研究集体讨论记录表
集体备课研讨记录
确定人选
我们确定试讲人为二年级教师：张赫。请张老师根据进度组织时间进行试讲，然后我们再根据试讲的情况对教案进行打磨，直至最后形成合格的课。
学习方式：小组合作、动手操作。
学 法：
为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，以平时体育课形式开头，全员参与表述，使学生亲自交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中充分利用学具，认识角，并会画角，做角，并且体验到成功的乐趣。
教 法：
本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：
1、创设良好的活动氛围，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生自己画角、做角认角。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
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3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。
4、培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。
教学重难点：
1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．
2、使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。
教学准备：
为完成以上目标，突破教学重、难点，我使用的教具有：幻灯片，活动角。学生的学具有：纸、铅笔。
（3）通过做活动角，使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．通过学生自己做角，调动了学生学习的积极性和主动性。最大限度的发挥学生的创造潜能和自主探索的主观能动性。通过小组合作，让学生动手操作，人人有事可做，手、脑并用，培养了学生的动手能力和实践精神。
研讨活动记录表
研讨活动记录表课题组研讨活动记录表记录表研究主题初中学困生成因分析与对策活动时间2014.9.6 活动形式课题研讨活动出席人员刘禹、句广新、李静、韩秀、丁俊兰、王桂英、万红艳活动主要议程(1) 通过研究，了解学困生学习困难的原因；寻求提高学习有效性的方法、经验。
(2) 通过研究，培养教师的辅差意识，促进教师对学困生的关心和理解，并提高教师的辅差的能力。
培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。
(3) 通过研究，弄清学困生学困成因，研究出一批适应交互式教学模式，总结出提高学困生学习有效性的理论、技术、方法和手段。
确保在研究期间，学困生的学习有所进步。
3、方案由刘宇负责制定，然后再进行集体讨论修改。
活动小结结论及下阶段活动安排：1．对课题的核心概念“初中学困生”进行重新界定2．关注外部（学生、家长、学校）对该课题的评价研究3．增加一个研究方法---课堂观察法4．注意运用比较研究来充实课题的指导性和实践性。
5．确定本课题人员的分工备注活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组研讨活动记录表研究主题审核课题方案，提出修改意见活动时间201412.22 活动形式组内活动出席人员刘禹、句广新、李静、韩秀、丁俊兰、王桂英、万红艳活动主要议程一、阅读课题方案初稿。
（每人一份）二、讨论。
三、决议。
方案由刘宇负责修改。
研讨活动记录讨论:1、研究背景层次不清，要突出学困生的现状和本校的研究实力。
2、课题界定中关于“学困生成因与对策”的现状有待于进一步丰富，要突出“对策”的研究.3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
思茅一中学生课堂集体讨论活动记录
思茅一中学生课堂集体讨论活动记录【教师简介】杜元富，教龄36年，高级教师，现任思茅一中教师工作委员会副主任、思茅一中总务处主任、教学科研处副处长。
自担任思茅一中总务处主任以来，以校为家，恪尽职守，认真负责。
主持思茅一中“一校一品”特色发展工作；带领教研组深入学校各个层面；指导青年教师培训工作。
