数字在语文中的应用.

浅谈数字资源在小学低年级语文中的应用

过去的课堂教学，凭借的就是老师一张巧嘴，手中一根粉笔，尽管学生的思维可以在老师的引领下自由驰骋，但这样的课堂，难免会使教学陷入枯燥、乏味、知识面狭窄的境地。现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在课堂教学中，网络教育好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。在教学中，教师要根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，合理利用现代教育技术，充分利用远程教育资源在教学中的作用。有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为教学改革的必然趋势。

一、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

上新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。

1、音频熏陶，强化听觉感受。

如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。

教学《雨铃铛》一课时，课的伊始我播放了音乐《小雨沙沙》，教室里安静极了，学生静静地沉醉于音乐为我们塑造的意境之中。我不失时机地讲述“在这美妙动人的音乐里，我们一起去欣赏一首小诗，今天这节课，我们就来学习《雨铃铛》。”这种导入一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。

2、视频感染，激发情感升华

感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。

如《雨铃铛》一诗中我利用多媒体课件展现了一场春雨，学生思维很快活跃起来，纷纷起来交流在雨声中想到了什么，看到了什么。这样，学生不仅可以很快理解这一首诗，还培养了学生的想象能力，说话能力，交流能力。

二、运用数字资源能使学生感知过程，并突出教学重点、突破教学难点。

《问银河》一课的由于学生生活经验有限，他们很难理解银河的一些知识，于是我在课件中利用视频播放，让学生了解一些银河的知识，开阔学生的思维，培养学生的想象能力。课件中直观、形象的画面，可以弥补抽象的文字符号的不足，将知识点进行明了的展示。这

样不仅可以省去老师许多不必要的讲解，节省时间，而且学生理解的也更清楚、明白，提高教学效率。

三、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘

《大家都快乐》中从“秋天的雨，是一把钥一个人玩，挺快乐。”“两个人玩，真快乐。”“三个人玩，很快乐。”“许多人玩，更快乐。”在整节课的教学中，这四句话是层层递进的意思。首先我在分小节讲解课文时逐句出现了这几句话，目的是让学生感受课文层层递进的写法，并紧紧围绕“快乐”去理解课文。学完整篇课文后，我将这四句话一起出现，这是为了让学生感受《大家都快乐》一课诗一样的语言，并再次指导朗读，使学生欣赏语言的同时内化语言。最后，这四句话在课件上再次出现，师生一起诵读，在教学结束之前，让学生再次回味快乐。

四、运用数字资源能开阔学生视野、拓展教材的深度和广度，满足学生对语文知识的最大需求。

在学完《小山村》时，让学生见识了按一定顺序观察事物；在学习《水乡歌》之前，和学生一起，先了解江南水乡的特点；学完《特别的作业》时，通过形象的对话让学生更加深刻的了解爱护的含义……多媒体课件的大信息量、大容量性，对拓展学生的知识面是很有帮助的。

五、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足

在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用网络的数字资源来解决问题。教给学生打开网络进行搜索，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。

六、及时巩固，更快提高

利用网络里大量的数字资源，老师提前进行整合，选取优秀的练习题呈现给学生，这样就可以把课堂上闲散的时间利用起来，及时训练，提高学生的学习效率。

在实践与摸索中，我深刻感觉到小学教育资源网络给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。远程教育资源为学校课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用数字资源资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字资源作用与价值。