(人教版)高中生物必修二:5.2《染色体变异》ppt课件

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人教版生物必修二5.2 染色体变异 课件 (共61张PPT)

人教版生物必修二5.2 染色体变异 课件 (共61张PPT)

3、移接(易位)
非同源 染色体
a g
b c h
d e f i j k l
改变基因 “易位”:两条非同源染色体间。 a b c 的数目和 基因重组中的交叉互换:同源染色体间。 排列顺序。
a
g b h c k l i j d e f
一条染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上,从而导致该染色体上一些基 因丢失,而另一染色体上增加了这些基因。
那香蕉呢?
香蕉的形成过程
香蕉的祖先为野生芭蕉,个小而多种子, 无法食用。香蕉的培育过程如下: 野生芭蕉 加倍 2n 有籽香蕉 4n 野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
4.单倍体 ⑴.概念:
由生殖细胞(不经受精作用)直接发育而成, 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
⑵.实例:雄蜂
2N=32
N=16
一 个染色体组。 (4)图D的生物体细胞含___
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体
特点 产生原因
应用
单倍体
3、二倍体和多倍体
二倍体:由受精卵发育而成的,体细胞中有 两个染色体组的个体。 例如:人、果蝇、玉米等大多数生物
多倍体:由受精卵发育而成的,体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。 例如:香蕉、马铃薯
一、染色体结构变异
2、类型: (1)缺失:染色体某一片段缺失,片段上的基因 也随之缺失。如猫叫综合征 (2)重复:染色体中增加某一片段,该片段上的 基因与正常染色体部分片段基因相同 (3)易位:两条非同源染色体间片段的移接 (4)倒位:染色体中某一片段位置颠倒180℃
4、颠倒(倒位)
染色体的某一片段颠倒了180o
基因重组、基因突变、染色体变异的比较

人教版生物学必修第二册5-2《染色体变异》课件PPT

人教版生物学必修第二册5-2《染色体变异》课件PPT

新教材·生物(RJ) 必修2
答案: 1.①-c-Ⅰ ②-d-Ⅱ ③-a-Ⅳ ④-b-Ⅲ
新教材·生物(RJ) 必修2
2.结果 排列在染色体上的基因__数__目__或__排__列__顺__序___发生改变,导致_性__状__的__变__异__。 3.对生物体的影响 大多数对生物体是__不__利__的__,有的甚至会导致生物体___死__亡___。
都是纯合的)
常用 秋水仙素处理萌发 花药离体培养后获得单倍体植株,
方法 的种子或幼苗
人工诱导染色体数目加倍
优点
操作简单
明显缩短育种年限
缺点
适用于植物,在动 技术复杂一些,需与杂交育种配合
物方面难以操作
拓展提升
一、染色体组及个体倍性的分析 1.染色体组的理解和判断 (1)染色体组的理解
新教材·生物(RJ) 必修2
染色体加倍(秋水仙素处理幼苗、 子或幼苗(或低温诱导植
低温诱导植物染色体数目加倍), 物染色体数目加倍)
形成纯合子
适用于植物,在动物方
缺点
技术复杂,需与杂交育种相结合
面难以开展
实例 三倍体西瓜、甜菜
抗病植株的快速育成
研习2 低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
梳理教材
新教材·生物(RJ) 必修2
2.多倍体育种 (1)原理
新教材·生物(RJ) 必修2
(2)实例:三倍体无子西瓜的培育
新教材·生物(RJ) 必修2
新教材·生物(RJ) 必修2
第一次传粉是为了进行杂交获得三倍体种子
①两次传粉第二次传粉是为了提供生长素刺激子房发育
成果实
②秋水仙素处理后,新产生的茎、叶、花的染色体数目加倍,而未处
新教材·生物(RJ) 必修2

5.2染色体变异—人教版高中生物必修二课件(共39张PPT)

5.2染色体变异—人教版高中生物必修二课件(共39张PPT)

