语文叙述文写作方法
中学生语文作文叙议结合技巧
中学生语文作文叙议结合技巧作文是语文学习的重要组成部分，而叙事和议论是作文所涉及的主要形式之一。
对于中学生而言，学会将叙事和议论结合起来写作，既能提高作文的表达能力，也能使作文更具说服力和艺术性。
下面是一些中学生语文作文叙议结合的技巧，希望对同学们的写作有所帮助。
1. 充分铺设叙事基础叙述作为作文叙议结合的起点，是向读者展示故事情节、塑造人物形象的重要手段。
在写作时，首先要充分铺设好叙事基础。
通过描写事件的起因、经过和结果，引导读者进入故事的背景和情境。
同时，要以具体的细节和生动的语言让读者感受到故事的真实性和情感共鸣。
例如，在写一篇关于环保的议论文时，可以先通过叙述一个具体的事件来引入主题。
比如，可以叙述自己亲眼见到的垃圾遍地的场景，或者是目睹一只可爱的动物因为环境污染而受到伤害的情景。
这样可以直观地揭示问题的现状，引起读者的共鸣和关注。
同时，通过叙述个人经历或者他人的故事，也能够有效地引导读者对问题进行思考和思考。
2. 把握好议论的立意和逻辑与叙事相比，议论更多地侧重于论述观点、分析问题、提出解决方案等。
在将叙事与议论结合时，要注意把握好议论的立意和逻辑。
首先，要明确自己的观点，选择合适的论述方式来表达。
可以结合叙事的情境，引出自己的观点，然后通过论证和分析，使读者认同和接受自己的观点。
在写作过程中，要注重逻辑思维的运用，将叙事和议论有机结合起来。
要有条理地论述观点，注意分析问题的因果关系，逻辑严密，推理有力。
同时，要注意避免主观性过强，尽量使用客观的证据和事例来支持自己的观点，增加说服力。
3. 借助修辞手法增加艺术性在将叙事和议论结合时，可以借助一些修辞手法来增加作文的艺术性。
通过恰当地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。
比如，在叙述时可以使用拟人手法，将无生命的物体赋予生命的形象，增加趣味和表现力。
而在论述时，可以运用比喻来丰富观点的表达，从而让读者更加深入地理解和感受。
记叙文写作技法：顺叙、倒叙、插叙、补叙的特点区别、运用技法
记叙文写作技法：顺叙、倒叙、插叙、补叙的特点区别、运用技法语文梦工场2019-07-10 08:09:13写记叙文，要有个顺序。
先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。
记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
（一）顺叙顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
顺叙又称直叙或正叙。
采用这种方法，文章脉络清晰。
顺叙的方法又可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。
如《最后的常春藤叶》就按照时间顺序讲述故事，情节的推进呈现明显的单一线索，环环相扣，没有安排刻意的曲折和暗线。
即便是故事最后，老画家死于肺炎，欧·亨利也没有故作神秘，而是让两个生者直接面对这个事实，故事戛然而止。
二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。
如《我与地坛》（节选），散文的前两部分内容，表面上一是写地坛，一是写母爱，相对独立，各自成篇，但实际上二者互为说明，互为映照，都是在描写母亲的伟大。
前者是用象征的手法描写地坛——大地母亲的伟大，后者是用写实的笔触再现生身母亲的伟大，两部分之间存在着十分明显的有机联系，从而形成一个具有象征类比意义的浑然整体。
不论是地坛还是母亲，都是给予作者生存感悟、重获新生的精神源泉。
在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
（二）倒叙1.倒叙的定义在修辞学上，原本应该顺着这么说，但为了某种需要，却故意将其倒过来说，称为倒装。
如，朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
”就远比顺着文法规律而描述的“瞧去，园子里，田野里一大片一大片满是偷偷地从土里钻出来的嫩嫩的绿绿的小草”鲜活太多了。
初二语文作文的记叙文写作技巧
初二语文作文的记叙文写作技巧记叙文是初中语文作文中的一种重要文体，它通过讲述故事、描写事物或者叙述经历等方式，展现事物的来龙去脉，抒发情感，引起读者共鸣。
下面将介绍一些初二语文作文记叙文写作的技巧，希望能够帮助同学们提高记叙文写作水平。
一、确定写作主题记叙文的写作主题应该明确，限定在一个故事、事件或者经历范围内。
可以选择自己的亲身经历、身边发生的真实故事，或者根据自己的想象力构思一个有趣的故事。
无论选择哪种方式，都应该确保主题有足够的可写性和吸引力。
二、构建合理的情节一个好的记叙文应该具备合理的情节结构，包括起、承、转、合等部分。
起承是引入故事的部分，要能够吸引读者的注意力，激发他们阅读下去的欲望；转是故事的发展点，起到推动情节发展的作用；合是故事的高潮和结局，要给读者留下深刻的印象。
在构建情节时，可以运用对比、冲突、转折等手法，增加故事的吸引力和张力。
三、注意描写细节记叙文的魅力在于能够生动地描绘故事中的人物、场景和事件，使读者能够身临其境。
