冀教版认识小数教学设计

《认识小数（一）》教学设计

贵港市覃塘区樟木镇罗柴小学刘世健

教材分析：

1.本节课的内容是冀教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。

2.教材编写特点。

（1）教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。

（2）以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课的小数都结合元、角、分出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。

学情分析：

小数在现实生活中有着广泛的应用，学生在平时可能已经接触到一些小数，对小数有了一定的感性认识。

教学内容：冀教版小学数学三年级下册第50-51页。

教学目标：

知识技能：在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

数学思考与问题解决：

1.学会认识小数。

2.能正确地读写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度：

1.激发学生对数学知识的好奇心和求知欲。

2.体会合作交流的学习经历。

重点：能认、读、写简单的小数。

难点：结合具体的情境，体会小数的意义。

教具学具：例1的图片、与例1相配的价格卡片。

教学设计

一、创设情境

谈话引入：昨天丽丽家附近新开了一家超市，可热闹了。（出示例1的图片）哇！货架上有那么多的商品。同学们你都看到了哪些？

说一说。

学生1：有可爱的小熊娃娃、风筝、布娃娃……

学生2：还有这些商品的价钱。

师：大家观察得都很仔细。接下来有谁能把自己看到的商品和它们的价说出来呢？

（设计意图：从生活的角度自然构造情节，把学生的眼光引进课堂。这样创设一种轻松愉悦的气氛，从而使学生能够更好的学习。）

二、探索新知

1.“小小训练营”活动。

课件出示小熊娃娃等图片，请同学们从自己的价格卡片中找出它的价钱，比一比，看谁找得又快又对。

请同学们举起自己找到的相应的价格卡片。

好，现在有谁知道这些价格卡片表示什么意思？

小熊娃娃的价格卡片7.25元

学生1：买小熊娃娃需要7元2角5分。

一只风筝的价格卡片8.80元

学生2：买一只风筝需要8元8角。

布娃娃的价格卡片11.30元

学生3：买一个布娃娃需要11元3角。

……

2.认识小数。

好，同学们说得都很正确！老师相信同学们买东西时绝对不会出错。

大家看看老师手中的价格卡片，观察一下这些数字，认识它们吗？它们有什么特点，跟我们以前见过的数一样吗？

学生回答：不一样。

师小结：都有我们以前见过的数字，还有一个圆圆的小点。

（设计意图：通过比较整数与小数和不同来认识小数。）

（1）小数、小数点：

像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数，都叫做小数。“.”叫做小数点。

让学生在价格卡片上圈出小数点。

（2）小数的读法：

7.25读作：七点二五

72.5读作：七十二点五

8.80读作：八点八零

88.0读作：八十八点零

学生练习。

师生一起总结小数的读法：

读小数时先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分是不“0”的按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分是几依次读出来即可。

（设计意图：使学生能正确地读简单的小数，培养学生归纳总结的能力。）（3）小数的写法：

七点二五写作：7.25

八点八零写作：8.80

注意：小数点写在个位的右下角；整数部分是零的写作“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

学生练习。

同桌两人一个人随意读三个小数，另一个人写出相应的小数。

二人轮流进行。

(设计意图：利用不同的形式练习小数和读法和写法，让学生体会合作交流的学习经历。）

三、巩固练习

1.“练一练”第1题。

（1）学生独立连线，并自己试读。

（2）集体交流订正。

2. “练一练”第2.

3.4题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？