《苏菲生气了》教案
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的基本类型，认识生气这种情绪。
2. 培养幼儿学会理解和接纳他人的情绪，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关爱他人。
4. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 认识生气这种情绪。
2. 了解生气时的身体反应和处理方法。
3. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 学会与人相处时的同理心。
三、教学方法1. 故事导入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。
2. 讨论交流：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 准备绘本故事《苏菲生气了》。
2. 准备生气的身体反应和处理方法的相关资料。
3. 准备情景模拟的材料和道具。
五、教学步骤1. 引入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。
2. 讨论：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。
5. 总结：教师总结活动内容，强调与人相处时的同理心。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享学到的处理生气情绪的方法。
六、教学评估1. 观察幼儿在讨论、情景模拟和分享环节的表现，评估他们对生气情绪的认识和处理能力。
2. 关注幼儿在活动中是否能与人相处时展现出同理心。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况。
七、教学延伸1. 开展家庭作业活动，让幼儿与家人一起分享生气的情绪，尝试用学到的方法处理生气。
2. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，提高他们的情绪认知能力。
3. 开展同理心培养活动，让幼儿学会站在他人的角度思考问题。
八、教学注意事项1. 在活动中，关注每个幼儿的情绪，确保他们能在轻松愉快的氛围中学习。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏菲的情绪变化。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得尊重他人的道理。
3. 引导学生学会与人沟通，解决矛盾和冲突。
二、教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 学会控制情绪，尊重他人。
三、教学难点1. 情绪控制的方法和技巧。
2. 与人沟通的有效方式。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 故事课件或图书。
3. 情绪卡片或表情贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己生气的经历，让学生认识到每个人都有情绪，情绪是人类正常的表现。
2. 故事分享：教师讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注苏菲的情绪变化和处理矛盾的方式。
3. 分组讨论：a. 苏菲为什么会生气？b. 苏菲是如何表达自己的愤怒的？c. 你认为苏菲的处理方式是否合适？为什么？d. 你觉得应该如何解决类似的冲突？5. 实践演练：教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，进行实践演练，学会运用所学道理处理情绪和冲突。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生课后绘制一幅关于情绪控制的画，并写上自己的感悟。
7. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对故事内容和情绪控制的理解。
2. 通过实践演练，评价学生运用所学道理处理情绪和冲突的能力。
3. 通过学生日常行为观察，评价学生情绪控制和尊重他人的实际表现。
七、教学拓展1. 邀请情绪管理专家进行讲座，让学生了解更多情绪控制的方法。
2. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，帮助学生更好地认识和表达自己的情绪。
3. 组织学生参加人际关系培训，提高学生的人际沟通能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解情绪控制的重要性，学会尊重他人，提高沟通能力。
2. 家长反馈：孩子在家中的情绪表现有所改善，能更好地与家人沟通。
3. 教师反馈：学生课堂参与度高，实践演练环节表现出较强的情绪处理能力。
大班绘本教案《苏菲生气了》
大班绘本教案《苏菲生气了》一、教学目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事内容，感受故事中人物的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.帮助幼儿学会处理生气情绪，学会用适当的方式表达自己的感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受人物情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会处理生气情绪，用适当的方式表达自己的感受。
