人教版语文三年级下册语文园地三

2. 妈妈说我是个“吃书”的好孩子。 一旦看到书，就抓住不放。当那一段 段文字跳入我的脑海中时，我就会忘 记时间，忘记周围的一切，完全沉浸 于书上的故事情节中。星期天，我早 上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚 上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午 吃饭时，又拿着本《百科全书》。有 一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在 床上，想美美地看一会书，谁知，这 一看，就看了好几个小时，把月亮都 看出来了。
1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻
快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了活泼机灵的小燕子。 2、那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那 悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个 朴素的花环。 3、它是那么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
读读背背
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
同。
什么是反问句？
无疑而问，只问不答，把一个确 定了的意思用疑问形式表达出来叫 反问。答案藏在问题里，且答案是唯一 的，也是肯定的（明知故问）
反问有两种类型： 1.否定形式的反问，表示肯定的内容。
雷锋叔叔不是我们应该学习的榜样？
2.肯定形式的反问，表示否定的内容。
随处乱扔垃圾，这就是身为少先队员应该做的事？
中间： （1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面 来写。先改进、概括个性特点，再选取一 个事例具体介绍，要把人物语言、动作、 神态、心里活动写清楚。 （2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某 个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再 举例说明。要突出细节，写出情趣。
中间例子：
每个人有自己与众不同的地方，尤其是兴趣，爱 好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写， 才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。 “我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的 开头。 也可以这样开头： 老师说我是一个（ ）的孩子。 爸爸说我是一个（ ）的孩子。 妈妈说我是一个（ ）的孩子。
“爱好” 中间范文：
我是一个非常地道的车迷。我从七岁 开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏 了大量的汽车书籍。马路上的每一辆车， 我不仅能说出它的品牌，属于什么系列， 还能说出它大量的专业数据。只要哪里有 车展，我从来都不错过。那里的好车太多 了，看得我连家都不想回。有一回，一位 叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多， 他出了几道题，我对答如流。我出了三道 题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五 体投体，甘拜下风。我常幻想着自己长大 了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙 情景。
只有认真观察，抓住特点，你写
的人物形象才能生动、鲜明地跃 然纸上，使读者有如闻其声，如 见其人的感觉。
选好事例，以事写人，才能把人
写生动。
我的同学
我们班的陆小燕，1.3米的个子，梳着齐耳 的短发，乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。 圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐的 小白牙，充满了对生活的热爱。 她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给 她买了许多条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一 身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝 色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！ 也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有 驯服的小野马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一 次，她上树捉知了，不小心摔了下来。她从地上 爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地冲大家扮个鬼 脸，咯咯地笑着回家了。真像一个“假小子”。
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
2、杨桃是这个样子的吗？
3、随处乱扔垃圾，这就是少先队员应该做 的事？
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
羊已经丢了，不用修羊圈了。 2、杨桃是这个样子的吗？ 羊杨桃不是这样子的。 3、随处乱扔垃圾，这就是少先队员应该做的事？ 随处乱扔垃圾，这不是少先队员应该做的事。
这是五句表 示思想方法 的谚语。
1、一勤生百巧，一懒生百病。 2、不怕家里穷，只怕出懒虫。 3、水不流会发臭，人不学会落后。 4、追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃 时间的人，生活就会冷落他。 5、岁寒知松柏，患难见真情。 6、钟不敲不鸣，人不学不灵。 7、明人不做暗事，真人不说假话。
成语故事：买椟还珠
中间范文2：
胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一 个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃 窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉 一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到 我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找 着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗 牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打 颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求 爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子 里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过 去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋， 吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说： “真是个胆小如鼠的孩子 ！”