细胞全能性
32 16 32
判断方法:
判断一个个体是单倍体还是二倍体、多倍体,只需要看染色体 组数吗?体细胞含有2个或3个染色体组,我们可以称为二倍体 或三倍体吗?如果不是,判断关键是什么?
判断关键——生物个体发育的起点是受精卵还是配子:
受精卵发育而成的个体,含有几个染色体组就是几倍体; 配子发育而成的个体,不管含有几个染色体组,都称为单倍体。
如何诱导多倍体,培育新品种?
概念:由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三
个或三个以上染色体组的生物。
生物:在植物中很常见,动物中极少见。 香蕉(三 倍体,3N)、马铃薯(四倍体,4N)普通小麦(六倍体,6N)
优点:茎秆粗壮、叶片、果实、种子大,糖类和蛋
白质等营养物质含量高。
缺点:结实率低,发育迟缓。
植株特点:
与正常植株相比,单倍体植株弱小,高度不育。
(5)单倍体育种——
如何利用DdTt(高 杆抗病)培育ddTT
新品种?
育种原理:染色体数目变异 育种方法: (1)花药离体培养; (2)秋水仙素处理单倍体幼苗 育种优点: 明显缩短育种年限
A.重组和易位 C.易位和重组
B.易位和易位 D.重组和重组
染色体结构变异——缺失、重复、易位和倒位,为什么染色体结 构的改变会导致性状的改变?
染色体结构变异
基因的数目或排列顺序改变
生物的性状改变
多数是有害的
二、染色体数目变异类型
(1)个别染色体的增加或减少——
实例:21三体综合征 症状:患者智力低下,身体发育缓慢。患儿面容 特殊,舌头常伸出口外,故又叫伸舌样痴呆症。 50%的患儿由先天性心脏病,部分发育过程中死 亡。 原因:
B、b不同的原因_基_因_突__变_或__基_因_重__组

人教版必修2生物:5.2 染色体变异 课件(共35张PPT)

人教版必修2生物:5.2 染色体变异 课件(共35张PPT)
16:21
花药(精子)
6
16:21
【探究活动五】
3 花药离体培养
3 单倍体植株
【探究活动五】
完善单倍体的概念
单倍体
由___配_子___发育而成的,体细胞中含有 ____本_物__种__配_子__染_色__体_数__目_____的个体
16:21
比较 项目
生物 种类
经花药离体培养
体细胞中 染色体组 数
配子(精 子和卵子) 中染色体 组数
形成的个体
体细胞中 属于几倍 染色体组 体生物

豌豆
2
1
1
单倍体
马铃薯
4
2
2
单倍体
普通小麦 6
3
3
单倍体
16:21
【课后再探究】
16:21
16:21
几乎全部的动物和过半数以上的高等植物都是二倍体。
16:21
【探究活动四】
初步构建二倍体的概念
16:21
庞大的蜜蜂家族中有三种类型的蜜蜂,它们是:
蜂王
16:21
雄蜂
工蜂
工蜂和蜂王都是二倍体
蜂王
16:21
工蜂,其实就
是生殖器官没有发
育完全的雌蜂。工
蜂与蜂王都是由受
精卵发育而来的,
ห้องสมุดไป่ตู้
他们的体细胞中都
3、染色体结构变异导致染色体上的基因发生 了什么变化?
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因_数__目__或___排_列__顺__序___改变
导致生物_性__状_的变异,大多数染色体结构的 变异对生物体是不利的,甚至导致死亡
16:21
豌豆姑娘——朱玉君

人教版高中生物必修二 5.2染色体变异(共24张PPT)

人教版高中生物必修二 5.2染色体变异(共24张PPT)

杂交育种
若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定 单倍体育种 遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年 第 4 年
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病

ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗
第 1 年
7.请分析以下两个实验: ①用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾,子房发育成无籽果实。 ②用二倍体与四倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜植 株,给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉,子房发育 成无籽西瓜。
(1)番茄的无籽性状能否遗传? 不能 ;若取此 番茄植株的枝条扦插,长成后的植株所结果实中 是否有种子? 有 。 (2)三倍体无籽西瓜性状能否遗传? 能 ;若取其 枝条扦插,长成后的植株子房壁细胞有 3 个
香蕉的培育
香蕉的祖先为野生芭蕉,个小而多种子, 无法食用。香蕉的培育过程如下: 野生芭蕉 加倍 2n 有籽香蕉 4n 野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
无 籽 西 瓜 的 培 育
4.单倍体 (植株弱小且高度不孕) (1)定义: 体细胞中含本物种配子染色体数目的个体 (2)应用:
单倍体育种(单倍体本身对人类并无多大作 用,但用秋水仙素可获得纯合子,因此大大 缩短了育种年限) 方法:花药离体培养
5.(多选)以基因型为AABB和aabb二倍体植物为亲 本,欲培育出基因型为AAaaBBbb的植株,可能 的途径有( B D ) A.F1不断自交 B.以秋水仙素处理F1 C.利用Fl的花药进行离体培养 D.运用植物体细胞杂交技术培育 6.下列关于基因突变和染色体变异的叙述中, 正确的是( D ) A.染色体变异是定向的,基因突变是不定向的 B.基因突变是指生物基因型的改变 C.染色体变异是不可遗传的 D.基因突变是随机发生的