三、教学准备1.绘本《苏菲生气了》2.画纸、画笔、颜料3.音乐CD《生气歌》4.故事角色卡片四、教学过程1.导入教师出示绘本《苏菲生气了》，引导幼儿关注封面，猜测故事内容。
邀请幼儿分享自己生气时的感受和表现。
2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事，让幼儿跟随故事情节，感受人物情感变化。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，讨论苏菲生气的原因和表现。
引导幼儿思考：苏菲生气时，她的心情是怎样的？她为什么生气？她是怎么处理生气的情绪的？4.情感体验教师邀请幼儿分成小组，扮演故事中的角色，进行情景再现。
在角色扮演过程中，引导幼儿体验故事中人物的情感，学会处理生气情绪。
5.创意绘画教师分发画纸、画笔和颜料，邀请幼儿以“苏菲生气了”为主题，进行绘画创作。
在绘画过程中，教师引导幼儿表达自己的情感，用色彩和线条表现生气情绪。
6.情感分享教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述自己生气时的感受和处理方式。
延伸活动：邀请幼儿回家后，与家人分享故事《苏菲生气了》，讨论生气时的处理方法。
8.结束教师播放音乐CD《生气歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
五、教学反思本次教学活动以绘本《苏菲生气了》为载体，通过故事讲述、情感体验、创意绘画等多种形式，引导幼儿学会处理生气情绪。
在教学过程中，教师关注幼儿的情感体验，注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
活动结束后，幼儿能够较好地分享自己的感受和处理方式，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出较高的参与度，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的情感需求，提高教学效果。
大班绘本教案《苏菲生气了》
大班绘本教案《苏菲生气了》教案题目：《苏菲生气了》绘本教案教案目标：1.通过阅读《苏菲生气了》这本绘本，使学生理解生气的情感，并能正确表达自己的情感。
2.培养学生合作阅读的能力。
3.激发学生对绘本的兴趣，培养阅读的习惯。
教学内容：《苏菲生气了》这本绘本是一个关于情感表达的故事，故事主要讲述了苏菲因为和好朋友的争吵而生气的故事。
通过这个故事，学生可以认识到生气是正常的情感，但也要学会控制情感，并正确表达自己的情感。
教学重点：1. 认识生气这种情感，理解生气的原因。
2. 学习如何正确表达自己的情感。
3.培养学生的合作阅读能力，激发阅读兴趣。
教学准备：1.《苏菲生气了》绘本2.生气情绪表达图3.生气原因卡片4.表达情感的语言词汇卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示绘本《苏菲生气了》，并向学生介绍故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：合作阅读（10分钟）教师组织学生分组阅读绘本《苏菲生气了》，每组选择一名学生担任阅读者，其他同学跟读或辅助阅读。
教师在旁边巡视指导，帮助学生理解故事情节。
Step 3：讨论与分享（15分钟）教师引导学生回顾故事情节，主动提出问题，引发学生讨论和分享，如以下问题：1.苏菲为什么生气了？2.苏菲和好朋友的问题是如何解决的？3.你在现实生活中是否也遇到过类似的问题？你是如何解决的？学生可以就这些问题进行小组讨论，并向全班分享自己的观点。
Step 4：情感表达练习（15分钟）1.教师向学生展示生气情绪表达图，引导学生讨论生气的表现形式，并展开小组讨论，让学生尽可能多地列举生气的表现。
2.教师将生气原因卡片分发给学生，并让学生根据自己的实际情况选择一张卡片，将自己曾经生气的原因写在卡片上。
3.学生将卡片交给旁边的同学，然后交流自己的生气原因，并互相提供建议和帮助，尝试找到解决办法。
Step 5：情感表达语言学习（10分钟）教师将表达情感的语言词汇卡片分发给学生，学生彼此交流并分享卡片上的词汇。
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿理解生气的情绪是正常的，但要学会表达和调节自己的情绪。
2. 认知目标：让幼儿认识到生气的时候可以寻求帮助，或者用适当的方式表达自己的情绪。
3. 行为目标：让幼儿学会在生气的时候，用深呼吸、计数等方法来平静自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解生气的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
难点：让幼儿在实际情境中，运用所学的方法来平静自己。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过故事《苏菲生气了》引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考生气的情绪。
2. 情景模拟法：创设情境，让幼儿参与其中，实际体验生气情绪，并学会调节。
3. 讨论分享法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验，互相学习。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情景道具：生气情绪卡片、计数器、深呼吸图片等。
3. 教学PPT：包含相关话题的图片和讨论问题。
