苏教版四年级语文上册第一单元集体备课
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六、加强科技创新教育
在省市素质教育工作会议精神的指导下，以培养青少年的创新精神和实践能力为工作重点，大力普及科学知识、弘扬科学精神；坚持青少年科普活动的广泛性、实践性和选择性，在全班学生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围，培养青少年的科学素养。
课时安排:培养良好的学习习惯3课时课文24课时习作14课时单元练习24课时科技创新教育每两课时安排一次四年级语文上册第一单元单元备课单元教材分析 本单元包括《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》这四篇课文。这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感激老师的，有思念亲人的，有赞美月亮和秋天的。在教学中应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，同时感受生活中的美好。 单元学习目标1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。2、培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。7、能认真倾听他人的话语。 教学措施 在教学这些诗歌时，就内容而言还可适当的进行归类延伸，适当拓展。比如说描写秋天的诗歌、描写月亮的诗歌，表现诗人离愁的诗歌，对亲人思念的诗歌你想到了哪些？串联过去学过的知识，比如说描写秋天的，描写思乡的，描写月亮的你都学过哪些，老师在此基础上还可适当拓展，帮助学生进行积累。形成相应内容的系列专题。1.《老师,您好》教学案学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。预习学案一、我会读编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛二、我知道这篇文章主要讲了什么？三、想一想写这篇文章的目的是什么？四、我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、交流预习学案1．小组交流：生字读音、课文朗读。2．全班交流展示。二、合作探究1．学生读课文，从文中找出有关内容说一说老师“好”在哪里？再联系自己的所见所闻谈谈感受。2．为什么课题中用“您”而不用“你”，体会作者对老师有什么样的感情。3．有人说，教师是太阳底下最崇高的职业。那么，对此你是怎么看的呢？结合自己的实际说一说。三、学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》课堂检测一、看拼音，写词语zhāo xiáshǎn yàoshì yèchóng gāo() () ()()jìn tòu sù zào pū shè xīn láo()() () ()chuàng zàozhēn lǐqíng bù zì jīn()()()二、给带点字选择正确的读音 浸透（jīn jìn） 塑造（sù suò）··衷心（zhōng zōng）编织（bīn biān）··三、把下列语句补充完整 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织_________________； 笑语盈盈， 那是甘露________________茁壮的新苗。课后作业1．访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。2．举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。板书设计1．老师，您好成长浸透心血创造蕴含辛劳像春蚕纺织丝线似甘露洒向新苗2.《但愿人长久》教学案学习目标：１．给正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。２．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。３．体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。预习学案预习达成目标：１、我会读：观赏 品尝 心绪不宁形影不离屈指 但愿 十全十美悲欢离合2、我知道：这篇课文主要讲了什么?3、我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、小组合作学习探究：找出表现苏轼情感变化的有关词语。苏轼的情感为什么会有变化？在自读中边圈画边感悟。二、拓展升华：阅读《水调歌头》（明月几时有）整首词。课堂检测1．看拼音，写词语pǐn chángwán shuǎmán yuàn()()()guān shǎngdàn yuànkuān wèi () ()()bēi huān lí héyīn qíng yuán quē()()2.比一比，再组词 廷（ ） 耍（ ） 尝（ ）挺（ ） 要（ ） 赏（ ）洒（ ） 慰（ ） 隐（ ）酒（ ） 蔚（ ） 稳（ ）3.根据意思写出词语比喻亲兄弟感情深厚。（ ）形容彼此关系亲密。（ ） 课后作业１．背诵课文第四、五、六自然段。２．读语文主题学习丛书。板书设计2．但愿人长久心绪不宁埋怨宽慰教学反思教学时，我先以即将到来的中秋节为话题，看看学生们预备怎样和家人度过一个难忘的中秋节。学生的积极性提高了，也有了兴趣，当孩子们兴致勃勃地畅想如何与家人团聚时，我问：你们知道,千年以前,同一轮明月下的苏轼却在忍受着思念亲人的痛苦吗?我以为学生会自然而然的体会到那种痛苦，但上课的时候我却发现学生并不能很好体会到苏轼的感受。在课前就让学生查一下苏轼的生平资料和创作《水调歌头》这首词的背景或当时的情况。在课上请学生起来介绍介绍，教师再作适当的补充，让学生们对这首词的创作背景有了全面而又比较深的认识后，再让学生体会苏轼思念亲人的痛苦，那样学生的体会就会更深刻。3.《古诗两首》教学案学习目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课5个生字，认识1个多音字。３．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。预习学案预习达成目标：１．我会读：遥望 湖光 白银 三峡 秋月 青螺 峨眉 平羌 清溪 渝州2．我会做：镜（ ） 峡（ ） 眉（
3.创新精神教育
《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。
二、教学目标
本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。
三个问题，揭示了读书感受的三个层次步步升华。
苏教版四年级语文上册第一单元集体备课
苏教版小学四年级Biblioteka Baidu册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。
一、教材内容
1.爱国主义教育
爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。
（一）创设交际情境，揭示交际话题
（二）明确交际目的，确定交际内容
（三）分清角色关系，展开交际过程
（四）注意策略手段，提高交际效益
（五）善于总结反思，积极吸纳建构
五、进行有效的作文教学
第一、它创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。
第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制，给学生铺展了更加广阔的写作空间。
2.中华传统美德和革命传统教育
本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。
阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读，步步深入地读。通过读书，让学生在课文中“走个来回”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情感的体验和熏陶。
四、口语交际的教学思路及策略进行口语交际，就是要解决交际内容、交际主体与交际环境之间的关系。在组织口语交际的教学过程中，建议采用以下基本思路和策略。
三、阅读教学是本学期的训练重点