人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异 ppt课件

人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异 ppt课件

3、单倍体育种
❖ 流程: 花药 离体
培养
自交 种子
单倍体 人工诱导
植株
染色体数 目加倍
(第一年)
萌发和发育
植株
正常植株 (纯合体)
(第二年) (新品种)
❖ 特点: 明显缩短育种的年限
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异






ⅣⅣ




XY


Ⅱ Ⅳ


Ⅲ Ⅳ Ⅱ
X
Y
人教版高中生物必修二第五章第二
一个染色体组节染色体变异
另一个染色体组
配子
体细胞
(1组) 1、染色体组的概念
(2组)
细胞中的一组_非___同__源__染色体,它们在__形__态_ 大__小__和__功__能__上各不相同,但是携带着控制一 种生物生长发育、遗传变异的_全__部__信__息__,这样 的一组染色体,叫做一个染色体组。
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
1、染色体组的特点
(1) 一个染色体组中应不含同源染色体 (2) 一个染色体组中所含染色体形态、大
小和功能应各不相同
(3)一个染色体组中应含有控制该种生 物性状的一整套遗传信息
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体

5.2染色体变异第1课时课件(共38张PPT)高中生物 人教版必修二

5.2染色体变异第1课时课件(共38张PPT)高中生物 人教版必修二

一、染色体数目变异
以染色体组为基数成倍增加或减少
两套
三套
一、染色体数目变异
以染色体组为基数成倍增加或减少
两套
三套
一套
一、染色体数目变异
以染色体组为基数成倍增加或减少
两套
一套
尝试总结染色三体套组的特点
染色体组特点:① 一组非同源染色体 ② 染色体的形态、大小、功能各不相同 ③ 含有该物种生长、发育、遗传、变异的全套遗传信息
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
一个染色体组
一个染色体组
一、染色体数目变异
染色体组数的判断方法
(1)根据“染色体形态”判断
——细胞内有多少种不同形态的染色体,一个染色体组就有多
少条染色体
每个染色体组有
多少条染色体呢?
1个
3个
3条
5条
4个
2条
2个
2条 4个
3条
一、染色体数目变异
染色体组数的判断方法
因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条,减数分裂时染色体发生联会紊 乱,不能形成正常的配子,因此无法形成受精卵,进而形成种子。
问题探讨
生物种类
马铃 薯
野生祖先种 栽培品种
体细胞染色体数/条 24 48
体细胞非同源染色体/套 配子染色体数/条
2
12
4
24
野生祖先种
22
香蕉
栽培品种
33
2
11
3
异常
21三体综合征(唐氏综合征):21号染色体有3条 性腺发育不良:染色体组成中缺少一条性染色体
一、染色体数目变异
以染色体组为基数成倍增加或减少
正常(8)

人教版高中生物必修二5.2 染色体变异 (共43张PPT)

人教版高中生物必修二5.2 染色体变异 (共43张PPT)