在备课、上课等方面都起到了表率作用。
积极参与课题研究；参加各级各类教研活动。
【学生简介】陈小玲，男，初中文化程度，毕业于景东一中，现任思茅一中一位普通班主任。
陈小玲老师工作认真负责，地组织了四年级数学课后讨论活动。
一、活动目的数学是一门以实际应用为基础，将抽象的概念具体化或具象化，再通过对实际问题的探索和探究逐步建立起来的学科，数学知识主要是通过对实际问题的思考和解决来获取和保持的。
数学的学习对于学生今后的学习是非常重要的；而如何对数学知识进行梳理和归纳从而进行更好的理解和掌握更多的知识是每一个同学都应该思考得最多的问题。
那么应该如何让学生进行有效的思考和解答呢？这就需要课堂讨论活动发挥更大作用了。
在课堂上学生与老师进行有效交流能更好的调动学生的积极性，使学生感受到数学教学所带来了便捷；又能使学生在讨论中获得新的认知和收获。
从另一个角度来看，在课堂上进行讨论也是一种很好的教学形式，这样一方面能让学生积极思考并掌握更多知识，另一方面还可以加强学生与教师之间等距交流，在交流中增进学生与教师之间以及师生之间的了解。
经过课堂讨论活动后师生之间、学生与教师之间会产生更加深入的交流和碰撞。
从而形成一个更加融洽和和谐的师生关系和和谐师生文化。
有利于学生不断地成长，有利于学生在未来成为一名合格而优秀、充满自信、勇于创新、富有爱心、品德高尚、身心健康发展的现代青年。
二、活动时间2月24日下午，思茅一中四年级数学的课堂集体讨论活动在四年级教室开始了，本次讨论活动的主题是“学会数数，快乐学习”。
此次由学生代表和语文教师共同主持展开活动，每位与会同学都充分发表了自己的见解和感受，在交流过程中既相互学习又相互交流了学习心得。
集体学习讨论发言记录范文
集体学习讨论发言记录范文
会议时间：2022年5月10日下午2点至4点
会议地点：公司会议室
会议主题：新产品发展战略讨论
与会人员：
1. 张经理
2. 李主任
3. 赵总工
4. 王职员
5. 刘实习生
会议记录：
1. 张经理开场介绍会议主题，即新产品发展战略，强调该战略对公司未来发展至关重要。
2. 张经理邀请每位与会人员就战略的关键问题发表自己的观点。
3. 李主任首先发言，他提到新产品的定位应该与现有产品有一定差异化，并重点强调了市场调研与消费者需求的重要性。
4. 赵总工接着发言，他认为新产品的技术创新是至关重要的，不仅可以满足消费者对产品性能的需求，还能提升公司的竞争力。
5. 王职员补充道，新产品的市场推广和品牌建设也是不可忽视的一环，这需要公司在产品发布之前做好充分的宣传准备工作。
6. 刘实习生在接下来的发言中提出了一些初步的新产品设计构思，并就设计中的技术难题向赵总工请教。
7. 张经理总结了每位与会人员的观点，并指出新产品发展战略应该综合考虑市场调研、技术创新、市场推广和品牌建设等因素。
8. 张经理提议成立一个专门的团队，负责新产品的研发和推广，并邀请赵总工担任团
队负责人。
9. 赵总工欣然接受，并介绍了自己对新产品的研发团队构建和工作安排的初步想法。
10. 张经理宣布会议结束，并期望新产品研发团队能尽快展开工作。
会议记录员：刘实习生
备注：以上记录为会议的主要发言内容，具体决议和工作安排将由会议纪要另行编写
完成。
集体备课研讨过程记录
集体备课研讨过程记录（二0 14 至二015 学年第一学期）主备人张瑶辅备人邢素芹倪海祥付颖年级四年级学科数学教材内容亿以上数的认识时间2014.9.3过程记录一、个人初备1、自主探究自主探究是集体备课活动的基础。
在这个环节，教师认真逐课对文本进行研读，并依据教学策略初步构思教学设计。
初备教师可以把自己的教学建议及困惑在书头上注一注、划一划，也可以在纸头上写一写。
2、形成略记个人主备的基础上，主备人和辅备人把自己的教学思路、教学建议及自己的困惑和疑问简要地记录在个人初备略记上，然后按时交给主备人。
3、确定研讨内容主备人根据各初备教师提出的教学思路、建议及困惑，依据教学策略确定研讨的问题及顺序。
并把这些问题填写在个人初备反馈汇总表上，以备集体研讨时使用。
二、集体研讨主备人根据个人初备反馈汇总表上提出的问题，组织各位老师展开讨论交流。
主备人把集体研讨的重点问题做好记录。
三、形成教案集体研讨之后，主备人对集体备课研讨记录的内容进行认真的梳理，综合集体的意见和智慧，形成精品教案。
主备人形成的精品教案应符合教学策略的要求，力求精致和完美，力求体现新课改理念。
为了保证精品教案及时印发到辅备人的手中。