在写作时，应该多注意用形象、生动的语言描写故事中的事物，让读者能够感受到其中的情感和氛围。
可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更富有表现力。
四、把握好叙述角度和语态记叙文的叙述角度可以选择第一人称或第三人称，视具体情况而定。
如果是亲身经历的事情，可以选择第一人称叙述，使故事更加真实；如果是虚构的故事，可以选择第三人称叙述，使故事更为客观。
另外，要注意把握好叙述语态，既可以使用直接叙述，也可以使用间接叙述，丰富句式结构，增强句子的变化性。
五、注重情感表达记叙文除了叙述事实的经过外，还应该注重情感的表达。
通过对人物的心理活动、情感变化的描写，可以更好地抒发作者的思想和感情，使读者对故事产生共鸣。
情感表达可以通过对话、心理独白、动作描写等方式展现出来，要求情感真实、贴切。
六、审稿修改写完初稿后，要进行仔细的审稿和修改工作。
不断地审视自己的作文，发现其中的语句不通顺、逻辑混乱之处，并且进行修改。
语文叙事作文框架模板20篇
语文叙事作文框架模板20篇在学习语文的过程中，我们经常会接触到各种叙事作文的写作。
叙事作文是一种通过叙述事件或故事来表达思想情感的文体，它具有很强的感染力和表现力。
在写叙事作文时，我们可以采用不同的框架模板来帮助我们构思文章，使文章结构更加清晰，内容更加丰富。
下面我将以语文叙事作文框架模板20篇为标题，结合自己的学习和体会，分享一些叙事作文的写作经验。
一、引出开头。
在叙事作文的开头部分，我们可以通过引出事件的方式来吸引读者的注意力。
比如可以用“某一天……”、“有一次……”等词语引出故事的发生地点和时间，让读者对故事产生兴趣。
二、交代事件。
在叙事作文的事件交代部分，我们需要清晰地交代事件的发生原因、经过和结果。
可以使用“突然……”、“接着……”等词语来连接事件的发展，让读者能够清楚地了解故事的情节。
三、描写环境。
在叙事作文中，环境的描写是非常重要的，它可以为故事增添生动的色彩。
我们可以通过描写天气、地点、人物的外貌和心情等方式来丰富文章的内容，让读者更加身临其境。
四、展开情节。
在叙事作文的情节展开部分，我们可以通过对话、心理描写等手法来展现人物的性格和情感。
可以使用“他说……”、“她想……”等词语来揭示人物内心的矛盾和冲突，使故事更加引人入胜。
五、点明主题。
在叙事作文的结尾部分，我们需要点明故事的主题和寓意。
可以通过总结故事的经历和教训，让读者在阅读完文章后有所启发和感悟。
六、自己的体会。
在叙事作文的结尾部分，我们可以加上自己的感受和体会。
可以通过“通过这个故事，我明白了……”、“这个故事让我感到……”等方式来表达自己对故事的理解和思考。
七、结尾。
在叙事作文的结尾部分，我们可以通过“总之……”、“最后……”等词语来总结全文，让读者对故事有一个深刻的印象。
八、写作技巧。
在叙事作文的写作过程中，我们需要注意一些写作技巧。
比如要注意语言的生动性和形象性，要注意情节的连贯性和合理性，要注意结构的完整性和严谨性。
记叙文常用的几种结构模式
记叙文常用的几种结构模式范文一：记叙文是我们学习语文时经常接触的文体之一。
在写记叙文时，常常会用到一些结构模式来使文章更加地生动有趣。
下面，我就来介绍一下我所掌握的几种常用的结构模式：（1）时间顺序结构这种结构模式是将事件按照发生的时间顺序来叙述，最常用的句式是“先……，然后……，最后……”。
这种结构模式适用于讲述事件的起因、过程和结果等。
比如，讲述一篇关于夏天的记叙文时，可以先叙述夏天的气温高、天气炎热，然后叙述夏天的绿草茵茵、花香四溢，最后叙述在夏天享受清凉的水果和海洋等。
（2）因果关系结构这种结构模式是将事件按照因果关系来叙述，最常用的句式是“由于……，所以……，因此……”。
这种结构模式适用于讲述事件的原因和结果等。
比如，讲述一篇关于健康的记叙文时，可以先叙述饮食习惯不好会导致身体变差，然后叙述多运动可以增强身体素质，最后叙述饮食和运动相结合可以更好地保持健康。
结构模式是构成记叙文的重要要素之一。
只有熟练掌握不同的结构模式，才可以使文章更加地形象生动。
在平时的写作中，我们要多加练习，不断地提高自己的写作能力。
范文二：记叙文是一种比较灵活的文体，我们在写记叙文时，常常会用到不同的结构模式，使文章更加生动有趣。
下面，我就来介绍几种常用的结构模式，并分析其要点：（1）空间顺序结构这种结构模式是按照时间或空间的先后顺序来叙述事件的，最常用的句式是“这儿……，那儿……，再……”。
这种结构模式适合讲述开端、中心和高潮等事件。
比如，在讲述一篇关于旅游的记叙文时，可以先叙述旅游目的地，然后叙述旅游中遇到的人和事情，最后叙述自己在旅游中获得的收获和体会等。
（2）类比比喻结构这种结构模式是通过类比或比喻来说明事物的特点或规律，最常用的句式是“就像……一样，……”。
这种结构模式适合阐述两种不同的事物之间的相似处或对比。
比如，在讲述一篇关于人生的记叙文时，可以通过类比或比喻，将人生比作一段旅程，叙述旅行途中的风景变幻和遭遇的风浪，最后叙述旅行的收获和收获。
小学四年级语文重要知识归纳记叙文的写作结构与方法
小学四年级语文重要知识归纳记叙文的写作结构与方法小学四年级语文重要知识归纳——记叙文的写作结构与方法记叙文是小学语文教学中非常重要的文体之一，通过叙述事件的经过、人物的活动、情节的发展等，富有情节性和可读性。
