校本教材纸盘画

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小学美术创意画《纸盘》教案

-发挥想象，创作个人特色作品：鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到作品中，形成独特的个人风格。
举例：在讲解图案设计要素时，可以展示不同风格、色彩的纸盘图案，让学生分析其形状、线条和色彩搭配，从而理解这些要素在实际设计中的应用。
2.教学难点
-创新思维的培养：学生在创作过程中，往往容易受到固定思维的限制，难以跳出传统框架，教师需引导学生进行头脑风暴，激发创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸盘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过盘子上的图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸盘图案设计的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纸盘图案设计的基本概念。图案设计是指在纸盘上运用形状、线条、色彩等元素进行创作的过程。它是美化生活、表达个性的一种方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸盘图案在实际中的应用，以及如何通过设计解决美观与实用的结合问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形状、线条、色彩这三个重点。对于难点部分，如色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“纸盘图案设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品设计理念。
举例：在解决创新思维难点时，教师可以提出一些开放性问题，如“如果你是一只鸟，你想在纸盘上画什么？”引导学生从不同角度思考问题，激发创新意识。在绘画技法方面，教师可以针对学生遇到的具体问题，如水彩晕染过度，进行个别指导，帮助学生掌握正确的技法。在小组合作中，教师可组织小组成员进行角色扮演，如“组长”、“记录员”等，明确分工，提高协作效率。在评价环节，教师可制定评价标准，引导学生从创意、技巧、完整性等方面进行自我评价和互相评价。

纸盘画教案

纸盘画教案一、教学目标1.知识与技能：了解纸盘画的基本概念、特点及制作方法，掌握纸盘画的构图、色彩搭配等技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

二、教学内容1.纸盘画的概念与特点2.纸盘画的制作方法3.纸盘画的构图与色彩搭配技巧4.纸盘画的创意实践三、教学重点与难点1.教学重点：纸盘画的制作方法、构图与色彩搭配技巧。

2.教学难点：纸盘画的创意实践，如何引导学生发挥想象，创作出富有个性特色的纸盘画作品。

四、教学过程1.导入新课（1）展示一组纸盘画作品，引导学生欣赏并观察其特点。

（2）引导学生分享对纸盘画的了解和感受。

2.讲授新课（1）介绍纸盘画的概念与特点。

（2）讲解纸盘画的制作方法，包括选材、绘制、剪贴等步骤。

（3）讲解纸盘画的构图与色彩搭配技巧，如何使作品更具美感。

3.实践环节（1）分发纸盘、颜料、画笔等材料，引导学生进行实践。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）鼓励学生相互交流、讨论，分享创作心得。

4.展示与评价（1）组织学生展示自己的纸盘画作品。

（2）引导学生从构图、色彩、创意等方面进行自评、互评。

（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.课后拓展（1）引导学生课后继续探索纸盘画的创作方法，尝试运用不同的材料进行创作。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如装饰家居、制作礼物等。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创造潜能。

纸盘画教案一、教学目标1.知识与技能：了解纸盘画的基本概念、特点及制作方法，掌握纸盘画的创作技巧，能够独立完成一幅具有个性和创意的纸盘画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力、创新思维能力和审美鉴赏能力。

幼儿园中班美术精品教案《纸盘花》含反思

幼儿园中班美术精品教案《纸盘花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为第一课时《纸盘花》。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸盘花的制作方法，提高他们的动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 知道纸盘花的基本制作方法，能够独立完成一件纸盘花作品。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 增进幼儿对美的感知，提高审美情趣。

三、教学难点与重点重点：掌握纸盘花的制作方法。

难点：如何让幼儿在制作过程中保持创新能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：范例纸盘花、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

学具：每人一份纸盘、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的纸盘花作品，引导幼儿观察并说出纸盘花的颜色、形状等特点。

2. 讲解示范（10分钟）教师讲解纸盘花的制作方法，并现场演示，让幼儿了解制作过程。

3. 幼儿制作（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，独立完成纸盘花的制作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，并给予鼓励和肯定。

5. 作品展示（5分钟）六、板书设计1. 纸盘花制作步骤：a. 准备材料b. 画花瓣c. 剪花瓣d. 涂色e. 组装2. 注意事项：a. 使用剪刀时要注意安全b. 保持桌面整洁c. 发挥自己的想象力，制作出独一无二的作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同颜色的彩纸制作纸盘花，下节课带来分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥自己的创新能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课大部分幼儿能够掌握纸盘花的制作方法，但在创新能力方面还有待提高。