五、教学过程：1. 故事导入：讲诉故事《苏菲生气了》，引导幼儿关注生气的情绪。
2. 情景模拟：分发生气情绪卡片，让幼儿扮演故事角色，模拟生气的情境。
3. 讨论分享：分组讨论，让幼儿分享生气时的感受和应对方法。
4. 学习调节方法：介绍深呼吸、计数等调节情绪的方法，让幼儿尝试实践。
5. 总结延伸：通过PPT展示相关话题的图片和讨论问题，引导幼儿总结所学，并延伸思考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的认知和表达。
2. 参与讨论的积极性，评价幼儿对于调节情绪方法的理解和应用。
3. 通过课后问卷或访谈，了解幼儿对于生气情绪的认识和应对策略。
七、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿扮演不同的情绪，加深对情绪的理解。
2. 进行情绪日记活动，让幼儿记录每天的情绪变化，培养自我观察能力。
3. 组织情绪管理小组活动，让幼儿在小组中分享情绪管理的方法，互相学习。
八、教学反馈：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于情绪管理的应用情况。
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识生气的情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得生气时要注意言行。
3. 培养同理心，学会关心他人，与人和谐相处。
二、教学重点1. 认识生气的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养同理心，学会与人和谐相处。
三、教学难点1. 学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养同理心，关心他人。
四、教学准备1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（开心、生气、平静等）3. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）4. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入：邀请孩子们分享他们在生活中遇到生气的事情，以及他们是如何处理的。
2. 故事分享：《苏菲生气了》。
通过故事讲述苏菲在生气时的表现，以及她是如何意识到生气不利于解决问题，学会调节情绪的过程。
3. 情绪认知：让孩子们认识生气的情绪，讨论生气时的身体反应和心理感受。
引导孩子们表达自己的情绪，了解生气是正常的情绪之一。
4. 情绪调节：教授孩子们一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。
分组讨论，分享彼此的情绪调节方法。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中生气的场景，尝试运用学到的情绪调节方法。
6. 同理心培养：讨论在别人生气时，如何关心他人，如何帮助他人调节情绪。
引导孩子们学会换位思考，培养同理心。
7. 总结与反思：回顾故事和活动过程，引导孩子们认识到生气是正常的情绪，但我们要学会表达和调节情绪，与人和谐相处。
8. 作业布置：鼓励孩子们在家庭生活中尝试运用学到的情绪调节方法，并与家人分享。
9. 教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与程度、分享内容以及家庭作业的完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展情绪主题的游戏、绘画等活动，进一步巩固孩子们对情绪的认识和调节能力。
六、教学活动1. 情绪猜谜：准备一些关于情绪的谜语，让孩子们猜猜是什么情绪。
2. 情绪画册：邀请孩子们画出自己在不同情绪下的样子，并进行分享。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解苏菲生气的原因和后果。
2. 引导幼儿学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。
3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关心他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解生气的情绪。
2. 引导幼儿学会用合适的方式表达和处理生气。
三、教学难点：1. 如何让幼儿学会从他人的角度考虑问题。
2. 如何让幼儿在生气时保持冷静，不做出冲动的行为。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（生气、平静）3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“故事的名字叫什么？故事的主人公是谁？”2. 讲述故事：分段讲述故事，让幼儿了解苏菲生气的原因、生气时的表现以及生气后的后果。
在讲述过程中，引导幼儿关注苏菲的情绪变化。
3. 讨论：提问：“苏菲为什么生气？她生气时是怎么做的？这样做产生了什么后果？”引导幼儿讨论生气时的情绪表现以及如何处理生气。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，学会用合适的方式表达和处理生气。
5. 总结：引导幼儿总结故事主题，即学会控制情绪，关心他人。
强调生气时要保持冷静，不做出冲动的行为。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论遇到生气的事情时，如何用合适的方式表达和处理情绪。