主备人必须在集体备课后两天内把打印的精品教案发到辅备教师手中。
四、构建特色1、每位教师特别是辅备人拿到精品教案后都要对教案进行认真研读。
2、根据自己的个性，对精品教案进行深入地推敲、斟酌。
可以在精品教案上作旁注，可以对相关的材料进行补充，可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，最后形成特色教案。
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(完整版)人教版四年级语文下册集体备课研讨记录表(第三单元)
《大自然的启示》一文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。
教学时应引导学生读中感悟，交流自己感受最深的语句，引导交流受到的启示。还可引导学生读写结合，写一写自已的感想，自已从自然中受到的启示等，教师要多鼓励，培养学生的创造性思维。写后再进行交流。
毛革老师：
《蝙蝠和雷达》一篇科普知识短文，思路清晰，很有逻辑性，不仅能拓宽学生的视野，还能增强学生阅读科普文章的热情。也会激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学时应注意引导学生自主选择，独立阅读，再进行合作与交流。在突破难点过程中，要放手引导学生选用自己喜欢的形式进行学习，如：设计图表，当解说员等方法，教师要适当点拔，热情激励。教学时还应注意“小泡泡”的要求，激发学生兴趣，引导学生进行拓展延伸。
江伟老师：
本组教材的拓展活动应以综合性学习为主，与语文园地有机的结合。之前的搜集与整理工作教师要从内容上，方法上进行指导，在交流形式上也要多种多样，力争人人参与，都能在活动中体验成功的喜悦。还要有一定的激励手段，开展一系列的评比，如“优秀解说员”“小小发明家”“办报能手”“五星小记者”等。习作内容的选择上，引导学生可以选自己的发现，也可写自己的发现过程，还可以写自己的心得体会。在学生获得知识的过程中，培养学生语文综合素养，激发学科学，爱科学的情感。
3、在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
方保中老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。
教学本课时，可直接揭示课题，围绕课题引导学生提问，师生共同确定重点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读有机的结合起来。
集体备课讨论交流、点评记录(现场记录版)
集体备课讨论交流、点评记录
王艳琴老师：图片可以换成他们所学的课文《杨桃》更有融入性
黄敏老师：内容过多，学生的接受能力和理解能力跟不上，应该分两个课时
朱行建老师：预设问题要低，提问难度应根据三年级的学情
张舒老师：拓展总结部分问题可能较难，学生也许会想不到解决的办法，可以删去或或一个贴近学生身边的例子。
邓玭老师：课堂尽量充满趣味性，游戏性，重多方面抓住学生的思维和眼球；
邓丽群老师：观看优秀的教学视频，采用先进的教学方法带动课堂，提高学生的教学兴趣
邹玲玲老师：演一演环节要引导好，不然会表达不出学习效果，可以先找学生拍成小视屏
戴咏芝老师：把演一演采用音频的形式，学生可以从声音，语气中感受人物心里
刘玲芳老师：采用数字教学课堂效果更佳
杨青青老师：收集到的烦恼以一棵“烦恼树”的形式展示在课堂，挑取几个帮助学生解决
课堂点评：
邓丽群老师：课前准备充分、课件制作精美、学生演一演现场发挥的不是很好，没有带动学生的情感，学生演一演不够达到预设效果
朱行建老师：没有把握全局，有些小组学习困难的没有及时发现、指导
张舒老师：总结的部分可以让给学生，教师缺少融入
黄敏老师：语速过快，时间把握不够，有超时情况
邹玲玲老师：烦恼树环节解决问题时间太少，课堂时间分配把握上不够均匀
邓玭老师：采用动画形式具有吸引力，视屏抓住学生的思维和眼球杨青青老师：采用所学的知识能更容易让学生进入课堂
刘玲芳老师：鼓励性语言较少，没有更好的亲近学生
戴咏芝老师：课件简洁、精美，突出教学重点和中心。
集体研讨记录表(样表)
集体研讨记录表(样表)会议信息
会议主题：[填写会议主题]
会议日期：[填写会议日期]
会议地点：[填写会议地点]
主持人：[填写主持人姓名]
会议目的
本次研讨会旨在讨论以下议题：
1. [填写议题1]
2. [填写议题2]
3. [填写议题3]
4. ...