在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的创新能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将纸盘花运用到实际生活中，如装饰教室、赠送他人等，让幼儿体会到创作的乐趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

学校(纸盘画)社团活动课程简案

7、课后拓展
爱护环境、合理利用资源。
日期
2015.9.25
课时
第二课时
活动主题
纸盘画《雪花》
活动目标
1、用画、剪和贴的方式装饰纸盘；
2、技能：掌握对称绘画技巧
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动内容：
一、创设情景，激趣导入。
1、冬天来了，片片雪花洒落大地，一片，两片，三四片……（出示实物“雪花”）
选择你喜欢的团花画画看。
学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
日期
2015.11.13
课时
第五课时
活动主题
盘画《百花园》
活动目标
1、了解掌握盘画造型的方法
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计；
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净
活动内容：
一、组织教学
检查学生用具，稳定学生情绪。
二、魔术导入
1、牵引：同学们喜欢看魔术吗？生：喜欢。
2、显示：师出示手工纸为学生变画花魔术。生：观察教师变魔术。
3、设问：老师把手工纸变成了什么？喜欢我变出来的花吗？想和我学习变魔术吗？引出本课学习内容。
三、感受体会美
3、先来画一种果子，想学吗？想一想，怎样能让果子变得更加美丽，更与众不同？（可以用不同的颜色与花纹来画。）
二、初步了解，欣赏感知
1、下面，请大家一起来和老师画果子。可以用不同的颜色来画。（师示范）
2、小结果子画法。
3、接下来，也请你们自己动手来画一种果子，规定时间2-3分钟。看谁画得又好又快！把画好的果子拿给老师，老师只收前十个果子。

纸盘装饰画活动计划及方案

#### 一、活动背景随着社会的发展，艺术教育越来越受到重视。

纸盘装饰画作为一种简单易行、富有创意的手工艺术形式，既能培养学生的动手能力，又能激发他们的想象力和创造力。

为了丰富学生的课余生活，提高他们的审美情趣，特制定本活动计划。

#### 二、活动目标1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 提高学生的审美情趣和艺术修养。

3. 增强学生的团队合作意识。

4. 激发学生对传统文化的兴趣。

#### 三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日，每周五下午第三节课后。

#### 四、活动地点学校美术教室#### 五、活动对象全校七年级至九年级学生#### 六、活动准备1. 纸盘：一次性纸盘、彩色纸盘等。

2. 绘画工具：油画棒、水彩笔、马克笔、颜料等。

3. 装饰材料：贴纸、珠子、彩带、剪刀等。

4. 活动场地布置：桌椅、黑板、投影仪等。

#### 七、活动流程1. 活动导入（15分钟）- 由美术老师介绍纸盘装饰画的历史和特点。

- 展示优秀纸盘装饰画作品，激发学生兴趣。

2. 分组讨论（30分钟）- 学生自由组合，每组4-6人。

- 每组讨论确定一个主题，如“我的家乡”、“节日庆典”等。

3. 材料准备（30分钟）- 每组根据主题准备相应的材料。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创作时间（60分钟）- 学生开始动手创作，教师现场指导。

- 强调团队合作，共同完成作品。

5. 展示与评价（30分钟）- 各组展示作品，介绍创作思路和过程。

- 教师和学生共同评价，选出优秀作品。

6. 总结与颁奖（15分钟）- 教师总结本次活动，强调艺术教育的重要性。

- 为优秀作品和优秀小组颁发奖品。

#### 八、活动成果1. 学生完成的作品将用于学校展览，展示学生风采。

2. 活动照片和作品将整理成册，作为学校艺术教育的资料。

3. 通过活动，提高学生的审美能力和动手能力，为今后艺术学习打下基础。

#### 九、活动注意事项1. 活动过程中，注意安全，防止学生受伤。

幼儿园大班纸盘画教案

幼儿园大班纸盘画教案教学目标通过本次活动，学生将能够： 1. 掌握纸盘画制作的基本技巧； 2. 培养创造性思维和想象力； 3. 增强耐心和细致性； 4. 培养团队合作意识。