7. 延伸活动：利用情绪卡片，让幼儿画出自己在生气和平静时的样子，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的理解和处理能力的掌握。
2. 搜集学生作业，评价他们对于情绪表达和处理方法的掌握。
七、教学反思：1. 学生是否能够理解生气情绪的重要性？2. 学生是否能够运用所学的方法处理生气情绪？3. 如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标？八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
可能的调整包括：1. 提供更多的实际案例，帮助学生理解生气情绪的后果。
菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案一、教学内容本节课我们将学习《菲菲生气了》这一绘本故事，该故事选自教材第五章《情绪的管理》。
详细内容主要围绕菲菲在遇到挫折和生气时的情绪变化，以及她是如何通过自我调节，最终化解负面情绪的过程。
二、教学目标1. 让学生了解和认识到生气是一种正常的情绪反应，学会正确面对和处理生气情绪。
2. 培养学生自我调节情绪的能力，提高情绪管理技巧。
3. 通过绘本故事的学习，使学生懂得在遇到问题时要冷静、理智，学会与他人沟通和交流。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对和处理生气情绪，以及提高他们的情绪管理能力。
教学重点：让学生掌握情绪调节的方法，学会与他人沟通和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《菲菲生气了》、挂图、投影仪。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让学生观察并描述菲菲的情绪变化，引入本节课的主题。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本故事，让学生了解菲菲生气的原因和她是如何化解负面情绪的。
3. 实践情景引入：分组让学生表演绘本故事中的情景，让其他同学观察并评价他们的情绪管理方式。
4. 例题讲解：讲解如何通过自我调节和沟通来化解生气情绪。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，分享遇到生气情绪时是如何应对的，并互相交流情绪管理的方法。
六、板书设计1. 板书主题：《菲菲生气了》2. 板书内容：情绪变化：生气→平静情绪管理方法：自我调节、沟通与交流重点词语：冷静、理智、化解、沟通七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本故事，描述菲菲在化解生气情绪过程中，使用了哪些方法？并分析这些方法的有效性。
2. 答案：菲菲使用了自我调节（如深呼吸、冷静思考）和沟通（向朋友倾诉、寻求建议）的方法来化解生气情绪。
这些方法的有效性在于：深呼吸和冷静思考有助于平复情绪，避免冲动行为；向朋友倾诉和寻求建议可以让自己得到安慰和解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事让学生认识到生气情绪的管理重要性，但在实际操作中，学生可能仍会遇到困难。
苏菲生气了教案
苏菲生气了教案教案：苏菲生气了目标：帮助学生学会管理和表达自己的情绪，以及找到解决问题的方法。
年级：一年级素材：1. 图书：《苏菲生气了》（作者：Judith Viorst）2. 纸和铅笔活动：1. 导入（5分钟）：通过问题引导学生回忆一下他们曾经生气的经历，询问他们当时是怎么感觉的。
提示他们表达出不同的情绪，如愤怒、伤心、失望等。
2. 阅读（10分钟）：短暂地介绍《苏菲生气了》这本书的故事情节，然后与学生一起阅读这本书。
在阅读过程中，引导学生想象自己在苏菲的位置上会有什么感受，以及他们会怎么处理这种情绪。
3. 讨论（10分钟）：引导学生分享自己的感受和想法。
问一些问题，例如：- 为什么苏菲会生气？- 在书中，苏菲是怎么表达出她的情绪的？- 苏菲最后是怎样解决自己的问题的？4. 我的故事（15分钟）：让学生用纸和铅笔写下一个他们曾经生气的经历。
他们需要描述一下当时自己的感受，并思考一下他们是如何解决问题的。
5. 分享（10分钟）：学生可以把自己的故事分享给同桌的同学，并互相提供反馈和建议。
6. 总结（5分钟）：引导学生总结一下今天学到的关于管理和表达情绪的方法。
鼓励他们在遇到问题时寻找解决办法，并分享他们的感受和经验。
延伸活动：- 角色扮演：学生可以组成小组，在小组中扮演不同角色，模拟苏菲故事中的情景。
- 感受绘画：让学生用画笔和颜色来表达他们的情绪，画一张自己当时生气时的情景。
- 制作情绪日志：学生可以每天记录自己的情绪和当时的原因，以便更好地了解和管理自己的情绪。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思一、教学目标1.学习表情、手势、音调等非语言因素的表达方式；2.通过故事理解情感表达和语言运用的关系，提高语言表达能力；3.提高对个人情绪的认知能力，增强自我情绪控制能力。
二、教学内容1. 故事情节《苏菲生气了》是一本由Christel Desmoinaux所编写的绘本，讲述的是一个小女孩苏菲因与朋友发生争执，而带着愤怒的情绪与世界失去了连结，最终在妈妈的鼓励以及自己的努力下，找回了好情绪。