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。
在省市素质教育工作会议精神的指导下，以培养青少年的创新精神和实践能力为工作重点，大力普及科学知识、弘扬科学精神；坚持青少年科普活动的广泛性、实践性和选择性，在全班学生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围，培养青少年的科学素养。
课时安排:培养良好的学习习惯3课时课文24课时习作14课时单元练习24课时科技创新教育每两课时安排一次四年级语文上册第一单元单元备课单元教材分析 本单元包括《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》这四篇课文。这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感激老师的，有思念亲人的，有赞美月亮和秋天的。在教学中应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，同时感受生活中的美好。 单元学习目标1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。2、培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。7、能认真倾听他人的话语。 教学措施 在教学这些诗歌时，就内容而言还可适当的进行归类延伸，适当拓展。比如说描写秋天的诗歌、描写月亮的诗歌，表现诗人离愁的诗歌，对亲人思念的诗歌你想到了哪些？串联过去学过的知识，比如说描写秋天的，描写思乡的，描写月亮的你都学过哪些，老师在此基础上还可适当拓展，帮助学生进行积累。形成相应内容的系列专题。1.《老师,您好》教学案学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。预习学案一、我会读编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛二、我知道这篇文章主要讲了什么？三、想一想写这篇文章的目的是什么？四、我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、交流预习学案1．小组交流：生字读音、课文朗读。2．全班交流展示。二、合作探究1．学生读课文，从文中找出有关内容说一说老师“好”在哪里？再联系自己的所见所闻谈谈感受。2．为什么课题中用“您”而不用“你”，体会作者对老师有什么样的感情。3．有人说，教师是太阳底下最崇高的职业。那么，对此你是怎么看的呢？结合自己的实际说一说。三、学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》课堂检测一、看拼音，写词语zhāo xiáshǎn yàoshì yèchóng gāo() () ()()jìn tòu sù zào pū shè xīn láo()() () ()chuàng zàozhēn lǐqíng bù zì jīn()()()二、给带点字选择正确的读音 浸透（jīn jìn） 塑造（sù suò）··衷心（zhōng zōng）编织（bīn biān）··三、把下列语句补充完整 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织_________________； 笑语盈盈， 那是甘露________________茁壮的新苗。课后作业1．访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。2．举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。板书设计1．老师，您好成长浸透心血创造蕴含辛劳像春蚕纺织丝线似甘露洒向新苗2.《但愿人长久》教学案学习目标：１．给正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。２．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。３．体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。预习学案预习达成目标：１、我会读：观赏 品尝 心绪不宁形影不离屈指 但愿 十全十美悲欢离合2、我知道：这篇课文主要讲了什么?3、我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、小组合作学习探究：找出表现苏轼情感变化的有关词语。苏轼的情感为什么会有变化？在自读中边圈画边感悟。二、拓展升华：阅读《水调歌头》（明月几时有）整首词。课堂检测1．看拼音，写词语pǐn chángwán shuǎmán yuàn()()()guān shǎngdàn yuànkuān wèi () ()()bēi huān lí héyīn qíng yuán quē()()2.比一比，再组词 廷（ ） 耍（ ） 尝（ ）挺（ ） 要（ ） 赏（ ）洒（ ） 慰（ ） 隐（ ）酒（ ） 蔚（ ） 稳（ ）3.根据意思写出词语比喻亲兄弟感情深厚。（ ）形容彼此关系亲密。（ ） 课后作业１．背诵课文第四、五、六自然段。２．读语文主题学习丛书。板书设计2．但愿人长久心绪不宁埋怨宽慰教学反思教学时，我先以即将到来的中秋节为话题，看看学生们预备怎样和家人度过一个难忘的中秋节。学生的积极性提高了，也有了兴趣，当孩子们兴致勃勃地畅想如何与家人团聚时，我问：你们知道,千年以前,同一轮明月下的苏轼却在忍受着思念亲人的痛苦吗?我以为学生会自然而然的体会到那种痛苦，但上课的时候我却发现学生并不能很好体会到苏轼的感受。在课前就让学生查一下苏轼的生平资料和创作《水调歌头》这首词的背景或当时的情况。在课上请学生起来介绍介绍，教师再作适当的补充，让学生们对这首词的创作背景有了全面而又比较深的认识后，再让学生体会苏轼思念亲人的痛苦，那样学生的体会就会更深刻。3.《古诗两首》教学案学习目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课5个生字，认识1个多音字。３．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。预习学案预习达成目标：１．我会读：遥望 湖光 白银 三峡 秋月 青螺 峨眉 平羌 清溪 渝州2．我会做：镜（ ） 峡（ ） 眉（
3.创新精神教育
《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。
二、教学目标
本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。
三个问题，揭示了读书感受的三个层次步步升华。
苏教版四年级语文上册第一单元集体备课
苏教版小学四年级Biblioteka Baidu册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。
一、教材内容
1.爱国主义教育
爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。
（一）创设交际情境，揭示交际话题
（二）明确交际目的，确定交际内容
（三）分清角色关系，展开交际过程
（四）注意策略手段，提高交际效益
（五）善于总结反思，积极吸纳建构
五、进行有效的作文教学
第一、它创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。
第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制，给学生铺展了更加广阔的写作空间。
2.中华传统美德和革命传统教育
本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。
阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读，步步深入地读。通过读书，让学生在课文中“走个来回”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情感的体验和熏陶。
四、口语交际的教学思路及策略进行口语交际，就是要解决交际内容、交际主体与交际环境之间的关系。在组织口语交际的教学过程中，建议采用以下基本思路和策略。
三、阅读教学是本学期的训练重点
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。