教学准备1.纸盘；2.崭新的残缺笔；3.颜料；4.筷子；5.豌豆粉；6.水杯；7.蒙板纸；8.尺子；9.刮胶刀；10.打扫卫生用品。

教学过程第一步：讲解纸盘画的基础技巧1.首先向孩子们介绍纸盘画的特点和用途。

2.为孩子们演示如何将白色纸盘涂上底色，提醒孩子们不要涂得太厚，否则会漏出来或者干不干净。

3.让孩子们用刮胶刀和筷子进行制作，涂上想要的颜色，或者在颜料未干之前，加上石头或砂子等东西，营造出独特的效果。

第二步：让孩子们进行实践操作1.请孩子们根据自己的想象创造出自己的艺术作品。

2.提醒孩子们要注意色彩的和谐搭配，尽可能利用各种颜色，让作品更加生动有趣。

3.鼓励孩子们在创作过程中融入自己的个性和风格，依靠自己的想象力和创造力进行纸盘画的制作。

第三步：激发孩子们的艺术创造力，培养团队意识1.要求孩子们以团队的形式完成作品，交流创意和实践过程，互相帮助，加强团队协作意识。

2.鼓励孩子们在创作过程中创造性地运用各种材料和工具，从而培养他们的创造性思维和想象力。

第四步：分享作品1.让孩子们进行班内展示，互相欣赏和赞扬彼此完成的作品。

2.引导孩子们讨论自己和同伴的作品，交流艺术体验和感受。

教学总结通过本次活动，幼儿们不仅学会了纸盘画的基本技巧，还培养了创造性思维和想象力。

同时，这次活动也增强了孩子们的耐心和细致性，加强了孩子们的团队合作意识。

希望这些技能和素质能够在日常生活和学习中得到应用，为孩子的成长和发展提供有力的支持。

2024版校本课程纸盘画(三年级美术精品课件)

校本课程纸盘画(三年级美术精品课件)•课程介绍与目标•纸盘画基础知识•创意构思与表现技巧•实践操作指导目•学生作品展示与评价•课程总结与拓展延伸录01课程介绍与目标校本课程纸盘画的目的培养学生的创意和想象力01通过纸盘画创作，鼓励学生发挥想象力和创意，创作出独特、有趣的作品。

提高学生的动手能力和美术技能02纸盘画需要学生运用剪刀、胶水等工具，通过粘贴、剪裁、绘画等步骤完成作品，有助于提高学生的动手能力和美术技能。

增强学生的文化自信和民族自豪感03通过学习和创作具有民族特色的纸盘画，让学生了解民族文化和传统艺术，增强学生的文化自信和民族自豪感。

03激发学生的创意和想象力鼓励学生发挥创意和想象力，创作出具有个性和独特性的作品。

01掌握基本的美术知识和技能学生应该掌握基本的绘画、色彩、构图等美术知识和技能。

02培养学生的观察力和表现力通过美术创作，培养学生的观察力和表现力，使学生能够准确地表现出所见所闻和内心感受。

三年级美术教学目标多元化评价方式课件设计应该采用多元化评价方式，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的学习成果和能力水平。