2. 语言教学1.学习词汇：生气、好习惯、道歉、谅解；2.学习语句：你为什么生气了？别再生气了，好习惯是快乐的源泉；3.学习情感表达：模仿主人公的不同表情、手势、音调，探究情感表达的多样性；4.学习想象表达：创造自己的故事情节，探究语言和想象的关系。
三、教学过程1. 热身1.学生在老师的带领下做相关组合动作，比如说小手转圈、拍手等；2.组合性活动，老师抛出第一张卡片上的单词，学生依次在单词后面加上新的单词，直到无法再添加为止，然后一起说出所有的单词。
2. 演示绘本老师边快速翻完整本故事书并朗读，边询问学生们的感受和喜好，以吸引学生们的注意力。
3. 故事讲解1.老师先询问与会学生对绘本主题“情绪管理”这个话题的看法；2.引导学生进入故事情节，了解人物性格、情感表达等；3.针对故事线索引导学生猜想后续情节的展开；4.让学生观察图片，进一步了解人物情感变化的展现方式，发现“语言不足以表达情感”这个问题；5.借助故事情节展现不同的情感表达方式，多样化语言应用。
4. 语言应用训练1.让学生四人一组模仿主人公情感表达的方式；2.让学生表情、手势、语调富有表现力的念出指定的情感语句，如“生气”、“道歉”等。
5. 情境应用1.让学生模拟故事情节写下一个场景的小故事，每个人都要出一句话；2.让学生在角色扮演或玩游戏的情境中，学习情感表达和语言应用能力。
四、教学反思《苏菲生气了》这个绘本讲述的是情感管理问题，适合幼儿社交、情感、性格等相关知识的学习。
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思 - 幼儿园语言教案大班教案《菲菲生气了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿遇到不开心的事情能尝试自我调整心情，理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，让幼儿体验发泄心情后的轻松感，快来看看幼儿园大班《菲菲生气了》含反思教案吧。
活动目标：1、理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现。
2、遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。
3、让幼儿体验发泄心情后的轻松感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充份感受故事的童趣。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。
活动过程：一、菲菲怎么了。
师：今日，老师给小伴侣带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平常特别欢乐。
可有一天，她特别生气。
（老师出示菲菲生气的表情）引导幼儿观看老师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似乎要冒出火来。
二、菲菲生气了。
1、讲故事第一部分。
师：你们知道她为什么生气吗？（1）菲菲为什么生气？（2）菲菲生气时是什么样子的？（3）菲菲生气时想做的事情真的做了吗?（4）你觉得应当做还是不应当做?为什么?2、想一想：用什么颜色表示菲菲特别生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
三、菲菲难过了。
1、菲菲心情变化的过程。
讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：（1）菲菲为什么哭呀？（2）菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？（3）想一想：环境的变化、难过用什么颜色表示？同第一环节。
四、菲菲不生气了1、连续讲故事至终止（1）菲菲还生气吗？（2）菲菲最终是怎么做的？什么使她不生气了？（3）想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的心情，为什么？五、引导幼儿争论：生气时是怎样做的？1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委星的?2、你觉得常常生气好吗？为什么？生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？3、师小结：人人会生气，生气并不行怕，重要的是能未能像菲菲那样想方法不再生气，要学会用准确的方法排解不良心情。
【小班教案】小班绘本：苏菲生气了
【小班教案】小班绘本：苏菲生气了教案：小班绘本《苏菲生气了》一、教学内容本节课选用的小班绘本《苏菲生气了》讲述了小兔子苏菲因为姐姐抢了她的玩具而感到生气，在妈妈的引导下学会控制情绪的故事。
本节课的教学内容主要包括：1. 让幼儿理解故事情节，感知苏菲生气的原因和后果。
2. 引导幼儿学会表达自己的情绪，了解生气是一种正常的情绪，但需要学会控制。
3. 教育幼儿学会分享和谦让，增进兄弟姐妹间的感情。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，学会表达和控制自己的情绪。
难点：教育幼儿学会分享和谦让，增进兄弟姐妹间的感情。
四、教具与学具准备1. 绘本《苏菲生气了》若干份，分发给幼儿。
2. 彩色笔、画纸，供幼儿绘画使用。
3. 玩具模型，用于模拟故事情节。
五、教学过程1. 引入：讲述一个有关兄弟姐妹间的故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
2. 自主阅读：让幼儿自由翻阅绘本《苏菲生气了》，感知故事情节。
3. 集体讨论：请幼儿分享自己阅读后的感受，引导幼儿讨论生气的原因和后果。
