师：1。
“攥"读什么？做一个“攥”的动作。
小鲁本手里攥的是什么？仅仅是两个五美分的硬币吗？生：不，分明是一颗爱妈妈的心。
师：换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？“梦寐以求"指导书写“寐”理解意思“睡觉” 谁能说说这个成语是什么意思？小鲁本的愿望是什么?生：就是做梦就想得到的意思。
鲁本是怎样为母亲准备礼物的？按时间顺序说一说（1）学生读相关语句生:①“那天，他找到了……” ②“每天放学……”③“夏季来临……” ④“明媚的春天终于来了……" ⑤“鲁本终于实现了心中……"四、集体交流师：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼.这是为什么?生：这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。
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时间安排
阅读活动目标及内容
教师指导
学生阅读活动
技术使用
第一阶段
（推荐和导读）
第1周
了解主要内容、
精彩段落赏析、
认识作者
利用阅读推荐课，引导学生观察封面，
介绍作者，了解全书内容，认识主要人物，进行精彩段落赏析
上网查阅作者资料
了解该书的主要内容
阅读《序》一章
养成面对一本新书，利用搜索引擎了解本书概况的习惯。
第3周
续写：展开想象体会友善待人
精读第一章，掌握故事的发展线索，学会续编故事。
请你想一想，接下来还会发生什么事？请发挥丰富的想象试着续写这个故事吧。
1、批注好词好句，
2、填写读书卡，完成作品，
3、学生续编故事。
网络阅读，补充对书中故事及人物经历的了解。
第4周
补写：延伸拓展感受真诚友谊
精读第二章，感受人物心理活动，体会人物心情。
想象一下，如果亚当的许愿卡没有魔法，他许的愿望不灵验了，那么面对缺水的农场，亚当和他的家人要怎样做才能改变现状？经过他们的努力结果又会怎样呢？
1、批注好词好句，
2、填写读书卡，完成作品，
3、编写童话故事。
网络ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读，补充写童话作品的技巧。
第三阶段（书友队活动）
第6周
深入品读，开展相关综合实践活动，提高语文听说读写的能力。
第二阶段
（主题阅读）
第2周
仿写：外貌描写突出人物特点
精读序言部分，体会并学习人物外貌描写的方法。
品读描写主要人物的句子，想一想：作者是如何通过人物的外貌描写来突出人物特点的？
1、批注好词好句，
2、填写读书卡，完成作品，
3、模仿这种方法，写一写你的好朋友、同学、老师或亲人。
网络阅读，补充对书中阅读人物的性格了解。
文章中没有对亨利的想法做具体的描写。请你补充描写：当亨利变成一棵大树后，孤独地立在森林中等待人们来救他时会想什么？或者自己对自己说些什么？
1、批注好词好句，
2、填写读书卡，完成作品，
3、补写人物心理活动内容。
网络阅读，补充如何描写人物心理活动的相关写作知识。
第5周
改写：注重细节体现勤劳团结
精读第三章，展开丰富想象，学写神奇的童话故事。
1、书友队分组
2、明确任务
3、队员分工
4、活动开展
5、汇报交流
6、评出优秀小队。
1、给人物写一封信；（读后感）
2、概括人物性格特点；
3、讲述人物经历故事；
4、品析描写人物语句；（三处以上）
5、人物经历改写成剧本；
6、续写故事。（自己或他人经历）
网络查阅资料，全面深入综合地读懂文本。学习不同文体文章的写作方法。