参会人员
内部参会人员
1. [填写参会人员姓名1]
2. [填写参会人员姓名2]
3. [填写参会人员姓名3]
4. ...
外部参会人员
1. [填写参会人员姓名1]
2. [填写参会人员姓名2]
3. [填写参会人员姓名3]
4. ...
议题讨论及结论
议题1：[填写议题1]
- 讨论内容：[填写讨论内容] - 结论：[填写结论]
- 负责人：[填写负责人姓名] 议题2：[填写议题2]
- 讨论内容：[填写讨论内容] - 结论：[填写结论]
- 负责人：[填写负责人姓名] 议题3：[填写议题3]
- 讨论内容：[填写讨论内容] - 结论：[填写结论]
- 负责人：[填写负责人姓名] ...
后续行动
根据研讨会讨论的结论，在会议记录表上列出了下一步的行动事项：
1. [填写行动事项1]
2. [填写行动事项2]
3. [填写行动事项3]
4. ...
会议总结
会议总结：[填写会议总结]
附件
- [填写附件1名称]
- [填写附件2名称]
- [填写附件3名称]
- ...。
(讨论稿) 集体备课记录表- Review 1
备课时间
2024年 4 月 日
备课地点
303
周别
8
出席教师
（本人签名）
备
课
内
容
集体备课内容
Review 1
学生情况分析
本次上课的对象是三年级的学生，他们学习兴趣高，正好处在从低年级向中年级的过渡期，开始转变思想方法，思维开始从模仿向半独立转变，具体有良好的学习基础。在之前的学习中，学生已经基本掌握了四个单元的词汇和句型表达。
教学步骤
备课意见
中心发言人签名：
分 层
作 业
设 计
基础作业：
1.Review Units 1-4.
2.Finish the mind map.
提升作业：
3.Share your mind map with your friends.
集备组讨论意见
Step 4. Production
1.Teacher shows how to make the topic mind map.
2.Students make the topic mind map in groups.
3.Share the mind map.
通过猜测生日礼物和看图说句的活动，激发学生兴趣，快速复习了相关的单词和句子。用听音连线和读对话选择图片等活动来巩固检测，并给学生提供答题技巧，培养孩子的思维能力及听、读能力。
设计学生们喜欢的听声音说活动以及看图说活动环节，构建信息差，激发孩子们的发散思维，同时进行游泳、骑自行车、轮滑的安全教育。并加入Gogo’sability的短视频，向课堂外延伸，让学生的视听说能力得到提高。
教师根据板书示范如何制作话题思维导图梳理单元知识，进行学法上的指导，然后让学生小组合作制作思维导图，并向小伙伴介绍。培养学生的语言思维能力和动手能力。
小学数学集体备课教研活动记录表
方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小组合作、讨论的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
（四）巩固练习，反馈矫正
我在练习设计上着重层次性，灵活性：
1、基础练习；x+19=2 x-12.3=3.817－X＝12.3
让学生巩固运用等式的性质解方程。
2、拓展练习：一公交车原有30人，到一站牌下车12人，上车9人，车上还有多少人？请用方程解答。
结合生活情景列方程解应用题。
（五）总结提炼，深化认识
三、说教学流程
根据《数学课程标准》对方程教学的具体建议，结合学生实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的教学流程的设计如下：
（一）创设情境，激趣引入
一上课就说：“今天老师给大家带来一位朋友，想不想一起来了解这位新朋友？” 课件动画出示天平，紧接着就以交朋友方式引起学生的兴趣，“你们猜我在天平两边放上物品会出现哪些情况？”让学生说一说然后演示在天平两边放上物品会出现左偏、右偏和平衡的情况，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我确定以下教学目标：
1.通过天平游戏，探索等式两边都加上或减去同一个数等式仍成立的性质。
数学组教研活动记录表
数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称：数学教研组活动时间：4月1日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结教研组全体成员集体观看优质课视频。
要求每位教师认真观看视频内容，研究视频中教师讲课方式。
二、集体谈论交流数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的针对孩子之间的差异和研究成绩上的不同，以及孩子缺乏自信、调皮捣蛋、与老师对抗等问题，需要对孩子付出更多的耐心和爱心，从而促进孩子良性发展。
3、信任，是孩子成长的营养品。