它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够启发他们的想象力和创造力。
在四年级的语文学习中，学生需要掌握记叙文的写作结构与方法，下面就来进行归纳总结。
一、记叙文的写作结构1.开头引入：记叙文的开头应该引人入胜，吸引读者的注意力。
可以使用描写环境、描述人物或者写出一个引人入胜的情节来引入。
2.事件发展：接下来，记叙文需要围绕主题展开事件的发展。
可以通过描述人物的活动、场景的变化、情节的展开等方式来推动故事的发展。
3.高潮抒情：在记叙文的中间或者末尾，要选取一个情节高潮，让读者兴奋、紧张或者感动。
可以通过描写紧张刺激的场景、人物心理的冲突、感人的情节等手法来营造氛围。
4.结尾总结：记叙文的结尾需要进行总结和归纳，可以对前面的事件进行反思，或者给出一个寄语或者意义深远的观点。
二、记叙文的写作方法1.描写细节：记叙文需要注重描写细节，让读者能够感受到事件的真实性和情节的逼真感。
可以通过描写人物的外貌特征、心理活动、场景的细节来增加文本的吸引力。
2.情感表达：记叙文除了叙述事件的经过，还需要表达其中涌动的情感。
可以通过描写人物的感受、情绪的变化、内心的独白等方式来表达情感。
3.时间顺序：记叙文的事件应该按照时间顺序来展开，脉络清晰。
可以使用诸如“一天”、“第二天”、“过了几天”等词语来表示时间过去的顺序。
4.运用对话：适当运用对话是记叙文的一种写作技巧，可以使文本更加生动有趣。
通过描写人物之间的对话，展示人物的性格特点和情绪变化。
以上，是关于小学四年级语文重要知识——记叙文的写作结构与方法的归纳。
通过学习记叙文的写作结构，培养学生的逻辑思维和语文表达能力；通过掌握记叙文的写作方法，培养学生的观察力和想象力。
初三语文教学中的记叙文写作技巧与方法
初三语文教学中的记叙文写作技巧与方法记叙文是初中语文教学中重要的一部分，它既是培养学生语言表达能力的重要手段，也是提升学生阅读理解和写作能力的关键任务。
正确的记叙文写作技巧和方法对于学生的发展至关重要。
本文将介绍一些初三语文教学中的记叙文写作技巧与方法。
一、明确写作目的记叙文的写作目的一般分为记录生活中的点滴细节、表达个人感受和思考、描绘人物形象或事物场景等。
在教学中，教师应引导学生明确写作目的，帮助学生通过记叙文表达自己的观点和情感，让学生能够触动读者的内心。
二、选取合适的题材记叙文的题材要符合学生的实际情况和兴趣爱好，既要符合学生的认知水平，同时又要有足够的情节发展空间。
教师可以引导学生关注身边的人和事，以及自己的亲身经历，从中选取合适的题材进行记叙文写作。
三、把握好时间和空间的呈现记叙文中，时间和空间是非常重要的元素。
教师应引导学生根据记叙文的需要，合理地选择时间和空间的呈现方式。
可以采用顺叙、倒叙、插叙等手法来达到文中情节的展示和发展。
四、注重人物形象的刻画人物是记叙文中最重要的元素之一，教师应引导学生注重对人物的形象描写和性格特点刻画。
可以通过描写人物的外貌特征、言行举止、内心世界等方面来使人物更加立体生动，让读者对其产生共鸣。
五、合理运用描写手法描写是记叙文中的重要手法，能够让读者更好地感受到文章所描绘的情景和氛围。
教师应引导学生合理运用形象、生动的描写，例如运用具体的细节、适当的比喻、形容词和感官描写等，来丰富文章的表达方式，提升文章的艺术感染力。
六、合理安排篇章结构记叙文的篇章结构应该合理且有层次感。
通常情况下，记叙文包括引子、承接和高潮三部分。
引子处可以引起读者的兴趣，承接部分可以展开情节的发展，高潮部分则是文章的高潮部分，一般情况下是故事的最重要部分。
教师应引导学生根据记叙文的需要，合理安排篇章结构，使文章内容有机衔接，使整个记叙文内容连贯流畅。
七、正确运用修辞手法在记叙文的写作中，运用适当的修辞手法可以让文章更具艺术性和表现力。
语文小学四年级教案：记叙文的写作方法
语文小学四年级教案：记叙文的写作方法记叙文的写作方法语文是小学生在学习过程中需要掌握的一门基础学科，而记叙文是语文教学中的重要组成部分。
记叙文以叙述事件的方式来表达作者的思想和情感，具有鲜明的时序性和连续性，并且能够更好地引起读者的共鸣。
在小学四年级的教学中，为了帮助学生掌握记叙文的写作方法，教师可以采取以下教学步骤：一、导入学生的经验和观察在开始教学之前，可以通过询问学生的经验和观察来激发学生的学习兴趣，并让他们能够更好地理解记叙文的概念和特点。
教师可以提出一些问题，如：“你曾经看过或听过其他人讲一个有趣的故事吗？”，“你觉得一个好的记叙文应该包括哪些内容？”等，鼓励学生积极参与讨论。
二、介绍记叙文的基本结构首先，教师应向学生介绍记叙文的基本结构，包括开头、事件发展和结尾。
教师可以以一个简单的故事为例，向学生展示记叙文的整体结构，帮助他们理解并记忆。
同时，教师还可以提供一些有关记叙文的例子，让学生通过阅读和分析来加深对结构的理解。
三、讲解记叙文的语言特点和表达技巧记叙文的语言特点是其区别于其他文体的重要特征。
教师可带领学生一起分析一篇优秀的记叙文，让学生发现其中的语言特点，并讨论其背后的表达技巧。
教师可以引导学生通过提问来发现其中的描写手法、运用感官形象和对话等技巧，以此帮助学生更好地理解记叙文的写作要领。
四、引导学生进行写作实践在学生对记叙文的基本结构和语言特点有了初步的了解后，教师可以引导学生进行写作实践。