4. 讲解与示范：教师讲解故事情节，示范如何表达和控制自己的情绪。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿亲身参与，体会情绪管理的重要性。
6. 绘画活动：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己的情绪脸谱，引导幼儿学会表达自己的情绪。
六、板书设计1. 《苏菲生气了》2. 故事情节：苏菲为什么生气？苏菲生气后的表现？苏菲是如何学会控制情绪的？3. 情绪管理：如何表达自己的情绪？如何控制自己的情绪？七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《苏菲生气了》，讨论生气的原因和后果。
2. 家长协助幼儿绘制自己的情绪脸谱，并贴在客厅墙上，提醒幼儿学会表达和控制情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在小组活动中，部分幼儿情绪波动较大，需要在今后的教学中加强情绪管理的指导。
中班绘本教案：苏菲生气了
一、教案简介二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪，但要学会控制。
2. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿遇到问题时积极解决问题的能力。
4. 增进幼儿之间的情感交流，提高人际沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但要学会控制。
2. 教学难点：引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
四、教学准备1. 准备《苏菲生气了》绘本一本。
2. 准备情绪卡片若干，包括生气、开心、平静等表情。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
4. 准备音乐播放设备。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的绘本故事《苏菲生气了》。
2. 故事讲解：讲述苏菲生气的原因和她的表现，让孩子们了解生气是一种正常的情绪。
3. 情感体验：让孩子们模仿苏菲生气时的表情和动作，感受生气的情绪。
4. 情绪表达：引导孩子们用语言或绘画的方式表达自己的情绪，告诉他们生气时可以怎样处理。
5. 互动游戏：组织孩子们进行情绪角色扮演，让他们学会在适当的时候表达自己的情绪。
6. 总结：强调生气是一种正常的情绪，但我们要学会控制，用合适的方式表达自己的情绪。
7. 课后作业：让家长协助孩子完成一幅关于情绪表达的画作，记录下孩子的心情。
六、教学活动1. 情感回顾：回顾上节课的故事内容和情绪体验，让幼儿分享自己生气时的感受和处理方式。
2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们根据卡片上的表情，讲述对应的情绪和场景。
七、情绪认知1. 讲解情绪：向孩子们介绍不同的情绪，如生气、开心、害怕、平静等，让他们认识并理解这些情绪。
2. 情绪连线：让孩子们将情绪卡片与对应的情绪名称进行连线，加深对情绪的认识。
八、情绪管理策略1. 讲解情绪管理：教导孩子们生气时的应对策略，如深呼吸、暂时离开现场、寻求帮助等。
2. 角色扮演：组织孩子们进行情绪管理角色扮演，让他们在实际场景中学会运用情绪管理策略。
九、情绪表达技巧1. 讲解情绪表达：引导孩子们学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，如说“我生气了”、“我需要帮助”等。
幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了
幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的表达和处理方式，培养幼儿情绪管理的能力。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿同理心，学会关心他人。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿创造力。
二、教学内容1. 绘本《苏菲生气了》的阅读与讨论。
2. 情绪表达和处理的游戏活动。
3. 绘画活动：我的情绪画。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会表达和处理自己的情绪。
2. 难点：让幼儿理解情绪管理的重要性，并能在实际生活中运用。
四、教学准备1. 准备绘本《苏菲生气了》。
2. 准备情绪管理的相关图片或卡片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到生气的情况，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《苏菲生气了》，引导幼儿观察苏菲的情绪变化，讨论苏菲处理生气情绪的方式。
3. 情绪讨论：让幼儿分享自己处理生气情绪的方法，引导幼儿了解情绪管理的重要性。
4. 游戏活动：情绪卡片游戏，让幼儿通过卡片表达不同的情绪，并讨论如何处理这些情绪。
5. 绘画活动：我的情绪画，让幼儿通过绘画表达自己的情绪，并分享自己的作品。
6. 总结：教师总结本次活动，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪管理的画作，画作中包含不同的情绪以及对应的处理方式。
2. 家长沟通：向家长介绍本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪管理，并共同引导幼儿学会处理情绪。
