教师职业道德讲座课件

三、讲师德就要虚心好学，不居功、不自傲。
《问》 “参加工作，你为了什么？ 工作当中，你做了些什么？ 多年以后，你能留下点什么？ 留下点什么，去让人评说。 是谁教你读的书，你为谁而上的学， 是谁给你一支笔，还有你那办公桌。 是谁帮你上的路，你的资本是谁给的。 你说，翅膀硬了，应该为谁飞翔着， 怎样飞翔才辽阔。”
讲师德铸师魂，为人师表 爱学生多奉献，勇创辉煌
阜阳市特殊教育学校 胡晓莉 2018.8.30
师，从垖(dui)从匝(zā)，以垖 作包围。最初来源于"为防止农民 起义(帅)而部署的军队";后逐渐发 展为"教导所有人(包括贵族子弟和 众人)和平、稳定、文明"的人。 师者传道、授业、解惑，榜样， 众多。师者仰仗于人也，为师之道， 以无过错，无缺陷为上。
新时期教师角色的转变
知识的传授者
教育教学的实践者 课程的接受者
学习的促进者
教育教学的研究者 课程的建设者
授课氛围的独奏者
授课方式的施教者
授课氛围的伴奏者
授课方式的引导者Βιβλιοθήκη 教师的责任——教育家的定义
传 授
教师的任务——教育家的定义
道 业
解
惑
教师的责任——教育家的定义
教育理念——有教无类
教学特点——因材施教
美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什 么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马， 等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的： 这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作 了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错， 但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第 二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第 三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多， 小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为 皮匠就是为了要它的皮。 原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们： 付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最 终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的 过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得 成功。
《举起你的左手》
多换位思考，注重保护 孩子的自尊心。
二、讲师德就要作到为人师表，以身作则。
“学高为师，德高为范”“其身正， 不令而行。其身不正，虽令不从”“喊 破嗓子不如做出样子”。这些格言警句， 都说明一个道理，榜样的力量是无穷的，
示范的作用是重要的。
《了要用了》
“上梁不正下梁歪，二梁不正倒下来” “上行下效” “有什么样的师傅就有什么样的徒弟”
与您共勉！！ 依法执教，以德育人； 爱岗敬业，尽心竭力； 热爱学生，诲人不倦； 团结协作，携手共进； 廉洁从教，以身作则； 精业勤业，治学严谨； 尊重家长，共同育人； 为人师表，明德惟馨。
谢谢大家!
2018.8.30
我们就得经常问问自己是谁，自己 到底有几斤几两，自己肚里到底有多少 墨水，自己有多少值得自吹自擂的地方， 只有经常保持清醒的头脑，保持谦虚的 胸怀，才能不断进步。
四、讲师德就要讲团结协作，讲互相谦让。
众所周知，团结就是力量，团结就
是效益，团结就是生命。我们要发扬团
队精神，利用集体的智慧去战胜困难，
什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。 教师职业，就是指按照一定社会的需要和标 准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想 品德的一种职业。
教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。
为什么？
1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少 年； 2、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的 个性,塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对 象； 3、教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在 以后显现； 4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和 道德品质培养学生； 5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与 心的交流 ，没有权利但有魅力，人品决定产品。 6、教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体 劳动的结晶。
利用集体的力量去创造辉煌。
《天堂与地狱》 《瞎子背瘸》
五、讲师德就要讲奉献，甘清贫，心态和， 不攀比。 “老师象把盐，味道有点咸，人人离不了， 就是不值钱。” “起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差， 出力比牛大。” 既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫， 就应该多讲付出，少争索取。 不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回 报是对等的。
一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”，我们应该想起霍懋征先生的一句 名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教 师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋 征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、 爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经 历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他 是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么 他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下， 那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼 和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有 真爱，要有大爱。用爱心去保护学生的自尊心，用 热心去鼓励学生树信心。
教育目标——君子不器
孔子的教育思想
“德”，按《辞海》解释，有五个释义。 其最主要的意思就是道德、品德。“德者， 才之帅也；才者，德之资也”。 “百行以德为首”“做人先修德”。中 国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过 去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无 才为君子，无德无才为废人，有才无德为小 人”。 “有德有才是正品，有德无才是次品， 无德无才是废品，有才无德是毒品”。无数 事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。 一个人的道德就是立身之本。
三、讲师德就要虚心好学，不居功、不自傲。 《别忘了自己是谁》 走遍了江南海北，领略过生活的甜美， 不管是鲜花环绕，还是掌声如雷， 我时常问自己，我是谁？别忘了自己是谁！ 刮风不一定下雨，下雨不一定打雷， 得到的不一定是福，失去的不一定是亏。 平平常常才是真，实实在在才是美。 本本分分心无愧，潇潇洒洒过一回。 生活中有喜有愁，往前走无怨无悔。 不管是苦难陪伴，还是幸运相随， 我时常问自己，我是谁？
鲁迅先生说：“ 患嫉妒者好象矮小的侏儒，总是 瞪着不示弱的眼睛，但自己并不是努力长进，而是千 方百计地想把别人拉矮，同他穿一个号码的裤子才 行”。 荷兰哲学家斯宾诺莎说：“人不会嫉妒树木的高 大或狮子的勇猛，只会嫉妒一个地位与他相等，工作 也与他相同的人”。 所以要强但不要嫉妒。今天，社 会给每个人提供了施展自己聪明才智的广阔用武之地， 而不必嫉人之贤，妒人之能。 你是一枝梅花，自有梅花的清香，何必嫉妒桃花 的娇艳； 你是一枝兰花，自有兰花的高雅，何必嫉妒玫瑰 的风采； 即使一棵牵牛花，似乎其貌不扬，但枝柔蔓绕， 喇叭吐蕊，别具一格，又何必嫉妒荷花的亭亭玉立？
一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”，我们应该想起霍懋征先生的一句 名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教 师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋 征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、 爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经 历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他 是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么 他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下， 那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼 和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有 真爱，要有大爱。用爱心去保护学生的自尊心，用 热心去鼓励学生树信心。
《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》学习
《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》全文如下： 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，护中国共产党领导，拥护社会主义。全 面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得 有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于 奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得 敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学 生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施 教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作 为评价学生的唯1标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体， 语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识 结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。