首先，教师可以提供一些写作话题或素材，让学生进行个人创作。
这些话题可以与学生的日常生活经验相关，使其更容易产生写作的兴趣。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和指导，例如如何运用适当的连词来连接事件，如何运用形象生动的描写来增强文章的感染力等。
五、展示和分享学生的作品在学生完成记叙文的写作后，教师可以组织展示和分享。
学生们可以互相交流和评价自己的作品，从中获得启发和提高。
教师可以安排学生进行小组讨论，鼓励他们提出对他人作品的意见和建议，以促进他们的写作技巧和表达能力的进一步提高。
语文九种常用的写作手法,如做比较
语文九种常用的写作手法,如做比较1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
3、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
5、分叙法【特点】分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
6、详叙法【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。
作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。
中考语文写作手法——点面结合
记叙文写作手法——点面结合一、什么是点面结合（一）理论知识所谓“点”，指的是最能显示人、事、景的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景的叙述或概括性描写点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其中，“面”顾及了全局，体现了广度；“点”突出了重点，体现了深度。
（二）使用“点面结合”法注意事项1、要有顺序性：一般来说，先写面，后写点，如此顺序，条理清晰。
2、要详略得当：“面”要概括地写，“点”要详细地写。
3、要紧扣中心。
“点”和“面”都是为一个中心服务，决不能各行其是，各自为战。
（三）解答思路1.运用了点面结合2.①文章写了…………（结合内容分析点），此为点；又写了…………（结合内容分析面），②突出了…………………………（突出人物形象或主旨）③抒发了………………的思想感情。
3.点面结合，可以既有深度又有广度地丰富了人物或事物形象，突出了文章的主题。
二、实践训练怀念煤油灯记忆，永远是岁月里一道永远抹不掉的瑰丽风景。
在无人打扰的日子里，我会采撷过去的岁月，慢慢咀嚼，细细品味。
每当夜幕降临，每当大街小巷闪烁着五彩缤纷的灯光时分，我就想起了我童年时，想起了那盏煤油灯，那盏跳动闪烁着橘黄色小火苗的小煤油灯。
那时候的白天，太阳会毫不吝啬地将光芒，洒向村里的每个院落的旮旯拐角；而到了夜晚，空旷的田野一片寂静，周围漆黑一片，天上的星星会把自己的光亮遍洒大地。
在那土坯砌成的土屋里，弹奏着锅饭瓢盆交响乐曲，在柴草烧暖的土炕头，延伸着一代一代人的梦境，而那煤油灯跳跃着的昏黄火苗，一眨一眨，成了小村庄的眼睛。
煤油灯的结构大同小异，用棉线搓一根捻子，一头盘绕在墨水瓶里吸油，另一头从瓶盖中心的圆孔里钻出来燃烧。
那时候，家家都点燃着一盏煤油灯，借着灯光，各行其事。
煤油灯下，院子里成了老人们的纳凉闲话场所，一杆烟袋，一把蒲扇，一个矮凳，几家老人围拢一起，张家长李家短，柴米油盐，婚丧嫁娶，间或夹杂一些隐秘私情的交头接耳，不伤和气的是是非非。
初一语文写作中的叙述与描写技巧
初一语文写作中的叙述与描写技巧对于初一的同学们来说，语文写作是一门既有趣又具有挑战性的课程。
在写作中，叙述和描写是两个非常重要的技巧，它们能够让我们的文章更加生动、具体、富有感染力。
接下来，就让我们一起深入探讨一下初一语文写作中的叙述与描写技巧。
一、叙述的技巧叙述，简单来说就是把事情的经过讲清楚。
但要讲得精彩，让读者愿意听、听得懂，就需要一些技巧。
1、明确叙述的顺序常见的叙述顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙就是按照事情发展的先后顺序来叙述，这是最基本也是最常用的方法，它能让读者清晰地了解事情的来龙去脉。
倒叙则是先把结果或者最精彩的部分放在开头，然后再按照事情的发展顺序进行叙述，这样可以制造悬念，吸引读者的注意力。
插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的另一件事，它能够丰富文章的内容，补充背景信息。
比如，写“一次难忘的旅行”，如果用顺叙，可以从准备旅行开始，依次讲述旅途中的所见所闻；如果用倒叙，可以先写旅行结束后自己的感受，然后再回忆整个旅行的过程；如果用插叙，可以在讲述旅行的过程中，插入自己之前对旅行目的地的期待和了解。
2、突出叙述的重点在叙述一件事情时，不可能把所有的细节都写出来，这就需要我们突出重点。
重点部分要详细描写，而次要部分则可以简略交代。
比如，写“一场精彩的比赛”，重点可以放在比赛的关键时刻，如比分接近时双方的激烈对抗，或者某个队员的出色表现，而对于比赛前的准备和观众的反应等可以简单带过。
3、运用简洁明了的语言叙述时语言要简洁，避免啰嗦和重复。