以学生为中心课件设计应该以学生为中心，注重学生的需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

强调实践与探究课件设计应该强调实践与探究，让学生在实践中学习和掌握知识和技能，培养学生的实践能力和创新精神。

注重文化传承与创新课件设计应该注重文化传承与创新，让学生了解民族文化和传统艺术，同时鼓励学生发挥创意和想象力，创作出具有时代感和创新性的作品。

精品课件设计理念02纸盘画基础知识纸盘画起源与发展起源纸盘画起源于古代的手工艺品，人们开始在纸盘上绘画装饰，逐渐发展成为一种独特的艺术形式。

发展随着社会的进步和艺术的不断创新，纸盘画逐渐融入了现代美术元素，形成了多样化的风格和技法。

纸盘画特点及风格特点纸盘画以纸盘为载体，通过绘画、拼贴、剪纸等手法进行创作，具有独特的立体感和层次感。

2024版《美丽的纸盘画》PPT课件

废物利用
利用废弃的纸盘进行创作，变废为宝，培养节约资源和保护环境的意识。
环保材料选择
选择可回收、可降解的环保材料制作纸盘画，减少对环境的污染。
低碳生活宣传
通过纸盘画的创作和展示，宣传低碳生活理念，倡导绿色消费和生活方式。
05
纸盘画制作实践与分享
学生作品欣赏与点评
选择具有代表性的学生作品进行展示，让学生欣赏纸盘画的
《美丽的纸盘画》PPT课件
目录Biblioteka • 课程介绍 • 纸盘画基础技法 • 纸盘画创意设计 • 纸盘画应用场景展示 • 纸盘画制作实践与分享 • 课程总结与展望
01
课程介绍
纸盘画概述
纸盘画是一种将绘画与手工艺结合的艺术形式。
它利用纸盘作为画布，通过绘画、剪贴、拼贴等手法创作出具有独特美感的作品。
纸盘画既具有观赏价值，也可以作为装饰品点缀生活空间。
盘上得到完美呈现。
03
形状多样
除了圆形纸盘外，还可以考虑使用方形、心形等不同形状的纸盘，
为创作增添更多可能性。
绘制基本图案
03
确定主题
在绘制前，首先要确定纸盘画的主题，如动物、植物、风景等，以便在后续绘制过程中保持整体风格的一致性。
线条流畅
细节处理
在绘制图案时，要注意保持线条的流畅性，避免出现断断续续、粗细不均的情况。
鼓励学生继续探索和创新
鼓励学生尝试不同的纸张、色彩和图案，创造出更多样化的纸盘
画作品。
鼓励学生关注环保和可持续性，推动纸盘画艺术的绿色发展。
鼓励学生结合科技手段，探索纸盘画艺术的数字化和智能化发展
路径。
THANKS
新技术应用
运用现代科技手段，如数字绘画、 3D打印等，为纸盘画创作提供更多

《美丽的纸盘画》课件

纸盘是创作成功的关键之一。
颜料和画笔的质量也会影响作品的表现力，选择合适的颜料和画
笔可以提高作品的艺术效果。
纸盘画的艺术价值
纸盘画具有独特的艺术魅力，其简洁明快的色彩和线条给人留下深刻的印象。
纸盘画的创作不仅需要技巧和经验，还需要创作者的想象力和创新精神，因此每一幅作品都是独一无二的。
艺术风格与特点
总结词：情感表达
VS
详细描述：纸盘画不仅是艺术的呈现，更是情感的表达。艺术家通过画笔在纸盘上描绘出各种形象，将自己的情感和思想融入其中，使作品具有深刻的内涵和情感共鸣。观众在欣赏纸盘画时，不仅能够感受到艺术的魅力，还能体会到艺术家所传递的情感和思想。
创作技巧与手法
总结词：技巧精湛
05
纸盘画的艺术鉴赏与评价
艺术风格与特点
总结词：独特风格
详细描述：纸盘画以其独特的艺术风格和特点，在绘画领域独树一帜。其色彩鲜艳、线条流畅，给人以强烈的视觉冲击力。同时，纸盘画的构图和画面布局也别具一格，展现出与众不同的艺术魅力。
艺术风格与特点
总结词：创意无限
详细描述：纸盘画的创作灵感来源于日常生活，艺术家们通过巧妙的构思和创意，将普通的纸盘变成了一幅幅令人惊叹的作品。这种创意无限的艺术形式，不仅拓展了绘画的媒介，也激发了人们的想象力和创造力。
纸盘画教育普及
通过学校、社区等渠道，推广纸盘画教育，培养更多对纸盘画感兴趣的年轻人。
传承与发扬
鼓励年轻一代继承和发扬纸盘画传统技艺，保持其活力和生命力。
纸盘画艺术交流平台
搭建交流平台，促进艺术家、创作者之间的交流与合作，推动纸盘画的传承与创新。
社会影响与价值
文化交流与认同
纸盘画的商业价值

幼儿园美术教案：手工盘子绘画,小小纸盘成就大艺术

幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术132个Students exercise, fit, strong, pollutionshare… with…,notice, pay attention to, signals, safety rules, helmets,light-colored, reflectors, in case of, first aid, call120Stage 4：Post-readingFinish Ex.2 and a translationtask.Stage 5：ProjectHow can we be safe on the road? Write a passage according to the information in 3, add your own ideas. The following words may help you.should (not)/must (not)/had better (not)play on the road; listen to music;look left/right; pay attention to;obey traffic rules; first aid;Stage 5：Summary and homework1. Summary:New words and phrases:truck, notice, safety，in a word, look out, pay attention toUseful expressions:Bicycle riding is good exercise.In a word, thebest way to be safe is to be careful.Safety rules for bike riders:They must wear helmets to protect their heads.…,bicycle riders should know how to give first aid.2. Homework:a) Review the key point in Section C.(2) Complete the passage of Project.(3) Preview Section D. Collect information aboutbicycle races.V. Blackboard designSection CWords and expressionssafety, truck, notice, injury, signal, payattention to, in case ofcan master the rules of changingoriginal verbs into past tense, for example, learn-learnt,study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of liste ning will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the questUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently.Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination.By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very important inour life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask themtry to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their ways of learning English.Blackboard designion:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listening(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.DifficThe teacher asks the students to read 1a and match the topic sentence with each paragraph. Then write a title for thepassage in the box above.2. Read and understand. The teacher plays a flash about the text. After watching it, the students should find the answers to the questions in 1c.(1)What do people use bicycles for?(2)Why is bicycle riding good exercise?(3)How do bicycle riders protect their heads?(4) What must bicycle riders do when riding at night?(5)If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he / she do?3．Do some listening. Listen to 1a and find out ult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:画画是需要观察的，孩子本应该认知事物，通过自己的眼睛去了解事物，如果按照步骤学习简笔画，就转化成让孩子观察设计好的形象，观察形状线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。