组名称：数学教研组活动时间：4月8日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难度相当，可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。
2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
组名称：数学教研组活动时间：4月15日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对多媒体使用进行总结针对多媒体使用，教研组成员研究开启电源、开启系统、降幕电动、打开投影机和连接外围设备等操作步骤。
组名称：数学教研组活动时间：4月22日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、开启电源二、开启系统1、按下中控台上的“系统开”按钮2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。
专题会议研究集体经济发展村级会议记录
专题会议研究集体经济发展村级会议记录一、会议主题本次会议的主题为集体经济发展，旨在探讨如何推动村级集体经济发展，实现村民共同富裕。
二、会议时间地点会议于2022年9月15日上午在村委会议室举行。
三、会议主持人会议由村委主任主持，村民代表、村委干部及相关专家学者参加。
四、会议内容1. 分析当前集体经济发展形势专家学者分析了当前村级集体经济的发展形势，指出存在的问题和挑战，并提出了发展思路和建议。
2. 基础设施建设与会人员对村级基础设施建设进行了讨论，提出了改善村庄交通、水电等基础设施的建议，并商讨了相关的资金来源和使用管理办法。
3. 村级产业发展规划与会人员对村级产业发展进行了规划和布局，讨论了如何发展特色产业，提升农产品附加值，增加农民收入的措施和路径。
4. 村级集体经济管理体制就村级集体经济的管理体制进行了深入研讨，提出了改革村级集体经济管理体制，完善村务公开和财务透明度的建议。
5. 农村经济人才引进和培养就拓展农村经济、引进和培养农村经济人才进行了探讨，提出了鼓励农村青年返乡创业、建立科技培训基地等建议。
五、会议成果通过本次会议的深入讨论和交流，取得以下成果：1. 确定了村级集体经济发展规划和目标，制定了相关实施方案。
2. 拟定了加强基础设施建设和改善村民生产生活条件的措施。
3. 提出了优化村级产业结构，培育特色产业的具体方案。
4. 商定了改革村级集体经济管理体制的具体措施和时间表。
5. 提出了鼓励农村人才返乡创业、建立培训基地的计划。
六、会议结束会议在全体成员共同签署会议记录后圆满结束。
以上为本次专题会议研究集体经济发展村级会议记录。
七、下一步工作计划在会议结束后，村委会确定了下一步的工作计划，具体包括：1. 实施村级集体经济发展规划和目标：明确了时间节点和指标要求，并安排相关工作人员进行具体落实，确保规划目标的顺利推进。
2. 推进基础设施建设：村委会将积极与相关部门交流合作，争取政府支持，争取项目资金，以改善村庄交通、水电供应等基础设施，提高村民生产生活条件。
教研活动课题研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2023年3月15日开展了以“提高学生自主学习能力”为主题的教研活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等方式，探讨如何有效提高学生的自主学习能力，为教师提供教学实践和理论研究的平台。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 教研组长：张老师2. 课题组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 其他教师：赵老师、孙老师、周老师五、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调提高学生自主学习能力的重要性。
（2）课题组成员结合自身教学实践，针对提高学生自主学习能力的策略进行了深入的探讨。
（3）针对不同学科、不同年级的特点，大家分享了各自的教学经验和心得。
2. 课堂教学观摩（1）李老师展示了一堂以“自主学习策略在英语阅读教学中的应用”为主题的公开课。
（2）王老师展示了以“自主学习在数学课堂中的应用”为主题的公开课。
（3）刘老师展示了以“自主学习在物理实验课中的应用”为主题的公开课。
（4）陈老师展示了以“自主学习在化学实验课中的应用”为主题的公开课。
3. 课后反思（1）课题组成员对四位教师的公开课进行了点评，肯定了他们在提高学生自主学习能力方面的努力。
（2）教师们针对课堂中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
（3）张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要关注学生的自主学习能力，并提出了以下建议：- 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；- 引导学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习意识；- 鼓励学生主动探究，提高学生的创新思维能力；- 关注学生的个体差异，因材施教。