把事情说清楚就好，不要过多地修饰和渲染。
例如，“我今天早上起床后，先刷牙洗脸，然后吃了早餐，就去上学了。
”这样的叙述就很简洁明了，让读者能够快速了解事情的经过。
二、描写的技巧描写是用生动形象的语言把人、事、物的特点描绘出来，让读者有身临其境的感觉。
1、人物描写（1）外貌描写外貌描写要抓住人物的特征，不要面面俱到。
可以从人物的身材、容貌、衣着等方面入手，突出最能表现人物性格或特点的部分。
初中写作教案：叙事文的结构与写作技巧
初中写作教案：叙事文的结构与写作技巧叙事文是初中语文教学中的重要内容之一，它能够培养学生的观察力、想象力和写作能力。
而要写好一篇叙事文，除了正确运用基本的写作技巧外，还需要了解叙事文的结构。
本教案将重点介绍叙事文的结构与写作技巧，帮助学生掌握写作叙事文的方法。
一、叙事文的结构叙事文的结构主要分为引子、承接、高潮和结尾四个部分。
1. 引子：引子是叙事文的第一部分，用于引入事件的发生背景，让读者对故事有所了解。
引子可以通过描写环境、人物的外貌特征或者简短的对话等方式来展开故事。
2. 承接：承接是引子之后的部分，主要介绍事件的经过和人物的发展变化。
在这一部分，作者需要用具体的细节和场景来描写事件的发生过程，使读者能够感同身受。
3. 高潮：高潮是整个叙事文的核心，是故事发展的最紧张、最关键的部分。
在高潮部分，事件发生了转折，有了冲突和碰撞，使故事更加吸引人。
作者需要设置适当的悬念，让读者充满期待地继续阅读下去。
4. 结尾：结尾是叙事文的收束部分，对事件的发展做一个总结或者给出一个合理的解决方式。
结尾可以通过对事件的评价、对人物的展望或者给予读者一些思考的余地来结束故事，留下深刻的印象。
二、写作技巧除了掌握叙事文的结构外，学生还需要运用一些写作技巧，使文章更加生动有趣。
1. 选择一个恰当的故事主题。
故事主题应该与读者有关，能够引起共鸣。
学生可以从自己的生活经历或者观察到的事物中寻找素材，提炼出一个有意义的主题。
2. 描写细节。
细节是叙事文的精华所在，通过描写细节可以让读者更加直观地感受到故事中发生的事情。
学生可以运用五官描写、动作描写和环境描写等手法，使文章更加生动。
3. 运用对话。
对话是叙事文中常用的一种表达方式，有助于展现人物的性格和情感。
学生可以通过对话展示人物之间的互动和心理变化，让读者更加了解故事中的人物。
4. 控制叙述速度。
叙事文应该有起有伏、有快有慢，适当调整叙述的节奏可以使文章更加有张力。
高中语文小说基础知识之表达方式
高中语文小说基础知识之表达方式一、叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1.顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2.倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3.插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
二、描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
等等。
具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
记叙文的写作方法
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高中语文记叙文例文记叙文六要素例文
高中语文记叙文例文记叙文六要素例文记叙文是一种通过叙述事件或故事情节来传达信息或表达情感的文体。
记叙文的写作需要包含六个基本要素，即主题、情节、人物、环境、时间和结构。
下面是一个高中语文记叙文例文，展示了这六个要素：主题：友情情节：主人公小明和小红在同一所学校上学，从小就是无话不说的好朋友。
有一天，小明突然搬到了另一个城市，他们要经历分别和重新适应新环境的挑战。
几年后，小明的家搬回了原来的城市，他们再次相聚，友谊更加深厚。
人物：小明、小红环境：学校、两个不同的城市时间：从小到高中毕业，再到几年后结构：线性结构，按照时间顺序叙述事件的发生和发展。
措词如下：当我还是一个懵懂无知的小孩的时候，那个初次见到我、带着阳光笑容的她，就从那一刻开始，成为我最重要的人了。
我和小红从小就是同一所学校的同班同学，我们形影不离，一起上课、一起放学。
每天都有无尽的话题和开心的笑声，我们的友情深得如同家人般亲密。
然而，就在我们初中毕业的前一天，我被父母告知要搬到另一个城市。
那一刻，我的心情久久无法平静。
我不敢想象离开小红后，将如何适应新的环境，如何重新交到新的朋友。
离别的那一天，小红无数次地和我拥抱，眼泪汪汪地说：“我们一定要保持联系，不离不弃。
”我点点头，泪水止不住地流下。
我进入了新的学校，开始了全新的生活，但心中总有一份思念。
每每看到一处熟悉的风景，我就不由自主地想起当初和小红在一起的美好时光。
几年后，我的家又搬回了原来的城市。
我兴高采烈地找到小红，看到她时，她已经变成了一位美丽的少女。
我们相互拥抱，眼泪又一次湿润了我们的脸庞。
“我们的友情是如此坚定，如此深厚。
”小红感慨地说。
从那一刻起，我们再也没有分开过。
我们一起度过了高中时光，一起参加了许多活动，一起经历了许多困难和挑战。