纸盘设计教案[5篇]

纸盘设计教案[5篇]第一篇：纸盘设计教案第二部分《美丽的纸盘》活动辅导方案一、教学目标知识目标：1.能对纸盘进行大胆设计，并用图案的组合，装饰自己的作品合理利用费旧物品，提高学生保护环境的意识。

能力目标：1、培养学生的设计意识，強化他们的环保意识和动手实践能力。

情感目标：感受生活中的美，体会“变废为美”的乐趣，培养学生对绘画的兴趣以及对生活的热爱。

二、教学重点：运用不同的表现形式装饰纸盘三、教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作纸盘。

四、教学准备1.学生：彩笔，油画棒，剪刀、彩纸、双面胶等2.教师：课件、范作。

五、教学过程一、观看录象，讨论（同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来欣赏一段动画片？）师：同学们认为河马的这种行为对吗？错在哪里？应该怎么做？还可以怎么做？可不可以利用它的外形和特点做一些东西呢？师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化我们的环境呢? 生：可以做成小动物、可以做成装饰品、、、师：我们班的同学们真聪明想到这么多好主意，那么一次性的餐具除了饭盒还有哪些呢？生：勺子纸杯、筷子、纸盘师：同学们说的很对，老师今天也给同学们带来了一件特别的礼物，看看桌子下面有什么？（纸盘）生：纸盘子师：平时我们用纸盘做什么？生：装食物师：这些一次性纸盘除了能做餐具，还能怎么利用起来呢？生：做成有用的物品和装饰品师：今天我们就利用纸盘进行创意设计，把他变成一件艺术品，给它一个华丽的变身。

板书：纸盘的华丽变身师：我们先一起欣赏一组图片（纸盘做的各种创意物品）师:边欣赏边提问这件作品是怎么做的呢，用了哪些辅助材料师：欣赏了这么多有趣的设计作品老师也迫不及待的设计了几款，作为礼物送给今天表现最好的同学，好不好？想看吗？师：出示小鱼师：谁知道小鱼是怎么做的吗？先怎么做再怎么做？生：先在盘子上画上小鱼的眼睛、嘴巴，然后用卡纸做鱼鳍和尾巴。

师：真聪明！像这种用剪切的方法装饰盘子，我们可以总结出一种方法叫什么法？生：剪切法师：板书—剪切法。

幼儿园纸盘画教案6篇

幼儿园纸盘画教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术《漂亮的纸盘画》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸盘画的基本概念、制作技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸盘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出属于自己的漂亮纸盘画。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《漂亮的纸盘画》课程中，我发现学生们对纸盘画的制作过程表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动中的积极参与，以及小组讨论时的热烈氛围，让我深感欣慰。然而，在课程结束后，我觉得有几个方面值得我们共同反思：
-对学生在创作过程中遇到的难点问题，教师进行个别指导，帮助他们找到解决问题的方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漂亮的纸盘画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过或制作过漂亮的纸盘画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸盘画的制作奥秘。
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得在这次课程中，学生们在轻松愉快的氛围中学习，这有助于他们更好地发挥创意。在今后的教学中，我将继续保持这种氛围，同时注意观察学生的情绪变化，适时调整教学方法和节奏。
-教师详细讲解并示范制作纸盘画的过程，强调每一步的关键技巧，让学生在实践中掌握。
-引导学生关注色彩搭配、线条运用在纸盘画中的重要性，通过实例分析，让学生明白如何运用这些元素表达自己的情感和创意。
-鼓励学生在创作过程中发挥想象，将个人独特想法融入作品，提高作品的原创性。
2.教学难点
-理解并运用色彩搭配知识，使作品具有和谐的美感。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在讲解纸盘画的选材、构图、上色等技巧时，可能过于注重理论知识，而忽略了让学生在实践中去体会和掌握这些技巧。在今后的教学中，我应更加注重实践与理论相结合，让学生在动手操作中更好地理解并掌握这些知识点。