七、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，了解他们对情绪管理的理解。
2. 关注幼儿在游戏活动和绘画活动中的表现，评估他们的情绪表达能力及情绪处理能力。
3. 收集家长对本次活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现及家长对情绪管理的看法。
八、教学调整1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学内容，以满足他们的需求。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案
大班公开课语言《菲菲生气了》教案大班公开课语言《菲菲生气了》教案（精选13篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的大班公开课语言《菲菲生气了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案篇1教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。
"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪，因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。
幼儿园幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿(四篇)目录：幼儿园幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿一幼儿园幼儿教师精选说课：只耳朵耷拉的小白兔二幼儿园幼儿教师精选说课：中班《漫游魔法王国》说课稿三幼儿园幼儿教师精选说课：中班健康《踩影子》四幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。
在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。
这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使...一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。
在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。
这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。
可见，好的行为习惯能够带来积极的情绪影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿健康的心理发展。
因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调节情绪的方法，提升他们对情绪的调控能力。
因为这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。
因此，我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力，产生积极向上的品质，促进好习惯的发展。
伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施，我们发现：不良的行为习惯，产生不良的情绪；而良好行为习惯的培养，又必须配合积极的情绪，良好的心态，才能达到完美的教育效果。
因此，我们从绘本中寻找教育的契机，通过绘本活动：《苏菲生气了》，引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪，了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并揭示出如何寻找不生气的办法，从而学会控制自己的情绪，让自己成为一个快乐向上的人。
此绘本内容对于孩子的成长非常有教育价值，也契合了我们的研究课题。
二、策略体现：本次教学活动中具体的策略体现在以下几点：1.寓教育于绘本故事中教学活动通过讲述一个绘本故事《苏菲生气了》让孩子们渐渐明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的情绪。
中班绘本教案：苏菲生气了
一、教学目标：1. 理解绘本故事《苏菲生气了》的内容，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
3. 培养同理心，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 理解绘本故事，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
三、教学难点：1. 学会换位思考，培养同理心。
2. 学会关爱他人，与他人和谐相处。
四、教学准备：1. 绘本《苏菲生气了》及相关图片。
2. 情绪卡片（快乐、生气、平静等）。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，展示绘本《苏菲生气了》的封面，引导孩子们关注主人公苏菲。
2. 讲述故事：通过绘本图片，一边展示一边讲述故事。
当讲述到苏菲生气的情节时，引导孩子们观察苏菲的表情和动作，体会她的情绪变化。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对故事的感受，以及自己在生气时会怎样表达情绪。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让孩子们扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。
5. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们通过卡片认识不同的情绪，并学会表达。
6. 绘画活动：给孩子们发放画纸、画笔等绘画材料，让他们画出自己在生气时的样子，以及生气时的感受。
7. 分享作品：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家了解他们在生气时的想法和感受。
8. 总结：引导孩子们总结故事中的寓意，学会换位思考，培养同理心。
9. 作业：让孩子们回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中关爱他人，与他人和谐相处。
10. 课后跟进：通过家访、电话等方式，了解孩子们在课后是否能够运用所学，改善与他人的关系。
六、教学内容：1. 复习绘本故事《苏菲生气了》的内容，巩固生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，了解如何调节自己的情绪。
七、教学重点：1. 巩固绘本故事内容，理解生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，提高自我调节能力。
八、教学难点：1. 学会自我反思，找出生气的原因。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。
3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 生气情绪的处理方法。
三、教学难点1. 引导学生深入体会故事中人物的情感变化。
2. 教育学生如何正确处理生气情绪。
四、教学准备1. 故事课件或图书《苏菲生气了》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事内容，引起学生兴趣。
2. 故事讲述：教师完整讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注故事情节和人物情感。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论自己在生活中生气的经历，以及生气时是如何处理的。
4. 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，体验故事中人物的情感变化。
5. 情感体验：教师组织学生进行情感体验活动，如：深呼吸、放松肌肉等，引导学生学会冷静处理生气情绪。
6. 总结提升：教师总结故事寓意，强调尊重他人、和谐相处的重要性，引导学生学会控制情绪。
7. 作业布置：学生回家后，与家长分享故事内容和所学到的情绪处理方法。
8. 课后反思：教师总结课堂教学情况，针对学生表现进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事情节，提高情感共鸣。
2. 运用讨论交流法，引导学生主动分享自己的经历，培养表达能力。
3. 采用情感体验法，帮助学生学会调整情绪，提高自我控制能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 情感理解：评估学生对故事情节和人物情感的把握程度。
3. 情绪处理：评价学生在现实生活中运用所学情绪处理方法的实际情况。
八、教学拓展1. 开展情绪管理主题班会，进一步引导学生学会控制情绪。
2. 家庭作业：鼓励学生与家长一起进行情绪管理游戏，增进亲子关系。
3. 组织情绪管理小组活动，让学生在互动中学习彼此的经验。
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《苏菲生气了》
姬佳
指导目标:
1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
2.理解作品的思想内涵，使学生学会控制自己的情绪
3、培养阅读习惯，激发兴趣。
活动准备:课件《苏菲生气了》。
活动过程:
一、欣赏上节课的优秀绘本作品
同学们上节课老师和大家一起阅读了《今天运气怎么这么好》，现在就让我们一起来欣赏一下同学们可爱的绘本作品吧！看到自己作品的同学要大胆、自豪的告诉大家“这是我的作品！”
二、导入新故事
同学们，你有没有过生气的经历啊？你生气是什么样子的？
看，这就是我们故事的小主人公，她叫苏菲！可是今天苏菲好像很不开心哦，到底是因为什么呢？就让我们一起走进故事《苏菲生气了》。
三、讲述新故事
1.学姐姐说话的样子。
2.分角色读妈妈和苏菲的对话。
3.姐姐把“猩猩”抢走了，如果你是苏菲你会怎么样？
4.你在生气的时候会怎么做？
5.苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长地道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？
6.看到苏菲回来了，姐姐也许会说些什么呢？
四、讲述第二遍故事
孩子们，还想再看一遍吗？但是这一次要由你们自己来讲述哦！
五、总结
1.孩子们，生气并不可怕，可怕的是不加控制！
2.说一说当你生气时，你会用什么方法来控制自己。
3.把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋友分享。
六、布置读写绘作业
用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、苦恼等等），尝试用颜色、景物等体现。