我们的友谊像是经过时间洗礼的红酒，越发香浓。
记叙文六个要素的全部内容可以在这篇例文中找到。
这个例子展示了如何通过叙述事件和描述人物来传达主题，同时也展现了环境和时间的变化。
初三语文中的顺叙、倒叙、插叙详解
初三语文中的顺叙、倒叙、插叙详解在初三语文的学习中，记叙文的写作手法是一个重要的知识点，其中顺叙、倒叙和插叙是三种常见的叙述方式。
掌握好这三种叙述方式，对于我们提高写作水平、增强文章的表现力有着重要的意义。
顺叙，顾名思义，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。
这是最基本、最常用的叙述方式。
比如，我们要讲述一个人一天的经历，从早上起床、洗漱、吃早餐，到出门上学、上课、参加活动，再到晚上回家、做作业、睡觉，按照时间的先后依次叙述，就是顺叙。
顺叙的优点是条理清晰、脉络分明，读者能够很容易地跟上作者的思路，了解事情的来龙去脉。
它符合人们认识事物的一般规律，因此在许多记叙文，尤其是篇幅较长、情节较为复杂的文章中，顺叙是主要的叙述方式。
例如，在《我的母亲》这篇文章中，作者老舍就是以顺叙的方式，从母亲的出生、成长，写到她如何操持家务、照顾子女，再到对自己的教育和影响，清晰地展现了母亲平凡而伟大的一生。
通过这种顺叙的方式，我们能够感受到作者对母亲深深的敬爱和怀念之情。
然而，顺叙也有其局限性。
如果一味地使用顺叙，文章可能会显得平淡无奇，缺乏波澜和吸引力。
因此，在一些情况下，作者会选择倒叙或插叙的方式来打破这种单调。
倒叙，是先把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的前面，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
倒叙能够制造悬念，引起读者的好奇心，使文章更富有吸引力。
比如，一篇回忆童年趣事的文章，如果以“那是我童年中最难忘的一件事，每当想起它，我都会忍不住笑出声来”作为开头，先把最有趣的部分展现出来，然后再讲述事情的起因、经过，就运用了倒叙的手法。
在鲁迅先生的《故乡》中，开头就描写了“我”回到故乡的所见所感，然后通过回忆，叙述了“我”在故乡的童年生活以及与闰土的交往，最后又回到现实，抒发了对故乡的感慨。
这种倒叙的运用，让读者在一开始就被深深吸引，想要了解“我”的故乡到底发生了什么，以及“我”为何会有这样的感受。
记叙文的方法
记叙文的方法
首先，要有一个生动的开头。
记叙文通常以一个生动的场景或事件作为开头，引起读者的兴趣。
可以通过描写人物的情感、环境的变化或者事件的发展来吸引读者的注意，让读者产生共鸣。
其次，要注重事件的连贯性和逻辑性。
在记叙文中，事件的发展过程要有条不紊，不能出现突兀的情节转折或者逻辑不清晰的情节安排。
可以通过合理的时间顺序和事件发展来保持记叙文的连贯性和逻辑性。
另外，要塑造生动的人物形象。
在记叙文中，人物形象是非常重要的，可以通过描写人物的外貌、性格、行为举止和语言表达来使人物形象栩栩如生，让读者产生共鸣。
此外，要注重环境的描写。
环境是事件发生的背景，可以通过描写环境的气氛、气候、景色和声音来营造出一个真实的场景，使读者身临其境。
最后，要有一个深刻的结尾。
记叙文的结尾要有深刻的含义，可以通过对事件的总结或者对人物的命运的展望来给读者留下深刻
的印象。
总之，记叙文是一种通过叙述事件的发展过程来表达作者观点和情感的文学体裁。
要写好记叙文，首先要有一个生动的开头，然后要注重事件的连贯性和逻辑性，塑造生动的人物形象，注重环境的描写，最后要有一个深刻的结尾。
希望以上的方法能够帮助你写出一篇优秀的记叙文。
【小学记叙文写作】揭秘记叙文的叙述技巧-倒叙讲义-2023-2024学年六年级下册语文统编版
【小学记叙文写作】揭秘记叙文的叙述技巧-倒叙目录【小学记叙文写作】 (1)揭秘记叙文的叙述技巧-倒叙 (1)一、定义与基本概念 (2)二、倒叙的特点 (3)三、倒叙的实施步骤 (5)四、示例分析 (8)五、练习与评估 (11)六、总结与提醒 (12)七、倒叙结构流程图 (14)八、巩固练习 (14)一、定义与基本概念（一）什么是倒叙？倒叙，就是在写记叙文的时候，不按照事情发生的先后顺序来写，而是先把事情的结果、最精彩的部分或者某个重要的片段写出来，然后再从头开始，按照事情发生的先后顺序去写。
这样的叙述方式就像是把故事的时间线倒过来讲，所以我们叫它“倒叙”。
比如说，如果你写自己第一次学骑自行车的故事，用倒叙的方式开头，你可能会写：“现在，我可以自由自在地在小区里骑自行车了，每当风吹过我的脸庞，我都会想起那天下午我学会骑自行车的情景……”接下来，你再从头开始，写那天下午你是怎么学的，遇到了什么困难，最后是怎么克服的。
（二）倒叙在记叙文中的作用是什么？倒叙在记叙文中有几个重要的作用：1.引起读者的好奇心：通过先写出事情的结果或者高潮部分，读者会立刻被吸引住，想要知道事情是怎么发生的，为什么会有这样的结果。
这种好奇心会促使他们继续阅读下去。
例子：在写关于“我帮助了迷路的小狗”的故事时，你可以这样开头：“当我回到家，手里抱着一只可爱的小狗，妈妈惊讶地问我是怎么回事。
其实，这一切都源于今天下午在公园里的那次偶遇……”读者看到这里，就会很好奇你和小狗之间发生了什么，从而继续阅读下去。