染色体变异
(可以用显微镜观察到)
染色体结构变异 类型 染色体数目变异
一、染色体结构变异
(书P85-86)
1. 缺失
染色体的某一片段缺失
a
b c
d e
f
结果:基因数目改变
猫叫综合症
五号染色体部分缺失
猫叫综合症
五号染色体部分缺失 婴儿面容特殊: 小头、两眼较低、 耳位低下、严重 智力障碍,哭声 像猫叫。
两个染色体组的个体。
例如:几乎全部的动物和过半数的高等植物。
人、果蝇、玉米等大多数生物
2.多倍体:由受精卵发育而成的,体细胞中含有
三个或三个以上的染色体组的个体。
例如:在植物中很常见,动物中极少见。 香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)
普 通 小 麦 是 六 倍 体
马铃薯是四倍体 香蕉是三倍体
多倍体的特征
对一个个体称单倍体还是几倍体, 关键看什么?
发育
受精卵
发育
有几个染色体组,就是几倍体 都是单倍体,不论几个染色体组
配子
一个染色体组生物一定是单倍体吗? 一定 单倍体一定只有一个染色体组吗? 不一定
应用:单倍体育种
方法:花药离体培养 + 秋水仙素加倍
离体培养 单倍 纯合 秋水仙素 花药 体 正常植 染色体加倍 植株 株
基因突变与基因重组的比较
基因突变
本质
原因 时间 意义 可能性
产生新的基因
基因重组 产生新的基因型 基因自由组合; 基因交叉互换等 减数第一次分裂
碱基对的增添、 缺失、改变
间期DNA复制时
变异的根本来源; 生物变异来源之一 进化的原材料 生物多样性重要原因 低频但普遍 有性生殖中普遍
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1.识记染色体结构变异的类型及结果。 2.理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 3.简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上
的应用。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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染色体变异
1.染色体结构的变异 染色体结构 的改变而引起的变异。如猫叫 (1) 概念:由 ____________ 综合征,是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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[ 思考探讨 ]
3. 培育三倍体无子西瓜过程中,有两次传
粉,各是为了什么? 4.三倍体无子西瓜,无子的原因是什么?
5.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时,在细胞分裂什么
时期发挥作用? 提示: 3.第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子,第二
3.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1) 根据染色体形态判断:在细胞内任选一条染色体,细 胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条,则含有几个染色
体组,如下图甲有四个染色体组。
(2) 根据基因型判断:在细胞或生物体的基因型中,控制 同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组,如下图乙该生
物含有四个染色体组。
2.染色体数目的变异 (1) 类型:一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一 染色体组 的形式成倍地增加或减 类是细胞内染色体数目以 ___________ 少。 非同源 (2) 染色体组的概念:细胞中的一组 __________ 染色体, 形态和功能 生长发育 在 ____________上各不相同,携带着控制生物 __________的全 部遗传信息。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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(2)染色体结构变异的类型:
[连线]
答案:
a—②—C
b—③—D
c—①—A
d—④—B
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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数目 (3) 结果:使排列在染色体上的基因的 __________ 或排列 顺序发生改变,从而导致性状的变异。
次传粉是为了刺激子房产生生长素发育成果实。
4.三倍体西瓜进行减数分裂时,由于染色体联会紊乱, 不能产生正常配子。 5.有丝分裂前期。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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3.单倍体 本物种配子染色体数目 的个 (1) 概念:即体细胞中含有 ______________________ 体。 弱小 ,而且高度________ 不育 。 (2)特点:植株长得________ (3)应用——单倍体育种。 ①方法过程: 染色体数目 加倍, 花 离体 单倍体 人工诱导 ――→ ――→ 秋水仙素 药 培养 幼苗 用 处理 得到正常纯合子 明显缩短育种年限 。 ②优点:___________________
生改变。
2 .光学显微镜下可以看到染色体变异,看不到基因突 变。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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1.染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下图
所示)
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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第5章 基因突变及其他变异
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二倍体、多倍体和单倍体
1.二倍体和多倍体
项目
概 念 发育起点 体细胞中 染色体组数 特点
二倍体 受精卵 _______
两个 _____
多倍体
受精卵 __________ 三个或三个以上 ________________ 茎秆粗壮,叶片、果 实、种子大,营养物质 含量__________ 增加
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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[ 思考探讨 ]
1.基因突变和染色体结构变异都会发生缺失
现象,它们有什么不同? 2.在光学显微镜下,都可以观察到染色体变异、基因突
变吗?
提示: 1.基因突变缺失的是碱基对,缺失后基因数量不 变;染色体结构变异缺失的是染色体片段,缺失后基因数量发
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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第2节
染色体变异
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
自主学习 新知突破
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 本质 内容 组成一个染色体组的所有染色体,互为非同源染色
体,即一个染色体组中无同源染色体存在
形式 一个染色体组中所有染色体形态、大小各不相同
功能
一个染色体组携带着一种生物生长发育的全部遗传 信息
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
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生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(3) 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体 组的数目=染色体数 / 染色体形态数,如韭菜细胞共 32 条染色
体,有8种形态,可推出每种形态有4条,进而推出韭菜细胞内
应含4个染色体组,而且染色体形态数就代表着每个染色体组 中染色体的条数。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2.人工诱导多倍体
(1) 方法:目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理 萌发的种子或幼苗 。 ____________________ (2) 原理:当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时,能够抑 纺锤体的形成 ,导致染色体不能移向细胞的两极,从而 制 _______________ 染色体数目 加倍。 引起细胞内_____________
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