六、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学观摩和课后反思，教师们对提高学生自主学习能力有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。
2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。
在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。
大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
科研创新团队活动记录
科研创新团队活动记录一、活动目的本次科研创新团队活动的目的在于促进成员之间的交流与合作，激发创造力和创新思维，为科研工作提供良好的平台。
二、活动时间本次科研创新团队活动于2021年6月15日上午9点开始，共持续2小时。
三、活动内容1. 自我介绍环节活动正式开始前，每位成员进行了自我介绍，包括个人背景、研究方向、技能专长等。
这有助于成员之间建立起初步的了解，并为后续的合作打下基础。
2. 分组讨论为了促进团队成员之间的合作，我们将成员分成了4个小组，每个小组包括不同背景和专业的成员。
每个小组讨论了一个科研创新课题，并分享各自的观点和想法。
通过集思广益，我们得以从不同角度思考问题，为课题提供更多的创新思路。
3. 课题展示每个小组根据讨论的结果，进行了课题展示。
展示内容包括课题的背景、目标、研究方法和预期成果等。
同时，每个小组成员都有机会提问、评价和提供改进建议，促进了课题的深入探讨和优化。
4. 总结和反思活动结束前，我们进行了总结和反思环节。
每个小组向其他小组汇报了讨论的结果，进一步加深了对其他课题的了解。
同时，每个小组成员也对自己参与讨论的过程进行了反思，总结了自己的收获和不足之处，以便在今后的工作中做出改进。
四、活动收获通过本次科研创新团队活动，我们收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，成员之间的交流和合作能力得到了增强，团队凝聚力也得到了提升。
其次，通过多角度思考和集体讨论，我们得到了更多的创新思路，并为课题的研究方向提供了更多选择。
最后，通过总结和反思，我们深入思考了自己的不足之处，并找到了改进的方向。
五、下一步计划为了进一步推动科研创新团队的发展，我们制定了下一步的计划。
首先，将继续深化团队成员之间的交流与合作，鼓励更多的创新想法的提出。
其次，将加强团队成员的培训和能力提升，提高整个团队的科研水平。
最后，将积极寻找科研合作机会，扩大团队的影响力和贡献度。
本次科研创新团队活动为团队成员提供了一个良好的平台，促进了成员之间的交流与合作。
集体备课研讨过程记录
集体备课研讨过程记录（二0 14 至二015 学年第一学期）主备人张瑶辅备人邢素芹倪海祥付颖年级四年级学科数学教材内容亿以上数的认识时间2014.9.3过程记录一、个人初备1、自主探究自主探究是集体备课活动的基础。
在这个环节，教师认真逐课对文本进行研读，并依据教学策略初步构思教学设计。
初备教师可以把自己的教学建议及困惑在书头上注一注、划一划，也可以在纸头上写一写。
2、形成略记个人主备的基础上，主备人和辅备人把自己的教学思路、教学建议及自己的困惑和疑问简要地记录在个人初备略记上，然后按时交给主备人。
3、确定研讨内容主备人根据各初备教师提出的教学思路、建议及困惑，依据教学策略确定研讨的问题及顺序。
并把这些问题填写在个人初备反馈汇总表上，以备集体研讨时使用。
二、集体研讨主备人根据个人初备反馈汇总表上提出的问题，组织各位老师展开讨论交流。
主备人把集体研讨的重点问题做好记录。
三、形成教案集体研讨之后，主备人对集体备课研讨记录的内容进行认真的梳理，综合集体的意见和智慧，形成精品教案。
主备人形成的精品教案应符合教学策略的要求，力求精致和完美，力求体现新课改理念。
为了保证精品教案及时印发到辅备人的手中。
主备人必须在集体备课后两天内把打印的精品教案发到辅备教师手中。
四、构建特色1、每位教师特别是辅备人拿到精品教案后都要对教案进行认真研读。
2、根据自己的个性，对精品教案进行深入地推敲、斟酌。
可以在精品教案上作旁注，可以对相关的材料进行补充，可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，最后形成特色教案。
教你如何用WORD文档(2012-06-27 192246)转载▼标签：杂谈1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？答：分节，每节可以设置不同的页眉。
文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。
2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。