2.增强故事的吸引力：倒叙打破了常规的叙述顺序，给读者带来新颖的阅读体验，使故事更加吸引人。
同时，通过先写结果或高潮部分，可以突出故事的重点和主题，让读者更加关注故事的核心内容。
例子：在写关于“我参加学校运动会并获得冠军”的故事时，你可以这样开头：“当我站在领奖台上，手里捧着金灿灿的奖杯，耳边响起同学们的掌声和欢呼声。
那一刻，我感到无比的自豪和满足。
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（2）故事新编
对于人人所熟知的材料，我们可以结合主题，从全新的角度下笔，设计出合理的细节，使自己地文章脱颖而出。如“诚信”为话题的满分作文《赤兔之死》，题材出自《三国演义》中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最后得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。
3、展示才情和文化底蕴
描写的方法多种多样：
A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境；细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。
B、从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
（一）记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
C、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
C、逆反式联想
如由“心事”联想到“我没有心事”；由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程。
D、虚实转换联想
如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。
（2）思维的归纳
1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：
（1）、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；
（2）、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
（4）描写人物肖像——个体神态、描画笑容
（5）描写景物——映衬写景（衬托人物心理）、以景析理（情景交融）
2、精妙的表现手法
（1）借物抒情，化直接为含蓄，如《背影》
（2）妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3
（3）双线展开，相得益彰，如片段4
（4）借助蒙太奇（将全文所表现的内容分为许多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用）如片段5
二、中考
记叙文写作技巧
（一）紧扣命题意图和写作要求
拿到作文题目后，要先弄清楚题目的意义、范围、中心，确定文章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。
1、确立准确的内容——在最短的时间内找到最适合自己的写作内容
（1）思维的发散
在落笔成文前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。
①充分利用作文题中的提示性语言，获得写作内容
如：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜……
请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。
作文题中的“也许…也许……也许……也许……”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动。
②开辟独特、新颖的角度
A、类似联想
如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等。
B、内敛式联想
由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等
（二）构思
1、探究下笔的角度
（1）视角的转换
同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。如果我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能发掘出新意来。如同样是写“我”在公共汽车上让座，有位同学的满分作文就改变了习惯的视角，借一位需要座位的老大爷的心灵和眼睛，生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊犹豫的复杂矛盾的心理。
（二）常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。
1、顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性，如《一面》。运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化，否则会使人感到平铺直叙，呆板乏味。