纸盘画教案

纸盘画教案纸盘画教案第一篇活动目标：1、感知认识各种样子以及色彩的利用。

2、观赏纸盘制作的匹萨，学做“纸盘比萨〞。

3、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

4、培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。

活动预备：1、一次性纸盘。

2、与纸盘同等大小的彩色纸。

3、彩色纸团、各种颜色的碎纸、白乳胶、抹布。

4、在墙上制作一个美工栏备用。

活动过程：一、逛“比萨店〞，感受“纸盘比萨〞的趣味1.教师指导语：“比萨〞店里有很多好吃又好看的匹萨，我们一起来看看吧2.观赏“比萨〞，自由说说“比萨〞是用什么制作的。

3.集体探究：“比萨〞是怎样做出来的?二、呈现需要的各种操作材料，探究制作的方法，尝试制作1.拼贴底盘。

做法：把彩色的三角形纸一张一张贴在纸盘上，做成一个圆圆的饼。

2.尝试用纸团、彩色碎纸制作缤纷彩馅。

3.能用食指蘸取适量白乳胶将“彩馅〞黏贴在底盘上。

4、请一名幼儿上前制作比萨。

三、制作“比萨〞1.分小组制作，先完成“纸盘拼贴〞，再进行“彩馅〞装饰，可以随便摆放。

2.在制作中，用抹布擦去多余的白乳胶，保持作品干净。

四、共享成果。

1、请每一组派一名小组长上前说说制作的过程中遇到了什么难题，怎么解决的?2、(白乳胶干透后)老师和幼儿一起把“比萨〞粘到事先预备好的美工墙上，请爸爸妈妈来看看小珍宝们做的“比萨〞。

活动反思：活动内容的设计要求，既要符合孩子的学问技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动。

缘由有两个：其一，据了解披萨对多数幼儿来说是一种比较熟识的食品，其二，制作披萨的过程简洁易学。

纸盘画教案第二篇活动目标：1、能用纸盘做成鱼的外形，并用棉花设计、装饰出鱼身上的花纹。

2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

2024年学年度第二学期二年级纸盘画教学总结(二篇)

2024年学年度第二学期二年级纸盘画教学总结在2024学年度第二学期，我担任了二年级的美术老师，负责教授学生们纸盘画。

纸盘画是一种纸上绘画技法，可以培养学生的创造力和艺术表达能力。

下面是我对这个学期的纸盘画教学进行的总结。

一、教学目标的设定与实施在本学期的纸盘画教学中，我设定了以下教学目标：1.了解纸盘画的基本工具和材料，并能够正确使用。

2.培养学生的观察能力和绘画技巧，提高其对事物形象的把握能力。

3.引导学生发挥想象力，培养创造力和想象力。

4.通过纸盘画的绘制，培养学生的协作意识和团队精神。

为了实现这些教学目标，我采取了以下教学方法：1.示范教学：在每节课开始之前，我会进行简短的示范，向学生展示如何使用纸盘画工具和材料，并给出具体的绘画步骤。

2.个性化辅导：每个学生的绘画水平和创造力不同，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决问题和提高绘画技巧。

3.小组合作：在一些课堂活动中，我会将学生分成小组，让他们一起完成绘画任务。

这样可以培养学生的协作能力和团队精神。

二、教学内容的设计与实施在本学期的纸盘画教学中，我主要设计了以下教学内容：1.基本形状的绘制：学生通过绘制圆、三角形、正方形等基本形状来训练他们的观察能力和绘画技巧。

2.动物和植物的绘制：学生通过模仿和创造，绘制各种动物和植物，培养他们的想象力和创造力。

3.风景的绘制：学生通过观察和绘画，描绘出自然风景，培养他们的绘画技巧和对自然的感知能力。

4.节日主题的绘制：学生通过绘制节日主题的纸盘画，了解各个节日的文化内涵，提高他们对节日的认知和理解。

实施教学内容时，我注重培养学生的兴趣和动手能力，鼓励学生勇敢尝试和创新，让他们在绘画中享受到快乐和成就感。

三、教学评价与反思在本学期的纸盘画教学中，我采取了多种评价方式对学生进行评价，包括作品评价、口头评价和自评。

通过这些评价方式，我能够准确地了解学生对绘画知识的掌握程度和绘画技巧的提高情况，及时发现问题并给予指导和激励。