写作思路示例：
题目：我的自画像 、我、这就是我 开头： 可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、 在哪个学校上几年级等； 也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的 外表特点； 或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏 的人。
题目是自己拟定，可以这样取题：
《我就是我》 《——的我》 一、可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、胆小的我 3、开朗的我等； 二、可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我 2、虚心的我 3、上进的我等； 三、可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我 2、爱看书的我 3、爱踢球的我 等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
结尾的方法
1．反问结束法。如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ 2．概括总结法。如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 3．情趣总结法。如： 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？ 平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色外衣。 二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少 珍珠啊！
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色外衣。
二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少 珍珠啊！
1.郑国人买了什么？“椟”指什么？“珠”指什 么？
2.用自己语言讲讲这个故事。
3.这个故事说明了什么道理？ 4.联系实际说一说。
这个成语讽刺了那些没有眼 力，只重外表，取舍不当， 舍本逐末的人。
我喜欢读成语故事
亡羊补牢
世外桃源 叶公好龙 望梅止渴
南辕北辙
鹤立鸡群 拔苗助长 杞人忧天
开 头 例 子：
1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着 一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的 眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴 吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来 听听我的故事吧！
2.平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛， 两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的 柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时， 如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静……
水滴石穿
负荆请罪 入木三分 三顾茅庐
口语交际
说说我自己
习作指导
介绍自己
猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长---------你猜他是谁？
通过一件具体的事来写人的突出特点。
人物的思想品质和性格特征是通 过一件件具体的事例反映出来的， 所以，写人一定要抓住最能表面 人物品质的典型来写，才能使人 信服，活灵活现。
3.我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵 灵的，永远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可 爱。我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。下 面来听听我的故事吧！ 4.我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发 亮的秀发被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。
写作思路示例：中间详写段落
1、大雁离开了同伴，不是感到很孤单了吗？
2、爸爸的教诲，不是让我一生受用吗？
3、我怎能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢？
1、大雁离开了同伴，不是感到很孤单了吗？ 大雁离开了同伴，感到很孤单。
2、爸爸的教诲，不是让我一生受用吗？
爸爸的教诲，让我一生受用。 3、我怎能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢？
我爱家乡这眼甘甜的泉水。
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽骆驼。
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 反 问 句
这不恰好表明有数不尽骆驼吗？
陈 述 每组中的两个 这恰好表明有数不尽骆驼。 句子 表达的意思相 句
看前方的大树坐着一个少年，他正捧着一本《海底 两万里》，津津有味的读着呢，他有一关乌黑发亮的头 发，卧蚕眉下有一双炯炯有神的大眼睛。他是谁呢？走 近点瞧瞧，咦！这不是我吗？ 说到我，我是一顽皮的孩子，我最爱恶作剧。有 一次，我和小伙伴去按别人的门铃，然后马上跑，别人 开门却空无一人。 我很爱看书，由共是一些中外名著更吸我的眼球， 我常常捧着书到很晚，妈妈叫我才睡觉。我的一个理想， 要写本好的小说，让别人也尝到读书的滋味，书的味道 是甜的。我的梦想还不是很稳定，我想做生物学家，去 研究奇趣的大自然，我想做一个医学家，为与病魔博斗 的人们解除痛苦；我想做一个天文学家，去探索神密莫 测的宇宙；也想做一个企业家，让父母和儿子过上舒适 的生活。但已经明确了一个目标，我要先考上美国哈佛 大学。 这就是我，一个顽皮，爱看书，而又理想远大的 孩子。
中 间 范 文 1 ：

1. 老师说我是个马虎的学生。因 为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛 病。平时在学校时，有时候很简单的 作业就会做错，最不应该出错的地方 有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。 为这，我们全家人和老师不知给我念 了多少紧箍咒。不过，现在我已经改 掉了这个毛病，成为一个人见人爱的 好学生了。
了解自己

一、是自我观察。可以通过照镜子，观察自己的 长相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什麽优 点或缺点、有什么兴趣爱好或最不愿干什么、性 格怎么样等。
二、是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师、 同学谈谈，在它们眼里，你的性格、爱好如何， 你有什么优缺点…通过他人的评价来进一步认识 自己，总结出自己的特点。
3. 爸爸说我是个小作家。说到写作 文，我就更起劲了。对于我来说，写 作文就是最好的游戏。构思时，我可 以尽情地想象，可以是在放学的路上， 可以是在散步的途中。草稿打好后， 一旦下笔就不停地写，一口气写成。 每当看到自己的一篇篇好文章时，我 的心里真是无比的快乐。记得写“环 保调查报告”那一篇作文时，妈妈直 说我厉害，妈妈指着大母指对我说， 就算是我也未必能写的这么详细，妈 妈真是佩服你，真是好开心。
如何把反问句改成陈述句？
1、有“不”去“不”，没“不”加 “不”。 2、去除疑问词（怎么、难道......吗、 呢......） 3、把问号改成句号。 4、把句子整理通顺。
把反问句改为陈述句
1、这美妙的琴声，怎么不令人陶醉呢？ 2、实事求是的精神，不正是我们要学习的 目标。 3、难道她是你的亲姐姐？ 4、作为同学，不应该互相帮助吗？ 5、更羸知道大雁受伤，是猜的吗？ 6、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎 能忘记呢？
“爱好” 中间范文：
我爱看书。平时没事我就抱着一本书， 这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇 上了一本好读的书，就恨不得一口气把它 读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我 去吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来， 还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。 我身边的人都知道我爱读书，常常喊我 “小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个 “小书虫”。
开头的方法
1．概括介绍法。如： 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪 个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿， 9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级 三班上学． 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 2．描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张 爱吃零食的嘴巴． 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、 画画。