2、倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。如《第二次考试》。运用倒叙一定要把事件起因交代清楚，而且要衔接自然，如处理不当，则会使文章前后脱节，出现混乱。
（2）提升中心的品位
①要有深刻的思想
②有小中见大的眼光
③有化实为虚的能力
④有时代意识
⑤有新颖的角度
例如：以“风”为话题的作文，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人；可以联系时代，写社会上的各种风气；可以联系自己，写中学生中流行的一些风气；可以由风想到沙尘暴等社会问题；由风想到关于风筝的记忆┅┅
2、在记叙文中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论，不仅增强文章的感染力与表现力，而且突出文章的中心。记叙文中的抒情和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒情的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于空泛。
3、在记叙文中，有时也需要进行说明，但这只能在必要的时候运用，否则用多了还会影响
①写自己熟悉的内容——不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。
②写自己能驾驭的内容——由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定。
2、突出明确的中心
（1）符合题意
准确把握文章题目的范围和内涵，注意培养明确点明中心的意识。为此，可在文章内容构思好后，围绕中心编写几句（段）话，将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。
2、半命题作文
通常有三种形式：命题部分在前，如《珍惜所拥有的_______》（安徽考题）；命题部分在后，如《_____让我陶醉》（江苏考题）；命题部分在中间或两端，如《当我面对_____的时候》。2001年广州市中考题是《发生在的纠纷》。
3、给材料作文
命题者从预设材料中引申出作文要求或题目，学生阅读材料并按要求作文。材料作文的审题至关重要，必须读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，按照明确规定作文。如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己！要求考生结合自己的成长经历，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章（山东考题）。而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇文章。”
4、话题作文 ห้องสมุดไป่ตู้
所谓“话题”，即谈话的中心。话题作文是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题，展开联想和想象。话题作文具有导向性、灵活性、宽泛性的特点，近几年被广泛使用。如2002年广州市中考题以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题，2003年广州市中考题以“简单、智慧、勇气”为话题。
故事新编必须注意三个方面：①对原着有较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话；
③想象要合理；③要突出中心。
（三）表达技巧
1、重视描写的运用
（1）描写人物语言——生动活泼、有个性
（2）描写人物动作——细描个体动作、精写连续动作（见片段1、2）
（3）描写人物心理——以景物映衬、以动作和神态暗示
一、了解记叙文的写作特征
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
3、插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。如《故乡》中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩大题材，丰富内容，深化主题。
4、补叙，即在记叙过程中，用少量文字对人物或事件作简短的补充说明。如《这不是—颗流星》中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。
二、中考作文题型
1、命题作文
按照规定的作文题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》；2001年是《我和水》；2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”；上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。
记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。